總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

七年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)人教版篇一

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念,，不斷思考,，逐步形成自己的見解。鉆研探究式教學(xué),，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)習(xí)中，受益匪淺,。能夠按照計劃完成教學(xué)工作,，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體,。積極參入語文的上,、聽、評課,，從其他教師身上取長補(bǔ)短,，及時進(jìn)行教學(xué)反思。

課堂教學(xué)中,，能夠尊重學(xué)生,，營造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材,，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),，教師點撥指導(dǎo),，通過嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。

課堂教學(xué)的同時，我也在不斷的'思考,，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié),。

在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實踐,，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率,，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。

眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的,，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計,，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，只有全體學(xué)生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受,，那是不切實際的。

那么,，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢？首先,，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺，沒有思考的余地,，又不能太艱深,，讓人難以琢磨，無從下手,。太淺,，索然無味，提不起學(xué)生的興趣,；太深,，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的,，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。

其次,，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實際,，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩之處,。

第三,，設(shè)計問題要面向全體學(xué)生,，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立精神,。

第四,，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力,。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識,，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成,，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題,；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合,，隨著問題的解決,，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。

第六,，提高學(xué)生的問題意識,，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

總之,，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑,。提問得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率,；提問不當(dāng),，不僅對教學(xué)無益，而且會堵塞學(xué)生思路,，窒息課堂氣氛,。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性,。

學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀方法,。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大,。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高,。

七年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)人教版篇二

經(jīng)過一個學(xué)期的艱苦努力,，這個學(xué)期的教學(xué)工作終于結(jié)束了,。剛剛過去的這個學(xué)期里，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下,，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,。為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長避短,，現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個總結(jié),。

本學(xué)期，我所教學(xué)的年級和班級是七年級的七（2）,、（4）兩個班,。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個銜接點,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點,，更是一個關(guān)鍵的學(xué)期。這個學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度,、學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對很多學(xué)生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,，結(jié)合新課標(biāo)精神,，我在教學(xué)中主要采取了以下的幾項措施：

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,，因此七年級的.語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,，能正確的讀,，并理解其意思，這是最基本的要求,，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫生字,，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞，每個詞語抄寫3遍,。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和課外古詩文,。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首,，給學(xué)生充分的時間來背誦,。這樣背得慢的學(xué)生也不會覺得困難了,，對于背得快的學(xué)生則鼓勵他們提前背誦，多背誦,。

“課文無非就是個例子,，教是為了不教?！边@些話是語文教育的前輩對教學(xué)的精辟論述,。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文,，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點,，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的,。

學(xué)的目的是為了不學(xué),！要達(dá)到不學(xué)的境界，就必須要有一個牢靠的基礎(chǔ),！為迅速有效的提高學(xué)生的語文基礎(chǔ),，就必須要有適當(dāng)?shù)木毩?xí)。本學(xué)期,，我圍繞重點課文的課后練習(xí)和《名校課堂》課內(nèi)練習(xí)來強(qiáng)化,，搭配課后的每個星期兩篇日記或一篇作文，讓學(xué)生對語文有一個初步的語感和做練習(xí)的題感,，讓放松和強(qiáng)化有效結(jié)合,。雖然很累，但學(xué)生的素養(yǎng)還是有了明顯的進(jìn)步,，一個學(xué)期下來,，學(xué)生總體看起來成熟多了。

在分?jǐn)?shù)決定一切的時候,，學(xué)生的成績是指揮棒,，是決定老師能力的的標(biāo)尺，是關(guān)系績效再分配和職稱這種切身利益的一個節(jié)點,，為此,，我主要從“考”這個方面入手，真抓實干,，力求在不可想象的低素質(zhì)的基礎(chǔ)上,，做到最好。具體的說,，就是,，沒一個單元,，自己出題靠自己的學(xué)生。語文一套卷子,，題量大不說,，對重難點的把握、考點的掂量,、還要結(jié)合學(xué)生的實際,，這花的時間是巨大的。比如,，在半期考試那套卷子中,，查閱資料花去兩天，整理文檔就花去整整三天課余時間,。再如,，在整理第一、二,、三單元復(fù)習(xí)題時,，初步估計，連前面整理時間,，總共花去超過30小時,；再如，在整理第四,、五、六合卷復(fù)習(xí)題時,，已經(jīng)接近40個小時的時間,，還不包括整理電子文檔的答案！這種付出是巨大的,，但效果是非常明顯的,。

當(dāng)然，教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效的方法,，作文課講評也不足,，學(xué)生作文水平難以有大的提升。再者,，由于外出學(xué)習(xí),，節(jié)假日放假等因素的影響，打亂了教學(xué)計劃,，為了趕教學(xué)進(jìn)度,，只能壓縮課時，這也影響了教學(xué)效果,。由于時間緊迫,，期末也只有三個星期的時間來進(jìn)行復(fù)習(xí),。因此，期末考試的成績不是很理想,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

七年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)人教版篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任初一（3）班和初一（5）班語文教學(xué)工作,。本人在教學(xué)工作中始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn),。

①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的`質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

初一的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

總之,，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進(jìn),，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量,。

七年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)人教版篇四

一學(xué)期來，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以新聞通訊,，散文,，說明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇；古代散文,，詩歌課文教學(xué)10篇,；作文教學(xué)7篇,；語文活動課5次,。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,，利用工具書初步了解所學(xué)知識,，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡(luò),、咨詢、請教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的'信息,，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備,；開設(shè)了“課前演講”,，每堂課5分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練（以說話為主），形式多樣,，暢所欲言：講故事,，品美文、聊時事,。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，如：聽、說,、讀,、辯等。重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野,，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識面,。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo),。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，小組間互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學(xué)中,，改變過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

七年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)人教版篇五

本期,，我從事七年級語文教學(xué)工作。這一期也是我校繼續(xù)推進(jìn)新的課堂教學(xué)模式改革的重要一期,。我在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時,，遵循“在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步”的原則,，花了一些心思,，下了一些功夫，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)“課標(biāo)”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。根據(jù)上期的課改實踐經(jīng)驗,，結(jié)合岳陽教科院專家的指導(dǎo)意見，本期我十分重視在教學(xué)中把握課標(biāo),。我首先做的是打開網(wǎng)頁找到“初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)”,，認(rèn)真細(xì)讀了“課標(biāo)”中提出的要求。

2,、開學(xué)初,，不急于上課，首先讓學(xué)生縱觀全冊書,，了解課本內(nèi)容結(jié)構(gòu),，介紹學(xué)習(xí)方法。如：什么叫自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,，善于利用校內(nèi),、家庭,、自然、社會中的語文教育資源,。提出學(xué)習(xí)要求,，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品,，并寫好讀書心得等,。讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo)、方向,，學(xué)習(xí)起來時才不致于茫然失措。

3,、在教學(xué)形式上,，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實踐的形式。我從杜郎口看到的課堂是鮮活的,，不管是預(yù)習(xí)課還是展示課,，都有學(xué)生的讀、寫,、說,，有時還有畫、辯,、唱等形式,。內(nèi)容也是豐富多彩，既有書本內(nèi)容,，又有知識回顧和拓展,，還有學(xué)生的創(chuàng)作?？傊?，他們把語文課堂延伸到了課外，延伸到社會生活,，將基礎(chǔ)知識,，閱讀和寫作緊密地結(jié)合起來了，真正做到了提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。如：上街找錯別字,、病句交流與展示，月球知識擂臺賽,，故事會（《寓言四則》,、《女媧造人》）,，朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》,、《靜夜》,，并附有一定的評分標(biāo)準(zhǔn)），并通過每次語文定期的系列之星評比進(jìn)行激勵教學(xué)（如“書法之星,、課堂之星,、識記之星、作業(yè)之星,、作文之星,、考試之星）在知識攝取上，在能力培養(yǎng)上,，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，取得一定的效果。

4,、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境,，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會。如在教室里開設(shè)《亮點展示》,、《手抄報》,、《思想交流》等欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),、作文及每次測試的成績與表現(xiàn),，還有系列之星評比的名單及時公布。

5,、在課上努力營造融洽的氛圍,，學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出,，只要有想法,，隨時可以發(fā)表，師生平等對話,，同學(xué)間無拘無束地交流,。

所以，我覺得我們的語文教學(xué)在依據(jù)文本,，合理拓展的基礎(chǔ)上,，不僅要讓課堂成為豐富學(xué)生知識的天地，而且要成為培養(yǎng)學(xué)生情感的天地,，成為提高學(xué)生能力的天地,。在課堂形式上，我改變了預(yù)習(xí)課做學(xué)案的方式,，首先讓學(xué)生自由讀文,，掌握字詞,，了解作者，說出自己對文章的主觀感受,，然后是學(xué)生研讀課文邊讀邊想,，快速搜索與文本有關(guān)的'信息。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時可在書上做批注,，可查找資料,，可分析交流，可聯(lián)想創(chuàng)作,，可靜思默想,，可奮筆疾書，總之,，只要是與文本相關(guān)的內(nèi)容與形式皆可,。然后生生交流，師生交流,，互相補(bǔ)充,、修改,、更正,。最后是讓學(xué)生展示成果。有了預(yù)習(xí)課打基礎(chǔ),，展示課上再不是過去那種念答案或冷場的局面了,，70%的學(xué)生能積極參與進(jìn)來。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考試就是一次檢驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多研究,，爭取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，在教學(xué)上尚存在許多不足地方,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績

七年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)人教版篇六

時光飛逝,，一學(xué)期匆匆而過。為了更好的提高自己的教學(xué)水平,，揚(yáng)長避短,，現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個總結(jié)。

本學(xué)期,，我所教的是七（四）,、七（六）兩個班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個學(xué)期,，是小學(xué)階段和初中階段的一個銜接點,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點，更是一個關(guān)鍵的學(xué)期,。這個學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率,。針對很多學(xué)生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，結(jié)合新課標(biāo)精神,，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項措施：

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，因此七年級的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀,，正確地寫,，并理解其意思，這是最基本的要求,，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫生字,，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。

“課文無非就是個例子,，教是為了不教,。”這些話是語文教育的前輩對教學(xué)的精辟論述,。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的,。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點,，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)效果還是比較好的,。

在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

在教學(xué)中我還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足,，學(xué)生作文水平難以提高,。再者，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度,，只能壓縮自讀課課時,，這也影響了教學(xué)效果。另外,，一學(xué)期下來,，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性不強(qiáng),。

總之，我會始終用自己的心去教誨學(xué)生,，用自己的情去培育學(xué)生,。堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和

七年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)3

短暫而充實的半學(xué)期已經(jīng)過去,，現(xiàn)在靜下來將前段工作情況進(jìn)行總結(jié),，為了更好的進(jìn)行后面的教學(xué)工作。

（1）來到勤業(yè)中學(xué)的兩個多月里,，我由原來的對學(xué)案教學(xué)的不適應(yīng)到現(xiàn)在的基本適應(yīng),。對學(xué)案教學(xué)的轉(zhuǎn)變還是在化學(xué)式的教學(xué)過程中，我由于不習(xí)慣使用學(xué)案教學(xué)，所以我的化學(xué)式第一課時的教學(xué)我沒有使用學(xué)案,，但在第二課時的復(fù)習(xí)板塊時,，我發(fā)現(xiàn)自己的知識板塊和學(xué)案基本相同，這讓我對學(xué)案有了新的認(rèn)識,。不過學(xué)案和“展評學(xué)習(xí)法”的結(jié)合使用自己還是不清楚,，知道前端學(xué)習(xí)完成的質(zhì)量決定課堂展和評的效果，但對于普通班而言,，帶回家做的前端學(xué)習(xí)質(zhì)量并不理想,，導(dǎo)致課堂展評的效果只能體現(xiàn)在部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況上，學(xué)習(xí)的整體效果并不理想,。如果前端學(xué)習(xí)放在課堂進(jìn)行,，那課堂的完整性、知識的完整性就會很難保持,，更不用談鞏固等環(huán)節(jié)了,，所以我的.學(xué)習(xí)效果并不是很明顯，因為我至今還處于矛盾中,。

（2）我和九（7）（8）同學(xué)交往的兩個多月來,，師生關(guān)系融洽。學(xué)生已基本適應(yīng)我的課堂教學(xué)流程：復(fù)習(xí)到新知到鞏固,。7班的學(xué)生在班主任的管理策略下大多數(shù)人能課堂積極配合,，8班的學(xué)生能主動和老師接近，這都為我的化學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了很好的條件,。期中考試中,，兩班學(xué)生的發(fā)揮正常，通過分析我認(rèn)為在兩班化學(xué)的教和學(xué)中還有以下方面需做改進(jìn)：加強(qiáng)基本概念和基本理論的教學(xué),，特別是學(xué)生對概念和理論的辨別和判斷,；對于兩個班級需要進(jìn)行略有不同的教學(xué)要求，7班在某些知識點的教學(xué)上可以適當(dāng)提高一點要求,，8班在平時的課堂教學(xué)中要抓住中后生,，通過他們的提高使整體水平有所提高；加強(qiáng)練習(xí)的選擇和評析過程,，通過練習(xí)要能讓學(xué)生對知識點的掌握起到鞏固和加深理解的作用,。

作為一名任課教師我始終堅持在學(xué)科教學(xué)中滲透教育工作，同時利用課余時間和學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會,、為人處事的感悟等,，相信教育和教學(xué)始終是相輔相成的，在后面的教學(xué)中,，我要加強(qiáng)和學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生交流,，了解他們,、了解他們的化學(xué)學(xué)習(xí)情況、從而能對其學(xué)習(xí)起到一點幫助,。

最后感謝身邊的各位同事,，有你們的存在讓我在陌生的工作環(huán)境中并不感到那么陌生。

七年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)人教版篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任七年級3班和6班語文教學(xué)工作,。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)有所得，語文水平不斷提高,，順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是我工作的一些總結(jié)。

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材，把教材的內(nèi)容弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初一的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的'輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

4、積極參與教學(xué)研究活動,，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

5,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,。

總之,，在本學(xué)期教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己,，做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進(jìn)，奉獻(xiàn)自己的力量,！

七年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)人教版篇八

時光飛逝,，一學(xué)期匆匆而過。這個學(xué)期里,，我較好地完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,，為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長避短,，現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個總結(jié),。

本學(xué)期，我所教學(xué)的年級和班級是七年級七班,、七年八班兩個班,。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個銜接點,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點,，更是一個關(guān)鍵的學(xué)期。這個學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率,。針對很多學(xué)生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項措施：

一,、在基礎(chǔ)知識方面,，提倡自學(xué)，依據(jù)教師教的方法,，以個人完成任務(wù)為主,，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣,。促使他們積極歸類知識,，在多看多說中掌握。針對新題型,，在老師的帶領(lǐng)下,，作一些典型訓(xùn)練。

二,、在古詩詞的積累方面,，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記,，注重實效，抓重點,，突破難點,，對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,，在實際的語言中靈活運(yùn)用,。

三、在閱讀訓(xùn)練方面,。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練,，依據(jù)課改新理念，充分利用現(xiàn)有的條件,，努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、主體性，教師的指導(dǎo)性,。運(yùn)用瀏覽,、略讀,、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟,，快速理解課文,。在對文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點,，細(xì)細(xì)體味,，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具,，而不是他們一定得記住的死知識,。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章,，增長見識,，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看,，古詩文的'課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力,，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

四,、在寫作方面,。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣,。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫,，但都堅持不 了多久，在老師督促檢查下雖也改觀了不少,，但小學(xué)時形成的書寫的不良習(xí)慣,，一直難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生,，在作業(yè)成山的面前,，想寫好也難。因此,，書寫依然是嚴(yán)峻的問題,。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,，在多寫多練中增長能力,。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高,。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo),，在相互模仿中得到提高,。

總之,，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生,，用自己的情去培育學(xué)生。今后我定會在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

七年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)人教版篇九

時間如流水,，不知不覺中,，一個學(xué)期又接近尾聲了。靜心回首本學(xué)期的工作情況,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一個學(xué)期以來,，我教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作務(wù)實,。課前,，堅持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計教案,；上課,，力求根據(jù)不同的學(xué)生，設(shè)計各種適宜各層次學(xué)生都能接受的問題,，以求得發(fā)揮教學(xué)的最好效果,。課后，及時批改作業(yè),。我特別注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),。利用課余時間，尋找大量的資料,，及時在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫,，在傳授知識的過程中,，十分注意運(yùn)用適合學(xué)生口味的生動形象的語言，組織有趣的教學(xué),，使他們易于接受,，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望,，增長他們的知識技能,。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還積極引導(dǎo)他們到書的海洋里去,，去尋找各色的貝殼,，通過第二渠道，讓學(xué)生獲得更多的課外知識,，變得更聰明,，更會思考。除此之外,，我經(jīng)常給他們讀報,，講些中外名人故事，或者國家大事,，從小樹立遠(yuǎn)大的理想,。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，我要求學(xué)生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美詞句,，積累詞匯,，不斷豐富自己的語言。在具體的語文教學(xué)中,，對不同的訓(xùn)練重點,，采取靈活多樣的教法，學(xué)生感到學(xué)得輕松，學(xué)得有趣,，久而久之,，學(xué)習(xí)語文的興趣就不知不覺形成了。如：作文是一大難點,，為了消除學(xué)生心中的畏難情緒,，我時常對學(xué)生說,，作文就是生活的`積累,，怎么做,、怎么想,，就怎么寫或通過學(xué)習(xí)別人的文章,，寫讀書筆記,，日積月累,，不斷豐富,。每次作文過后,，重視作文講評，范讀學(xué)生優(yōu)秀作文,，使學(xué)生體會到,，作文就在身邊，樂寫,，愿寫,，總之，不放過一切可以說話,、寫話的機(jī)會,。其次，我利用語文教學(xué)滲透思想教育,，利用語文課我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入作品優(yōu)美意境,，領(lǐng)略祖國的壯麗山河，在學(xué)生心靈中播下愛國主義的種子,。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，我在平時朗讀過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

教育是創(chuàng)造未來的事業(yè),，它決定了一個有使命感的教師必須有創(chuàng)新意識,。沒有創(chuàng)新意識，必然缺乏競爭精神,，所以教師必須要“活到老,，學(xué)到老”。

雖然教學(xué)任務(wù)繁忙而又緊張,，但是,，為了及時吸收先進(jìn)的教學(xué)信息，關(guān)注教學(xué)新動態(tài),，一有時間我就看一些教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自書刊,，上網(wǎng)找優(yōu)秀教案，積極外出聽課,，讓自己隨時充電,，吸收新鮮血液，從而提高教學(xué)水平和管理能力,，為了給學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”作好更充分的準(zhǔn)備,。

當(dāng)然，在我的實踐工作中還存在著這樣或那樣的不足,，我想,，這將是我以后努力的方向。

七年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十

本學(xué)期我擔(dān)任20xx級2班的語文教學(xué)工作,，這個班共有學(xué)生50人,，從收生的情況來看，除了為數(shù)很少的幾個優(yōu)生以外,，絕大部分的學(xué)生成績基礎(chǔ)還是很差的,。針對這種嚴(yán)峻的情況，我沒有退卻,，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中,，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步,，在教學(xué)上進(jìn)行了一系列的努力,，并取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。

要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”,。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐,，我的學(xué)生觀、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。

2,、新學(xué)期伊始,，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作,，讓學(xué)生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu),。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,，善于利用校內(nèi),、家庭、自然,、社會中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求,，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首,。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等,。

3,、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式,，如：課外找錯別字,、病句交流與展示，月球知識擂臺賽,，新聞發(fā)布會,，故事會，討論會（《風(fēng)箏》）,，朗誦比賽（《理想》,、《天上的'街市》,、《靜夜》，并附有一定的評分標(biāo)準(zhǔn)）,。

4,、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會,。如在教室里開設(shè)“語文園地”,進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評等,。

5、老師在課上努力營造融洽的氛圍,，學(xué)生只要有疑問,，隨時可以提出，只要有想法,，隨時可以發(fā)表,，師生平等對話，同學(xué)間無拘無束地交流,。課外充分利用學(xué)校,、家庭、自然,、社會中的語文教育資源,，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實,、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源,，如節(jié)日、紀(jì)念日,、剛發(fā)生的身邊事,、國家大事、國際新聞等,，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書,，成為不斷充實、不斷更新的長流活水,。

6,、另外，我還加強(qiáng)了差生的轉(zhuǎn)化工作,。我經(jīng)常利用課內(nèi)外的一切時間,，及時鼓勵他們，認(rèn)真學(xué)習(xí),，激發(fā)他們做人的信心,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過長期的工作,，差生得到了大量的轉(zhuǎn)化,。

通過一期的努力,，在本期的期末考試中，取得了較好的成績,，但是還有很多方面需要提高：比如要加強(qiáng)對學(xué)生古詩詞的檢查力度,，注意對學(xué)生的書寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，差生還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)化,。過去已經(jīng)成為歷史，來日可追,，我相信在今后的工作中,，一定會取得更好的成績。

七年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十一

一學(xué)期來,，我不斷追求進(jìn)步,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法?，F(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：

參加教師工作已有兩年時間,，體會頗多。也許要上好一節(jié)課對有經(jīng)驗的教師來說只不過是小菜一碟,，而對我而言,，卻并非易事。對課文不熟悉,，知識的有限,，要達(dá)到有效的教學(xué)成果，這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文,。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文,，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。

除了熟悉教材之外,，我還利用課余時間閱讀課外名著和一些雜志,。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對我的教學(xué)有一定的幫助,。如《新青年》雜志,，里面都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得,、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗及他們所取得我各種成績,，無疑給了我很大的激勵和幫助。

備課時,，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的`,，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的,。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng),，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文,，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課,，我都會認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》,、《教材全解》、《參考教案》,，深怕自己對教材的理解有誤,，而影響到學(xué)生。

備每一節(jié)課之前,，我都在想,，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。印象最深的是學(xué)《皇帝的新裝》的時候,。這是一篇童話,，很多同學(xué)在小時候已經(jīng)讀過、看過,，如果是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來上課,，學(xué)生肯定就會覺得無趣。于是我在上課之前布置給他們一項作業(yè),，就是利用周末回家的時間,，上網(wǎng)查資料，讓他們來當(dāng)回小老師,。根據(jù)自己掌握資料的多少來講課,。當(dāng)我將這一項作業(yè)布置下去的時候，學(xué)生都很感興趣,，周一來上課時,，看到學(xué)生桌子上都有著一份資料，個個都躍躍欲試,。在這堂課的過程中,，學(xué)生還組織了小品表演，把課本上的內(nèi)容搬到了現(xiàn)實中來,。在這堂課當(dāng)中,，學(xué)生是主角，他們有時甚至比老師要講得好,，真正做到了學(xué)生為主,，老師為輔,。

當(dāng)你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手,，也覺得容易多了,。

做為教師，我們都知道學(xué)生對一門學(xué)科感興趣,，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣,，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師,，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科,。學(xué)生有時會和我說這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了,?！彼裕@一觀點我深有感悟,。

這一學(xué)期,，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語文課的。平時和學(xué)生拉近距離,，課堂上依舊是師生,，便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起聊天,，一起拉家常上,，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的,。但也要有個“度”,，這個度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離,。走得近了,，在課堂上他們也就隨便起來。16班的同學(xué)有一段時間就出現(xiàn)了這種的情況,，因為和他們走得近,，課堂上他們很隨意，老師走進(jìn)教室了還是有些雜音,。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思,，這是我沒有威信嗎,？他們不怕我嗎？結(jié)果在往后的日子里,，我注意了和學(xué)生拉開距離,，但依舊當(dāng)一個他們喜歡的老師,。

這樣下來，課堂的紀(jì)律好多了,，課也容易上了,。這一方法的使用，收到了一定的效果,，但不是很顯著,，還有一部分同學(xué)上課依然無興趣。

我每周都要求學(xué)生寫周記,，因為我覺得這是最好的溝通方式,，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說的話寫在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫能力,。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕膭钚缘脑u語,，這對學(xué)生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。 這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通,，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū),，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對待生活，對待學(xué)習(xí),。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,，我會在教學(xué)中積累經(jīng)驗，彌補(bǔ)自己的不足之處,。

七年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十二

本學(xué)期,，遵循新課改“先學(xué)后教”，小組合作探究教學(xué)模式,，結(jié)合本班教學(xué),，現(xiàn)總結(jié)總體教學(xué)

備課是比較頭疼的問題。檢查時很多學(xué)生未能按時完成,，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢,。

原因很多，我思考主要原因是

1.學(xué)生適應(yīng)“先學(xué)后教”的模式需要一個過程,。備課目標(biāo)未能考慮到學(xué)生的實際操作力,，過于理想化；

2.多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo),，為趕時間籠統(tǒng)敷衍備課,，內(nèi)容與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密，這也給課堂組織小組展示給來很大困難,，進(jìn)度比較緩慢,。為解決備課難題，我后來試著從兩個方面改進(jìn)加以引導(dǎo)，提高備課效率：（1）課堂留一定時間組織學(xué)生備課,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作備課,；（2）提煉簡化備課目標(biāo)，使學(xué)生易于把握,。通過上述方法,，備課從內(nèi)容到速度有所改善。

常規(guī)五個作業(yè),，除了備課外還有平時練習(xí),，配課練習(xí)、作文及其周記四項,。練習(xí)擇取具有針對性的,，基礎(chǔ)性強(qiáng)，難度適中,，看情況及課文的重要程度適量布置,；周記一般是一個教學(xué)月寫兩次；作文,，上初中后,，學(xué)生習(xí)作比較嚴(yán)重的.問題是：1.文體不明；2.字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo),。少數(shù)學(xué)生畏懼習(xí)作,，有抄襲敷衍現(xiàn)象；周記還能堅持寫,，但流水賬比較多,，沒寫出真情實感。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長,，要求其管理好本組的紀(jì)律,。但還是有以下不良的現(xiàn)象

七（1）班學(xué)生思維活躍，上課愛打岔,，經(jīng)?！肮?jié)外生枝”，自律能力不強(qiáng),，管理費(fèi)力不少,。索性找點樂子，在調(diào)皮的學(xué)生身上做點文章,，以典型教育整體,，使學(xué)生明辨是非，把學(xué)生拉回到教學(xué)內(nèi)容上來,。

激勵機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面,。

學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對教學(xué)的要求就會高些,，也會自覺問問題；落伍的學(xué)生出現(xiàn)的情況是不關(guān)心作業(yè),，不按時作業(yè)，缺交作業(yè)種種情況,。如侯俊佳,，比較悶；陳瀚彬,，活潑過度,。要給他們開“小灶”，費(fèi)心得多,，先降低要求,，哪怕是一點點進(jìn)步也公開多予以表揚(yáng)，使其樹立學(xué)習(xí)的信心,。

在繼續(xù)堅持新課改教學(xué)模式的前提下,，今后教學(xué)中我思考從以下幾個方面改進(jìn)教學(xué)

1、完善多重獎懲機(jī)制調(diào)動,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性,；如可以與班內(nèi)操行評比相結(jié)合；

2,、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，包括學(xué)科知識與教學(xué)方法。如語文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，盡力營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,，從情感上調(diào)動學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)樂趣,，深入鉆研,，體會學(xué)科魅力。

七年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十三

新一輪的七年級語文基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式,、教學(xué)行為,、確立一種嶄新的教育觀念。這對老師是一個挑戰(zhàn),、一次考驗,，如何把新教材教好，提高運(yùn)用新課程的能力和水平,，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中,？我們初一級五位語文老師團(tuán)結(jié)一致、同心同德,，以高潮的熱情,，本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步” 的原則,，花了心思,，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)如下：

1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,，“依法行教” ,。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，使老師們的學(xué)生觀,、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，老師們煥發(fā)了生命的活力,，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地,。

2. 新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文,，首先做好學(xué)生的思想工作,，讓學(xué)生縱觀了解全冊書的`內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法,，如：什么叫自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,，善于利用校內(nèi)、家庭,、自然,、社會中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求,，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦” 其中的一首,。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀” 中的所有作品，并寫好讀書心得等,。讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo),、方向，學(xué)習(xí)趕來時才不致于茫然失措,。

3. 在教學(xué)形式上,，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實踐的形式,，如：課外找錯別字、病句交流與展示,，月球知識擂臺賽,，新聞發(fā)布會，故事會（《寓言四則》,、《女媧造人》）,，討論會（《風(fēng)箏》 ），朗誦比賽（ 《理想》,、《天上的街市》、《靜夜》,， 并附有一定的評分標(biāo)準(zhǔn)）,，演課本劇（《 皇帝的新裝》 ,、《媽媽的嘮叨》 ） ,，辦手抄報，編習(xí)作集（要求學(xué)生在寒假把這個學(xué)期里所寫的周練,、習(xí)作編成一本作文集）,。

4. 重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會,。如在教室里開設(shè)《語文園地》 ,、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄 目,，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),、作文，課外所找到的資料（如講到《化石吟》一課時,，要求學(xué)生在書上,、報刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料）,。

5. 老師在課上努力營造融洽的氛圍,，學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出,，只要有想法,，隨時可以發(fā)表，師生平等對話,，同學(xué)間無拘無束地交流,。課外充分利用學(xué)校、家庭,、自然,、社會中的語文教育資源,，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實,、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源,，如節(jié)日、紀(jì)念日,、剛發(fā)生的身邊事,、國家大事、國際新聞等,，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書,，成為不斷充實、不斷更新的長流活水,。

6. 個別班建立了語文學(xué)習(xí)成長袋,。

在嘗試性的探索教學(xué)實踐中，我們也深感到一些存在問題,，需要認(rèn)真思考,，筆者不揣谫陋，提出來求教于大方之家,。

現(xiàn)在的七年級教材,，與小學(xué)的銜接不是那么緊密，有點給人另起爐灶的感覺,，再加上十多年來我們的小學(xué)都一直取消了留級制度,，無論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力有多么欠缺，學(xué)生都一同逐年上升,，懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,，一起進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)，這勢必造成學(xué)習(xí)困難越來越大,，越來越?jīng)]有辦法學(xué)習(xí),。在這種情況下，是否應(yīng)該正視現(xiàn)實,，擬訂最低要求,，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù)，在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行初中語文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

七年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任初一（3）班和（4）班語文教學(xué)工作本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的'導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,，比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面，播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,，從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念,。引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,，這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。此外，注意學(xué)科間的整合比如教《登上地球之巔》一文之前,，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料,、讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

七年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十五

本學(xué)期我任七（2）班.七（4）班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生的整體能力有較大提高,，成績也有較大上升。

一學(xué)期來,，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高并順利完成教學(xué)任務(wù),。

反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，真正確立語文教育的新理念,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,；感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,；合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果。

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文,、散文,、詩歌為內(nèi)容的現(xiàn)代文教學(xué)25篇，代散文，詩歌課文教學(xué)10篇,；作文教學(xué)大作文6篇,；小作文8篇,。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

開設(shè)了“課前演講”,，每堂課3分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練（以說話為主）,，形式多樣，暢所欲言：講故事,，品美文、聊時事,。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野,，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識面,。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的`時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,，教授方法是教學(xué)的根本,。學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮,。

總之，教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。