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最新教師資格證作文 下半年小學教師資格證作文(三篇)

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最新教師資格證作文 下半年小學教師資格證作文(三篇)
時間:2024-03-20 17:23:50     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧,。

教師資格證作文 下半年小學教師資格證作文篇一

學會寬容,,是我們今天時代的強音,人們強烈地呼喚寬容。

作為以教育下一代為己任的人民教師,,首先應該在這方面做學生的表率,,做學生的楷模,成為學生學習的榜樣,。

但是,,在現(xiàn)實的教育教學活動中,有些教師由于這樣那樣的原因,,總會做出一些不寬容的事,,給學生們留下不太美好的印象。

有位初中老師,,教的是語文,,有著10多年的教齡,在當?shù)剡€算有點名氣,。由于能力比較強,,被選拔去教高中。因為有10多年沒有再去重溫當年所學的知識,,在上課時,,偶爾會出現(xiàn)一些知識上小小的錯誤。開始,,學生們也不太在意,。可是,,到了高三,,隨著教學內(nèi)容越來越難,這位老師出的差錯也就越來越多,。班上的學生,,意見也越來越大。最后,,竟聯(lián)合起來,,由全班50多位同學聯(lián)合簽名,把要求撤換該老師的信件交給了縣里的主管領導和學校的校長,。結果,,可想而知,這位老師被撤換下來了,。

后來,,該老師生病在家,那些當時要求撤換她的學生覺得自己對不起老師,,大家就買了點水果什么的,,一起去探望,。令這些學生失望的是,老師竟把他們買來的水果全部丟到了大門外,。()學生們一看情形,,傻眼了,只好一個個灰溜溜地走了出來,。在回家的路上,,同學們議論紛紛,大家都說:“老師原來也有素質(zhì)

差的,!”這件事情在當時影響很大,。

老師,請不要忘記,,你這一扔,,扔掉的是學生的一片心意、一片情意,;扔掉的是學生對你的尊敬,。盡管他們原先可能傷害過你,使你失去了自尊,,使你失去了面子,,失去了工作。但可以說,,學生有這個權利,,他們可以而且應該能夠選擇更合適的教師。

老師的胸懷,,應該比大海還要寬廣,,才能夠容納學生的缺點和錯誤,才能夠不計前嫌,。

我們要知道,,學生還是成長中的孩子,在成長的道路上經(jīng)常會犯錯誤,,他們還沒有成人,,他們還需要我們?nèi)ソ趟麄冊鯓幼鋈恕倪@個意義上來說,,老師本身就應該比學生更懂得如何尊重人,、理解人、寬容人,。

寬容,,并非人的本性,從來就沒有誰敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人,,包括老師,。重要的是,,應該去學,應該在實踐中去學,,從自己的成功與失敗中去學。

其實,,我們每一個老師都應該反思自已,,我們在對待學生時,寬容過他們的錯誤嗎,?你寬容了他們,,他們高興了嗎?

老師,,請記?。骸澳愕睦溲劾镉信nD,你的教鞭下有愛迪生,?!闭埬銓W會寬容吧!

教師資格證作文 下半年小學教師資格證作文篇二

古語云:“德高為師,,身正為范,。”師愛是“一切為了學生,,為了一切學生,,為了學生的一切”的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責任感,。我國著名的教育家陶行知曾說過:“捧出一顆心來,,不帶半根草去?!边@就是對教師教學生涯的最好寫照,。盡職盡責是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結合的職業(yè),。多少教師,,在平凡的工作崗位上,伴著三尺講臺,、一支粉筆,,播撒著希望的種子,開啟著孩子的心智,,書寫著人生的真理,。我自豪,因為我就是這樣一名教師,,從事著太陽底下最光輝的職業(yè),;我無悔,,因為愛與責任堅定了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求!

教師被稱為“人類靈魂的工程師”,,平凡而又偉大,,要無愧于本職工作,應當有強烈的責任意識,,時刻牢記重任在肩,。“我是人民教師”,,一句普普通通的話,,卻應當擲地有聲。沒有責任就當不好教師,。人民教師使命崇高,,責任重大。振興民族的希望在教育,,振興教育的希望在教師,。教師是園丁,無論是高貴的牡丹,,還是艷麗的玫瑰,;無論是香冷的寒梅,還是嬌媚的桃蕾,;甚至是那名不見經(jīng)傳的卑微的小草,,教師皆以自己相同的愛心去精心栽種,精心呵護,,精心澆灌,,精心栽培,這既是一種責任,,也是一種使命,。教師每天辛勤的工作,迎著清晨的薄霧,,送走天邊最后一抹夕陽的余輝,,幾十年如一日的默默耕耘,沒有精神的寄托,,責任的支撐是做不到的,。因為責任,所以無怨無悔,,三尺講臺就成了教師書寫不平凡人生的舞臺,。深重的責任,莫過于肩負民族的未來,,祖國的希望,,擔此重任,,愛與責任不可或缺。讓愛與責任同行,,已成為我們每個教師無聲的諾言,。

我認為,教育就是一種無私的愛,,一種高尚純潔的愛,,是教師和學生心靈間的一條通道,是開啟學生智能的鑰匙,,是用以點燃照亮學生心靈的火焰。教師,,是一個用愛書寫的稱謂,;教師,是一個用責任支撐起的身軀,。我堅信,,只要心中那團“愛與責任”的火焰熊熊燃燒,就能托起祖國更加美好的明天,。

師愛,,是教師之靈魂。 這種愛要求是一種崇高的愛,,即“一日為師,,終生為父”。俗話說:“愛自己的孩子是人,,愛別人的孩子是神,。”教師就是那一個“愛別人孩子”的神,。一個沒有愛心的教師,,也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是,,這種愛又不能完全等同于父母的愛:我們不能孩子抱在懷里,,而是要把學生裝在心里,對他們傾注著全部的心血,,關注著學生的身心健康,;生病時噓寒問暖,困惑時解疑答惑,,頹喪時鼓舞激勵,,迷茫時指點方向

我們要用自己的愛心去喚醒學生,教會學生去愛父母,,愛老師,,愛同學,,愛社會;我們要用我們的言行感召學生,,影響學生去愛學習,,愛勞動,愛助人,,愛創(chuàng)新,。這樣,我們的價值就能得以盡可能大的體現(xiàn),,我們也就可以無悔自己的選擇了,。

責任,是教師之本職,?!鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽?,要承擔起教育的責任,,完成教育的使命,教師必須牢牢地樹立起責任意識,。教師工作是平凡的,,是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。然而,,“一個孩子的失敗,,對一個教師來說,只是幾十分之一的失敗,,但對于一個家庭來說,,就是百分之百的失敗?!彼?,教師應該具備高度的社會責任性感。

傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務,。站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時,,教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識,,我們有責任努力提高自己的綜合素質(zhì),,經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍,積極參加研修活動,,不斷改進教育方式和教學方法,,及時進行歸納總結,來提高自身的業(yè)務水平,以適應新課程教學的需要,。如果沒有強烈的責任感,,不僅會誤人子弟,而且也過不了自己良心這一關,,這就是教師的責任,。

作為教師,為人師表的特點決定了我們必須要有崇高的責任感,。這種責任感就是對自己所從事的職業(yè)要有負責任的意識,。有了強烈的責任感與事業(yè)心,我們才會敬業(yè),、樂業(yè),,也才能一輩子“學而不厭,誨人不倦”,。

愛與責任,,相得益彰?!皭邸迸c“責任”是師德的靈魂?!皭邸迸c“責任”也是辨證的統(tǒng)一,。“愛”是責任的體現(xiàn),,而“責任”是愛的化身,。“愛與責任”將是一個永恒的話題,,它需要全體教師不斷用自己的實際行動續(xù)寫篇章,,教師的指導、鼓勵,、贊美,、欣賞和支持,永遠是學生最好的禮物,。透過愛的鼓勵和安慰,,讓他們祛除心中的不安,勇敢地面對生活中的各種挑戰(zhàn),,擔負起我們肩上的責任,。

教師資格證作文 下半年小學教師資格證作文篇三

當前中小學教師中間普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象,嚴重影響著教師的個人意義感和教育教學工作,。究其原因,,職業(yè)倦怠主要是由于動機的缺失造成的。而造成教師動機的缺失又有很多具體原因,如付出與回報不成比例使他們感到失望,,對自主和尊重的強烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心和熱情,,工作環(huán)境中的人文關懷的缺乏也使他們的熱情消退,等等,。我認為,,針對職業(yè)倦怠應從四個方面入手:

(1)薪酬激勵

亞當·斯密首先提出薪酬對教師倦怠的影響,這在現(xiàn)實中也是合乎道理的,。人們普遍認為,,對代理人最傳統(tǒng)最直接的激勵方式是激勵性報酬。教師既有其專業(yè)性的一面,,同時也有其與常人共同的人性,。激勵性的報酬安排表現(xiàn)在兩個方面:一是教師作為一個職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占的地位的高低位次;二是教師工資增長機制和激勵機制,,即建立在從教年限和國家政策基礎上的增長和績效上的激勵,。做好第一方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè),是對在職教師繼續(xù)從教的激勵,;做好第二方面則可以鼓勵教師更加盡心工作,,提升專業(yè)素質(zhì)從而提高教學質(zhì)量。

(2)晉升制度

晉升是對教師工作與能力的認可,,本身就是激勵性質(zhì)的,。專業(yè)組織中流行的“非升即走”的慣例,越來越影響到聘任制度下的精神管理,。制定建立在教齡和績效基礎上的晉升制度,,一方面是對教師表示認可,鼓勵其繼續(xù)努力,;另一方面,,也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗是教師的寶貴財富,,學校應當對之提供相應的回饋,,經(jīng)驗豐富的老教師理應受到更多的鼓勵和尊敬。

(3)授權與問責

學校應當建立完整的授權與問責機制,,以激發(fā)教師的自主性與積極性,。思想上和行為上的獨立性以及自治是人的基本需求。人們拒絕在外界壓力下做事,,尤其是在規(guī)則,、規(guī)章、秩序,、最后期限的壓力下工作,,因為這些外部壓力干擾了他們的自治需要,。人在擁有較大自主權時會更加自信、自尊,,對自己的表現(xiàn)也就有更高的要求,。通過鼓勵個體自主決策,計劃自己的行為路線,,并且對自己的行為結果負責,,可以增進他們的自主和自我決策需要。問責是對授權效果的監(jiān)督檢查,,以激勵教師,,調(diào)動積極性,盡最大努力實現(xiàn)目標,。

(4)人文關懷

人們總是脫離開人性而只就教師的職業(yè)特點強調(diào)教師是楷模,、是人類靈魂的工程師。他們的付出被認為是理所當然的,,對教師為人師表提出過高的要求,,使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要,,而這卻常被忽視,。教師是一個情感高投入的職業(yè),情感的高投入及高收獲會帶來極大的幸福感,。但別人往往只看到教師幸福和充實的一面,,并不了解教師工作的另一面,即情感高支出的同時,,其折磨和挫傷也可能更大。長期以來的專業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì),,使他們極其看重其投入的情感價值以及被人的尊重,。

就學校范圍來說,學校領導對教師的關懷可以有效地激勵教師的工作熱情,,對教師的人文關懷體現(xiàn)在方方面面:善于傾聽,;對教師工作的表揚和支持;關心教師的家庭生活,;重視對教師的培訓,;等等。這些都可以照亮老師心靈的天空,,可以讓老師感受到尊重,,建立起領導和教師之間的信任感。

我們不應拿圣人的標準來要求老師,,老師也有自己的需求和缺點,,需要得社會和學校的關注與幫助。當他們遭遇到職業(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時,,外界的援助無疑是雪中送炭,,重新給他們點燃熱情之火,助他們順利走出困境,。

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