總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)生思想品德個(gè)人總結(jié) 學(xué)生思想品德個(gè)人總結(jié)篇一

1,、明確了課程性質(zhì),，全面把握了課程目標(biāo),。

本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感,、態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事,，更學(xué)會(huì)做人,，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事,。在教學(xué)過程中,，我全面的把握了目標(biāo)，通過多種形式的教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生獲得了豐富的情感體驗(yàn),，形成了積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,，提高了適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握了必備的基礎(chǔ)知識(shí),，從而整體地實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)：“幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)會(huì)做人?！?/p>

2,、讓品德教育回歸了生活，突出了課程的經(jīng)驗(yàn)性,。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德,。同時(shí),，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響,。學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此,，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近學(xué)生的生活,，反映學(xué)生的需要為根本,。善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì),，用自己的心靈去感受社會(huì),，用自己的方式去研究社會(huì)，感受了社會(huì)生活的美好,，懂得了社會(huì)生活的規(guī)范,，掌握了參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),， 形成有價(jià)值的觀點(diǎn)。

兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此,，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意了引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗(yàn),、感悟社會(huì),，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4,、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ)。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會(huì)知識(shí),、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn),、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì),，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此，我在教學(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育,，使學(xué)生帶著問題走出課堂,，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)了怎樣生活,、感悟生活,。

1、教師評(píng)價(jià),。

教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度、能力,、行為進(jìn)行觀察,，并做記錄。

在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師以學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步,，修正不足,，繼續(xù)努力。

2,、學(xué)生自評(píng) ,。 教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力,。

3,、學(xué)生互評(píng)。 學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià),，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進(jìn),。

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好,，達(dá)到了預(yù)期效果,。 品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在今后的教育教學(xué)中,，我會(huì)一如既往,，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。

小學(xué)生思想品德個(gè)人總結(jié) 學(xué)生思想品德個(gè)人總結(jié)篇二

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)做人,，初步形成社會(huì)意識(shí),、公民意識(shí)、良好的思想品德和文明行為習(xí)慣,，為逐步適應(yīng)社會(huì),、服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生道德情感和社會(huì)責(zé)任感是《品德與社會(huì)》課最為突出的特征

本班共有學(xué)生50人,，他們大都是從本校五年級(jí)升入,。學(xué)生的品德表現(xiàn)參差不齊。學(xué)生通過6年的品德學(xué)習(xí),，已能得到很多知識(shí),，還能懂得許多做人的道理，并學(xué)會(huì)正確地觀察自然,、認(rèn)識(shí)自我和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力,，使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的小學(xué)生?，F(xiàn)在已進(jìn)入小學(xué)階段最后一年,，學(xué)生的思品課學(xué)習(xí)即將結(jié)束。本學(xué)年,，我們將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，有效開展各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步與提高,。

小學(xué)思品課是一門教學(xué)性,、情感性很強(qiáng)的課程?！凹ば?、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,，而激情則是重要因素,。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教,，注重情感教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí),、掌握,、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣,。在教學(xué)中,，我將依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,，力求把課導(dǎo)得巧妙,、新穎、有趣,，達(dá)到引人入勝的效果,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié),。我主要通過學(xué)習(xí)課文,、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理,，初步形成道德意識(shí),，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深,，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德認(rèn)識(shí)前后,，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感,。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè),、聯(lián)想,、想象、角色互換,，心理移位等心理體驗(yàn),，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來,。

學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德行為,，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我會(huì)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn),，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性,、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤,，從中提高道德判斷能力。

注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。小學(xué)生由于受年齡,、家庭和周圍環(huán)境的影響，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性,。因此,，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會(huì)主義的道德觀念,、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn),，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。通

過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,，讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時(shí),，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié),。讓學(xué)生從活生生的,、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情,。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐,，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中,，讓學(xué)生不僅鞏固道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德行為和能力,，而且萌生崇高的道德情感,。我會(huì)熱情鼓勵(lì)，積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗(yàn),，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

每課一課時(shí)

小學(xué)生思想品德個(gè)人總結(jié) 學(xué)生思想品德個(gè)人總結(jié)篇三

衛(wèi)星學(xué)校林惠珍

本學(xué)期我根據(jù)思想品德教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計(jì)劃,。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實(shí)際進(jìn)行授課,，重點(diǎn)做了下面幾點(diǎn)工作。

認(rèn)真做好制訂的“思品與社會(huì)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見”的學(xué)習(xí),、研究工作,，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的主陣地作用。在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力指導(dǎo)意見”的基礎(chǔ)上,，積極參與《品德與社會(huì)》課程的新教材輔導(dǎo),，并在實(shí)踐中整理經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題,。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班級(jí)的實(shí)際情況,，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦,，不懂就問,，課后多看課外書，汲取營養(yǎng),，增長知識(shí),，還要認(rèn)真完成作業(yè)。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)心集體,、愛護(hù)公物的好市民,。還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)為國家、為人民作出了巨大貢獻(xiàn)的人,，我們要熱愛和敬重他們,。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時(shí)的日常生活中,，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,。遇事要講道理，不任性,，還要懂得尊敬老人,、愛護(hù)幼小,。生活要節(jié)儉，不浪費(fèi),，做一個(gè)講道理,、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高,，幫助別人,，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn),。教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力,。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率,。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上（搜集材料的能力,、閱讀能力、理解能力,、運(yùn)用能力）,。學(xué)校應(yīng)注意教師全面素質(zhì)的提高問題，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科組集體備課,，在教學(xué)設(shè)備,、資料上加大投入，引導(dǎo)教師不斷的學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，這樣會(huì)更有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)生思想品德個(gè)人總結(jié) 學(xué)生思想品德個(gè)人總結(jié)篇四

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)思想品德課教學(xué)大綱（試用）》指出,，思想品德課教學(xué)應(yīng)“著重提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為”,。大綱還明確闡述了“以情感人,，情理交融”的教學(xué)原則。培養(yǎng)學(xué)生的道德情感是其教學(xué)基本功能之一,。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年少幼稚,，從生理和心理特點(diǎn)來說，他們正處于學(xué)習(xí)與游戲分化的最初階段,，對(duì)生活的了解和道理的認(rèn)識(shí)都是蒙朧的,。所以,，思想品德課要讓低年級(jí)學(xué)生理解觀點(diǎn)、明白道理,，教師就要講究教學(xué)方法,，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生接受人生道理、形成良好品德的環(huán)境,。要想上好小學(xué)低年級(jí)思想品德課,，必須注意以下幾個(gè)方面：

有些人認(rèn)為，小學(xué)低年級(jí)思想品德課,，內(nèi)容簡(jiǎn)單,、道理淺顯，容易說得清楚,，于是,，不愿花精力去考慮教學(xué)方案、教學(xué)手段和研究學(xué)生的年齡特點(diǎn),，結(jié)果一節(jié)課下來教學(xué)收效甚微,。要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，明確道理,，規(guī)范自己的行為,，教師就要認(rèn)真地備課，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程,。如何備課,？

首先，要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡,、生理特點(diǎn),，確定每課的教學(xué)目標(biāo)；其次,，設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中,，自然而然地受到良好的思想品德的熏陶,。

從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事入手，細(xì)致入微的講解,，點(diǎn)撥,。我們要緊緊抓住學(xué)生的不同想法，充分利用掛圖,、幻燈,、課本中的圖片等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生回憶,，想象,，讓他們感受到學(xué)校生活的溫暖,，集體生活的和諧友愛。由此可見,，只有認(rèn)真地鉆研教材,、了解學(xué)生，教師才能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo),，從而制定出最佳的教學(xué)方案,，達(dá)到最好的教育效果。

同時(shí)也要把課外知識(shí)融入課堂教學(xué),。課外學(xué)習(xí)的空間是廣闊的,，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前國情、國策,、國內(nèi)外局勢(shì)以及人們關(guān)心的敏感話題，從報(bào)紙,、新聞,、雜志上收集資料，自主選題,，自主展開學(xué)習(xí)過程,，自主總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果，將課外知識(shí)融入到課內(nèi)教學(xué),。教師要深入鉆研教材,，加強(qiáng)學(xué)科間教材內(nèi)容的融合，把握教材的前后聯(lián)系,，密切課堂教學(xué)與學(xué)校,、家庭、社會(huì)的關(guān)系,，把實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,，既能使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生能力,。指導(dǎo)學(xué)生課前查閱相關(guān)的資料,，做好課前調(diào)查，課上積極體驗(yàn),、閱讀,、探究、討論,，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆,，把自己的感受、體驗(yàn)選擇說,、寫,、畫等適當(dāng)形式描繪出來,，加深課堂教學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)。

低年級(jí)學(xué)生好動(dòng),、坐不住,，所以形象生動(dòng)地講清觀點(diǎn)，提高學(xué)生的道德觀念是思想品德教學(xué)的重點(diǎn),，而關(guān)鍵是如何做到講清觀點(diǎn),、形象生動(dòng)，千萬不要連篇累牘,。要注意從兒童抽象思維不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)出發(fā),，并運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，可以通過活動(dòng),、游戲,、插圖、幻燈,、參觀等,，把道理寓于游戲活動(dòng)和感性的認(rèn)識(shí)之中，做到情理交融,、深入淺出,。這是上好課的第一步。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育思想品德課不僅要提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)生的道德情感,，而且還必須重視道德行為的訓(xùn)練，只有這樣,，才能達(dá)到知行統(tǒng)一的目的,。低年級(jí)學(xué)生是培養(yǎng)和形成道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們根據(jù)“學(xué)一點(diǎn),，懂一點(diǎn),，做一點(diǎn)”的原則，在課堂上堅(jiān)持行為規(guī)范的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,，堅(jiān)持每節(jié)課進(jìn)行道德行為的評(píng)論，強(qiáng)化道德觀念,。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行道德行為的評(píng)論,，即進(jìn)行課堂行為分析。學(xué)生的評(píng)論雖幼稚簡(jiǎn)單,，但通過這樣一評(píng),，表揚(yáng)了先進(jìn)，樹立了良好的榜樣，學(xué)生明白了是與非,。根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生分辨能力低的特點(diǎn),，經(jīng)常向他們講述革命英雄人物故事以及學(xué)校中的好人好事，讓他們學(xué)有榜樣,，是非常必要的,。這樣就能加強(qiáng)學(xué)生自我行為訓(xùn)練，達(dá)到了思想品德課動(dòng)情,、曉理,、導(dǎo)行的目的，讓課堂知識(shí)在課外得以實(shí)踐,。課堂活動(dòng)形成的知識(shí),，需要具體行動(dòng)的檢驗(yàn)，才會(huì)真正起到規(guī)范行為,、養(yǎng)成良好品質(zhì)的作用,。這就需要教師想法設(shè)法把學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)延續(xù)到課外，使這種知識(shí)得以鞏固和升華,。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,。教師不要擔(dān)心自己不講學(xué)生就無法學(xué)會(huì)，應(yīng)該相信自己的學(xué)生能行,，讓他們嘗試著自己去理解、去探索,。學(xué)生嘗試的過程,，就是一個(gè)自我探究的學(xué)習(xí)過程，即使結(jié)果是失敗的,，但過程也是有價(jià)值的,。社會(huì)就是大課堂，要想學(xué)好《思品》這一科,，不能使學(xué)生局限在課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)上,，要樹立“大教育”的觀念，將教材作為一個(gè)范例,，不能照本宣科,，而要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，挖掘教材資源,，創(chuàng)造性地開展教學(xué),，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，回歸學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,。

在思想品德課中,，提高學(xué)生明理能力的途徑很多，只要我們科學(xué)地把握和運(yùn)用，就能夠使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的課堂教學(xué)中受到教育,，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法”,，新的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，小學(xué)思想品德課教學(xué)不僅僅是通過課堂中教學(xué)行為來體現(xiàn)的，教育的空間是廣闊的,，生活中處處有教育,，時(shí)時(shí)有教育。教師只有提高自身的業(yè)務(wù)水平,，綜合運(yùn)用身邊一切可用教學(xué)資源,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)及行為習(xí)慣,，為他們進(jìn)一步樹立革命的人生觀,、價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀奠定基礎(chǔ)。