在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

有關(guān)內(nèi)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)精選五篇一

在消化內(nèi)科一個(gè)月的實(shí)習(xí)很快結(jié)束了，在這里所有的老師都很友好,，而且每個(gè)人都是那么平易近人,，讓我們深刻重溫理論知識(shí)的同時(shí)也學(xué)到了好多做人的道理，特別是這個(gè)團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍讓我們感覺(jué)到合作的力量是多么偉大,，一個(gè)擁有50張床位的病區(qū)在14位老師的努力之下顯得是那么井井有條,，而且在患者滿(mǎn)意度調(diào)查中得到的好評(píng)更是值得我們學(xué)習(xí)的。都說(shuō),，每個(gè)人生軌跡的開(kāi)始都對(duì)自己以后發(fā)展方向都有個(gè)深遠(yuǎn)的影響,，我想消化內(nèi)科已經(jīng)給我們護(hù)士職業(yè)做了最好的詮釋?zhuān)步o我們一個(gè)非常好的開(kāi)始，以至現(xiàn)在說(shuō)離開(kāi)也難免會(huì)有些傷感和不舍,，所以我們都想把這個(gè)開(kāi)始好好總結(jié)下，讓自己在以后的實(shí)習(xí)中能以學(xué)到的細(xì)心,、愛(ài)心,、責(zé)任心和良好的團(tuán)隊(duì)精神堅(jiān)持下去，為自己曾經(jīng)許下的目標(biāo)繼續(xù)奮斗,。要說(shuō)反饋,，最想說(shuō)應(yīng)該的是消化內(nèi)科臨床帶教方式的不同之處，即每個(gè)同學(xué)的帶教老師都是不同的,，是根據(jù)你每天排的不同崗位跟不同的老師,，所以以每個(gè)崗位工作任務(wù)為目的,，學(xué)習(xí)每個(gè)崗位的工作內(nèi)容，領(lǐng)略不同老師的知識(shí)結(jié)構(gòu),，而且穿插小講座輔助臨床常見(jiàn)病例護(hù)理知識(shí),，重溫課堂理論和嫻熟實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，讓我們?cè)谪S富知識(shí)的同時(shí),，也適應(yīng)和掌握了臨床實(shí)踐能力,，為成為一名合格的理論和知識(shí)并重的本科護(hù)士奠定良好的基礎(chǔ)。但是我們實(shí)習(xí)分隊(duì)經(jīng)過(guò)討論后,，覺(jué)得應(yīng)該采用以上介紹的帶教方式和每個(gè)同學(xué)固定帶教老師想結(jié)合的方法,，具體是按照排班帶教雖然可以讓我們?nèi)娴淖屑?xì)的掌握各個(gè)方面的知識(shí)，只是覺(jué)得這樣方式不易提高帶教效率,，會(huì)導(dǎo)致同樣的知識(shí)不同的帶教老師會(huì)教很多次以致效率?。欢潭◣Ы汤蠋煏?huì)導(dǎo)致所教授的知識(shí)不夠全面,，所以我們的建議是固定帶教老師和按排班跟不同的帶教老師相結(jié)合的方法,。比如說(shuō)：在消化內(nèi)科實(shí)習(xí)4周，安排前2周實(shí)施固定帶教老師,，跟著帶教老師的崗位進(jìn)行初步學(xué)習(xí)這個(gè)帶教老師所掌握的全部?jī)?nèi)容,；再安排后2周進(jìn)行按排班跟不同的帶教老師，這樣會(huì)體驗(yàn)到不同帶教老師所教授的東西,，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)更加的全面,，扎實(shí)，穩(wěn)固,，而且提高帶教效率,，更能培養(yǎng)全面的護(hù)理人才。

在消化內(nèi)科的帶教中,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)臨床快節(jié)奏的工作內(nèi)容的同時(shí),，也會(huì)運(yùn)用各種小講座學(xué)習(xí)消化內(nèi)科常見(jiàn)病例和護(hù)理查房學(xué)習(xí)少見(jiàn)病例（肝豆?fàn)詈俗冃裕詰?yīng)該說(shuō)老師不厭其煩的回答我們?cè)诠ぷ靼l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，也耐心的講解在消化內(nèi)科中常見(jiàn)的各種操作,，所以在整整一個(gè)月當(dāng)中，我們學(xué)到了在學(xué)校課堂不能真正學(xué)到或者比較抽象的知識(shí),，讓我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)變得更加穩(wěn)固,，我想如果用幾個(gè)詞語(yǔ)描述消化內(nèi)科的帶教老師的話，只能用：細(xì)心,、穩(wěn)重,、幽默、大方、綜合性人才聚集的地方（學(xué)歷有高職,、本科,、研究生）。在這樣的帶教方式中,，我們不但注重臨床高強(qiáng)度的實(shí)踐能力的培養(yǎng),，同時(shí)也重溫和加強(qiáng)了護(hù)理相關(guān)知識(shí)。而且在其中老師還是鼓勵(lì)我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，也就是采用PSBH的方法,，發(fā)揮本科護(hù)士在臨床上的優(yōu)勢(shì)，所以從開(kāi)始到結(jié)束我們一共發(fā)現(xiàn)2種值得探討的問(wèn)題并提出解決方案,，獲得護(hù)士長(zhǎng)和老師們的一致好評(píng),，如：

1、護(hù)理管理人性化的體現(xiàn)：在每個(gè)專(zhuān)屬的暖水瓶上只有"省立醫(yī)院"字樣,，如果能在添加上"祝你早日康復(fù)"會(huì)增加患者戰(zhàn)勝疾病信心的同時(shí),，也更體現(xiàn)省立醫(yī)院的更人性化護(hù)理環(huán)境。

2,、探討靜脈輸液結(jié)束后如何拔針是最好的方法：

①發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：在臨床上有的患者疼痛閾值非常低,，對(duì)于拔針增加其痛苦或拔針帶出血來(lái)等情況下，會(huì)減少護(hù)理人員工作的認(rèn)可度,，所以拔針的方式成了我們值得探討的方向,。

②分析問(wèn)題：對(duì)于拔針的方式要針對(duì)輸液性質(zhì)，若輸注的藥物性質(zhì)為化療藥物則采用打開(kāi)輸液閥,，反折針頭管道快速拔針,；若輸注的藥物性質(zhì)為無(wú)刺激性藥物則采用稍微打開(kāi)輸液閥，讓液體微量流動(dòng)使血液不易被針頭帶出,；若輸注的藥物性質(zhì)為刺激性藥物,，則只能采用關(guān)閉輸液閥快速拔針，以速度避免血液帶出,。

③解決問(wèn)題：綜合以上幾種情況,，無(wú)論是刺激性藥物或無(wú)刺激性藥物，還是化療藥物均采用采用打開(kāi)輸液閥反折針頭管道快速拔針,，既不讓會(huì)藥液外滲,，也不會(huì)讓血液隨著針頭帶出，并能在快速中減輕患者的痛苦,。所以我們實(shí)習(xí)分隊(duì)強(qiáng)烈建議,，其他科室也能采用同樣的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)也能改進(jìn)臨床管理的不足之處,。總的來(lái)說(shuō)，在消化內(nèi)科我們得到不單單的是個(gè)好的開(kāi)始,，更是提供給我們繼續(xù)探索的方法和動(dòng)力,，我們會(huì)銘記消化內(nèi)科老師給我們的諄諄教誨，繼續(xù)努力奮斗,、拼搏,，彰顯我們福建中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院不怕辛苦、踏實(shí)肯干,、奮勇向前的精神,。

有關(guān)內(nèi)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)精選五篇二

人的一生中不可能不與疾病打交道，也很少有人能完全拒絕生病就醫(yī)去醫(yī)院,，那么就不可避免與醫(yī)生護(hù)士接觸,，護(hù)士工作看似簡(jiǎn)單，除需要專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外,，還需要更多的耐心愛(ài)心包容心,，當(dāng)然從另一方面，護(hù)士工作也需要社會(huì)的理解,。以消化內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)為例,，來(lái)了解并理解護(hù)士工作。

臨床實(shí)習(xí)對(duì)醫(yī)護(hù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)都很重要,，它是對(duì)理論知識(shí)的鞏固與加強(qiáng),，也是上崗前的培訓(xùn)，為此,，在校期間我曾利用假期進(jìn)入濟(jì)南一醫(yī)院消化內(nèi)科實(shí)習(xí),，做護(hù)士的實(shí)習(xí)經(jīng)歷加深了我對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)鍛煉了我的護(hù)理操作技能,。下面是我的消化內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié),。

實(shí)習(xí)開(kāi)始，我被安排到消化內(nèi)一科實(shí)習(xí),。雖然有基本護(hù)理知識(shí),，但剛進(jìn)入病房還是有種摸不著頭腦的感覺(jué)，那些平時(shí)見(jiàn)慣的護(hù)理工具似乎也變得陌生起來(lái),。好在帶領(lǐng)我們的護(hù)師非常有耐心,，她告訴我們自己也是從這個(gè)階段走過(guò)來(lái)的，只要靜下心來(lái)學(xué),，很快就會(huì)適應(yīng)病房環(huán)境,。

熟悉環(huán)境之后，護(hù)理工作開(kāi)始表現(xiàn)出它的繁重,。實(shí)習(xí)之前就知道醫(yī)護(hù)工作很辛苦,，要面對(duì)不同的病人,，也做了準(zhǔn)備心理，但進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后才知道這其中的辛苦,。帶我的老師負(fù)責(zé)三個(gè)病房九個(gè)床位病人的護(hù)理工作,，九位病人好幾種職業(yè)，素質(zhì)也不同,。一位七十多歲的患者每天都要輸液,，但血管很脆，不易扎上針,，扎上了也容易滑針,，出現(xiàn)滲漏等現(xiàn)象。我第一次給這位病人扎針時(shí)由于緊張,，扎偏了,，第二次又沒(méi)扎上，結(jié)果被病人斥責(zé)一頓,，被要求換老師給扎,。當(dāng)時(shí)感覺(jué)特別委屈。后來(lái)老師告訴我們,，這種情況經(jīng)常遇到,，要對(duì)病人持理解的態(tài)度，病人本身就有身體上的不適,，扎針這種事雖小,，但也易引起他們的煩躁。我們能做的就是盡量做好,。聽(tīng)了老師的話,，我們也只能暗下決心做好護(hù)理工作。護(hù)士除了按規(guī)定做好日常護(hù)理,，還要隨時(shí)回應(yīng)病人的要求,，不斷穿梭于病床前，有時(shí)并不能回答病人的疑問(wèn),，但很多時(shí)候護(hù)士來(lái)到床前病人心理上就會(huì)有安慰,。這也是護(hù)士的工作量大工作繁重的原因之一，但護(hù)士并不能因解決不了就拒絕病人的要求,。

護(hù)理能力的提高一是通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐,，另一方面就是老師的言傳身教。為了做好護(hù)理工作,，開(kāi)始時(shí)都是跟站老師學(xué),，像插導(dǎo)尿管胃管等，看著老師做,，學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作要領(lǐng),，慢慢地有機(jī)會(huì)自己也動(dòng)手操作,，在親自動(dòng)手的過(guò)程中，鍛煉了操作能力的同時(shí),，也更深刻地理解了病人的痛苦,。病人配合時(shí)，我們會(huì)感到欣慰,，也會(huì)小心翼翼。病人不配合時(shí),，像插胃管,，本身是件很痛苦的事，我們會(huì)盡可能動(dòng)作即快又輕,，同時(shí)安慰病人,，病人的嘔吐物弄到身上也要忍著，這樣做大多數(shù)時(shí)候會(huì)獲得病人理解,。老師的帶教固然重要,，善于學(xué)習(xí)也很重要。每一個(gè)病人都有自身的特點(diǎn),，具體到哪種病人采用哪種護(hù)理方法,，這都是在課堂上學(xué)不到的。護(hù)理工作不但要勤學(xué),，還要積極動(dòng)腦動(dòng)眼,，臨床中不懂的問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師，最好的辦法是能做臨床護(hù)理筆記,。護(hù)理工作是個(gè)熟悉熟練的過(guò)程,，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，極大的豐富了病理知識(shí),，也掌握了自動(dòng)洗胃法,、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作,，感覺(jué)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，開(kāi)始喜歡上這項(xiàng)目工作。

護(hù)理工作很辛苦,，但做久了就會(huì)感覺(jué)這份辛苦值得,。醫(yī)生從病源上減輕病人痛苦，護(hù)理卻能通過(guò)優(yōu)質(zhì)護(hù)理減輕病人的痛苦,，這同樣讓我們感到安慰,。實(shí)習(xí)時(shí)間雖短，卻讓我受益匪淺,，這種受益不只來(lái)自于護(hù)理知識(shí)的豐富,，更源于學(xué)會(huì)理解關(guān)懷病人,。

護(hù)士工作很普通，卻也很重要,，優(yōu)秀的護(hù)士需要通過(guò)在病人身上實(shí)踐才能成就,，為此，我們也希望通過(guò)這篇簡(jiǎn)短的護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)理解支持護(hù)士工作,。

有關(guān)內(nèi)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)精選五篇三

三個(gè)星期的護(hù)理臨床見(jiàn)習(xí)結(jié)束了,，有些釋然，因?yàn)閷?duì)于我們這些“深”在課堂的學(xué)生來(lái)說(shuō),，初嘗了臨床工作的疲憊,。特別是在悠長(zhǎng)的寒假之后，更多的是不舍與牽掛,，那些堅(jiān)強(qiáng)的老病人們還好嗎,？新病人的情況是否安然，醫(yī)生護(hù)士們是否依然忙碌著,？

相對(duì)于一開(kāi)始的拘謹(jǐn)茫然,，現(xiàn)在的我總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快，但不乏味,，因?yàn)樵趲Ы汤蠋焸兊哪托闹笇?dǎo)下,，我學(xué)到了很多，即便是那些曾在書(shū)上學(xué)到過(guò)的知識(shí),，在實(shí)際操作后方知單純的理論學(xué)習(xí)是那么地蒼白無(wú)力,。

短短的三個(gè)星期中，有過(guò)歡喜,，那是在每次學(xué)會(huì)了一項(xiàng)操作后或患者健康轉(zhuǎn)出病房后,；也有過(guò)苦悶，那是在看到一個(gè)個(gè)昏迷患者痛苦的表情后,。我問(wèn),，為什么有那么多的病要降臨人間，為什么有些人會(huì)那么不幸,，為什么做完手術(shù)還無(wú)法恢復(fù),？我知道這樣的發(fā)問(wèn)顯得那么書(shū)生意氣，也明白有著太多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，更清楚他們?cè)谶@里接受治療是何其有幸,。因此，我更加明白醫(yī)護(hù)人員身上職責(zé)之重大,，而正是無(wú)私的奉獻(xiàn)與十年如一日的耐心成就了他們力敵千均的能力和良好的操守,。

對(duì)于我在此之間的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說(shuō)態(tài)度是端正的,，特別是在病人提出意見(jiàn)以及老師批評(píng)后,；精神是飽滿(mǎn)的,，從不疲憊于瑣碎繁雜的小事；至于操作,，還是缺乏嚴(yán)謹(jǐn)與變通的,，對(duì)此，還望日后完善,。

在這里,，我還感到了溫馨，各病房的護(hù)士之間猶如姐妹,，相互學(xué)習(xí),，相互扶持；休息期間更不乏歡聲笑語(yǔ),；醫(yī)患之間也像一家人。長(zhǎng)者是我們的父輩,，對(duì)其尊重與照料,；孩子是我們的寶貝，對(duì)其寬恕與呵護(hù),；護(hù)士與其他工作人員也不分你我,，相互尊重，相互學(xué)習(xí),。

三個(gè)星期的見(jiàn)習(xí),，真是短暫，但對(duì)我來(lái)說(shuō),，還是受益匪淺,，留下點(diǎn)小小的遺憾就留到往后的臨床實(shí)習(xí)中去吧！

有關(guān)內(nèi)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)精選五篇四

隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)程,，醫(yī)院的環(huán)境已經(jīng)熟悉,，學(xué)習(xí)也漸漸進(jìn)入正軌，在各個(gè)科室的實(shí)習(xí)中間,，見(jiàn)到最多的是各種疾病及其常用的各種藥物和各種護(hù)理的基礎(chǔ)操作,。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間最主要的是病人入院后，能夠根據(jù)病史資料初步想到是哪一個(gè)系統(tǒng)的疾病,，之后再排除想到是哪些疾病,，需要做哪些檢查，對(duì)疾病的鑒別,，最后給出治療原則,。這些是實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容，其次就是積極的去做一些臨床操作,，提高各種護(hù)理操作技能的能力,，再次多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，不懂的就問(wèn)，科室里的每個(gè)醫(yī)務(wù)工作人員都是你的老師,。

實(shí)習(xí)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作的能力,。在老師負(fù)責(zé)的態(tài)度下，并鼓勵(lì)我們每項(xiàng)操作的能力,，我們積極的爭(zhēng)取每一次鍛煉操作的機(jī)會(huì)和能力,，如床上擦浴、口腔護(hù)理,、保留灌腸,、靜脈輸液、肌肉注射等各種基礎(chǔ)護(hù)理的操作,。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，每天堅(jiān)持“吃苦、吃虧,、吃批評(píng)”的原則,，“吃苦”鍛煉我慢慢長(zhǎng)大；“吃虧”讓我學(xué)到了更多的知識(shí),；“吃批評(píng)”提升自己,，只有這樣，我的水平才能得到提升,，每天收獲充實(shí)的心情,。護(hù)理工作是非常繁重與雜亂的，盡管在沒(méi)有臨床實(shí)習(xí)之前也有所感悟,，但真正進(jìn)入病房之后,，感觸又更深了一步。的確護(hù)理工作很零碎,，也很雜亂,，病房里也很少有人能理解我們的工作。第二收獲是正確的認(rèn)識(shí)護(hù)理,，樹(shù)立了正確的.職業(yè)道德觀,，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。臨床實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng),，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉,，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短,，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要,。我們應(yīng)該倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情,。

作為一名護(hù)士,，不僅要學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，也要學(xué)會(huì)導(dǎo)尿,、鼻飼等很多得東西,。護(hù)士這個(gè)職業(yè)很平凡卻很偉大，一個(gè)好的護(hù)士要具備良好的道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì),，還要耐心,，細(xì)心，膽大,。護(hù)士受到尊重的同時(shí),，也會(huì)時(shí)常受氣，受累,，但也必須用微笑面對(duì)病人,，面對(duì)一切。護(hù)士長(zhǎng)經(jīng)常教導(dǎo)我們,，我們護(hù)士也算是服務(wù)行業(yè),，就算你再氣再累，也要臉上充滿(mǎn)笑容,。是的，只有用心去對(duì)待別人,，才能受到別人的尊重,。

總的來(lái)說(shuō)，我的實(shí)習(xí)過(guò)程還是順利的,。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練,，我深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。在實(shí)踐中可以學(xué)到在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí),，它讓你開(kāi)闊視野,、了解社會(huì)、深入生活,。這份工作讓我受益良多,，不僅思想上得到提升，而且讓我認(rèn)識(shí)了很多朋友,。在今后的生活中,，我會(huì)朝著自己的目標(biāo)，不斷努力學(xué)習(xí),，為自己的理想而奮斗,！

有關(guān)內(nèi)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)精選五篇五

消化內(nèi)科是我們第四次見(jiàn)習(xí)的科室。這次見(jiàn)習(xí)與以往的不太一樣,，具體說(shuō)應(yīng)該是老師的要求有點(diǎn)不同,，但也大同小異,。帶我們的依舊是住院醫(yī)師，一般也都是這種級(jí)別的有時(shí)間且被安排來(lái)帶我們,。去問(wèn)診之前老師并沒(méi)有像往常一樣先告訴我們要問(wèn)診的對(duì)象是什么患者,，而是要我們自己去問(wèn)。其實(shí)個(gè)人覺(jué)得這樣問(wèn)診比較有意義,，因?yàn)閷?duì)于疾病而言,，患者不可能自己做出診斷，只有醫(yī)生自己通過(guò)問(wèn)診和檢查才能得知,。

患者_(dá)_,，女，74歲,。20__年__月__日因吃酸楊桃致上腹部燒灼痛伴黑便而來(lái)我院就診,。患者自訴上腹部燒灼樣痛,，喝冷粥后可緩解,；解黑便，量少,，成形,；欲嘔，自服藿香正氣液后緩解,；出汗,，以頭頸部為多；睡眠尚可,；小便尚可,。20__年，查出有高血壓,，近期血壓也高,。無(wú)藥物過(guò)敏史。當(dāng)患者說(shuō)出其解黑便和有上腹部燒灼樣痛時(shí),，我心里面猜測(cè)有可能是上消化道出血,，因?yàn)橐?jiàn)習(xí)前有做過(guò)功課，知道上消化道出血的特征性表現(xiàn)就是嘔血和黑便,。但是后來(lái)患者說(shuō)她汗多,，老師也透露出患者有貧血時(shí)，我沒(méi)有意識(shí)到這是失血性周?chē)h(huán)衰竭的表現(xiàn),，而失血性周?chē)h(huán)衰竭,、貧血也是上消化道出血的臨床表現(xiàn)之一。

我還問(wèn)了患者來(lái)就診時(shí)可有發(fā)熱，因?yàn)榘l(fā)熱也是上消化道出血的臨床表現(xiàn)之一,，但是患者否認(rèn)了,。視診可見(jiàn)患者的面色,、眼瞼,、口唇,、指甲和手掌呈蒼白色,。因?yàn)槲覀冎皇菃?wèn)診，不能了解到患者所作的實(shí)驗(yàn)室檢查和其他檢查,，所以只能是依據(jù)患者的癥狀和體征做出初步推測(cè),。我想應(yīng)該是上消化道出血,。后來(lái)老師也告訴我們,，患者早上剛做完胃鏡檢查,，診斷為上消化道出血，具體是十二指腸球部潰瘍出血,。

老師給我們分析總結(jié)時(shí)告訴我們,，某些藥物如鉍劑、鐵劑,，某些食物如動(dòng)物血,，也會(huì)引起黑便，應(yīng)與上消化道出血的黑便區(qū)別,，這就要通過(guò)問(wèn)診和實(shí)驗(yàn)室檢查鑒別,。要了解出血的誘因，這對(duì)于預(yù)防再出血和診斷,、治療都有幫助,。要了解病人是否有慢性肝病史和（或）長(zhǎng)期大量飲酒史，這對(duì)于疾病也有診斷意義,。上消化道出血還要注意與胃癌等疾病相鑒別。十二指腸潰瘍具有餐前腹痛餐后緩解的特征,。上消化道出血的治療措施有：注意監(jiān)測(cè)患者的生命征,；吸氧；禁食禁飲,；應(yīng)用抑酸藥,；應(yīng)用止血藥等。行胃鏡檢查,，可確定病變部位,、原因，但要注意胃鏡檢查的適應(yīng)癥和禁忌癥,。重癥患者還應(yīng)該上監(jiān)護(hù)儀,，監(jiān)測(cè)患者的生命征等。

最后，我們還見(jiàn)習(xí)了消化內(nèi)科的主任給病人做無(wú)痛腸鏡檢查,，基本上就是看個(gè)樣子,，壓根不懂得怎么操作怎么找病變部位。此外我們還了解到醫(yī)院里面的黃牌（一般）,、綠牌（新入院）,、紅牌（病重）、黑牌（病危）的含義,。

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