當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

新教育培訓心得體會 新教育培訓感悟心得體會篇一

“中原崛起教育為基”,，這是中原教育改革之于中原崛起歷史重托的期盼,，是改革發(fā)展到現(xiàn)階段歷史必然。伴隨著中原經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃上升為國家戰(zhàn)略,，基礎(chǔ)教育要謀劃好轉(zhuǎn)變,、改革、發(fā)展這三篇文章,，其關(guān)鍵就在于學校領(lǐng)導方式的轉(zhuǎn)變,，學生接受新知識方式的改變。從大學畢業(yè)工作已經(jīng)快兩年了,，深深感到知識在工作于生活中的重要性,，知識改變命運，經(jīng)典之語,！但是,，有些時候，卻用不正確的方式來認識對于我們很重要的朋友--知識,。

1,、學校要轉(zhuǎn)變辦學理念，變單一為多元,。長期受應(yīng)試教育的影響,，基礎(chǔ)教育陷入考試的怪圈不能自拔，學校的工作幾乎都放在單一目標—升學率上,，放在培養(yǎng)部分尖子生上,，忽視了大部分學生的發(fā)展需求。導致諸多問題隨之而來：盲目追求規(guī)模效應(yīng),、生源惡性競爭,、師生比例失調(diào)等等。新時期,，基礎(chǔ)教育要回歸本原,，學校領(lǐng)導必須革新舊的傳統(tǒng)觀念，樹立多元化的人才觀,，把升學教育,、生命教育、公民教育,、多元發(fā)展作為辦學的目標追求,，為中原崛起奠定多層次人才基礎(chǔ),。

2,、要轉(zhuǎn)變管理理念，變“強制管理”為“文化管理”。傳統(tǒng)的管理模式重管理管制輕梳理,，重監(jiān)控輕信任,、重命令輕創(chuàng)新，在一定程度上束縛了人的個性和創(chuàng)造才能,，制約了人的發(fā)展和主動參與的熱情,。新時期，學校要創(chuàng)新管理模式,，提高管理效率,，建立學校新的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化,，用學校目標影響師生的價值選擇和人文境界,，以共同愿景凝聚師生集體智慧，使師生在這種文化氛圍里產(chǎn)生強烈的認同感和歸屬感,，充分發(fā)揮主人翁責任感,，激發(fā)創(chuàng)新活力，實現(xiàn)教育的真正價值,。

3,、要改革教育教學方式，變“強壓灌輸”為“啟發(fā)誘導”,。要改變因循守舊的教育方式,，實現(xiàn)真正教育改革，首要的陣地在課堂,。時代的發(fā)展對課堂教學提出了新要求,，從灌輸式、填鴨式的傳統(tǒng)教學變?yōu)閱l(fā)式,、探究式的體現(xiàn)新課程精神的教學,。努力打造高效課堂，徹底摒棄補課行為,，給學生留出時間可空間,，培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生創(chuàng)性思維,，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠基,。

4、要準確定位發(fā)展,，變規(guī)模發(fā)展為師生發(fā)展,。發(fā)展是硬道理。近些年來,，有些學校盲目追求規(guī)模效應(yīng),，忽視學生的身心健康,、個性發(fā)展，忽視教師的專業(yè)成長和生活幸福,，學校內(nèi)涵得不到提升,，教學質(zhì)量難以提高。學校要通過豐富多彩的課程設(shè)置和課余文化生活提高學生的綜合素質(zhì),，要關(guān)心教師工作和生活的平衡,、責任和效率的平衡。

1,、結(jié)合學院實際,，開展學習活動。通過學習,，堅定了發(fā)展的信念,，創(chuàng)新了發(fā)展的理念，明確了發(fā)展的思路,，把握了發(fā)展的規(guī)律,。

2、能夠?qū)W習是多么的幸福,，社會,、家庭為求知者創(chuàng)造了這么優(yōu)越的學習環(huán)境，廣大莘莘學子要把握好機會,，珍惜青春,，努力學習有用的科學知識，為自己,，為家人,，為社會奉獻自己的光和熱能量！

在今后的工作生活中,，我將繼續(xù)學習新十八談的其余篇章,，切實領(lǐng)會精神實質(zhì)，提高個人內(nèi)涵素質(zhì),，豐富自己的文化生活,，緊跟時代的發(fā)展，做新時期的積極一份子,！

新教育培訓心得體會 新教育培訓感悟心得體會篇二

“高原現(xiàn)象”初識這個詞還是在一次學校例會上,，當時笑曰：在我身上也開始出現(xiàn)了“高原現(xiàn)象”，終于找到了教學水平不再進步的原因了,。

一直以來,，我都認為自己是一個比較好學，且接受能力比較強的人,。教學上,，我更是時時尋找著適合自己的方法,，以至教書這么長時間，都沒有一個適合自己的固定模式,。這并不是因為我沒有去找，而是一直都沒有找到,。不同的課型,，我會運用不同的方法，為了讓學生們時時有學習的興趣,，我總是變換著自己的教學方式,。同一類型的課文，很少用同樣的方法,。我不知道,，這算不算是笨呢？

隨著年齡的增長,，不容你想不想提高,，每每都會有人提醒你：你差不多了，年輕人才應(yīng)該有更大的進步,，年輕人才應(yīng)該有更多的學習機會,，學校的未來應(yīng)該是年輕人的。于是,，我告訴自己,，你可以了，教學水平就這樣了,，再想提高也難了,；于是，我擺起老教師的架子,，真的以為自己的教學水平了得了,；于是，我在原地踏起步子,，還時時處于飛躍的夢幻中,。也許正是這個“年輕人”，才會讓我在潛意識中犯有“高原現(xiàn)象”罷,。

看看專家的分析：

學習是一個過程,，經(jīng)歷從開始階段、迅速提高階段,、高原期以及再次提高階段的循環(huán)往復,。王國維在《人間詞話》中曾經(jīng)說過，一個人走向成功必須經(jīng)歷三大境界：一者,，昨夜西風凋碧樹,，獨上高樓,，望盡天涯路；二者,，衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴；三者,，眾里尋他千百度,，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處,。第二境界就相當于我們所說的高原階段,。

高原現(xiàn)象并非是極限，并非是不能再進步的代名詞,，相反,，它就像是黎明前的黑夜，只要突破這一關(guān),，我們獲得的將是一筆巨大的財富,，更何況創(chuàng)造性的成果也往往發(fā)生在高原期之后，我們就更沒有臨陣脫逃的理由了,。

學生們在學習中會遇到這樣的高原現(xiàn)象,，我們的教學是不是也會遇到這樣的高原現(xiàn)象呢？而我們教學上的高原現(xiàn)象,，往往與我們的年齡密切相關(guān)——年齡與高原現(xiàn)象成正比,。

在看完專家的分析后，我茅塞頓開：這高原現(xiàn)象,，其實就是我自己找來的,，如果不考慮自己的年齡，在教學上,，就永遠不會有高原現(xiàn)象,。即使有了，我們也可以克服高原現(xiàn)象,，創(chuàng)造“第二次呼吸”

新教育培訓心得體會 新教育培訓感悟心得體會篇三

十屆全國常委會第二十二次會議6月29日通過了新修訂的義務(wù)教育法,。這是義務(wù)教育法頒布以來的一次重大修改，它進一步明確了義務(wù)教育的公益性,、統(tǒng)一性和義務(wù)性,。

我學習完《新義務(wù)教育法》后，覺得《新義務(wù)教育法》的頒布是教師進行教書育人的指南,，是學生接受良好教育的保證,，是學校實施教育的準則，同時也是社會對教育關(guān)注的體現(xiàn)。下面我就《新義務(wù)教育法》談幾點自己粗淺的看法：

《新義務(wù)教育法》的第六章中重點談到了“教師”這一部分,，它涉及面較寬,，不僅談到了教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德規(guī)范，教師錄取辦法,，教師享有的權(quán)利,，而且談到了教師所應(yīng)盡到的義務(wù)等方面。

我覺得《新義務(wù)教育法》給我們廣大教師提供了教書育人的指南,。作為一名合格的人民教師,，就應(yīng)該明確自己的權(quán)利和義務(wù)，教師要把職業(yè)責任變成自覺的道德義務(wù),，為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻。那么,，教師怎樣才能做到這一條呢,？第一，教師必須自覺地做到對學生負責,。第二,，對學生家長負責。第三,，對教師集體負責,。第四，對社會負責,。在社會主義社會,，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹立積極主動的勞動態(tài)度,，努力培養(yǎng)社會主義新人,。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人呢,？首先,，教師必須有主人翁的責任感。第二,，具有從事教育勞動的光榮感與自豪感,。第三，要有肯于吃苦的精神,。

《新義務(wù)教育法》的第七章重點談到了“學生”,，它規(guī)定了學生凡年滿六周歲的兒童，不分性別,、民族,、種族，應(yīng)當入學接受基本義務(wù)教育,；談到了學生享有的權(quán)利及學生應(yīng)當履行的義務(wù)等方面,。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利,。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法,，實施義務(wù)教育法,，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實公民權(quán)利的必由之路,。對于廣大公民而言,，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù),。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教育,，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務(wù)。

《新義務(wù)教育法》的第五章重點談到“學?！?，它是學校實施教育的準則，不僅規(guī)定學校所應(yīng)該盡到的義務(wù),，而且提供了如何進行管理的方法等方面,，真正體現(xiàn)了新時期教育的先進性。

作為學校,，應(yīng)該以《新義務(wù)教育法》作為行動的準繩,，必須承擔該有的職責和任務(wù)。在社會主義條件下,，學校的根本職責,，就是培養(yǎng)社會主義新人，換句話也可以說,，就是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。

同樣，《新義務(wù)教育法》也明確了社會對教育的權(quán)利與義務(wù)等方面,。

多方面研究表明,，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運,，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景,。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實。在這個事關(guān)國計民生的問題上,，政府責無旁貸,。

真心希望《新義務(wù)教育法》能夠真正落到實處，社會各界能團結(jié)一致，為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興,，提高全民族的整體素質(zhì),、綜合素質(zhì)、生存能力,，營造活潑,、健康、向上的學習氛圍,，培養(yǎng)德,、智、體全方面發(fā)展的人才,。

新教育培訓心得體會 新教育培訓感悟心得體會篇四

新《義務(wù)教育法》的頒布實施,，為學校辦學提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念,，讓教育工作者感到振奮和欣慰,。

以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子,、所有學校,、所有老師的基本權(quán)利,，這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一,。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本,，真正給學生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點,，雖然不是直接的教育行為,，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！?/p>

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學生,，促進學生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中,。 在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我認為：教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛護學生,，忠于職守,?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,，承擔教書育人,、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè),。

《新義務(wù)教育法》的學習讓我深深感受到：

一,、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生,。因為當你走進學校大門時,，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們,。喜歡學生,、愛護學生,，應(yīng)當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂,?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子,，卻是非常不易的,。教師不應(yīng)因為學生的家庭背景、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看,，應(yīng)尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生,。教師只應(yīng)在乎學生是否學會做人,，是否學會求知，在教學中應(yīng)本著求真,、求善,、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人,，必須把德育放在首位,，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。

二、全面推進素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式,，讓學生在更為廣闊,、寬松的學習和生活空間里,，接受全面的培養(yǎng),，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學生，那么除了針對課堂教學加以改革之外,，我對學生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復的內(nèi)容,，改為根據(jù)學生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè),。

教師要不斷更新充實自己的學識,。博學多才對一位教師來說當然很重要,。我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識,，就不能很好地解學生之“惑”,，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”,、“數(shù)字時代”,、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天,。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時代發(fā)展趨勢,，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法,，顯得更為重要,。否則,，不去更新,，不去充實，你那點知識就是一桶死水,，終會走向腐化,。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新,、充實自己的知識,，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重擔,。

這段時間的學習與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上,、政治上、文化上充實自己,。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心,，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì),、強潛能和綜合知識能力完備的教師,。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的,、合格的教師,。

新教育培訓心得體會 新教育培訓感悟心得體會篇五

得知荷塘區(qū)戴家?guī)X小學數(shù)學老師們在研究概念教學，我很高興,，這抓住了一個現(xiàn)實薄弱點,，這才是扎實地做校本研究。曹才翰,、章建躍合著的《數(shù)學教育心理學》（北師大出版社20xx年6月底二版）可以幫他們提供一些有價值的理論,，于是整理出下面的文字，引號內(nèi)里的話及所附頁碼屬該書，其余的話是我的體會,。

國務(wù)院學位委員會楊玉良先生呼吁：“中國沒有數(shù)學（mathematics）,，只有算學（arithmetic），即中國的數(shù)學缺少嚴密的推理和論證,?！谖覀儌鹘y(tǒng)文化中最缺乏的是理性精神和演繹邏輯學方法。作為一個中國人,，承認這點是痛苦的,，但只有看到這點，才有助于建立我們新時代的創(chuàng)新文化,?！保ā缎氯A文摘》20xx年第23期）。但嚴密推理論證的根基是數(shù)學概念,， “概念是思維的基本單位”,，“概念的學習是最重要的學習課題之一”。前一段中央電視臺都出概念錯誤,，常把“提高或降低了幾個百分點”說成“提高或降低了百分之幾”,，如把物價上漲指數(shù)從8%降為5%說成“降低了百分之三”！誰都不希望我們的學生將來也如此,。數(shù)學課改大方向正確,，也做了很多好事，但實踐中確實存在忽視概念教學的不足：突出表現(xiàn)之一便是對培養(yǎng)學生掌握數(shù)學概念,、組織數(shù)學語言的能力研究和實踐不夠,。

學生獲得數(shù)學概念有“概念形成”與“概念同化”兩種基本方式，前者指“理解和掌握同類事物的共同,、關(guān)鍵屬性……由學生從大量的同類事物的不同例證中獨立發(fā)現(xiàn)”,，后者指“用定義的方式向?qū)W生直接揭示，學生利用已有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識來理解新概念”,?！案拍钚纬伞笔亲寣W生經(jīng)歷觀察、抽象,、概括,，“概念同化”則讓學生經(jīng)歷理解定義、聯(lián)系實例確認定義的內(nèi)涵,、與已知概念建立聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò),。舉例說明：概念形成：“什么是長方形？”學生自主觀察大量長方形的實例,，抽象出它們的多種屬性,，概括共同的屬性（四頂點共面,、四條直邊、四內(nèi)角皆直角等）,，變式鑒別,，采用數(shù)學語言給出概念名稱，建立新舊概念聯(lián)系,。概念同化：“什么是方程,？”給出方程的定義，“咬文嚼字地”研讀定義,，變式鑒別,，建立新舊概念聯(lián)系。

該書提醒兩點：

第一,，“年齡越小,，……概念形成的方式就用得越多”,，“隨著年齡的增加,，……概念同化也逐漸成為他們獲得概念的主要形式”。所以千萬不要誤以為“越是對低年級越要強調(diào)灌輸和死記”或誤以為“概念同化”就是“教師講授”,。

第二,，“應(yīng)該把兩者結(jié)合起來使用。一般來講,，教師可以先通過具有典型性的實例,，引導學生通過對它們的共同本質(zhì)特征的概括而形成概念的定義；……再引導學生在定義的指導下去觀察實際事例,，……同時,，通過正例與反例的應(yīng)用，通過學生自己對實例的比較,、分析,、概括、分化與類化等思維活動,，……使概念的關(guān)鍵屬性變得清晰,，……最后，還要引導學生將新概念與已有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)觀念建立聯(lián)系,，形成概念系統(tǒng)”,。

怎樣使學過的概念記得住，該書說了四點,。

1,、一次提供的信息單元要適量：“心理學家們公認，短時記憶容量為7±2個信息單元”,，少了可惜,、多了接受不了,。注意“信息”是以“組塊”為單元的，它可以是某概念的一個要素或就是一個完整的概念,，這也提醒我們注意把提供的信息“組塊化”即形成某種整體結(jié)構(gòu)以提高記憶效率,。

2、不要死背而要“精致性復述”：學了的概念進入長時記憶的策略有兩種,，“維持性復述和精致性復述,，……反復背誦……就是一種維持性復述”?！坝捎跀?shù)學學習材料的邏輯性強,、抽象程度高，因此數(shù)學學習中,，必須以精致性復述的方式,，對學習材料進行編碼，將它們組織成有意義的命題,。教學中,，教師應(yīng)引導學生在尋找新舊知識之間的聯(lián)系上下功夫，掌握本質(zhì)特征的不同表述方式（按：如數(shù)形結(jié)合方式,、概念樹或概念網(wǎng)絡(luò)方式,、圖示等）。要向?qū)W生展示數(shù)學知識的發(fā)生發(fā)展過程,，這是為學生在學習過程中擴大信息量,，為回憶提供線索的最好辦法”

3、靈活運用長時記憶的多種類型：長時記憶類型有“情境記憶”,、“語義記憶”,、“表象系統(tǒng)”、“言語系統(tǒng)”,、“語義層級網(wǎng)絡(luò)”,、“語義命題網(wǎng)絡(luò)”、“產(chǎn)生式系統(tǒng)”等等,；通俗地說,，情境記憶以概念學習時發(fā)生的事件為線索，語義記憶以語詞為線索,，表象系統(tǒng)記憶的是形象,，語義系統(tǒng)記憶的是詞匯，層級網(wǎng)絡(luò)就是概念樹,，命題網(wǎng)絡(luò)就是理論體系,，產(chǎn)生式系統(tǒng)就是推理過程。

簡單來說,，概念教學要結(jié)合運用上述多種記憶類型,，對不同的學生應(yīng)發(fā)揮他們個性化的優(yōu)勢記憶類型功能,。

4、當前最要克服的錯誤傾向：“當前我國數(shù)學教學質(zhì)量不能得到根本改觀,，總是處于高投入低產(chǎn)出的狀況,，其主要原因之一就是：通過機械化手段讓學生記憶‘結(jié)果’（信息），沒有讓學生理解形成‘結(jié)果’的‘過程’……結(jié)果是學生頭腦中的數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)功能差,，沒有知識點之間的聯(lián)系通道,，導致信息聯(lián)系渠道不暢，應(yīng)用時不能成功提取,。表現(xiàn)在教學上,，其基本做法是：從概念的出現(xiàn)、定理和公式的獲得,，甚至是一個例題的具體解法,，為了趕進度（目的是為了擠出更多的時間，為高考進行強化訓練）,，都作為‘結(jié)果’直接‘拋’給學生,。”

在今天的高中是如此,，可在初中甚至小學不也如此,。

新教育培訓心得體會 新教育培訓感悟心得體會篇六

多少年來，我們的課堂教學以教師的語言講授為主,，單一的口耳相授的教學模式，禁錮了教師的思想,，限制了學生的空間,。國家為我們配備了遠程教育接收裝置，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教育媒體資料,。使我們的教學變得豐富多彩,，同時，把我們所學到的知識和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學中去,，在不斷地運用和總結(jié)中,，加強對于教學技術(shù)的理解，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性,，讓遠程教育達到最佳效果,。

現(xiàn)代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄,，使我體會到教學也是一種藝術(shù),，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識,。

在今后的教學中,，本人要不斷學習,，運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時提高學生的學習興趣,。

一,、通過學習，使我重新認識了自己的責任,，樹立了科學的教育觀?，F(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè),，實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長明燈”。

在新一輪的課程改革中,，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者,，而且還是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者、創(chuàng)造者,，是課程實施中問題的協(xié)商者,、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè),、解惑的角色,，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水,，不能滿足于自己的一桶水,，更要成為“長流水”，長流常新,，永無止境,，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程、在傳授知識的同時,，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生,，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻,。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性,，管仲說：“百年樹人,。”我國未來能否在世界上占有一席之地,，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代,。因此,，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念,，為祖國的未來打下良好的基石,。為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材,。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待,，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰,，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長、

二,、通過這次學習,，使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。

通過繼續(xù)學習,，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解,，但體會尚淺,。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課,、備學生,，去認真講課，去研究習題,，逐步在課堂教學中取得好的效果,，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔,，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì),、

三,、通過遠教的培訓，使自己重新認識到語文教學重視交流與溝通,，主動學習,、主動探索的.重要性。

有句古話說得好：“學而無友,，孤陋寡聞”,。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式,。遠程網(wǎng)絡(luò)教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,，除了自學之外,，盡可以與同學、教師自由溝通,，探討與學習生活有關(guān)的各種問題,。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時,，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心,、支持和鼓勵,，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心,，學習他人的成功經(jīng)驗,，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機,，增強學習信心,。

遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境，這需要高度的學習自覺性,、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法,。但不能把學習封閉化，應(yīng)提倡尋求合作,、協(xié)同學習,，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學習小組，在各自主動學習,、主動探索,、獲取教學信息之后，相互交換心得,、體會,，互相提問、評價,，交流知識,，并與所學的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學習效果,。

遠程教育為我們提供了各類豐富的專題講座等,，使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動,、易懂,，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍,。通過網(wǎng)絡(luò),，無論在何時何地我們都可輕松地學習，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣,，上面不但可以學到很多知識,，同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流,、互相討論,。

通過這段時間的培訓學習，雖然很緊張,，但我們覺得很充實,，我要把我所學到的帶到我的課堂，尤其對課堂導人這一方面加強努力,，把學到的傳給我們的老師們和學生們,，也要使我的課堂更加有效、有質(zhì)量,。讓師生在同一片藍天共享優(yōu)質(zhì)資源,，為素質(zhì)教育的提高發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

遠程教育課程的學習,，使我對自己的工作有了更深的理解,，并通過學習其他專家的成功經(jīng)驗，也對自己的工作有一定的促進作用,，可以說是受益菲淺,，體會到教師的工作不但要有誠心、耐心更要一顆誨人不倦的愛心,，為學生提供健康快樂的成長環(huán)境,，不讓一個學生掉隊。

總之,，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程開放教育,，為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使人們的學習可以在校內(nèi),，也可以在校外,，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式,、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式,，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式,。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了,，變得"耳聰目明",，更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W生會擁有更加燦爛,、輝煌的明天,。