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甲骨文小學(xué)美術(shù)課件篇一

1,、初步了解紋樣特點以及剪紋樣的基本技法，體會剪紙紋樣在生活中的應(yīng)用,。

2、欣賞剪紙作品,，感受剪紙的藝術(shù)特色,，嘗試幾種剪紙紋樣的方法并進行組合、裝飾,。

3,、體驗剪紙藝術(shù)的樂趣，提高美化生活的能力,。

二,、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：通過欣賞,、交流與練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙紋樣以及剪紋樣的基本技法,。教學(xué)難點：能將剪紙的紋樣進行組合,、裝飾，引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活感受或體驗,，通過剪紙紋樣美化身邊的物品而表達出來,。

三、教學(xué)課時1課時

四,、教學(xué)過程

第一課時

1,、視頻引題

（1）建議欣賞有關(guān)剪紙介紹的視頻，激發(fā)學(xué)生了解剪紙的興趣,。

（2）提問：同學(xué)們覺得這些剪紙作品的裝飾部分好看嗎,？剪紙中的這些裝飾部分我們稱它為剪紙紋樣，而這些漂亮的剪紙作品就是由各種剪紙紋樣組成的,。

（3）揭示課題：剪紋樣

2,、欣賞、感受紋樣,，并嘗試練習(xí)

（1）出示剪紙作品《香囊花》,。提問：作品中都有哪些形狀的紋樣？

引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本紋樣,。

（2）嘗試練習(xí)

教師分別示范柳葉紋,、月牙紋及鋸齒紋的剪發(fā)。

學(xué)生初次嘗試練習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。（教師可提醒學(xué)生將剪下來的紙片放入小紙盒里）

3、進一步欣賞,、探究

（1）繼續(xù)欣賞《香囊花》,，引導(dǎo)學(xué)生思考：在這幅剪紙作品中，除了柳葉紋,、月牙紋和鋸齒紋這幾種基本的剪紙紋樣以外,，你是否還能找出其他的剪紙紋樣嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生有意識地去觀察,，作品中的圖案可以是由一些基本的剪紙紋樣組成和演變而成的,。然后進行討論、交流,。

（3）欣賞其他剪紙作品,。剪紙紋樣可以以組合變形的形式展現(xiàn)在剪紙作品中。（引導(dǎo)學(xué)生感受，剪紙作品中的剪紙紋樣可以進行適當?shù)淖冃魏徒M合）

4,、了解剪紙紋樣的應(yīng)用

（1）出示圖片,。剪紙紋樣不僅僅被人們用在剪紙上，在我國很多地區(qū),，剪紙的形式較多地用在刺繡和貼花的底樣上,。

教師小結(jié)：為了適應(yīng)刺繡的需要，剪紙紋樣的畫面都是線條流暢,、結(jié)構(gòu)飽滿,，具有各種變化豐富的形式。

（2）出示圖片,?？匆豢矗杭艏埣y樣還被用在了什么地方？（讓學(xué)生了解剪紙紋樣在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用）

（3）想一想：剪紙紋樣和我們的生活有什么關(guān)聯(lián),？

引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙紋樣能把生活用品裝飾得更美,，令人賞心悅目。

5,、創(chuàng)作練習(xí)

（1）課間展示作品,，請學(xué)生欣賞并分析所用的剪紙方法。（提示：對稱圖形可將紙對折后面一半的圖案,，再用剪刀將紋樣鏤空剪出來）

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科書第11頁鏤空剪紋樣的步驟圖,，教師適當進行示范。（可提前做好半成品以便節(jié)省時間）

（3）用剪下來的紙紋樣提問：這些剪下來的紋樣還有用嗎,？

（讓學(xué)生回憶五年級上冊第3課《適合紋樣》的知識點,，引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)造：可以根據(jù)物體的外形來進行剪紙紋樣的拼貼）

（4）課件展示同齡人作品。

（5）出示作業(yè)建議：選擇用剪刀鏤空剪或拼貼剪紙紋樣的方式來裝飾一種生活用品,。（教師也可根據(jù)學(xué)生分組情況,，給學(xué)生分配剪刀剪紋樣還是拼貼剪紙紋樣，使學(xué)生作品呈現(xiàn)多樣性）

（6）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)

6,、作業(yè)展示

展示學(xué)生的作品，自評或互評

（1）說一說：你用剪紙紋樣裝飾了什么生活用品,？

（2）評一評：你喜歡用哪一件剪紙紋樣所裝飾得生活用品,？作品的哪個地方最吸引你？

（3）教師總結(jié)

7,、拓展延伸

（1）欣賞其他類型的剪紙作品：果蔬類,、花鳥類、動物類,、人物類、山水類、植物類作品,。（讓學(xué)生感受剪紙種類的多樣性）簡略介紹剪花娘子——xxx的剪紙作品,。（讓學(xué)生欣賞剪紙紋樣從單個到多個的區(qū)別）

（2）課后也可以讓學(xué)生去了解中國民間剪紙的地域特色。

甲骨文小學(xué)美術(shù)課件篇二

一,、教學(xué)目標：

1,、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。

3,、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

二、教學(xué)重難點：

重點：了解社區(qū)的人物活動和景色,，并畫下來,。

難點：能從獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。

三,、教學(xué)準備：

彩色筆,、學(xué)習(xí)材料。

四,、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入,。

1、師語：同學(xué)們,，隨著發(fā)展,，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了,。今天,，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。

（板書課題）

2,、什么叫社區(qū),？

（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）,、

3,、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的,？

4,、師小結(jié)：看來,，同學(xué)們對自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真多,！

（二）新授,。

1、那么,，通過課前的了解,，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽,。（同桌交流,，指名描述）

師：真羨慕你們的社區(qū)！

2,、在這么美的社區(qū)里,，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢,？

（學(xué)生描述）

3,、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味啊,！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的,？

4、欣賞（書上的學(xué)生作品）,。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧,。

（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

（3）健身,、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康,、活力的生活。

通過欣賞,，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū),，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。

（三）學(xué)生作業(yè),。

1,、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面,？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn),？

2、學(xué)生作業(yè),，教師巡視輔導(dǎo),。

（四）作業(yè)展評，課堂總結(jié),。

甲骨文小學(xué)美術(shù)課件篇三

教學(xué)目標

1,、初步了解靜物的分類,、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識,，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美,。

2、運用所學(xué),，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情,。

教學(xué)重點：

了解靜物的分類組合特點,，及基本的構(gòu)圖關(guān)系。難點：用線描來寫生靜物

教學(xué)準備：

相關(guān)課件

教學(xué)時數(shù)：

二課時

教學(xué)過程：

一,、欣賞導(dǎo)入：

課件出示靜物畫,，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品,？你有什么發(fā)現(xiàn),？

二、認識靜物和靜物畫

1,、什么是靜物,？

2、尋找生活中的靜物,，在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感

（1）,。靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧,。以錄像或圖片的形式,，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物,。如：書房的,、廚房的、客廳的,、學(xué)?；@球場上的、路邊的……

（2）,。(將圖片定格)看到這組靜物,，你想起了什么呢？

（3）,。老師出示幾個小主題,，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片,、實物

三,、學(xué)習(xí)靜物分類

1,、游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)

靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友,。

2,、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友,。

3,、小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)

4、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充),。

四,、學(xué)習(xí)理解靜物擺放的主次

老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的,、合適的位置能使畫面的主題突出,；物品的擺放有大有小、有前有后,。能使畫面更加生動,、美觀。

學(xué)生利用靜物在桌子上進行嘗試擺放,，要求體現(xiàn)主次關(guān)系,，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感,。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感,。教師引導(dǎo)學(xué)生適當注意物品間的大小、疏密,、前后的關(guān)系,。

在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

五,、師生評價,，教師及時予以指導(dǎo)調(diào)整。

六,、作品賞析

1,、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品？主要的物品是什么,？體會作者表達的情意,。

2、教材中的學(xué)生作品,。

七,、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品,，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系,，構(gòu)圖合理,、美觀。

八,、交流評價

1,、小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖,、線條表現(xiàn)的角度交流,。

2、小組間的交流：從物品的組合擺放,、線描作品的角度交流,。

3、教師總結(jié)：學(xué)生的參與,、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等,。

九,、課后延伸

運用線描的工具，有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品,，嘗試找一找,、看一看、畫一畫室外的靜物,，品味活動中的另一番情趣,。

甲骨文小學(xué)美術(shù)課件篇四

一、指導(dǎo)思想

《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主,，融“設(shè)計與應(yīng)用”,、“造型與表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課。她是傳承中國傳統(tǒng)文化,，弘揚民族精神,，激勵學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機,。

二,、教學(xué)目標：

1、知識目標：通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國龍的文化,、歷史,。通過觀察、認識龍造型上的變化,，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神,。

2,、既能目標：會講出龍的各部位的象征,，能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫。

3,、情感目標：體會龍的精神,，樹立民族精神。

三,、教學(xué)準備：

課件,、龍的圖片、資料

四,、教學(xué)構(gòu)想：

1,、通過教師演示龍的畫法，使學(xué)生了解龍的特征及其特征的象征意義,。

2,、通過課件演示龍的演變過程，使學(xué)生了解龍經(jīng)歷幾千年的演變,，最初是什么樣,，現(xiàn)在是什么樣。理解事物是不段的變化的,。

3,、通過欣賞龍的一些生活圖片，使學(xué)生了解龍在我們中國是吉祥的象征,，它深入生活的各個角落,。

4、通過欣賞龍的組成,，了解畫龍的過程及重點是龍頭,。

5、通過欣賞小朋友們的作品,，使學(xué)生了解如何構(gòu)圖,。

6、通過作業(yè)展評,，提高學(xué)生的審美能力,，增強民族自豪感。

五,、教學(xué)評價：

1,、學(xué)生是否初步認識中國龍，了解中國龍的象征,。

2,、學(xué)生是否體會到中國龍的精神與中華民族的精神一脈相承。

3、學(xué)生能否形象地表現(xiàn)出中國龍的造型特點,。

六,、教學(xué)過程：

1、教學(xué)導(dǎo)入：

老師黑板演示一幅龍的作品導(dǎo)入

同學(xué)們,，老師首先給你們畫一個動物,，注意仔細觀察，猜猜看老師畫的是什么呢,？(學(xué)生猜)最后請同學(xué)們一起說（龍）,。老師激情說：都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人,，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)和了解一下中國龍,。（板書課題）

2、新授：

（1）龍的起源與特征

師：同學(xué)們,，現(xiàn)實生活中有沒有龍,？（沒有）那么這個龍的形象是怎么產(chǎn)生的，你們知道嗎,？（學(xué)生說）

師：關(guān)于龍的起源,，歷的學(xué)者有著各種各樣的說法。有人說,，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸,、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動物,。還有一種說法是我們的祖先還是原始部落的時候，各部落都有自己崇拜的動物作為圖騰,。傳說有一個部落的圖騰是蛇,，這個部落很強大，它把各個部落都打敗了,，然后它把各個部落的圖騰集中到了一起變成了龍,。不管是哪個傳說，龍都是集各種動物的特征于一身?，F(xiàn)在讓我們來找一找,，龍身上都有哪些動物的特征呢？

學(xué)生紛紛說出自己的想法,。（鹿角,、虎眼、蛇身,、駱駝頭,、魚鱗、鷹爪、泥鰍尾）你們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動物的特征嗎,？（學(xué)生說老師總結(jié)）因為啊,，鹿角是所有的動物中最美麗的角；蛇是爬行的動物中速度最快,，身體最靈敏矯健的,；鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的；魚鱗波關(guān)閃閃,，有秩序也非常的美麗,。從這些動物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華,、最完美的部位,，集如此多的優(yōu)點于一身，使龍自然成了萬物之靈,，同時也寄托了人們的美好愿望,。

（2）龍的演變過程

中國龍文化上下八千年，源遠流長,。最早的龍形象是什么樣,？經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想知道,？請同學(xué)們欣賞課件,，請你找一找，哪個是最早的龍,，哪個是現(xiàn)在的龍,？（講解龍的演變過程）不管是現(xiàn)代人還是古代人都非常的喜歡龍，特別是古代封建社會,，龍更是古代帝王們崇拜的權(quán)貴的象征,。看,，這是誰穿的衣服,？（課件展示皇帝穿的衣服）皇帝自稱自己是“真龍?zhí)熳印逼淠康囊彩窍Ｍ麚碛旋埖耐馈⒕窈捅绢I(lǐng),。在今天龍是我們整個中華民族的象征,，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍的精神使我們的民族精神發(fā)揚廣大,。

（3）龍的形象深入社會的各個角落

龍的形象深入社會的各個角落,，龍的影響波及了文化的各個層面，同學(xué)們在現(xiàn)實生活中你都在哪里見到過龍的形象呢,？（舉例）每年的正月十五要耍龍燈,；二月二龍?zhí)ь^取其諧音人們要剪頭；五月初五端午節(jié)要賽龍舟。今天的龍舟已經(jīng)走向世界,，成為海內(nèi)外龍的傳人團結(jié)一致,，共同振興中華的一項活動。

（4）觀察龍由哪幾部分組成

仔細觀察龍主要由哪幾部分組成,？龍頭,、龍身、龍尾,。我們在畫的時候龍頭是重點,。龍頭主要由鹿角、虎眼,、大大的鱷魚嘴和龍發(fā)組成,。老師指黑板讓學(xué)生牢記。記住畫龍的訣竅是昂首,、張口,、露齒、睜眼,。這樣才能畫出龍的精神氣象,。

（5）欣賞龍的作品

下面請同學(xué)們看看小朋友們是怎么畫龍的。(課件展示學(xué)生作品及龍的各種姿態(tài))

3,、學(xué)生作畫,，教師巡視指導(dǎo)，放音樂,。

作業(yè)要求：請同學(xué)們畫一幅與龍有關(guān)的畫,，要求畫出龍的精神氣象。

4,、作業(yè)展評

將學(xué)生的作業(yè)貼在黑板上，請學(xué)生評價,，選出優(yōu)秀的作業(yè),。

5、教學(xué)小結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了龍的有關(guān)知識,，龍的精神是團結(jié)凝聚的精神，是造福人類的精神,，是奮發(fā)開拓的精神和與天和諧的精神,，希望同學(xué)們都擁有龍的精神，為國爭光,！