總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初一地理教學工作總結 初一地理教學總結與反思篇一

一,、培養(yǎng)學生地理課前學習習慣

1、感知新課,，做好預習的習慣

實踐證明預習新課文,，感知新課文的知識，對于學生接受新知效果良好,。在教學中我們讓學生帶著問題去預習課文,，或者是去搜集與課文相關的知識與素材，以達到感知新課的目的,。如學習“第三節(jié)地圖”可讓學生帶著問題,，這樣預習課文：

1）、地圖的基本要素是什么,？

2）,、你知道的地圖有那幾種？

3）,、如何應用各種地圖,？

學生通過預習課文或通過書籍、詢問他人或上網搜尋,，從而對新課文的知識有所感知,，為學習新課打下了良好的基礎,，使抽象的新知變得易于接受。

可見：堅持課前預習,，可有效提高學生的自學能力,，同時也拓展了學生的學習空間。地理教師應該根據學生的實際情況,、教材情況,，適當、適量地安排好課前預習,，使其成為學生良好的課前學習習慣,。

2、作好課前準備的習慣

完美的一節(jié)課,，應當有始有終,。要使一節(jié)課有一個好得開始，就要作好課前準備,。課前準備應當包括：上課前準備好課本,、筆記本、筆,、紙以及地圖冊,、練習冊、課后作業(yè)等,，每節(jié)課前都應該把這些準備好,。只有這樣,，上課鈴響過之后,，才能使學生馬上進入學習狀態(tài)，有效提高課堂教學效率,。

二,、培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣

1、引導學生的注意力,，培養(yǎng)學生認真聽課的習慣

七年級的學生由于年齡較小,，注意力較差，有不少學生不會聽課,，上課經常走神,，如果放任學生自己學習，而不采取有效地教學方法,，引導學生的注意力,，勢必造成聽課效率較差，教學效果不理想的后果,。為此,，地理教師應當下功夫備好課，設計好各個教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設教學情境,，引導學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生認真聽課,，積極參與學習,。同時教師應采用鼓勵與督促，表揚與批評相結合的方法,，使學生養(yǎng)成注意力集中,，聽課認真的良好學習習慣。

2,、勾畫要點,，善于質疑的習慣

要提高課堂學習效率，除了要求學生學會認真聽課以外,，還應勤動手,，勤思考，要求學生既要記好老師講解的知識點,，又要勾畫出課文的重點,、難點和疑點，并鼓勵學生善于發(fā)現問題,，善于發(fā)表自己的見解,。

3、根據地理學科的特點,，培養(yǎng)學生讀圖,、識圖、用圖以及填圖,、描圖,、畫圖以及制作地理圖表的習慣

地理學科地圖、景觀圖,、示意圖,、圖表、圖象等資料眾多,，信息量豐富,。要學好地理，關鍵要讓學生學會讀圖用圖,。通過讀圖用圖來培養(yǎng)學生主動獲取信息,，以及分析問題和解決問題的能力；通過會填圖,、描圖,、畫圖等豐富學生的感性認識,，使抽象的知識形象化，增強學生的感性認識,，并加深學生對知識的理解記憶,。

4、聯系學生生活實際,，內化知識的習慣

初中地理新課標強調：“學習對生活有用的地理,。”地理教學中把日常生活中學生比較熟悉的問題引入課堂,，如在學習《多變的天氣》一節(jié)時,，記住各個天氣符號是非常困難的，新授課時,，教師要求學生有意識去看電視天氣預報,，由此說明天氣符號的含義。學生體驗到地理知識在實踐中的應用,，再讓學生運用形象記憶法結合實際情況去記憶,，同學們誰也不甘落后，學習氣氛非常濃厚,。這樣不僅順利地解決了教學難點,，同時使學生學會了自己獲取知識的途徑，使所學地理知識得到了內化,。

三,、培養(yǎng)學生良好的課后地理學習習慣

1、課后及時復習鞏固,，養(yǎng)成自我檢測的習慣

實踐證明每節(jié)課所學知識,，往往當堂課得不到完全消化鞏固。因此,，課后對課堂所學知識必須加以練習鞏固,。要求學生學會對所學知識梳理整理,，并通過自我檢測,，及時發(fā)現問題、解決問題,，達到復習鞏固的目的,。

2、搜集地理信息,，勇于探究現實問題的習慣

培養(yǎng)學生關心時時,，關心生活中、社會中的熱點問題,，如搜集“神七”的發(fā)射與回歸,，北京澳運會,，以色列與巴勒斯坦的戰(zhàn)爭等熱點問題社會熱點中的地理知識，鼓勵學生學會運用所學知識勇于分析問題,、解決問題,，不僅對學生現在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發(fā)展有用,。

3,、課后合作學習，樂于參與地理實踐活動的習慣

鼓勵學生利用課余時間,，積極開展合作學習,，如一起探討學習中遇到的問題，生活中的地理知識,；積極參與地理實踐活動,，如進行社會調查，進行野外考察,，開展地理研究性學習,，搜集資料等，以開闊學生的知識視野,，增強學生的社會實踐能力,。

當然，學生良好的地理學習習慣還有很多,。初中生只有具備了這些良好的地理學習習慣,，才能學好地理，掌握好地理基本技能,。為此地理教師應當時刻注意對學生進行地理學習習慣的培養(yǎng),。也只有讓學生養(yǎng)成了良好的地理學習習慣，才能增強學生的地理學習信心,，才能使教學達到事半功倍,，才能更好地完成地理新課標的要求。

初一地理教學工作總結 初一地理教學總結與反思篇二

一,、認真分析,，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。

本學期所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材,。本人承擔七年級四個斑班的地理教學任務,，希望該年級學生通過一學期的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能,。但由于學生的學習習慣和基礎較差,，并且地理被視為副科，學生的學習積極性不高,，再加上我是一名新教師這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

首先分析和了解學生中存在的各種問題,。通過與班主任教師進行溝通,，了解他們的學習態(tài)度,、學習方法,，通過與其他科目的學習效果對比分析,；從與同學們的交流,、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受,。七年級學生是剛從小學畢業(yè)，所以在初中第一年的學習中一定要給他們打好基礎,，培養(yǎng)良好的學習習慣:。第二對學生入學的成績進行分析,，通過與學生的溝通及間接了解,，對他們的學習態(tài)度,、學習方法,，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,，明確了本期的教育教學重點,。

二、認真?zhèn)湔n,、上課,，細致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課,，前提還在于備課的質量好與壞,。“向四十分鐘要質量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學生,、查閱資料、學習各種新的教育教學思想,、手段,。由于剛走上講臺,，第一次參與地理教學工作,，第一次接觸新教材,，對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足,，所以,，我經常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教,，從他們的經驗中吸取教訓,；到網絡上查找各種資料等,，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎,。因此,，每次課堂下來，我都有種充實的感覺,，我的勞動沒有白費,，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂,。

(二)精講精練抓提高,。教學中我力爭做到了精講，重知識體系,、結構,、聯系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題,。在本學期的第五章內容《發(fā)展與合作》講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容,，把比較煩雜的內容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的,，這樣本章內容條理究非常清楚,，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術,，提高課時效益,。訓練題做到精選、精練,，對出現問題的學生及時地指導,，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣,。做到講練結合,，努力提高了復習效率。

(三)認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱,，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數都在四十人以上,，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重,，是一種使命,。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細,。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通,。在學生的作業(yè)本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“,？”,，或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨,，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵,，使之成為他們進步的起點,、臺階,。期中考試結束后，有些學生沒有取得理想的成績,，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變,，變得厭學了。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺,，我給了他們更多鼓勵的話,，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰,。

(四)地圖訓練抓能力,。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析,、運用能力的高低。在這學期的教學中,，我在上課的時候都要讓讓學生翻開世界地圖,，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,。尤其是在12月份的地理期末復習中,，我復習重點以讀圖分析為主，就是讓學生明白,，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖,。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧,，將所學知識落實到地圖上,，熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系,，完成對地理事物的準確定位,，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

三,、深入教研教改,，加強校本研究，不斷提高教育教學的水平,。

積極進行新教材,、新教法、新教育思想的學習,、與運用實踐?，F正值教學改革的新時期,，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展,，只有融入這時代的步伐,，才能適應教育的發(fā)展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,，把學習的方法應用到實踐中來,。本學期學校組織年輕教師上公開課，我也積極的參加,。在整個公開課的活動中,，我學會了聽課；學會了評課,；學會了備課,；學會了講課；學會了……我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經驗的老師沒有辦法相比較,。

可是,，這是一種進步，一種來自內心最深處的喜悅油然而生,?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”,，在以后工作和學習中我將會更加積極,、主動，以高昂的熱情投入到新的教學中

初一地理教學工作總結 初一地理教學總結與反思篇三

初一上學期地理教學工作總結 本學期又要結束了,?；仡櫛緦W期的工作，初一上學期地理教學工作總結有得也有失,。在擔任初一班的地理教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作,，初一上學期地理教學工作總結現對本學期工作做如下總結：

一,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法。根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中,。初一上學期地理教學工作總結我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。如組織學生自創(chuàng)地理手抄報,、畫地理事物輪廓圖等，讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。初一上學期地理教學工作總結

二,、增強上課技能，提高教學質量,。做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

三、充分利用多媒體教學,，提高教學效果,。因為七年級上冊地理,，理解的內容多，知識的空間概念強,，根據初一學生求知欲強,、好奇心大的特點，我在第一章和第二章的教學中都運用多媒體教學,，增強課堂教學的直觀性,，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高了教學效果,。

四,、積極認真參加集體備課活動。研究探討課程教法,、學法,，虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，改進工作,。

五,、做好課后幫輔工作，注意分層教學,。在課后,，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的幫輔,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的幫輔力度,。對后進生的幫輔,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識的一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整,，課后反思不夠及時，對個別學習主動性不強的學生督促不夠,，這些都有待以后改進,。

初一地理教學工作總結 初一地理教學總結與反思篇四

在我們學校，初一,、初二年段均參加了新的課程改革,，使用的是義務教育課程標準實驗教材。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障,，注入了一份活力,。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇,。作為一名剛從事教師工作的新教師,，在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習,，熱心教育,，邊學邊教”的想法來工作，在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考,。

一,、經驗與體會

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理；學習對終身發(fā)展有用的地理,；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基于現代信息技術的地理課程,；建立學習結果與學習過程并重的評價機制,。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索,，得出如下體會：

1,、深挖教材內涵，靈活運用教法,。

教無定法,，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現,。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后,，再換個角度想,，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案,，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法,。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表,，然后小組討論,，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級,，采取了游戲的方式,，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方,，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型,，為什么？ ”

地理課程目標中,，在情感態(tài)度價值觀的目標上,，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時,，應根據學生心理發(fā)展規(guī)律,，聯系實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發(fā),，喚起學生的學習興趣,，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育,。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識,，而這部分知識學生在小學沒有接觸過,，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性,，學生學起來較為困難,。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后,，上了一節(jié)經緯網練習課,，采取游戲和競賽的方式，在室外上課,。讓學生以小組合作的方式,，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的位置,，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下,。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性,，還增強了學生的自信,。大部分學生終于因此弄清了經緯網，收獲不小,。

教法選擇的好,，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的發(fā)展,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的,。如：在《降水和降水的分布》一課中,，關于降水的季節(jié)分配的教學,，我是這樣設計的：學生四人為一組,，每組給12個試管,，作為一年中的.12個月,，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,，將水注入到試管里,，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,，然后在繪制成圖,。這就給學生創(chuàng)設一種自由,、寬松、平等,、民主的課堂氛圍,，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維,，促使他們生動,、活潑,、自主的學習發(fā)展。

2,、過程與結果并重,，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能,，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化,，評價手段的多樣化,，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合,，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價（以初一為例）：學生課堂表現占25%,，（包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè),、地理小論文,、課后動手實踐）；期中考試占25%,，期末考試占50%（題目以選擇,、填空、讀圖繪圖題為主,，為學生應知應會的最基本常識）,。 學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數,，然后根據總分評出等級,，并對特殊學生給予一定的評語。

評價不僅關注學生的學習結果,，還應關注學生的學習過程,，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展,、全面發(fā)展和個性發(fā)展,，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中,，鼓勵性評價可以通過教師的語言,、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚,，使學生在心理上獲得自尊,、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機,，誘發(fā)學習興趣,，進而使其積極主動的學習,。如：《我們需要潔凈的大氣》一課，將全班分成四組,，每組給一個污染空氣的案例分析,，請同學想辦法還大氣以潔凈。學生分析討論氣氛熱烈,，暢談時集思廣益,、暢所欲言。有的說：給汽車換太陽能為動力的,、電池的,、風能的、天然氣的,，甚至還有特殊飲料的,；有的說：給所有冒煙的地方設計一個空氣凈化裝置，安在排煙排氣口處,；有的說：農村的秸稈用做制沼氣,、造紙、手工藝品,、埋在地下肥田……學生答案不勝其數,，就連平時默默無聞的學生都踴躍回答了。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標,，進而達到溝通師生之間的情感,，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵,、鞭策學生完成目標,。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極,，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程,。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題,，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料,，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式,，學生熱情高漲,。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處,。因此良好的評價氛圍,，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學,。

初一地理教學工作總結 初一地理教學總結與反思篇五

本學期我所任教的是七年級地理下冊,，本冊共分三個章節(jié),，如果按照正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學,?？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂45分鐘,，提高課堂效率,，不得占用學生課外時間，最后就必須留些時間給學生復習,，迎接期末考試,，我制定了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學,。最后按時完成教學任務，取得了一些成果?，F對本學期的教學工作總結如下：

一,、認真學習、研究地理課課程標準,，建構合理的知識框架,。

新課程標準目標是我們確定教學內容與策略，選擇教學類型與組織形式,，組織教學實施與評價的基本依據,，對整個教學過程具有導向、操作,、調控,，中介和測度的功能。深刻認識目標,，既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能,，又有利于通過具體的教學設計操作，將培養(yǎng)目標落到實處,。

在具體的教學中采取教材與現實生活相結合教學,；化難為易、刪繁就簡教學,；歸納框架知識,，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活,，使知識要點更易于掌握,，更利于識記。這樣,，也使得大部分學生樂于學習,，勤于學習,，收到意料不到的效果。

二,、以課改理念教學

地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學,，不再是盲目的教教材，傳授知識要點,，而是要傳授對學生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識,。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習放式的變革,。

為此,，本學期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識,，通過探討學習,，切實地為學生發(fā)展著想，讓學生學有所成,。在教學中我還提倡自主,、合作、探究式學習,，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的,、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作,、探究精神,，同時，還可以培養(yǎng)學生對祖國,、家鄉(xiāng)的感情,，增強愛國愛家意識。

在教學過程中,，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動手、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式,。針對七年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行,。并經常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗,、考試組織課外活動等,。

三、抓住學生心理,，有針對性地教學1,、激發(fā)學生的積極性及學習興趣

1、在教學過程中,，充分利用已有的知識基礎,，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值,，初步激起學生的求知欲。

2,、要聯系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系,。“人地關系”是學習地理知識的主要線索,，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。

另外,，也可以從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,。

四、期末考試復習

在完成教學任務后,，剩下5個課時,，主要是用來期末復習。本冊書共有五章內容,，每一章內容用一課時復習,，在課始時提出復習目標，讓學生找出疑難問題,，后20分鐘同學生一起解決問題,，經過抽查，感覺這種復習效果較好,。

當然,，我在教學中，也存在許多不足之處,，如：有部分學生學習興趣不高,，學習成績難以提高，學生探究學習意識不顯著，幾次月考成績不理想,，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高,，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學會取得更加顯著的成效,。

初一地理教學工作總結 初一地理教學總結與反思篇六

本學期來,，七年級地理備課組認真貫徹落實學校新學期工作意見，加強備課組工作建設,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習地理的基本技能為重點,，著眼于教師和學生創(chuàng)新意識的提高，著力于教師和學生自主發(fā)展機制的建立,，深化地理課堂教學改革,，具體工作如下：

一、體會課改理念,，切實開展推動教學研究活動,。

1、較好地體現了地理課程標準的基本理念

2,、繼續(xù)抓好教育教學理論的學習,，不斷提高教師的自身素質。

3,、重點抓好教學常規(guī)管理,，進一步增強教師自主創(chuàng)新意識，全面提高教學質量,。

4,、重視“讀圖啟發(fā)式”在地理教學中的應用。

5,、加強了實踐和探究活動,，構建了開放式的課堂教學模式，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能,。

6,、加強備課組集體備課的力度，完善上級各項教學教研工作,。

7,、組織學生開展豐富多彩的地理課外實踐活動，使學生在實踐活動中形成一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

二,、讓學生成為課堂的主人，深入課堂研究,，力求落實創(chuàng)新,。

1、營造探究式課堂環(huán)境，激發(fā)學生學習地理的興趣和探究欲望

2,、相互聽課：做到每周每人至少聽課一節(jié),，每人本學期聽課不少于20節(jié)。

3,、處理好教材中的活動內容是課堂教學成功的關鍵,。

4、送教下鄉(xiāng)：陳欽強師受區(qū)進修學校委派到莊邊中學開了一節(jié)優(yōu)質課《日本》,，下鄉(xiāng)之前在本年級開課,，備課組成員前往聽課，課后各抒己見,，提出很多不足之處及建議,。

5、寫教學反思：新課程十分強調教師對自己教學行為的分析與反思,，為了提高教師的反思能力,，我們重視教師的教學后記的撰寫，我們把它看作是課堂教學研究的一個重要組成部分,。

6,、加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的地理讀圖習慣,、聽課習慣,，嚴格把握作業(yè)的質量，控制數量,，及時批改,，及時調控教學。

7,、組織年段部分學生進行地理知識競賽，擴展了學生的知識面,，提高了學生的學習積極性,。

三、組織教師參加各項比賽和活動,。

1,、組織學習新課標中的新理念，提高組員的理論水平,。

2,、做好片區(qū)間的交流，本學期到莆田十四中,、白塘中學,、莆田十七中等學校進行交流。

3、組織本備課組教師參加省市區(qū)各級論文和教學設計比賽,，在賽場上磨練教師的水平,。

4、組織學生撰寫地理小論文,，參加莆田市地理小論文競賽,，江林昕同學獲得市二等獎，陳欽強師獲得優(yōu)秀指導獎,。

初一地理教學工作總結 初一地理教學總結與反思篇七

時間匆匆而過,，回顧20―年的地理教學工作，本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,，使自我在教學中得到很大的收益?，F將一年來的教學工作總結如下：

一、提高教學質量,，重點抓好四個環(huán)節(jié),。

1、認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

2,、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

3,、研究教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

4、組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其堅持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣,，課堂上講練結合,。

二、提高學生素質,，力抓課后輔導工作。

此刻的中學生還是愛動,、好玩,，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,。首先是做好對學生學習的輔導和幫忙工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識,、理解,。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài),，有針對性地對學生進行教學,，激發(fā)學生的進取性及學習興趣。

在教學過程中,，充分利用已有的知識基礎,，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課資料的豐富多彩和智力價值,，增強學生的求知欲。

三,、提高工作效率,，用先進的教學方法出成績。

在自我總結教育工作的同時,，進取參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。

首先,，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,，還從地理學科中與其它學科相互聯系,，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,，從而改善了教學方法,，收到了較好的效果,。

其次，在教學過程中,，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動手、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式,。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行,。并經常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次,，認真組織開展復習,、測驗、考試組織課外活動等,。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用,，主要體此刻農業(yè)、工業(yè)及其聯系紐帶――交通輸業(yè)等方面,。在掌握好地理知識的同時,，將地理知識與通信、郵電,、貿易,、旅游等第三產業(yè)聯系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍,，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面,，為教學資料注入新鮮血液,。

盡管在下學期的教學工作中取得了必須的成績，可是與現代教學質量的要求還有不小的距離,，自身尚存在必須的不足,，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少,，語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改善和完善。

拓展閱讀

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1,、地理：地理（英:geography）,，是世界或某一地區(qū)的自然環(huán)境（山川、氣候等）及社會要素的統(tǒng)稱,?！暗乩怼币辉~最早見于中國《易經》。古代的地理學主要探索關于地球形狀,、大小有關的測量方法,，或對已知的.地區(qū)和國家進行描述。地理學是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現象和人文現象,，以及它們之間相互關系的學科,。地理是一門綜合性的基礎學科。地理學主要是研究地球表層各種自然現象和人文現象,，以及它們之間相互關系的學科,。地理上的六風七帶地理是一門關于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關系的學科。一般來講,，地理所涉及的范圍包括人類生活的各種環(huán)境,也就是自然環(huán)境與人文環(huán)境,。自然環(huán)境包括大氣圈、水圈,、巖石圈,、生物圈、土壤圈等圈層,由此就產生了地理的各個分支,例如氣候現象,、水文現象以及水環(huán)境,、地球上的自然資源、地貌,、生物的分布以及生態(tài)現象,，土壤的分布以及類型等等很多現象，除了這些以外,自然地理現象還關注于由于樣式,、水文,、植物、土壤相互作用的地表系統(tǒng)現象以及由于,、,、、360搜索更多初一地理上冊教學總結

2,、總結：總結是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況,，包括取得的成績,、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料,。（1）自身性,。總結都是以第一人稱,，從自身出發(fā),。它是單位或個人自身實踐活動的反映，其內容行文來自自身實踐,，其結論也為指導今后自身實踐,。（2）指導性?？偨Y以回顧思考的方式對自身以往實踐做理性認識,，找出事物本質和發(fā)展規(guī)律，取得經驗,，避免失誤,，以指導未來工作。（3）理論性,?？偨Y是理論的升華，是對前一階段工作的經驗,、教訓的分析研究,，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認識,，以正確的認識來把握客觀事物，更好地指導今后的實際工作,。（4）客觀性,。總結是對實際工作再認識的過程,，是對前一階段工作的回顧,。總結的內容必須要完全忠于自身的客觀實踐,，其材料必須以客觀事實為依據,，不允許東拼西湊，要真實,、客觀地分析情況,、總結經驗。（1）綜合性總結。對某一單位,、某一部門工作進行全面性總結,，既反、,、,、圖片搜索更多初一地理上冊教學總結

3、地理知識：《中國國家地理》,，1950年創(chuàng)刊于江蘇省南京市，原名《地理知識》,，是關于地理的月刊,，該刊的文章和圖片經常被中央及地方媒體，具有很強的可讀性和收藏價值,，國內外很多家圖書館已經把該刊作為重點收藏期刊,。本刊內容以中國地理為主，兼具世界各地不同區(qū)域的自然,、人文景觀和事件,，并揭示其背景和奧秘，另亦涉及天文,、生物,、歷史和考古等領域。是中國大陸著名的有關地理的雜志,。因該社隸屬中國科學院,，有一大批自然地理和人文地理的專家學者作為該社顧問，同時還有許多戰(zhàn)斗在科考第一線的工作者與雜志社保持著密切聯系,，因此具有很強的獨家性和權威性,。、,、,、神馬搜索更多初一地理上冊教學總結

4、教學：教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動,。通過這種活動,，教師有目的、有計劃,、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能,，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人,。jiāoxué當“教(jiāo)學”的“教”讀作第一聲(陰平)的時候,，“教學”是動詞，意思是教書，即：教學生學習功課,。這里的“教”是動詞,，意即把知識或技能傳給人，如：教課,、教唱歌,、教小孩兒識字、師傅把技術教給徒弟,。jiàoxué當“教(jiào)學”的“教”讀作第四聲(去聲)的時候,，“教學”是名詞，意思是教師把知識,、技能傳授給學生的過程,。譬如“教學相長”一詞，指的就是教師通過把知識,、技能傳授給學生的過程,，不但使學生得到進步，并使自身也得到長進(提高),?！敖獭弊x作第四聲時，除作使令用詞或作姓氏外,，在現代漢語里一般不單獨使用,，通常需和其他語素一起構成合成詞后方能表情達意，如：動詞中的“教導”,、“教育”,、“教化”、“教誨”,、“教改”,、“管教”。

初一地理教學工作總結 初一地理教學總結與反思篇八

1,、本學期我主要擔任七年級⑴,、⑵二個班的地理教學任務。課務較輕,，但由于我還擔任學?？倓蘸笄诠ぷ鳎哉嬲旁诮虒W上的時間,、精力不是很多,。七年級同學剛剛踏入中學課堂，本身就需要一個適應過程,。雖然同學們在小學的科學,、品德與社會課程中,，已經了解一部分地理知識，但馬上要完整,、系統(tǒng)地學習地理知識,，同學們顯得力不從心、無從下手,。因此,，在本學期地理教學過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能,，從七年級學生的年齡出發(fā),，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術語,，摒棄板著面孔說教的教風,，盡可能多地聯系學生的生活經驗，使學生感受到地理就在是鮮活的,，就在身邊。一學期下來,，同學們對地理知識有了初步的認識,，并逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識,、陸地和海洋知識,、天氣與氣候知識、居民與聚落知識,、發(fā)展與合作等自然地理知識,，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性,。

2,、認真?zhèn)湔n，努力上好每堂課,。⑴能認真鉆研教材,，吃透教材，把握全冊教材的知識體系,、教學要求,，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此,我除了讀好教師用書之外,，經常上網搜索有關地理方面的知識,，包括課例，反思,，經驗,，課件，試題和知識材料等等,。⑵教學的主陣地在課堂,，上好每節(jié)課是提高教學質量的有效途徑。因此,，我緊抓課堂教學不放松,，向45分鐘要質量。采用多種方法(謎語,、詩歌,、諺語、小故事,、順口溜等)來激發(fā)同學們的學習興趣,，調動他們的學習積極性;緊緊抓住地圖輔助教學的功能，引導學生通過讀圖,、描圖,、填圖、畫圖等方法,，把知識點落實到圖上,，幫助學生掌握學習地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”;緊緊抓住教材中安排的“活動”內容,，“活動”是教學內容的重要組成部分,，既能復習鞏固課堂知識，又能承擔一部分新知識的教學,，通過師生互動,、生生互動，使同學們在生動活潑,、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握;緊緊抓住基礎知識的記憶,，地理屬于文科，文科的特點就是要背誦記憶,，因此,，我在課堂上，利用順口溜,、諧音,、簡明記憶等方法,，幫助學生記憶。如氣溫與緯度的關系是：“高低低高”,，七大洲按大小排列是：“亞非北南美,，南極歐大洋”。通過不斷操練,，提高了大家的記憶能力,。

3、重視對學生進行愛國主義情感,、環(huán)境保護意識,、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培養(yǎng),。

4,、本學期教學秩序正常，教學情況良好,，學生成績在不加重負擔的情況下有所提高,。在以后的教學工作中，我還要加強理論知識的學習,，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務能力,，爭取更上一層樓。

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08-上期七年級地理質量分析

20xx-01-13 15:23

一,、試卷的基本特點

本試卷設計體現了地理新課程標準的要求。能反映地理知識的內部聯系和基本規(guī)律,，理論聯系實際,，兼顧知識、能力,、情感的考查,。考查內容覆蓋面較廣,，突出教材重點,，試題無偏題、怪題,注重考查基礎知識,，注重地理讀圖能力的考查,，特別考查了從不同角度看地圖(地球)的能力。試題將記憶,、應用和創(chuàng)新相結合,，具有一定的靈活性。題型結構比較合理,，但讀圖分析題難度較大,，有四個選擇題超所講進度范圍,。整體看，是一套較好的期中考試試卷,。由于七年級學生才學習兩章地理知識,，故本次采取閉卷考試。

二,、學生答卷情況分析

(一),、單項選擇題25題，共50分,，考查的是基礎知識,，大部分學生掌握較好，得分率高;個別學生審題不認真或知識不扎實,，導致失分,。

1、第15,、16,、23、24小題超出本次考試范圍,，第2,、3、6,、7,、10、11,、20,、22、25小題失分較多,。

2,、第2小題是讓學生確定半球位置，由于大部分學生理解不夠透徹,，模糊不清,，出現了錯誤。

3,、第7,、25題很多學生犯了經驗錯誤，審題不清,，失分嚴重,。

4、第11題關于從等高線地形圖上辨認山谷,，由于基礎知識掌握不牢固,，失分較多,。

5、第20題是對地球不同位置在不同時間晝夜長短的考查,，由于學生理解不夠透徹,，失分嚴重。

6,、第22題較靈活,，難度不大，但學生應變能力差,，失分嚴重,。

(二)、綜合分析題

1,、連線題(共5分)：主要考查了地理方面杰出人物與他們的貢獻,，難度不大，除個別學生混淆外,，得分率較高,。

2、在經緯網地圖上確定位置(10分)：一半以上學生失分,，不及格的學生大多在此不得分,，學生答題出現的問題是：(1)對經緯網知識掌握不牢固。(2)東西半球的劃分,、南北半球的劃分方法沒掌握好,。

3、讀圖回答(19分)：主要考查七大洲的輪廓,，七大洲的面積,，大洲之間的分界線及主要的國家，除個別程度較好的學生得分外,，大部分學生得分較低,。失分原因：(1)七大洲的面積,、輪廓學生沒有記死,，在面積排序上錯誤嚴重，(2)有部分學生答題不夠規(guī)范,，該填字母代號的不按要求答題,，失分厲害。

4,、讀以南極點為中心的半球示意圖回答(16分)：該題學生失分較多,，主要原因是：(1)該知識點難度較大，七年級的學生空間想象力欠佳,。(2)平時練習不夠,，沒有從不同角度來看地球,，來確認大洲位置及大洋名稱，沒能及時練習反饋,。

三,、反思教與學存在問題

1、學生學習

從成績來看,，過半學生對基礎知識的掌握相對較好,，但對于綜合性強、想象力較強的題目回答得不夠好,，知識沒有得到鞏固,。一方面反應出學生不重視地理學科的學習，學習的主動性較差;另一方面反映出學生在平常的學習中基礎知識不夠扎實,，該掌握的知識沒有掌握牢固,，如確定地理坐標，一半以上的學生沒有得分;此外課堂練習不夠,，知識不能靈活運用,。

2、教師教學

在教學中只強調學生的理解,，沒有對學生的學習情況及時反饋,，這次閉卷考試該記憶的沒有讓學生去記憶，學生只會說,，一下筆就錯誤百出,，這也是失分的原因;練習太少，對學生個體輔導不到位,，沒能做到因材施教,，對中等以下的學生調動的學習積極性不夠。教師對教學難點克服不到位,，對難點沒有積極采取有效的教學手段,。

四、今后教學應注意的問題

1,、靈活創(chuàng)造性地使用教材,。

在教學中一定要結合學生的特點，對教材進行適當的調整,、重組,、刪減和補充，避免“教”教材,。對教材知識點的講授力求全面,，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科,。

2,、要創(chuàng)設學生自主學習的空間，激發(fā)學生學習地理的興趣,。

在教學的各個環(huán)節(jié),，注意分層教學，重視中等以下學生的學習,，充分調動每位學生學習的積極性,，在地理教學中要求教師做到“精、細”,，教師備課要精,，知識點要抓細。為此,，“精導”是實現自主學習的關鍵,，“實學”是實現自主學習的根本。所以,，在課堂教學中要“多一些自主,，少一些灌輸，多一些討論,，少一些講解”,。

3、在課堂上重視讀圖能力的培養(yǎng),。

地理試題可謂無圖不成題,，讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位,。因此,，在教學過程中要重視探究活動，加強讀圖訓練,，而且要讓學生從不同角度讀圖,，從而培養(yǎng)讀圖能力，這就要求教師在課堂上有意識地對學生進行讀圖,、填圖訓練,，并做到精講多練。

4,、落實好基礎知識,，使學生學會學習并運用地理知識分析問題和解決問題,。

在教學過程中必須夯實基礎,，注重課堂教學，提高教學實效,，努力提高學生的學習興趣,，將課堂反饋落到實處,。同時盡量創(chuàng)設情景，融基礎知識于生活,、生產的實際問題之中,，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析,、解決實際問題的能力,，達到學以致用的目的。

五,、考生存在問題

1,、區(qū)域定位不準確，區(qū)域知識掌握不扎實特別是國家區(qū)域,。

2,、重要知識內容沒有落實在地圖上，讀圖,、識圖能力差,。

3、基本概念不清,、基本知識記憶不準確,。

4、知識遷移能力及綜合思維能力欠缺,，不能用已經掌握的知識分析解決問題,。

5、文字表達能力差,、答題不簡潔,、不完全。

6,、應考經驗和能力欠缺,，不認真審題。

六,、今后教學建議

(一)注重培養(yǎng)學生學習地理的興趣,。“興趣是的老師,?！睂Τ跻荒昙壍膶W生來說，對地理知識一無所知,，遇到難題就會失去學習的興趣,，所以地理教師在一開始就要注意培養(yǎng)學生學習地理的濃厚興趣，讓學生學習生活的地理，有用的地理知識,，學生才會對地理產生興趣,。

認真學習鉆研《地理課程標準》，把握命題方向,，有的放矢指導學生復習重點,。

(二)教學中要教會地理學習方法，讓學生會學,。要教會學生注意地理學科內不同知識點間的差異,，用不同方法進行學習。自然地理關鍵在于理解,，要理解各種基本原理和規(guī)律;還要做一些題,，鍛煉解決問題的能力。人文地理關鍵在看書背書,，掌握區(qū)位分析方法,，熟悉人文事項的分布，答題時要防止漏點,。區(qū)域地理關鍵在看圖看書,，掌握空間位置，熟悉區(qū)域特征,。

(三)回歸課本,，夯實基礎

回歸課本要注重知識點的落實，要著重加強對重點知識的掌握,，萬變不離其宗,，不論試題怎樣變化，都離不開課本,，復習時一定要緊扣課本知識,。

(四)注重地理圖表判讀能力的培養(yǎng)

地圖是地理的第二語言，由于文字表述的局限性,，有些地理知識,，如地理事物的空間分布、空間結構等,，必須借助于圖像來表示;學好地理,，關鍵是學會讀圖，通過圖表發(fā)現問題,，提出問題,、解決問題，從一年級就要培養(yǎng)學生從圖表中獲取地理信息的能力,。

地理試卷中讀圖題一直“領銜主演”,，綜合題則無圖不考,。要教會學生判讀地圖的關鍵：①先讀圖名;②細辯圖例;③注重位置確定;④抓好地理事物界線;⑤進行整體性分析。

(四)加強應考輔導,，教學生認真審題、規(guī)范答題

審題和解題能力的提高,，一方面需要靠不斷完善知識結構來解決,，另一方面也需要在練習和講評試題中對學生進行具體有效的訓練和指導。多年的期末考已形成一定的固定形式,，教師可對學生進行題型解答指導,，讓學生熟悉考試，充分發(fā)揮自己的能力,。答題失分較重原因往往是：未讀懂題意,，沒有充分提取有效信息;空間定位不準;粗心，審題不慎;因而為了提高學生的得分能力,，一是要精選一些仿真試題,，訓練學生提取信息、整合信息,、準確表述信息的能力;二是要精選過去有代表性的試題,，從其答案中理解答題思路，提高語言表述的準確性和規(guī)范性,。讓學生養(yǎng)成做題時先審清題意,，提取材料中的有用信息，再組織答案的習慣,。

(五)聯系社會生活和社會熱點,，關注社會、關注人類,。

要注意熱點內容的本身并不是最重要的,，關鍵是把握熱點的主題以及與學科相關的一些原理和區(qū)域，其內容材料通常作為學科考查的背景材料,。

初一地理教學工作總結 初一地理教學總結與反思篇九

帶著所學的專業(yè)知識,，懷著滿腔的熱情，我來到了實習學校――溫州市翔宇中學,。在實習的八周里,，我在翔宇中學收獲了一段快樂難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西,，而且和其他一起實習的同事們愉快地工作玩耍,。更重要的是，我在實習過程中所收獲的東西遠遠要比四年里在校園中學到的更豐富,、更精彩,。這并非否定大學老師的教學和自己的學習,，只是在實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦,，一波三折有收獲,。”

一,、實習工作的一般過程

這次實習,，我任初一（13）班的地理任課實習老師以及該班的實習班主任，還有跟隨王老師在初一（7）班實習學習,。本次實習有兩項主要內容,，即地理教學實習和班主任工作實習?；厩闆r如下:

1.班主任工作實習：協(xié)助安排學生自行主持的“學恩來精神,，做翔宇學子”主題班會；參與學生的晨會匯報情況,；參與管理學生的早自修,、晚自修、早讀,、晚讀,；參與管理學生的早操、眼保健操,、每周二和每周四下午的大課間出操的紀律,；不定期檢查學生的宿舍衛(wèi)生情況并及時去寢室與個別學生溝通；參與安排每周放假時的學生出門單等,。

2.地理教學實習（完成課件數為6份,，上課試講次數為3次，另外練習課為5節(jié)）

第一周,，我在學校的安排下開始熟悉實習學校和班級情況,，并隨班聽課，認真做好聽課筆記與評議,。另外,，在實習指導老師――劉老師和王老師的幫助下，努力鉆研教材以及大綱,，通過批改作業(yè)以及訪談的方式來了解學生學習情況,，特別是地理學習情況。

第二周,，在指導老師的鼓勵下,，我第一次“真刀實槍”踏上講臺以老師的身份給學生們上了一節(jié)新授課?？偟膩碚f,，我的第一堂課順利地完成了教學任務,，教學環(huán)節(jié)設計得也較為緊湊合理，學生配合度與積極性也頗高,。

第三周后期起,，經過與指導老師的溝通，我開始了正式上課的“旅程”,。上課的內容是外研社版初一地理下冊的第六模塊第一單元的兩個課時,、第六模塊的第三單元以及第八模塊的第二單元,，包括新授課,、練習課和復習課,。

第八周,，我的實習課程和實習班主任工作全部結束,。

二、實習過程中的收獲

1,、技能上的收獲

在地理教學實習中,，為了全方面提升自己的教學技能，我還聽不同班級不同老師的地理課：觀摩不同老師的教學風格以及學生對其的不同反應,；學習不同老師調動課堂氣氛的技巧以及同一老師在不同班級教授同一內容時教學方法的調整,。通過這段時間的聽課和授課，我學習到了各種教師技能,，包括掌控課堂,、教學語言技巧等。

在班主任的實習工作中,，我意識到班主任的工作重要而繁瑣,，要求老師具有耐心、愛心以及技巧,。班級就像一個大家庭,，老師必須照顧每個學生，關心每個學生的需要,，并進行有效的調配,，才能讓這個大家庭和諧健康。在這一方面,，我非常用心地向原班主任劉老師學習,，并從旁觀察他的管理方法。同時,，我也適時向學生了解班級情況,。這樣一來，工作開展得比較順利,。

在這段十周的實習過程中,，我具備了基本的教師素質和職業(yè)技能,，教態(tài)端正親切，聲音洪亮,，板書規(guī)范清晰,。而且我不斷地積累教學經驗，努力上好每一節(jié)課,，達到的教學效果頗為良好,。

2、友情上的收獲

這八周來,，我體驗著教師這一職業(yè)的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力,，也有收獲的喜悅與欣慰……這些就猶如一串串音符譜寫著我的青春之歌。當然,，我的青春之歌中少不了我那些可愛小伙伴們的譜曲,。雖然我們十幾個不同專業(yè)的實習老師在同一個由教室改裝過來的辦公室里工作，但是也正是因為這么一個共同的空間才迅速地拉近了彼此的距離,。有困難時大家互相幫忙,；有美食時大家互相分享；有趣聞時大家互相調侃,?？傊褪怯心敲匆环N感覺：我們十幾個伙伴就是一個大集體,，一個歡樂的大家庭,。

盡管是短短的幾周相處時間，我仍然非常感激自己能遇到這些朋友,，感激他們對我缺點的寬容,，感激他們對我平日里的照顧，感激他們出現在我的生活里,。實習結束后大家只是短暫的分開,，非常期待四個月后的重聚！

作為一名還在實習的地理專業(yè)師范生,，我還存在著諸多不足,，如年紀輕，教學經驗不夠,，還需多方面,、多渠道學習，尤其對新教材的把握還需提高,，對教材的處理藝術還需錘煉,，對教學活動設計的創(chuàng)意還需再添加。經歷了八周的實習生活,，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,，得到了一次較全面的,、系統(tǒng)性的鍛煉?；仡櫤蛯W生們一起走過的日子,，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮,，一份靈活,，一份大膽。學生的能力一代比一代強,，要求也越來越高,。因此，要想在學生中樹立好老師的形象,，還需要走一段不尋常的摸索之路,。在這次實習生涯中，我更加清楚自己的長處與做得不夠的地方,，這有利于我在以后的教學日子里更好地完善自我,。我知道并相信,，這次實習所教授給我的東西必定讓我終身受益,！

最后，非常感謝這次實習機會,！衷心感謝實習指導老師劉老師,、王老師以及地理組的金老師、周老師等人的傾囊相授,！

初一地理教學工作總結 初一地理教學總結與反思篇十

初一地理第二學期教學總結

在我們學校,，初一、初二年段均參加了新的課程改革,，使用的是義務教育課程標準實驗教材,。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力,。同時,，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中,，我本著“認真學習,，熱心教育，邊學邊教”的想法來工作,，在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考,。

一、經驗與體會

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理,；學習對終身發(fā)展有用的地理,；改變地理學習方式,；構建開放式地理課程；構建基于現代信息技術的地理課程,；建立學習結果與學習過程并重的評價機制,。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索,，得出如下體會：

1．深挖教材內涵,，靈活運用教法。

教無定法,，應“以學定法”,，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后，再換個角度想,，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容,。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法,。如：在學習《世界氣候類型》時,，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論,，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因,；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式,，把整個班級當成了亞歐大陸,，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型,，為什么,？”地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上,，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣,。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理發(fā)展規(guī)律,，聯系實際,，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣,，不能強迫施教,。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過,，加上學生的空間思維能力不強,，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難,。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出,。于是講完這些內容之后，上了一節(jié)經緯網練習課,，采取游戲和競賽的方式,，在室外上課。讓學生以小組合作的方式,，自己定方向建經緯網,，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下,。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了,。不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信,。大部分學生終于因此弄清了經緯網,，收獲不小。

教法選擇的好,，不僅可以增強學生的學習地理的興趣,，還可以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務,。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的,。如：在《降水和降水的分布》一課中,，關于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組,，每組給12個試管,，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水,，讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,，然后在繪制成圖,。這就給學生創(chuàng)設一種自由、寬松,、平等,、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維,，促使他們生動,、活潑、自主的學習發(fā)展,。

2．過程與結果并重,，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能,，弱化評價的甄別和選拔功能,。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化,，形成性評價和終結性評價并舉,，定性評價和定量評價結合，學期末,，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數,，然后根據總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語,。評價不僅關注學生的學習結果,，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態(tài)度的變化,。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展,、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制,。在教學過程中,，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定,、鼓勵和贊揚,，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗,，激發(fā)學生的學習動機,，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動的學習,。如：《我們需要潔凈的大氣》一課,，將全班分成四組，每組給一個污染空氣的案例分析,，請同學想辦法還大氣以潔凈,。學生分析討論氣氛熱烈，暢談時集思廣益,、暢所欲言,。有的說：給汽車換太陽能為動力的、電池的、風能的,、天然氣的,，甚至還有特殊飲料的；有的說：給所有冒煙的地方設計一個空氣凈化裝置,，安在排煙排氣口處,；有的說：農村的秸稈用做制沼氣、造紙,、手工藝品,、埋在地下肥田學生答案不勝其數，就連平時默默無聞的學生都踴躍回答了,。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標,，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性,，激勵,、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動,，變消極為積極,，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課,，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題,，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教,。上課時采取了分組競賽的方式,，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時,，搶到此問的學生竟然回答出了十多處,。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性,，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學,。

初一地理教學工作總結 初一地理教學總結與反思篇十一

一個最重要的關鍵因素，就在于許多學生還沒有掌握學習這門知識的科學思維方法和學習方法,，往往在學習過程中把各種地理事象割裂開來，孤立理解,，地理教學反思,。沒有搞清這些“零散”地理事象之間的內在聯系，沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結構,，沒有理解地理知識系統(tǒng)中的邏輯關系,。為了以新的教學形式向學生展示地理知識的整體性和系統(tǒng)性，幫助學生找出知識間的內在聯系，完成知識間遷移組合,，并在完成這些要素的同時,，發(fā)展學生分析、綜合等思維能力,，讓學生在系統(tǒng)梳理知識的具體過程中,，對課程標準所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認識,。

下面是本人的教學經驗及教訓：

1.備好課是基礎

(1)在高一的時候,，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè),，糾正學生學習地理沿用初中的方法,。高二在趕教學進度的同時，滲透初高中教材的內容,，進而做到溫故而知新,。認真鉆研教材，對初高中教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握初高中知識的邏輯關系,，能運用自如,。對于每一部分的知識點，盡自己最大的能力找最典型的例子引導學生分析,，而不是一味的局限于教材上的資料,。尤其注意收集學生身邊的各種資料。

(2)了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。比如：學習“濕地”之前讓學生利用網絡資源了解有關洞庭湖,、鄱陽湖等湖泊的資料;上“板塊運動”前提前讓學生復習初中課本，讓學生自己熟悉七大洲四大洋以及相關位置關系,。

2.上好課是關鍵

組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，盡量使課堂語言簡潔明,，克服重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣,，課堂上講練結合,。如果發(fā)現部分同學疲憊了，寧可歇一歇,，講個笑話,，或者跟某個學生開個玩笑，喚醒學生學習的興趣,。

地理學科與其他學科相比,，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表,、照片,、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發(fā)展變化過程。復習第一部分時,，特別強調熟練解讀各種類型的圖,，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)，我經常運用圖互變,、文圖互變,、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖,、填圖,、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力,。

3.做好課后輔導

現在的高中學生還是愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,。尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。偶爾進行小測試，并認真批改,、講評試卷,。

4.積極參與聽課、評課

在聽課,、評課的過程中,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

5.勤做多做高考題

在這次做題能力大賽中，我的得分比較低,，感覺比較慚愧,。其實考題并不難，但是在做題過程中發(fā)現好多題里面的世界地理知識沒有記住,。以后除了加強做高考題外,，還要多看世界地圖，擴大自己的知識面,，并幫助自己掌握課程改革方向和高考方向,。

6.培養(yǎng)興趣愛好

隨時閱讀最新新聞，尤其是有關地理課堂方面的內容,，并用自己所教的理論知識引導學生學會分析問題,，并提出問題。在這個過程中,，我自己也不斷擴寬知識面,，為教學內容注入新鮮血液。

本校文科班學生的生源較差,，其理解能力往往不能滿足教師的要求,。針對這個特點,，在接下來的復習過程中，我將注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實,。以避免出現教師講過多次,，但學生仍然無法理解;或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現象,。不要對他們做出太高的要求,，只要求其掌握能夠掌握的內容;對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄,。只有做到真正的落實,，才能使學生打好扎實的基礎，從而謀求更進一步的發(fā)展,。

進21世紀,，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

初一地理教學工作總結 初一地理教學總結與反思篇十二

上周緊張的期中考試和改卷已經落下帷幕,，考試成績已經公布之后，仔細看了我所任教班級的地理學科成績和我所任班主任的12級4班的總體成績,，心里很有感想,，現將本次考試的所感所想逐一記下，以之警醒自己,！

一,、對地理學科的感悟和反思

我所任教的2班、3班,、4班,、5班和6班的地理成績，出現了參差不齊的狀況,，針對學校制定的四級學業(yè)目標,，完成情況最好的是5班，其次是2班和4班,，3班和6班再次之,。在特優(yōu)目標這一項上，5班最突出,，其他班級都有差距,。這是什么原因造成的呢,？

仔細思考，竊以為造成現在這種局面,，和我本人有很大關系,。也和其他不可抗拒因素有些許關系,。

在上課備課這一環(huán)節(jié)上,，沒有任何的區(qū)別。是造成今天這種局面的原因之一,，每一節(jié)課提前準備,，備好課程的各種環(huán)節(jié)，準備好應對各種突發(fā)事件,。設計好各個教學環(huán)節(jié)和教學設計,，預設好各種學生的活動環(huán)節(jié)。這是我備課的內容,，以上的各個方面,，有的是工整的體現在被課本上，有些是規(guī)范在教材上做好設計,，還有一部分需要在課堂探究和同步訓練中體現出來,。但是各個班級的實際情況不一致，各種教學環(huán)節(jié)的預設就出現不同的課堂效果,。有的班級完成各個教學環(huán)節(jié)任務之后,，學生的課堂效率高，自我掌握能力強,，課堂效果就高效,，反之則不理想。

對待課后作業(yè)的檢查落實方面,，小組課堂合作學習和課后的復習鞏固檢查落實有待繼續(xù)強化,。課后的復習鞏固是課堂學習的延續(xù)，有時候課后的自我復習鞏固比課堂上的45分鐘更重要,。這方面檢查的力度不是很及時,，更談不上有什么高效了。因此,，下一步的檢查鞏固工作亟待加強,。這一工作得好好發(fā)動課堂小組長，充分發(fā)揮他們的積極性,，要求他們既要做好表率,，又要做好對其他同學的監(jiān)督和要求，督促他們完成課堂任務,、鞏固任務等等,。

二,、對xx級4班的反思和感悟

12級4班各個學科的四級目標完成情況不是很理想。我認為原因應該在以下方面：

1,、課堂學校效率相對較落后,。

2、課堂紀律存在問題,。

3,、課下的復習鞏固沒有做好

4、檢查落實不到位,。

5,、學生的學習意識、紀律意識和落實意思不強,，導致學習整體效果不理想,。

6、家庭作業(yè)的作用不明顯,，檢查落實不到位,。

三、針對班級出現的問題的解決措施或者做法

1,、強化課堂小組的紀律關系,，強化小組負責人的管理意識和責任意識，強化小組六人既一人的意識,。強調集體意識,。

2、加強作業(yè)的檢查力度,，充分發(fā)揮作業(yè)的作用,。

3、加強班級小組個人量化管理,，充分調動學生的各種積極性,，充分參與到小組的合作學習和小左的合作管理中。

4,、加強各個學科的課下復習鞏固的檢查力度,，力爭讓學生做到“當日事，當日畢”,。力爭在學生的腦海中烙下“完不成今天的任務決不罷休”的意識,。

四、針對任教班級出現的問題的解決措施

1,、充分備課,，做到差別化備課，對待不同程度的學生要有所不同，對待不同層次的學生要布置不同層次的要求,。一次促進課堂的高效,、愉悅和實效。

2,、加強課后復習鞏固作業(yè)的檢查力度,，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。

3,、課堂上充分體現新課程標準的精神,，真正做到像課堂45分鐘要效率。

以上就是本人針對這次期中考試所出現的問題的感悟和認識,。不當之處,，希望諸位領導做做指導幫助，不勝感謝,！

初一地理教學工作總結 初一地理教學總結與反思篇十三

地理知識點七年級

澳大利亞介紹

澳大利亞，是世界土地面積第六大的國家,，是世界上一個獨占整個大陸的國家,也是大洋洲的國家,。澳大利亞國境東南鄰近新西蘭，西北鄰近印度尼西亞,，北邊靠近巴布亞新幾內亞,、西巴布亞和東帝汶。澳大利亞大陸是地球上最古老的大陸,，也是地球上的海島及單一國家的大陸,，總面積769.2萬平方公里。

海底地形特點

海底地形是全球地質演化的結果,，在內外營力的作用下經歷漫長的地質歷史時期,，而成為今天的狀態(tài)。

按照海底地形的基本特征,，大致可分成大陸邊緣,、大洋盆地和洋中脊三個大單元。所謂大陸邊緣,，即大陸表面和大洋底面之間存在的一個廣闊過渡帶,，是一個巨大而復雜的斜坡帶，是大陸與海洋連接的邊緣地帶,。全球大陸邊緣縱延35萬公里,，總面積約為8000萬平方公里，占全球表面積的15.9%左右,。

大陸邊緣地形通常又可分為大陸架,、大陸坡、大陸隆、海溝和島嶼等次一級地形單元,。大陸邊緣在整個地球歷史中變化,，同時也是地質礦產比較豐富、開采最有利的地區(qū),。大洋盆地是海洋的主要部分,，地形廣闊而平坦，占海洋面積的45%左右,。

大洋盆地傾斜度小,，大約在0°20′～0°40′左右，深度從大陸隆起一直可以延伸到6000米左右,。在寬闊的大洋盆地中,，由于沒有光線和溫度很低，所以大洋深處的海底動物群非常稀少,，其洋底沉積物主要是由繁殖在大洋表層上面的浮游生物的鈣質和硅質骨骼沉到海底加入軟泥中,，形成鈣質軟泥及硅質軟泥。

在深度大于4700米的海底沉積物中,，發(fā)現了分布廣泛,、儲量很大的錳結核資源。

初一上學期地理必背知識點人教版

一,、地圖

1.地圖三要素是：比例尺,，方向，圖例,。1：1000000的意思是：圖上一厘米代表實地一百萬厘米,。

2.相同圖幅，分母越大比例尺越小,，內容越簡略,，表示范圍越大。分母越小比例尺越大,，內容越詳細,，表示范圍越小。

3.海拔和相對高度

4.坡陡的地方,，等高線密集;坡緩的地方,，等高線稀疏。封閉的等高線中心,，①周圍低,，中間高，表示山頂;②周圍高,，中間低,，表示盆地;③兩山頂之間的地方是鞍部;④等高線重疊的地方是陡崖;⑤等高線中間高,，兩側低的地方是山脊;⑥中間低，兩側高的地方是山谷

二,、海陸分布和海陸變遷

1.地球上71%是海洋,，29%陸地，七分海洋三分陸地,。無論怎樣平分地球,，任何一半球都是海洋面積大于陸地面積。

2.亞歐兩洲以烏拉爾山脈,，烏拉爾河,，大高加索山脈，土耳其海峽為界,。亞非兩洲以蘇伊士運河為界,。南北美洲以巴拿馬運河為界。亞,、北美洲以白令海峽為界,。

3.海陸變遷原因是地殼的變動和海平面的升降，次要原因是人類的活動,。

4.七大洲面積大小順序排列為：

亞洲—非洲—北美洲—南美洲—南極洲—歐洲—大洋洲;跨經度最多的洲是南極洲;跨緯度最多的洲亞洲;平均海拔的洲南極洲,，平均海拔最低的洲歐洲。

5.板塊構造學說認為：地球被分為六大板塊,，板塊內部較穩(wěn)定，板塊交界地帶比較活躍,，世界的火山和地震集中分布在板塊交界的地帶,。

世界兩大火山、地震帶：a)環(huán)太平洋火山地震帶,b)地中?！柴R拉雅火山地震帶,。我國位于兩大地震帶之間，是一個多地震的國家,。

6.板塊的運動方式：

a,、碰撞擠壓：位于非洲與亞歐板塊交界處地中海將消失，是由于板塊的擠壓碰撞;喜馬拉雅山的形成是由于亞歐板塊與印度洋板塊的擠壓碰撞;科迪勒拉山系(美洲)：美洲版塊與太平洋板塊,、南極洲板塊交界處,。(擠壓碰撞)

b、張裂：紅海將擴大,，是由于印度洋板塊與非洲板塊的張裂作用,。

初一地理復習方法：簡單介紹與分析

(1)要明確學習的內容。是地形,、氣候等自然地理內容,還是人口,、城市等人文地理內容?還是一個區(qū)域或是一個國家自然地理和人文地理的綜合情況?

學會使用地圖地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學習地理的工具,通過分析地圖,可以認識地理特征、原理,、成因,找到利用改造的途徑,要學會讀,、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布,。

(2)要知道所學習的那個區(qū)域在什么地方?這就要充分利用地球儀和地圖,知道所學上述地理事物的空間位置和空間聯系,。

學會使用課本教科書既是掌握知識、技能的工具,又是培養(yǎng)自學能力的依據,。目錄提示著全書的要領和前后的聯系,要經常翻閱,以便對全書內容心中有數,。精讀課文、?？瓷钏?抓住要點,記下問題,要特別重視插圖和表格,領會圖表所說明的問題,。

(3)要了解所學地理事物產生的原因。比如,為什么一個地區(qū)同另一個地區(qū)有差別,為什么有些地區(qū)又很相似??

重視地理觀察觀察就是邊思考邊細看,?？匆豢串數氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊,、電視節(jié)目,、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的才智。

(4)要了解所學地理事物帶來的影響,。是有利,還是不利,。

要認識學地理的重要性,才能自覺地對待學習。我們要投身社會主義建設,不具備中國地理知識是不行的,。試想一個地方的自然地理,、人文地理一點不懂,何以動手去搞建設?要知天下大事,不知世界地理,同樣不行。

要學好地理,最重要的是讀圖和學習繪圖,用圖來幫助自己理解和記憶,做到“心中有圖”,。

其次,要用聯系的觀點學習,例如,氣候和農業(yè)有密切的關系,礦產和工業(yè)有密切的關系,人口的分布和自然環(huán)境有關系,。各種自然條件彼此又有關系,如:氣候和水文,水文和植被等等,不能孤立地學習,不能死記硬背。,要在理解的基礎上記憶,。

此外,。學習地理,既要了解課本中的內容,學會閱讀、使用,、繪制地理圖表等技能,還要留心觀察自然和社會,看一看當地的地理環(huán)境的面貌,以及人們在當地是怎樣活動的,。觀察時,要動腦筋想一想,多問幾個為什么。

除了這些之外,還要多閱讀地理書籍,、報刊,、觀看電視節(jié)目和收聽廣播中有關地理的內容,從電腦網絡上獲取有關地理的信息,這些都能豐富我們的地理知識、鍛煉我們的才智,使我們更好地學習地理!

初一地理教學工作總結 初一地理教學總結與反思篇十四

發(fā)展與合作

1,、世界上有220多個國家和地區(qū)：

面積居前六位的是：俄羅斯,、加拿大,、中國、美國,、巴西,、澳大利亞(我家中沒有把握);(p86_圖5.1)

人口居前十一位的是：中國、印度,、美國,、印度尼西亞、巴西,、巴基斯坦,、俄羅斯、孟加拉國,、尼日利亞,、日本、墨西哥,。(中印美,，印巴巴，俄孟尼,，日墨→聯想為：“中贏美,，贏粑粑;我夢你，日末”)(p86_5.2)

2,、國界是地圖上一國與鄰國或公海之間的界線,，它是國家主權范圍的邊界。國界是人為劃分的,，有的依據山脈,、河湖、海洋,、經緯線等自然界線，有的依據民族,、語言,、宗教等來劃分。(p87_圖5.3)

3,、領土：國界范圍以內的領陸,、領水和領空。

4,、根據經濟發(fā)展水平的差異,，通常把世界上的國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。目前世界上的發(fā)達國家有20多個,，主要分布在歐洲,、北美洲和大洋洲及亞洲的日本,。發(fā)展中國家主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲,。在一些領域,，有的發(fā)展中國家甚至超過了某些發(fā)達國家，例如印度的軟件產業(yè),，中國的航天,、核工業(yè)。

5,、國際合作雖然存在著不平等,，但是互惠互利的：發(fā)達國家要在發(fā)展中國家購買原料、出售產品;發(fā)展中國家則需要從發(fā)達國家引進資金,、設備,、先進的生產技術和管理經驗，并購買一些本國難以生產的產品,。二者都需要積極的交往與合作,。

6、聯合國是目前世界上的國際組織,，正式成立于1945年,，總部設在美國紐約，基本宗旨是：促進國家發(fā)展,，維護世界和平,。在聯合國中，安理會是維持世界和平與安全的主要機構,，由中國,、美國、法國,、俄羅斯,、英國5個常任理事國和10個非常任理事國組成。

7,、“南南合作”,、“南北對話”中的“南”是指發(fā)展中國家，北是指發(fā)達國家,。

初一地理教學工作總結 初一地理教學總結與反思篇十五

“這次期中考試的成績不會太好,。”這是沒考試之前我就料想到的,，因為這幾個月以來,，一直突突突地往前趕，沒給孩子們喘息的時間,，更沒給他們復習的時間,。但我沒想到的是結果會相差那么大,，尤其是作為教研組長，我感到很不自在,，感到找找自己身上的原因是很有必要的,。通過試卷分析及幾天的反思我發(fā)現存在自己身上的問題主要有以下幾條。

1,、課堂效率不高,，時間觀念不強?？赡苁且驗樽约赫n下與學生嬉鬧的比較多,，有些學生分不清課上、課下,，與老師鬧,，違犯紀律后，老師對他的批評當作與他說笑,。

2,、抓學生抓得不緊。現在的情況是學生的發(fā)展不均衡,，兩極分化嚴重,，差生很多，他們中大部分都有不寫作業(yè)的惡習,。雖然平時也挺生氣,，想要抓抓，但是往往事一多就忘了,。

3,、教學思路有待改進。一開始拿過題之后,，我還覺得題出的不夠好,。但是仔細想一想又覺得其實不是別人的題出的不好，分明是自己的指導思想有問題,，別人為什么能考第一,，我們每次總是考得不理想，這里面關鍵是思路,。教師往哪指，學生就往哪去;教師指教不到,，學生就做不到,。本次期中考試充分暴露出了我忽視基礎知識的弱點。

也許本次考試考得不好也未必全是壞事,，它及時給我敲響了警鐘：自己和別人的差距是很大的,，要想在期末考試中取得理想成績,，必須要多下點苦功了。為此,，我決定主要從以下幾方面進行改進：

1,、向課堂要質量，抓好課堂時間,，珍惜課堂上的每分每秒,，把其他的事能課后解決的就課后解決。

2,、重點抓后進生的輔導,，對于不寫作業(yè)的學生，及時與其溝通,，督促其進步,。

3、認真鉆研教材,，鉆研課標,，抓好學生的讀圖、用圖等基本功訓練,。

初一地理教學工作總結 初一地理教學總結與反思篇十六

初一地理備課組總結 -總結

一,、積極參加課改,，加強理論學習、促進觀念轉變

根據學校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師積極探討課改,，在初一初二都實行課改模式上課，盡量做到精講精練,，引導學生主動參與學習,，

初一地理備課組總結

二,、認真做好本職工作及初一地理備課組長的工作

本學期切切實實做好初二地理會考工作,，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作,。注重對初一學生打好基礎及培優(yōu)工作,。主要工作如下：

1,、學習地理課程標準，鉆研學科課程標準新教材,，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整,，力求實現突破課改中的重點和難點,。勤寫教學反思，要重視教學的積累,，為日后的教學提供參考,。

2,、安排每一個星期的教學進度,、課時安排，每堂課的大致上法,，從而保證平行班級的教學進度一致,。每位科任老師上兩次公開課,，取長補短,，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作,，探討復習教學策略,，指導學生復習方法,。培養(yǎng)學習習慣,。

4,、在教學中多采用啟發(fā)式,、創(chuàng)造性的教學方式,。鼓勵學生動腦思考,、大膽想象、主動參與,。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動,，設計各種真實的活動，通過各種實踐,，達到有利于學生綜合能力提高的目的,。

三、取得成績：

經過備課組各成員的共同努力,，取得了如下成績：

1,、大部分學生掌握了學習地理的基本方法，基本上改變了在初中時學習地理的態(tài)度,，從根本上意識到在學習地理的重要性,，

總結

四,、存在的問題及解決方案

存在主要問題：

1,、學生基礎較為薄弱,，少數同學沒有良好的學習習慣，對學習重要性認識不夠,。

2,、學生很難把學到的地理知識運用到生活實際中去。

3,、學生對如何學習地理存在誤區(qū),，認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉,。

4,、一部分學生對待作業(yè)的態(tài)度很不負責任：自己不愿思考，而是等別人做完再拿來抄,。

解決方案：

1,、以教育宣傳為主,，讓學生明白學習的重要性,。

2、上課時可適當增加一些知識應用的習題,，指導學生分析問題,，知識遷移,。

3、分層次教學,，對學困生的練習單獨布置,，以增強其學習信心。

4,、告訴學生的學習地理的方法應是：先理解,，后記憶；

5,、讓學生知道作業(yè)的重要性――具有補缺補漏和鞏固知識的作用,。

回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實,、井井有條,，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期,，新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長,，我等應加強日常工作的歸納,、總結與反思

初一地理教學工作總結 初一地理教學總結與反思篇十七

居民和聚落

1、10月31日,，世界人口達到70億,。

2、人口的增長速度是由出生率與死亡率決定的,。

3,、人口的自然增長率=出生率-死亡率，它表示人口的增長速度;人口自然增長率>0表示人口增加,，人口自然增長率<0表示人口在減少,。一般情況下，發(fā)達國家人口的自然增長率比較低,，發(fā)展中國家人口的自然增長率比較高,。

4、人口的疏密程度可用人口密度來表示,，其計算公式是人口密度=人口總數(人)÷面積總數(千米2),。例如：四川面積48.5萬千米2，人口約為8800萬,，其人口密度為8800萬÷48.5萬=181人/平方千米,。

5、世界人口四大稠密區(qū)：亞洲東部和南部、歐洲以及北美洲東部等中低緯度近海的平原地區(qū)(這些地區(qū)地形以平原為主,、氣候溫暖濕潤,、位置沿海，自然條件優(yōu)越),。世界人口稀疏區(qū)：極端干旱的沙漠地區(qū),、氣候過于潮濕的雨林地區(qū)、終年嚴寒的高緯度地區(qū)或地勢高峻的高原,、山區(qū),，自然條件惡劣，給人類的生存帶來了困難,，是人口稀疏地區(qū),。(p66_圖4.5)

6、當今世界的人口問題主要表現為：人口增長過快和人口過多所帶來的問題,。

人口增長過快帶來的問題：就業(yè)困難,，住房擁擠，饑餓貧困,，資源缺乏,，環(huán)境惡化等;人口增長過慢帶來的問題：勞動力缺乏，國防兵源不足,，養(yǎng)老困難等

7,、為了解決人口增長過快帶來的問題，人類必須控制自己,，做到有計劃的生育,，使人口的增長與社會、經濟的發(fā)展相適應,，與資源環(huán)境相協(xié)調,。控制人口數量,，提高人口素質。

8,、三大人種(p72_圖4.11)：黃種人集中分布在亞洲東部,，黑種人集中分布在非洲南部，白種人集中分布在非洲北部,、亞洲西部,、歐洲及北美洲。

9,、聯合國的工作語言有：漢語,、英語、法語,、俄語,、西班牙語,、阿拉伯語，其中漢語是世界上使用人數最多的語言;英語是世界上使用范圍最廣的語言,。

10,、世界的三大宗教：信仰人數最多的是-，該宗教形成于亞洲,，第二大宗教是伊斯蘭教,，該宗教被中國稱為回教和清真教，第三大宗教是佛教,，現在主要分布在亞洲的東部和東南部,。

11、聚落：聚落不僅是人們居住地,，也是人們進行勞動生產和社會活動的場所,。

分類：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落。一般來說先有鄉(xiāng)村聚落,，后有城市聚落;

不同聚落的`生產活動：鄉(xiāng)村聚落：農村→耕作,、牧村→放牧、漁村→捕魚,、林場→伐木;城市主要從事工業(yè),、服務業(yè)等工作。

12,、早期的聚落大都選擇在地形,、氣候、資源等自然條件優(yōu)越的地方,。

13,、被列入《世界遺產名錄》的傳統(tǒng)聚落有：法國的“巴黎塞納河岸”、意大利的威尼斯城,、中國山西的平遙古城,、中國云南的麗江古城、中國安徽的皖南古村落和澳門歷史城區(qū)等,。

初一地理教學工作總結 初一地理教學總結與反思篇十八

地球和地圖

1.以風車而的國家是荷蘭,。

2.阿拉伯人的傳統(tǒng)服裝多是身穿白色長袍，頭戴頭巾,，這種打扮的原因是反射陽光,、抵擋風沙。

3.地平面上有東(e),、西(w),、南(s)、北(n)四個基本方向，在此基礎上,，又分出東南,、東北、西南,、西北,，共八個方向。

4.在沒有方向標的地圖上,，要根據上北下南,、左西右東判定方向。

5.比例尺=圖上距離∶實際距離,。

6.比例尺分為數值比例尺,、線段比例尺、文字比例尺,。

7.比例尺越大,，表示的范圍越小，內容越詳;比例尺越小,，表示的范圍越大,，內容越略。

8.地圖的三要素是比例尺,、方向,、注記和圖例。

9.收集地理信息的途徑：①查閱地理辭書;②咨詢有關人士;③上網查閱資料等,。

第二章：陸地和海洋

1經過測量,，地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體,。

2.曾經對地球形狀的兩種說法是“蓋天說”和“渾天說”,。

3.麥哲倫環(huán)球-路線是西班牙→麥哲倫海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→好望角→西班牙。

4.地球表面積是5.1億平方千米;半徑是6371千米;赤道周長是4萬千米,。

5.地球的自轉方向是由西向東,，從北極上空看是逆時針方向旋轉;從南極上空看是順時針方向旋轉。

6.赤道和與赤道平行的圓圈叫緯線,。

7.赤道的緯度是0°,，赤道以北稱北緯，以南稱南緯,，北緯和南緯各有90°,。

8.北極和南極分別是北緯90°寫作(90°n)和南緯90°寫作(90°s),。

9.人們規(guī)定,，0°～30°為低緯度地區(qū)，30°～60°為中緯度地區(qū),，60°～90°為高緯度地區(qū),。

10.南北半球的劃分界線是赤道。

11.連接南,、北極并垂直于緯線的弧線叫做經線,。

12.經度的起點是本初子午線，或者稱0°經線,，東,、西經度數為180°。

13.東西半球的劃分界線為20°w和160°e,。

14.全世界共有7個大洲,，分別是：亞洲、非洲,、北美洲,、南美洲、南極洲,、歐洲,、大洋洲【七大洲面積大小排序(由大到小)的順口溜：亞非北美南;南極歐大洋】。

15.南極洲是跨經度最廣的大洲,。

16.各個大洲的分界線：【亞洲和歐洲：烏拉爾山脈,、烏拉爾河、大高加索山脈,、土耳其海峽(溝通黑海和地中海),、黑海、里海;亞洲和非洲：蘇伊士運河(溝通地中海和紅海);亞洲和北美洲：白令海峽;南美洲和北美洲：巴拿馬運河(溝通太平洋和大西洋),?！?/p>

17.太平洋跨越南北兩個半球，約占世界海洋總面積的一半,，在四大洋中,、最深，島嶼也最多,。

18.大西洋跨越南北兩個半球,，形狀略呈“s”形，是世界第二大洋,。印度洋大部分位于南半球,，是世界第三大洋。

19.北冰洋是四大洋中最小,、最淺的大洋,。

20.地形類型有平原,、高原、山地,、丘陵,、盆地。

21.地形圖上用海拔來表示地面的高低起伏;綠色表示平原;藍色表示海洋;黃色表示高山高原;白色表示冰川,。

22.海底地形：【大陸架：陸地向海洋的自然延伸部分,，坡度較緩，水深一般在200米以內;大陸坡：大陸架向外傾斜的陡坡,，水深急劇增至數千米;大洋中脊：大洋中海底誕生的地方,，火山活動比較強烈;海溝：海洋底部最深的地方，水深可達1萬多米,?！?/p>

23.地球由六大板塊組成即亞歐板塊、美洲板塊,、非洲板塊,、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊,。

24.板塊內部比較穩(wěn)定,，板塊與板塊交界處有張裂拉伸、碰撞擠壓,。

25.板塊與板塊交接處會產生火山與地震,。

第三章：天氣與氣候

1.出生率=出生人口數÷總人口數×100%;死亡率=死亡人口數÷總人口數×100%;自然增長率=出生率-死亡率。

2.世界上大多數人居住在中低緯度區(qū),，而在氣候溫和,、降水較多的平原和盆地地區(qū)，人口更為集中,，如亞洲東部和南部,、歐洲西部、北美洲和南美洲的東部,。

3.黃色人種主要分布在亞洲東部,，東南部，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因紐特人也屬于黃種人,。

4.亞洲和非洲一些國家人口數量增長速度過快;歐洲一些國家人口數量處于負增長,。