每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧。
教師資格證作文 下半年小學(xué)教師資格證作文篇一
學(xué)會寬容,,是我們今天時(shí)代的強(qiáng)音,,人們強(qiáng)烈地呼喚寬容。
作為以教育下一代為己任的人民教師,,首先應(yīng)該在這方面做學(xué)生的表率,,做學(xué)生的楷模,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。
但是,,在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中,有些教師由于這樣那樣的原因,,總會做出一些不寬容的事,,給學(xué)生們留下不太美好的印象。
有位初中老師,,教的是語文,,有著10多年的教齡,在當(dāng)?shù)剡€算有點(diǎn)名氣,。由于能力比較強(qiáng),,被選拔去教高中。因?yàn)橛?0多年沒有再去重溫當(dāng)年所學(xué)的知識,,在上課時(shí),,偶爾會出現(xiàn)一些知識上小小的錯(cuò)誤。開始,,學(xué)生們也不太在意,。可是,,到了高三,,隨著教學(xué)內(nèi)容越來越難,這位老師出的差錯(cuò)也就越來越多,。班上的學(xué)生,,意見也越來越大。最后,,竟聯(lián)合起來,,由全班50多位同學(xué)聯(lián)合簽名,,把要求撤換該老師的信件交給了縣里的主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的校長。結(jié)果,,可想而知,,這位老師被撤換下來了。
后來,,該老師生病在家,,那些當(dāng)時(shí)要求撤換她的學(xué)生覺得自己對不起老師,大家就買了點(diǎn)水果什么的,,一起去探望,。令這些學(xué)生失望的是,老師竟把他們買來的水果全部丟到了大門外,。()學(xué)生們一看情形,,傻眼了,只好一個(gè)個(gè)灰溜溜地走了出來,。在回家的路上,,同學(xué)們議論紛紛,大家都說:“老師原來也有素質(zhì)
差的,!”這件事情在當(dāng)時(shí)影響很大,。
老師,請不要忘記,,你這一扔,,扔掉的是學(xué)生的一片心意、一片情意,;扔掉的是學(xué)生對你的尊敬,。盡管他們原先可能傷害過你,使你失去了自尊,,使你失去了面子,,失去了工作。但可以說,,學(xué)生有這個(gè)權(quán)利,,他們可以而且應(yīng)該能夠選擇更合適的教師。
老師的胸懷,,應(yīng)該比大海還要寬廣,才能夠容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,,才能夠不計(jì)前嫌,。
我們要知道,學(xué)生還是成長中的孩子,,在成長的道路上經(jīng)常會犯錯(cuò)誤,,他們還沒有成人,,他們還需要我們?nèi)ソ趟麄冊鯓幼鋈恕倪@個(gè)意義上來說,,老師本身就應(yīng)該比學(xué)生更懂得如何尊重人,、理解人、寬容人,。
寬容,,并非人的本性,從來就沒有誰敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人,,包括老師,。重要的是,應(yīng)該去學(xué),,應(yīng)該在實(shí)踐中去學(xué),,從自己的成功與失敗中去學(xué)。
其實(shí),,我們每一個(gè)老師都應(yīng)該反思自已,,我們在對待學(xué)生時(shí),寬容過他們的錯(cuò)誤嗎,?你寬容了他們,,他們高興了嗎?
老師,,請記?。骸澳愕睦溲劾镉信nD,你的教鞭下有愛迪生,?!闭埬銓W(xué)會寬容吧!
教師資格證作文 下半年小學(xué)教師資格證作文篇二
古語云:“德高為師,,身正為范,。”師愛是“一切為了學(xué)生,,為了一切學(xué)生,,為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。我國著名的教育家陶行知曾說過:“捧出一顆心來,,不帶半根草去?!边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照,。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè),。多少教師,,在平凡的工作崗位上,,伴著三尺講臺、一支粉筆,,播撒著希望的種子,,開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理,。我自豪,,因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師,從事著太陽底下最光輝的職業(yè),;我無悔,,因?yàn)閻叟c責(zé)任堅(jiān)定了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求!
教師被稱為“人類靈魂的工程師”,,平凡而又偉大,,要無愧于本職工作,應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的責(zé)任意識,,時(shí)刻牢記重任在肩,。“我是人民教師”,,一句普普通通的話,,卻應(yīng)當(dāng)擲地有聲。沒有責(zé)任就當(dāng)不好教師,。人民教師使命崇高,,責(zé)任重大。振興民族的希望在教育,,振興教育的希望在教師,。教師是園丁,無論是高貴的牡丹,,還是艷麗的玫瑰,;無論是香冷的寒梅,還是嬌媚的桃蕾,;甚至是那名不見經(jīng)傳的卑微的小草,,教師皆以自己相同的愛心去精心栽種,精心呵護(hù),,精心澆灌,,精心栽培,這既是一種責(zé)任,,也是一種使命,。教師每天辛勤的工作,迎著清晨的薄霧,送走天邊最后一抹夕陽的余輝,,幾十年如一日的默默耕耘,沒有精神的寄托,,責(zé)任的支撐是做不到的,。因?yàn)樨?zé)任,所以無怨無悔,,三尺講臺就成了教師書寫不平凡人生的舞臺,。深重的責(zé)任,莫過于肩負(fù)民族的未來,,祖國的希望,,擔(dān)此重任,愛與責(zé)任不可或缺,。讓愛與責(zé)任同行,,已成為我們每個(gè)教師無聲的諾言。
我認(rèn)為,,教育就是一種無私的愛,,一種高尚純潔的愛,是教師和學(xué)生心靈間的一條通道,,是開啟學(xué)生智能的鑰匙,,是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的火焰。教師,,是一個(gè)用愛書寫的稱謂,;教師,是一個(gè)用責(zé)任支撐起的身軀,。我堅(jiān)信,,只要心中那團(tuán)“愛與責(zé)任”的火焰熊熊燃燒,就能托起祖國更加美好的明天,。
師愛,,是教師之靈魂。 這種愛要求是一種崇高的愛,,即“一日為師,,終生為父”。俗話說:“愛自己的孩子是人,,愛別人的孩子是神,。”教師就是那一個(gè)“愛別人孩子”的神,。一個(gè)沒有愛心的教師,,也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是,這種愛又不能完全等同于父母的愛:我們不能孩子抱在懷里,,而是要把學(xué)生裝在心里,,對他們傾注著全部的心血,關(guān)注著學(xué)生的身心健康,;生病時(shí)噓寒問暖,,困惑時(shí)解疑答惑,頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì),,迷茫時(shí)指點(diǎn)方向
我們要用自己的愛心去喚醒學(xué)生,,教會學(xué)生去愛父母,愛老師,,愛同學(xué),,愛社會;我們要用我們的言行感召學(xué)生,,影響學(xué)生去愛學(xué)習(xí),,愛勞動(dòng),愛助人,,愛創(chuàng)新,。這樣,我們的價(jià)值就能得以盡可能大的體現(xiàn),,我們也就可以無悔自己的選擇了,。
責(zé)任,是教師之本職,?!鞍倌甏笥?jì),教育為本”,,要承擔(dān)起教育的責(zé)任,,完成教育的使命,教師必須牢牢地樹立起責(zé)任意識,。教師工作是平凡的,,是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而,,“一個(gè)孩子的失敗,,對一個(gè)教師來說,只是幾十分之一的失敗,,但對于一個(gè)家庭來說,,就是百分之百的失敗?!彼?,教師應(yīng)該具備高度的社會責(zé)任性感,。
傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí),,教師要有把他們教育成才的責(zé)任感,。為了傳授知識,我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì),,經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍,,積極參加研修活動(dòng),不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法,,及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),來提高自身的業(yè)務(wù)水平,,以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要,。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感,不僅會誤人子弟,,而且也過不了自己良心這一關(guān),,這就是教師的責(zé)任。
作為教師,,為人師表的特點(diǎn)決定了我們必須要有崇高的責(zé)任感,。這種責(zé)任感就是對自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,,我們才會敬業(yè),、樂業(yè),也才能一輩子“學(xué)而不厭,,誨人不倦”,。
愛與責(zé)任,相得益彰,?!皭邸迸c“責(zé)任”是師德的靈魂?!皭邸迸c“責(zé)任”也是辨證的統(tǒng)一,。“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),,而“責(zé)任”是愛的化身,。“愛與責(zé)任”將是一個(gè)永恒的話題,,它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫篇章,,教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì),、贊美,、欣賞和支持,永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。透過愛的鼓勵(lì)和安慰,,讓他們祛除心中的不安,,勇敢地面對生活中的各種挑戰(zhàn),擔(dān)負(fù)起我們肩上的責(zé)任,。
教師資格證作文 下半年小學(xué)教師資格證作文篇三
當(dāng)前中小學(xué)教師中間普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象,,嚴(yán)重影響著教師的個(gè)人意義感和教育教學(xué)工作。究其原因,,職業(yè)倦怠主要是由于動(dòng)機(jī)的缺失造成的,。而造成教師動(dòng)機(jī)的缺失又有很多具體原因,如付出與回報(bào)不成比例使他們感到失望,,對自主和尊重的強(qiáng)烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心和熱情,,工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也使他們的熱情消退,等等,。我認(rèn)為,,針對職業(yè)倦怠應(yīng)從四個(gè)方面入手:
(1)薪酬激勵(lì)
亞當(dāng)·斯密首先提出薪酬對教師倦怠的影響,這在現(xiàn)實(shí)中也是合乎道理的,。人們普遍認(rèn)為,,對代理人最傳統(tǒng)最直接的激勵(lì)方式是激勵(lì)性報(bào)酬。教師既有其專業(yè)性的一面,,同時(shí)也有其與常人共同的人性,。激勵(lì)性的報(bào)酬安排表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是教師作為一個(gè)職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占的地位的高低位次;二是教師工資增長機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,,即建立在從教年限和國家政策基礎(chǔ)上的增長和績效上的激勵(lì),。做好第一方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè),是對在職教師繼續(xù)從教的激勵(lì),;做好第二方面則可以鼓勵(lì)教師更加盡心工作,,提升專業(yè)素質(zhì)從而提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)晉升制度
晉升是對教師工作與能力的認(rèn)可,,本身就是激勵(lì)性質(zhì)的,。專業(yè)組織中流行的“非升即走”的慣例,越來越影響到聘任制度下的精神管理,。制定建立在教齡和績效基礎(chǔ)上的晉升制度,,一方面是對教師表示認(rèn)可,鼓勵(lì)其繼續(xù)努力,;另一方面,,也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗(yàn)是教師的寶貴財(cái)富,,學(xué)校應(yīng)當(dāng)對之提供相應(yīng)的回饋,,經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師理應(yīng)受到更多的鼓勵(lì)和尊敬,。
(3)授權(quán)與問責(zé)
學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完整的授權(quán)與問責(zé)機(jī)制,以激發(fā)教師的自主性與積極性,。思想上和行為上的獨(dú)立性以及自治是人的基本需求,。人們拒絕在外界壓力下做事,尤其是在規(guī)則,、規(guī)章,、秩序、最后期限的壓力下工作,,因?yàn)檫@些外部壓力干擾了他們的自治需要,。人在擁有較大自主權(quán)時(shí)會更加自信、自尊,,對自己的表現(xiàn)也就有更高的要求,。通過鼓勵(lì)個(gè)體自主決策,計(jì)劃自己的行為路線,,并且對自己的行為結(jié)果負(fù)責(zé),可以增進(jìn)他們的自主和自我決策需要,。問責(zé)是對授權(quán)效果的監(jiān)督檢查,,以激勵(lì)教師,調(diào)動(dòng)積極性,,盡最大努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。
(4)人文關(guān)懷
人們總是脫離開人性而只就教師的職業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師是楷模、是人類靈魂的工程師,。他們的付出被認(rèn)為是理所當(dāng)然的,,對教師為人師表提出過高的要求,使教師常常感到疲憊不堪,。教師也有被滿足的需要,,而這卻常被忽視。教師是一個(gè)情感高投入的職業(yè),,情感的高投入及高收獲會帶來極大的幸福感,。但別人往往只看到教師幸福和充實(shí)的一面,并不了解教師工作的另一面,,即情感高支出的同時(shí),,其折磨和挫傷也可能更大。長期以來的專業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì),,使他們極其看重其投入的情感價(jià)值以及被人的尊重,。
就學(xué)校范圍來說,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)懷可以有效地激勵(lì)教師的工作熱情,,對教師的人文關(guān)懷體現(xiàn)在方方面面:善于傾聽,;對教師工作的表揚(yáng)和支持,;關(guān)心教師的家庭生活;重視對教師的培訓(xùn),;等等,。這些都可以照亮老師心靈的天空,可以讓老師感受到尊重,,建立起領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的信任感,。
我們不應(yīng)拿圣人的標(biāo)準(zhǔn)來要求老師,老師也有自己的需求和缺點(diǎn),,需要得社會和學(xué)校的關(guān)注與幫助,。當(dāng)他們遭遇到職業(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時(shí),,外界的援助無疑是雪中送炭,,重新給他們點(diǎn)燃熱情之火,助他們順利走出困境,。