當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

初中教師家訪總結(jié)與反思篇一

一、 領(lǐng)導(dǎo)重視,、準(zhǔn)備充分

這次\"家訪活動(dòng)月\"是繼\"課堂教學(xué)質(zhì)量月\"之后,，又一次比較大的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,，由政教處拿出方案,，通過校行政會(huì)討論，廖校長為\"方案\"增添了新的內(nèi)容,，使\"家訪活動(dòng)月\"方案更加完善更具科學(xué)性和可操作性,。方案出臺(tái)后，學(xué)校又召開了教職工大會(huì),，組織學(xué)習(xí)\"方案\",，廖校長進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了家訪的目的、要求和家訪紀(jì)律,，使老師們進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，把這次家訪當(dāng)作一件大事來抓。

二,、 層層落實(shí),，真抓實(shí)干

1、各年級(jí)組長分別召開了本年級(jí)任課教師會(huì),，進(jìn)一步落實(shí)家訪任務(wù),。如初一年級(jí)把本年級(jí)任課教師分成5個(gè)家訪小組，由班主任帶領(lǐng)任課教師下去家訪,。

2,、各班班主任，對(duì)班級(jí)學(xué)生都作了具體分析,，事先確定了家訪對(duì)象,，改變了以往只走有問題學(xué)生家里的做法，如高三年級(jí)確定家訪對(duì)象時(shí),，不但有文化尖子生,，又有中等生，還有體育生,、藝術(shù)生,、家訪目的很明確，就是圍繞我校2019年高考工作的順利進(jìn)展,，取得更好成績?yōu)槟康?。班主任都按?guī)定，填好了家訪學(xué)生姓名,、住址,、聯(lián)系電話，在校表現(xiàn)等情況,，絕大多數(shù)班主任都寫得非常認(rèn)真,，尤其是初二(2)班班主任何小陽老師，對(duì)該班學(xué)生李琪是這樣寫的\"該生前兩天因小事與母親口角,，至今不理母親,，家訪目的，調(diào)解母女關(guān)系\",。如對(duì)劉楊寫道：近段時(shí)間該生學(xué)習(xí)上有所分心,，比較注意穿著打扮,，在穿著方面，有求異心理,，家訪目的,，了解其在家情況，是否與外面人有來往……\",。對(duì)王亞萍寫道：\"該生組織紀(jì)律散漫,，對(duì)老師不禮貌，甚至出言不遜,、厭學(xué),，作業(yè)時(shí)常拖欠，家訪目的,，消除其心理障礙提高其對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,。\"學(xué)生情況寫得仔細(xì)，老師家訪談話就更有針對(duì)性,。效果也更好,。

3、 家訪月全校共有139位教師參加,，共走訪了716戶,，家訪人次1753次，各年級(jí)走訪情況如下表所示：

年級(jí) 人數(shù) 家訪戶數(shù) 占年級(jí)學(xué)生數(shù) 家訪人次

初一 314 66 21% 185

初二 382 60 15.7% 151

初三 269 103 38.3% 246

高一 423 144 34% 341

高二 764 250 32.7% 576

高三 417 93 22.3% 254

4,、 許多老師都在克服困難,，犧牲休息時(shí)間，利用晚上或雙休日,，\"五一\"假期去家訪,。高三年級(jí)家訪人次最多的是袁慧玲老師21次，其次是文麗珠,、李香花,、鄧柳萍、廖樹文,、李秀珍,、賀啟發(fā)、鄧國榮,、羅建華,、王思愛、柳定純,、王明德等老師。初三家訪人次最多的是許蓉花31次，其次是謝華,、譚珍香,、尋嬌、韓萍、楊宗昭、陽軍生,、譚麗麗,、昌漢萍、黃玲,、饒小玲、劉琴等老師,，初一家訪人次最多的是崔梅芳21人次，其次是林桂清,、彭正玉、彭梅珍,、宋淑芬,、樂連美，初二家訪人次最多的是何曉陽16人次，其次是賴江萍,、楊升啟、劉全香,、黃南萍,、張開文、鄧雪瓊、邊娜。高一家訪人次最多的是梁小萍24次,，其次是歐陽青22次,，賀江,、宋恒華20次，再其次是潘志建,、鄧美連、甘秋萍,、彭輝蘭、劉歡,、何艷蘭,、胡捷,、江國英、王正乾,、李嫩,、陳文秀、謝劍虹,、賀先鋒等老師,，高二家訪人次最多的是何水根35次，其次是邢江海,、劉亦萍,、劉秋云27次，再是肖利文,、何冬梅,、彭建萍、吳啟林,、胡年萍,、糜順全、李晚安,、殷萍,、謝志堅(jiān)、陳君,、王家清,、施向方、鄧紹秋,、李群娓,、李林、胡萍康,、彭小敏、甘建舒,、鄔小紅,、巫建國、劉浩等人,。

5,、 行政干部家訪人次最多是周積純25次，其他干部均超額完成任務(wù),，這里特別指出是賴校長,、易主任、袁主任出差開會(huì)學(xué)習(xí)十多天,，回校后他們抓緊時(shí)間走訪學(xué)生家庭,。硬是超額完成了家訪任務(wù),。

三,、家訪活動(dòng)初見成效

1,、通過這次家訪活動(dòng)月,，大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開展,，拉近了,，學(xué)校與家長,、老師與學(xué)生的距離,。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽,，絕大多數(shù)班級(jí)比原來更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作,。

2,、通過這次家訪，使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài),，和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，更加了解家庭，家長對(duì)學(xué)生的影響,，解決了部分學(xué)生思想問題,，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，正如：高三年級(jí)在家訪小結(jié)中所說：通過次家訪,，使得有些學(xué)生如虎添翼,，更增加了學(xué)習(xí)的信心，更明確地認(rèn)識(shí)自己,，對(duì)時(shí)間的把握更到位了,。

3、通過家訪活動(dòng)月,，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感,，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級(jí)所說：教師在家訪過程中感受到家長對(duì)自己的尊敬,、信任,、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性,，更加增添了教師的使命感,。

4、這次家訪活動(dòng)是一次展現(xiàn)萍鄉(xiāng)二中的機(jī)會(huì),，在這短時(shí)間內(nèi)二中家訪活動(dòng),，深入到城市，鄉(xiāng)村,、深入到大街小巷,，在家長中，在社會(huì)上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ),。

5,、 這次家訪活動(dòng)月，全體家訪人員都能認(rèn)真遵守家訪紀(jì)律,，到目前為止,，沒有收到任何不良反映。

四,、存在不足

1,、因老師教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊,，這次家訪學(xué)生的面不足很廣,，有些班級(jí)沒有完成家訪任務(wù)，我們\"家訪\"方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo),，一是班主任最少家訪8位學(xué)生,，(課任教師家訪6位)，二是每班要家訪20-25戶學(xué)生家庭,。主要是第二個(gè)指標(biāo)未達(dá)到,。第二個(gè)指標(biāo)達(dá)到的班級(jí)只有14個(gè)，它們是：初一(1)(2)班,，初三(2)(3)(5)班,，高一(5)(7)班，高二(2)(3)(5)(6)(7)(11)(13)班,。

2,、有個(gè)別班級(jí)，班主任工作不夠扎實(shí),，《家訪記錄表》中學(xué)生表現(xiàn)一欄為空白,。

家訪活動(dòng)月活動(dòng)己結(jié)束了，但我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù),，我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn),，要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到,，還有許多要走訪而來不及走訪的學(xué)生,，我們要不拘形式，不趕任務(wù),，扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去，永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁,。把教育工作做到學(xué)生家里,，做到學(xué)生的心坎里。

初中教師家訪總結(jié)與反思篇二

老師上門家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師,、家長,、學(xué)生三者共處一室，促膝談心,，拉近了彼此心理距離,。通過面對(duì)面交換意見，共同商量解決問題的辦法,，有利于教師,、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí),，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力,，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明,，家訪是溝通教師,、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁,。

我校于本學(xué)期初開展了新學(xué)期的家訪活動(dòng),。全體教師通過電話，上門等形式進(jìn)行了家訪,。通過家訪學(xué)校的學(xué)風(fēng)更加濃厚,，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,、積極性更加高漲,。達(dá)到了預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、家訪前的認(rèn)識(shí)

1,、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,，我首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解,。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性,。

2,、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂,。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3,、與家長共同研究,，明確要求，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢,。

4,、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法,。

二,、家訪后的收獲

1、通過本次家訪,，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、通過家訪,，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法,，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

4,、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,，并及時(shí)反饋,。

三、家訪中的問題

1,、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難,。類似的情況很多。

2,、正因?yàn)榧议L“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論,、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為,，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處,。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德,、紀(jì)律教育,，有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利,。

3,、絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后,，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè),，整天看電視,、錄像，整宿上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干,。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心,，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展,。

四,、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長至關(guān)重要,。

文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良,，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長,，本身文化程度低,，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面,。其父母根本管不了,，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后,，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè),，整天看電視,、錄像，整宿上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干,。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心,，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展,。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”,，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段,。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑，而有些正好相反,。有些有個(gè)性的學(xué)生,，本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作,。

初中教師家訪總結(jié)與反思篇三

老師上門家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng),。教師、家長,、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心，拉近了彼此心理距離,。通過面對(duì)面交換意見,，共同商量解決問題的辦法，有利于教師,、家長,、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力,，產(chǎn)生良好的教育效果,。實(shí)踐證明,，家訪是溝通教師、家長,、學(xué)生心靈最直接的橋梁,。特別是對(duì)初一新生的家訪，尤為重要,。本學(xué)期開學(xué)后,，學(xué)校組織了初一任課老師對(duì)初一新生進(jìn)行了一次全面性的家訪活動(dòng)，通過這次活動(dòng)加強(qiáng)了教師與家長的溝通,，教師把學(xué)生在校表現(xiàn),，如實(shí)地向家長匯報(bào)，同時(shí)家長也能把孩子在家的情況反饋給老師,，這樣家校聯(lián)系,，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，為制定學(xué)校及家庭下一步的工作中心有了明確的目標(biāo)?，F(xiàn)將本次新生家訪活動(dòng)總結(jié)如下：

一,、認(rèn)識(shí)到位，精心組織

針對(duì)初一新生剛到學(xué)校,，對(duì)學(xué)校的基本情況和老師都不太了解,，而老師對(duì)新生的狀況也不太了解的實(shí)際，為了使新生迅速融入到學(xué)校的正常的學(xué)習(xí),、生活中,，加強(qiáng)家校聯(lián)系，使老師對(duì)新生有一個(gè)全面的了解,，提高教育的針對(duì)性,，為此，學(xué)校先后召開了行政辦公會(huì),、初一年級(jí)教師會(huì),，進(jìn)一步提高了老師對(duì)家訪工作重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)成立了以金慎猛校長為組長的新生家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)新生家訪工作的指導(dǎo)和檢查,，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求,，狠抓落實(shí),，并始終參與家訪的全過程。家訪前學(xué)校制定了家訪計(jì)劃,，對(duì)家訪的時(shí)間,、對(duì)象、內(nèi)容,、形式及工作要求作了詳盡布置,，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作,。

二、程序到位,，力求實(shí)效

此次集中開展的家訪工作,，我們進(jìn)行了周密的部署，明確老師們家訪工作的主要任務(wù)：

1,、了解所訪學(xué)生家庭情況,。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解,。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2,、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),，在學(xué)校與家庭間初步形成有效溝通,。

3、站在家長的角度與家長共同研究,，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解,，在未來的教育中有的放矢,。

4、站在教育者的角度向家長提出建議,，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),，并共同商量出解決問題的辦法。

其次,各班制定了家訪工作的計(jì)劃,，以班級(jí)為單位,，每班班主任任組長、任課教師為組員,。班主任首先對(duì)本班的學(xué)生狀況進(jìn)行分析,，梳理出不同特點(diǎn)的學(xué)生，分解到每位任課老師去登門家訪,，對(duì)于家住在農(nóng)村的學(xué)生則進(jìn)行了電話家訪和約請(qǐng)家長到學(xué)校來與老師進(jìn)行溝通,。(幼兒園青年教師工作小結(jié))

第三，加強(qiáng)此次家訪活動(dòng)的檢查和考核力度,，政教處和年級(jí)工作委員會(huì)對(duì)家訪工作進(jìn)行電話抽查,，以確保本次活動(dòng)的正常開展,，對(duì)不按規(guī)定家訪的教師進(jìn)行批評(píng)教育，限期補(bǔ)訪,，同時(shí)月度考核實(shí)行降等,，從而保證了家訪的質(zhì)量。

三,、家校聯(lián)系,，成果顯著

1、通過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭情況,，不僅使每一位老師對(duì)學(xué)生的情況了如指掌，為今后在教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。而且有益的補(bǔ)充了學(xué)校教育在有著集體教育的優(yōu)勢的同時(shí)也存在的明顯不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，從而無法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育的弱點(diǎn),。由于種種原因,，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn),，而在家庭環(huán)境中,，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn),。到學(xué)生家中進(jìn)行交流,，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì),。

2,、通過家訪，我們與新生家長之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長的想法,，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

通過本次家訪,，我們向家長介紹了學(xué)校及班級(jí)的整體情況以及開展的一些活動(dòng),，如感恩孝敬活動(dòng)，學(xué)校對(duì)儀容儀表的要求等,，并讓家長了解學(xué)校的作息時(shí)間,，希望家長能夠積極配合學(xué)校工作，加強(qiáng)校外時(shí)間對(duì)子女的管理,。讓家長熟悉每個(gè)任課老師及學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況,，掌握在校的一些日常行為表現(xiàn)。

3、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

新生家長大多數(shù)對(duì)學(xué)校不太了解,，在我們登門家訪時(shí)，家長對(duì)老師的到來都感到由衷的高興和激動(dòng),，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談,，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來參與談話。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì),，詳細(xì),、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校教育教學(xué)情況,、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況,、學(xué)校在近幾年取得的成績，使家長對(duì)學(xué)校有了更深入的了解,。樹立了教育工作者服務(wù)育人的新形象,，讓“辦人民滿意教育”的口號(hào)落實(shí)在行動(dòng)上，提高了教育在社會(huì)上的形象,。

4,、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)各界對(duì)我校教育教學(xué)管理的意見和建議,，并及時(shí)反饋。對(duì)我們的工作起到了一定的促進(jìn)作用,。

通過本次家訪,，我們及時(shí)掌握到家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見,，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人,，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

在本次家訪中,，我們向?qū)W生家長點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路,，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn),、思想動(dòng)態(tài)等與家長及時(shí)交流溝通,，取得家長對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。通過此次家訪,，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

初中教師家訪總結(jié)與反思篇四

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門關(guān)于開展暑期“教師大家訪”活動(dòng)的要求,，認(rèn)真查找我校在發(fā)展過程中存在的突出問題,，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生及家長的聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三位一體的立體教育模式，推動(dòng)我校教育事業(yè)快速發(fā)展,，我校教師于2019年8月18日至8月31日開展了暑期“大家訪”活動(dòng),，取得一定的成效，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下：

一,、成立家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

8月18日上午,，學(xué)校告召開城北小學(xué)“萬名教師大家訪活動(dòng)”動(dòng)員會(huì)，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組,。校長胡名雄任組長,，副校長唐峰、政教主任許傳利任副組長,，各處室負(fù)責(zé)人以及班主任任組員,，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)。

二,、制定周密的活動(dòng)方案

學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神,，制定了《荊州中學(xué)暑期“教師大家訪”活動(dòng)方案》，充分認(rèn)識(shí)開展“教師大家訪”活動(dòng)的重要意義,，征求家長對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議,，共商育人方法等，組織教師開展家訪要突出安全教育,、心理輔導(dǎo),、學(xué)法指導(dǎo)、家庭教育等四大主題,。增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和自救自護(hù)能力,，特別是要針對(duì)近期青少年兒童防溺水嚴(yán)峻的形勢，要向?qū)W生重申“四不一會(huì)”。即：不在無成人帶領(lǐng)下私自下水游泳;不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;不到無安全保障的水域游泳;不在上下學(xué)途中下江河池塘戲水玩耍;學(xué)會(huì)基本的自護(hù),、自救方法,。疏導(dǎo)解決當(dāng)前影響學(xué)生健康成長的心理問題;針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;幫助家長更新家庭教育觀念,，提升家庭教育水平。家訪活動(dòng)中特別關(guān)注家庭貧困學(xué)生,、單親及父母雙亡家庭學(xué)生,、進(jìn)城務(wù)工人員子女、留守兒童,、學(xué)習(xí)困難學(xué)生,、有心理問題的學(xué)生等六類特殊學(xué)生群體，將其作為開展“教師大家訪”活動(dòng)的重中之重,，研究提出具有針對(duì)性的舉措,，促進(jìn)特殊學(xué)生健康成長。

三,、明確活動(dòng)要求

在方案中,，學(xué)校秉著實(shí)事求是、注重實(shí)效的原則,，對(duì)此次家訪活動(dòng)提出明確的要求：

1,、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。2,、明確家訪身份3、講究家訪方法4,、做好家訪記錄

5,、梳理家訪信息6、及時(shí)總結(jié)反饋

四,、大家訪活動(dòng)的具體實(shí)施

根據(jù)上級(jí)要求以及學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)的方式,，主要采取登門走訪,、電話、手機(jī)短信,、網(wǎng)絡(luò)qq聯(lián)系等形式,，與家長進(jìn)行溝通，達(dá)到交流和互動(dòng)的目的,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員,、各班班主任以及授課老師全體動(dòng)員，共同參與。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視,，要求能家訪的一定要家訪,，不能到家家訪的，也要通過電話,、網(wǎng)絡(luò)聊天,、寫信等方式進(jìn)行家訪。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,、單親家庭學(xué)生,、學(xué)困生、有殘疾的身上,。家訪采取將學(xué)生按住址分組,、分片進(jìn)行家訪的辦法進(jìn)行家訪活動(dòng)。在家訪前召開各小組組長會(huì)議,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”,，并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流。學(xué)校要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,，撰寫家訪手記,，寫好家訪總結(jié)。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理,，形成典型案例,。此次家訪，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,，不得接受家長的宴請(qǐng),，不得接受家長的禮品饋贈(zèng)，在家訪中樹立了良好的教育形象,。

本次參與家訪的教師共18位,，通過各種方式訪問了全校大多數(shù)的學(xué)生和家長。教師們冒著高溫酷暑,，家訪的足跡遍布全鄉(xiāng)的大街小巷,。發(fā)放《“教師大家訪”情況記錄單》和《致家長的一封信》，收集了大量家長意見和建議,。

五,、“大家訪”活動(dòng)的工作實(shí)效

1,、通過教育方針、教育理念,、學(xué)校辦學(xué)特色以及課改實(shí)驗(yàn),、安全知識(shí)等方面的宣傳，提高了學(xué)生家長的教育能力,，增強(qiáng)了孩子的安全防范能力,。

2、深入學(xué)生家中,，與家長面對(duì)面的交流,，獲得了寶貴的第一手材料，了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況,、在家表現(xiàn)及家長的希望和教育方法,，多角度、多層面認(rèn)識(shí)學(xué)生,，在以后對(duì)教育教學(xué)中更好的做到因材施教,。

3、家訪架起了學(xué)校與家庭溝通的橋梁,，從而形成家校合力,。傾聽家長對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見和建議，使家長主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來,，更利于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展,。

六、家訪中發(fā)現(xiàn)的一些問題

在家訪中,，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長對(duì)孩子的暑假進(jìn)行了科學(xué)合理的安排,，在完成適當(dāng)?shù)氖罴僮鳂I(yè)的同時(shí)，帶領(lǐng)孩子游玩和參加一些健康,、安全,、有意義的活動(dòng)，暑假生活豐富多彩,，孩子健康快樂的成長,。但是，我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問題,，值得我們研究和反思,。主要表現(xiàn)為：

1、一些家長對(duì)孩子的教育缺乏有效的引導(dǎo),，對(duì)孩子過于遷就，甚至溺愛,、放縱,，從而給孩子養(yǎng)成驕縱,、奢侈等不良行為，給學(xué)校教育工作帶來諸多難處,。

2,、一些留守家庭對(duì)孩子的監(jiān)管缺乏力度，甚至對(duì)孩子放任自流,，一些學(xué)生由爺爺奶奶管教,，他們更加溺愛孩子，有的學(xué)生的心里放縱,，學(xué)校教育工作更加難上加難,。

3、父母雙方教育觀念和方法不一致,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,，應(yīng)密切與學(xué)校的教育配合。

總體來說,，通過此次家訪,，提高了學(xué)生家長的教育能力、增強(qiáng)了孩子的安全防范能力;增進(jìn)了家長與學(xué)校的交流溝通,，密切了師生關(guān)系;促進(jìn)了家校共建,，了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn),，掌握了少數(shù)特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況;征求了學(xué)生家長對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議,，達(dá)到了預(yù)期的效果。

初中教師家訪總結(jié)與反思篇五

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分 ,，是溝通教師,、家長、學(xué)生心靈的橋梁,，是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識(shí),，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步,，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑,。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。通過面對(duì)面交換意見,，共同商量解決問題的辦法,，有利于教師、家長,、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí),，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力,，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí),，家訪是溝通教師,、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁,。

今年暑期,，根據(jù)市教育局《2019年民主評(píng)議全市中小學(xué)、幼兒園政風(fēng)行風(fēng)實(shí)施方案》的通知要求,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會(huì)議研究和部署家訪工作,，學(xué)校嚴(yán)格按照市教育局工作安排，要求每位老師通過多種形式認(rèn)真進(jìn)行家訪,，做好家訪記錄,，統(tǒng)一檢查，并就家訪工作在全校進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié),。正因?yàn)檫@樣,，在這次集中家訪的過程中收到了良好的效果。

本次集中家訪共計(jì)有 106位老師到學(xué)生中家訪,，家訪學(xué)生達(dá)968多人次?，F(xiàn)將家訪工作總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成果

1,、通過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢,，但同時(shí)也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無法因材施教,，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育,。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中,，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn);而在家庭環(huán)境中,，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn),。到學(xué)生家中進(jìn)行交流,，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì),。

2,、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長的想法,，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解,。

3、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長為渠道，我們對(duì)學(xué)校的教育理念,、校風(fēng),、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳。在我們登門家訪時(shí),，家長對(duì)老師的到來都感到由衷的興奮和激動(dòng),，我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，具體,、認(rèn)真,、熱情地向他們介紹我們學(xué)校的各項(xiàng)措施,，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況,、近幾年的高考入取率等相關(guān)信息。

4,、通過家訪,，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋,。

通過本次家訪,，我們及時(shí)把握到家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校職業(yè)教育的意見,，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人,，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

二,、家訪中存在的問題

在家訪中，我們發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí),、同學(xué)間的交往、同自己孩子的交流這三方面有著很多迷惑,，相當(dāng)一部分家長心中存在著程度較重的擔(dān)憂和不安,。“孩子在校能否自覺地學(xué)習(xí)?”“最怕孩子的心思不用在學(xué)習(xí)上”“我們的孩子不太愿意跟我們多交流,，總是嫌我們煩”，這是我們最常聽到的問題,。面對(duì)家長憂心忡忡的提問,，我們從高中學(xué)科設(shè)置、文理分科的要求,、高中生心理的特點(diǎn)等方面,，向家長一一具體解說。通過我們的解說,，家長們迷惑解除了，也都安心了,，即使是家庭經(jīng)濟(jì)情況不好的家長,，我們也說明了學(xué)校各種類型的貧困助學(xué)金的發(fā)放，對(duì)于幫助貧困學(xué)生的作用,，也堅(jiān)定了供孩子上學(xué)的信心,。

另外，一些住宿生家長更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問題,。部分家長總擔(dān)心,，孩子在外吃不好，吃不飽;擔(dān)心孩子凍著,，餓著,。還有些家長(包括走讀生家長)無計(jì)劃、無節(jié)制地給孩子生活費(fèi),，只要孩子伸手就給錢;這使部分學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習(xí)慣,，有很多學(xué)生一個(gè)月的生活費(fèi)用竟然超過千元。為此,，我們同這些家長說明學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求,，與家長達(dá)成共識(shí)，給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：男生400——500元,，女生300——400元,。通過與家長的溝通，遏制了部分學(xué)生亂花零用錢的壞習(xí)慣,。

三,、家訪后的體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性,。

文化程度不高但為人處世有原則的家長,，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長,，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面,。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生(包括一些班干部和學(xué)生會(huì)成員)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,，不學(xué)習(xí),，不寫作業(yè)，整天看電視,、上網(wǎng),。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心,，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,，必將影響其未來的發(fā)展,。

3、家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

在家訪中,，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。很多家長說：“孩子不聽父母的話,，只聽老師的話,，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上,?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在,，我們必須以十分的熱情,、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作