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小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié)(五篇)

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小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié)(五篇)
時間:2023-01-11 23:09:23     小編:zdfb

總結(jié)是寫給人看的,,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,,這樣就達不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期我依照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實際進行授課,,重點做了下面幾點工作。

一,、基本情況概述

認真做好制訂的“思品,、社會學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導(dǎo)意見”的學(xué)習(xí)、研究工作,,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的主陣地作用。在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力指導(dǎo)意見”的基礎(chǔ)上,,組織思想品德,、社會創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)研討講座。積極開展全國新一輪課程改革的實驗工作。積極參與課程的新教材輔導(dǎo),,并在實驗中整理經(jīng)驗,,發(fā)現(xiàn)問題。

二,、取得的成績與經(jīng)驗

1,、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況,,教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)上要多動腦,不懂就問,,課后多看課外書,,汲取營養(yǎng),增長知識,,還要認真完成作業(yè),。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動,對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎勵,,對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力,,爭取下次被選上。

2,、培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感,。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),。引導(dǎo)學(xué)生保護家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財物,,做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民, 培養(yǎng)學(xué)生心中有他人,,遇事互相謙讓的社會公德,。在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認識哪些應(yīng)該做,哪些不應(yīng)該做,,通過講故事,,辨一辨,說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生,,無論何時何地都要有一種良好的社會公德,,心中有他人,遇事互相謙讓,,見到別人有困難要樂于助人,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生講道理,不任性,,尊老愛幼,、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì),。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生,,在平時的日常生活中,要養(yǎng)成一個好習(xí)慣,。遇事要講道理,,不任性,還要懂得尊敬老人,、愛護幼小,。生活要節(jié)儉,不浪費,,做一個講道理,、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子,。

5,、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道交通安全的重要性,,從而自覺遵守交通規(guī)則,。

三、采取的方法和措施

(1)新的教學(xué)理念,。以學(xué)生為中心,以問題研究為手段,,以個性發(fā)展為目標的教育觀,,在課堂教學(xué)中逐步形成。

(2)重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式;擴大了教學(xué)資源,。(3)教師注意創(chuàng)設(shè)情景,,把課上“活”,;開發(fā)教學(xué)資源,把課上“實”,;組織學(xué)生活動,把把課上“樂”,。(4)比較重視師生之間的雙向交往,。

四、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí),,同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高,,幫助別人,拾到東西上交學(xué)校,,好人好事不斷出現(xiàn),。教師應(yīng)進一步加強學(xué)習(xí),更新觀念,,提高科研能力和組織教學(xué)的能力,。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,,提高課堂效率,。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上。學(xué)校應(yīng)注意教師全面素質(zhì)的提高問題,,應(yīng)加強學(xué)科組集體備課,,在教學(xué)設(shè)備、資料上加大投入,,引導(dǎo)教師不斷的學(xué)習(xí),,提高自身素質(zhì),這樣會更有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)(2008-2009學(xué))

馬友營鄉(xiāng)中心小學(xué)

五 年 級

小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié)篇二

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期品德與社會工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間,,一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。為了方便以后的教學(xué)工作,,特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

在這一學(xué)期中,,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé),。做到開學(xué)有計劃,,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析,。教學(xué)中認真鉆研教材,,探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),,不斷反思積累經(jīng)驗,,尋找效的教學(xué)途徑,。教學(xué)中把品社課與生活課的教學(xué),同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標準,,懂得何謂善、惡,、美,、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,,形成健康的人格和良好的心理,,生理素質(zhì)。

一,、在教學(xué)中,,我依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,,力求把課上得巧妙,、新穎、有趣,,達到引人入勝的效果,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,,“辨析導(dǎo)行”十分重要,。我根據(jù)學(xué)生認知水平和教材重難點,有的放矢地設(shè)計一些富有思考性,、啟發(fā)性,、導(dǎo)向性的問題,引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤,,從中提高道德判斷能力,。

二、注重實效情感的評價標準,。小學(xué)生由于受年齡,、家庭和周圍環(huán)境的影響,對道德評價標準難免存在片面性和局限性,。因此,,導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材,從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念,、道德行為和是非標準,,但僅有這些理性的標準是不夠的,還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標準,。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,,讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚,,什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時,,不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),,而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓學(xué)生從活生生的,、真實可信的事例中感受英雄的偉大,,從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。

三,、動情用理,辨析導(dǎo)行,。我根據(jù)實際情況實事求是,,動情用理導(dǎo)行,讓學(xué)生心服口服,,入耳入腦,。例如,有道辨析題:“國產(chǎn)的東西都不如進口的東西好”,。學(xué)生爭論很激烈,,最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光,假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲,,外國的東西并非樣樣都好,,這三個方面激發(fā)學(xué)生愛國產(chǎn)物品的情感,引導(dǎo)學(xué)生澄清思想,,統(tǒng)一看法,,收到很好的教學(xué)效果。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,,在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中,,讓學(xué)生不僅鞏固道德的認識,培養(yǎng)道德行為和能力,,而且萌生崇高的道德情感,。我熱情鼓勵,積極肯定學(xué)生的點滴進步,,讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,,從而順利地實現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標。

開封市劉滿崗小學(xué)

教師:韓莎莎 2108年6月

小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié)篇三

五年級一班品德與社會教學(xué)計劃

一,、學(xué)生情況分析

五一班的孩子聰明活潑,,絕大部分學(xué)生遵紀守規(guī),學(xué)習(xí)認真,、自覺,,作業(yè)能按時完成,,且書寫工整,勞動觀念較強,,講究衛(wèi)生,,拾物不昧,助人為樂,。同學(xué)之間能互相關(guān)心,、互相幫助,和睦友愛相處,。學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下,,已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題,加深了他們對自我,、對他人,、對社會的認識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,,形成了一定的是非觀,。學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀,、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為,、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分(嫉妒,、上課不發(fā)言、不愛動腦等)需要教師做進一步的引導(dǎo),,使他們沿著健康的道路一步一步前進,。

二、教材分析

該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標準》精神編寫,,教材具有綜合性,、開放性、情感性等特點,。增強了教科書的可讀性和趣味性,,形式活潑,富有童趣,,使教材更具有親和力,。

本冊教材共有五個單元,每個單元下設(shè)了3—6個主題,,各主題下分設(shè)三級主題,。各單元體例結(jié)構(gòu)如下:

主題文字:引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升,一般是該主題主要思想和觀點,。

提示語:一般作為對某個話題的拓展,,引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動,。

旁白:作為和學(xué)生對話、溝通的主持人,,有時為前后內(nèi)容起傳承作用,,有時為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個觀點,有時向?qū)W生提出問題,。作用相對靈活,。

情境對話:一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn),幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理,,深入地感受自己,、感受他人。

學(xué)生作品:有時是提供一個可供討論的案例,,有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程,、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,,增強其溝通與表達的欲望。

空白框:啟發(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗,,記錄自己的學(xué)習(xí)成果,,引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

三,、指導(dǎo)思想

1,、積極轉(zhuǎn)變觀念

(1)樹立綜合的、開放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說教式德育模式,,尊重學(xué)生的生活,,根據(jù)學(xué)生實際需要組織教學(xué)活動,積極引導(dǎo)他們在生活中饒有興趣地學(xué)習(xí),、探究,、體驗,在學(xué)習(xí)中愉快地生活,、成長,,獲取對社會的整體認知,形成自己的價值觀和道德觀,。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源,、創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實際,,官職社會中新的信息,、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象,對教科書中提出的問題,、預(yù)設(shè)的活動進行合理的拓展和延伸,,及時,、合理地調(diào)整教學(xué)目標,靈活有效地推進教學(xué)過程,,增強教育的針對性,、生動性和實效性。

(2)樹立以人為本的學(xué)生觀

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗,、認知和感悟,,我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活,珍視學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗,,強調(diào)體驗式,、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式,幫助他們嘗試著去解決生活中的問題,;我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長,,就要尊重他們的權(quán)利和個性發(fā)展,在基本的是非標準基礎(chǔ)上,,允許他們在多元價值中做出不同的選擇,;我們要尊重學(xué)生的差異,關(guān)注“邊緣兒童”,,對學(xué)生進行開放性的,、發(fā)展性的、鼓勵性的評價,,幫助他們感受成長的愉悅,。(3)樹立與時俱進的教師觀

新課程理念下的教師,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者,、支持者和參與者,。我們的任務(wù)不再是講解教科書,而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境和條件,,靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,,幫助學(xué)生去體驗、去探究,。為達到這樣的目標,,我們要放低姿態(tài),與學(xué)生平等對話,,傾聽他們的需要,;要尊重學(xué)生的體驗和判斷,不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考,;要和學(xué)生交朋友,,勇于面對真實的自己,要關(guān)注生活,開闊視野,,勤于學(xué)習(xí),,不斷吸收時代的信息,與時懼進,;對于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動,,要在教學(xué)實踐中進行探索和創(chuàng)新。

2,、注意整體把握

為了體現(xiàn)一種兒童文化,,使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛的朋友,讓他們愿意與教材中的兒童對話,,教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細膩的生活場面和真實個案,。然而教材中的范例只是一種提示,它并不是唯一的或最好的,。因此,,我們要通過這些提示去整體把握教材,既可以利用這些范例豐富學(xué)生認知和情感體驗,,又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進行合理的取舍,,或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

四、教學(xué)理念

1,、全面把握課程目標:品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,,掌握必備的基礎(chǔ)知識,,從而整體地實現(xiàn)課程目標。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗:在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí):兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),,用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,,要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論,。

4、充實教學(xué)內(nèi)容:本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,,注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來,;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,及時豐富,、充實課程內(nèi)容,,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間:教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際,,加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活 實際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。為此,教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,,以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,,在理解和感悟中受到教育,,獲得經(jīng)驗,逐步提高認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會的能力。

五,、教學(xué)措施

1,、在教學(xué)過程中要打破原來的學(xué)科教學(xué)模式,,突破各學(xué)科教學(xué)之間的界限,在主題中整合多學(xué)科的知識,,使學(xué)生進入多學(xué)科背景的人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,,進行體驗和探究性學(xué)習(xí)。

2,、在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會多渠道的搜集知識的信息,,不局限在課本。讓學(xué)生懂得可以通過查閱書籍,、上網(wǎng)查詢等途徑找到課本上沒有的知識,,從而學(xué)會學(xué)習(xí);

3,、教學(xué)中還要緊密聯(lián)系學(xué)生實際情況,,對教材提出的問題、預(yù)設(shè)的活動進行合理的拓展和延伸,,及時,、合理的調(diào)整教學(xué)目標,靈活有效的推進教學(xué)過程,,增強教育的針對性和實效性,。

4、教師要為學(xué)生設(shè)置一定的情景,,使學(xué)生獲得走向他人心靈的通道,,經(jīng)驗他人的經(jīng)驗,體驗他人的體驗,,提高移情能力和社會認知能力,。并要體現(xiàn)新課改理念,發(fā)展學(xué)生思維,,開闊學(xué)生眼界,。

5、在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力,,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標,。

6,、在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,,共同探究學(xué)習(xí)主題,,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

7,、加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,,在理解和感悟中受到教育,,獲得經(jīng)驗,逐步提高認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會的能力。

六,、教學(xué)檢測與評價

1,、在評價方法上進行嘗試和研究。力求使評價過程化,、多樣化,,評價的方法適合學(xué)生。

2,、采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,,激勵性評價與發(fā)展性評價結(jié)合的方式,促進學(xué)生的發(fā)展,。

3,、根據(jù)“課后練習(xí)與評價”冊,信息收集,、社會實踐,、期末考查、學(xué)生課堂常規(guī),,發(fā)言情況,、學(xué)習(xí)態(tài)度等進行多元評價

小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié)篇四

坐拱小學(xué)一年級上期品德與社會教學(xué)工作總結(jié)

李 華

綜觀一年級上冊《品德與生活》教材的全貌,都是以人文教育為核心的,,教育我們的學(xué)生熱愛生活,,熱愛大自然,樂于交往,,體驗快樂,,形成好的生活習(xí)慣,并能有一個正確的生存態(tài)度和處事方法,,可以說這一套新教材它很合適宜地出現(xiàn)在我們面前,,使我們對老教材已經(jīng)過時的無奈和新時期的教學(xué)改革欲望都得到了釋懷,,并有了一種欣欣然的暢快!

上學(xué)期我堅持以《課程標準》為指南,,根據(jù)《品德與社會》學(xué)科教學(xué)特點,,緊緊抓住學(xué)生身心成長的特點,引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操,。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實際上下功夫,、構(gòu)建生活課堂、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,,抓好養(yǎng)成教育,。二是突出課改重點,深化教研內(nèi)涵,、開發(fā)教育資源,、優(yōu)化教學(xué)行為,提升教研品位,。

一,、認真學(xué)習(xí),理論聯(lián)系實際,,掌握教材實質(zhì)

在備課過程中,,我認真仔細地領(lǐng)悟著教學(xué)目標和綱要,一絲不茍地做著教學(xué)準備,,并千方百計地從各個渠道收集有關(guān)的圖片,、資料和課程資源,這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過,。我認真《品德與社會》教材培訓(xùn)材料,,進一步用理論充實自己的頭腦,具體的課例帶來了更感性的認識,,從而更能把握住教材的實質(zhì),,在此基礎(chǔ)上制定好《品德與生活》教學(xué)計劃并認真實施。

二,、利用集體備課,,體現(xiàn)課程理念。

自參加課程改革以來,,接觸了大量的先進的教育教學(xué)理論,,開闊了眼界,增長了見識,,對教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認識。然而,,理論如果不變成教學(xué)實踐,,再先進也是沒用的,。

為了把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,本學(xué)期我把握教材的性質(zhì),,尋找更符合學(xué)生的切入點,,能調(diào)動學(xué)生的積極性,自主地投入到活動中去,,提高學(xué)生的自豪感,,充分發(fā)揮集體的智慧,對教材精心策劃,、反復(fù)推敲,,將教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計在教研組內(nèi)交流,。課后,,結(jié)合教學(xué)反思,和其它教師的意見,,在教研組內(nèi)進行評點,,分析。

三,、規(guī)范學(xué)生的品德行為,,用校園文化熏陶學(xué)生。

半學(xué)期以來,,我們大力加強良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育,、文明禮儀教育,幫助學(xué)生養(yǎng)成文明,、守紀的良好習(xí)慣,。從小、從近,、從實,、從細抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,并結(jié)合校園文化重建,,把新《守則》,、《規(guī)范》上墻,并設(shè)置一些富有教育內(nèi)涵,、學(xué)生易于接受的固定宣傳標語,,營造良好的育人環(huán)境。

四,、在備課過程中,,我認真仔細地領(lǐng)悟著教學(xué)目標和綱要,一絲不茍地做著教學(xué)準備,,并千方百計地從各個渠道收集有關(guān)的圖片,、資料和課程資源,,這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。在教學(xué)過程中,,我注重了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍,,讓每個學(xué)生都活動起來,都積極參與,,都來做學(xué)習(xí)的小主人,,甚至都可以來當(dāng)小老師,我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,不限制掌握知識的范圍,,可以隨意的自由的攝取知識營養(yǎng),大膽的富有創(chuàng)造性的進行作業(yè)和實際生活演習(xí),。我和學(xué)生在教學(xué)過程中,,經(jīng)常進行角色互換,大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居,,常常是懂裝做不懂的去請教學(xué)生們,,這樣一來就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了他們的求知欲望,,我看到他們急不可耐地想說出自己的想法,,從而忘記了膽怯和羞澀,忘記了貪玩和溜號,,忘記了老師和學(xué)生,,我們就象一個游戲小團體,在快樂中學(xué)習(xí)知識,,在輕松中悟出做人道理,。我們整個學(xué)習(xí)過程更象一個團體的營地訓(xùn)練,這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信心,,使他們勇于表現(xiàn)自我,,其中生活場景表演方式更使孩子們學(xué)會了生活自理,鍛煉了獨立生活能力,,在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學(xué)會建立人際關(guān)系的技巧,,從而培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中,,他們互相接納,,互相支持,互相信任,,與此同時能開放自我,,表現(xiàn)自我,進而增強了對自己性格、能力的認識,,此外,,還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事,在發(fā)掘自己的潛能同時也鍛煉了自己的膽量,。每一次教學(xué)活動的結(jié)束都是我反思的開始,我下課以后都要問自己:我的活動策略有沒有紕漏,,還有哪些地方需要改進和補充,,我應(yīng)該怎樣進行活動延伸和課外輔導(dǎo)?作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如,、充滿自信,、精神飽滿、面帶微笑,、儀態(tài)大方,、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流,?對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎,?對于他們的不足我及時的引導(dǎo)了嗎?這些都是我課下需要反思的,。更重要的一點是我感覺這一學(xué)科真的應(yīng)該分兩個路線來走,,一個是老生常談的愛祖國、愛人民,、愛社會主義的愛國主義教育路線,,他繼承了老教材的傳統(tǒng),另一個就是當(dāng)前迫在眉睫的素質(zhì)教育,,他包含很多,,心理健康、人格完善,、個性發(fā)展等等,。所以一直以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓(xùn)練,并在平時就關(guān)注著學(xué)生心理學(xué)方面的研究,,在新華書店,、甚至是小報亭、小書攤,,只要看到這方面的書籍,,我都會慷慨解囊將它居為己有!通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟我深深地認識到:《品德與生活》的另一重大教育目標是提高學(xué)生的心理素質(zhì),,進行人格塑造,,更應(yīng)該實際地去解決當(dāng)前小學(xué)生面臨的日益嚴重的心理困擾,從而最大限度地促進他們的健康成長,,這一教學(xué)領(lǐng)域有待于我們繼續(xù)探索和實踐,。讓我們共同努力,,在新課改中和《品德與生活》課程一起成長!今后,,我將繼續(xù)努力,,不斷實踐,更好地推進教學(xué)改革,,推進素質(zhì)教育,,進一步提高教育的針對性、實效性,,讓兒童的品德在生活里萌芽,,讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

2011年3月1日

小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié)篇五

思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ),,幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人,追求教育的基礎(chǔ)性和有效性,。下面是小編為你整理了“品德與社會教學(xué)工作總結(jié)”,,希望能幫助到您。品德與社會教學(xué)工作總結(jié)(1)

本學(xué)期本人擔(dān)任思想品德課教學(xué),。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求從各方面嚴格要求自己勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)使教學(xué)工作有計劃,、有組織、有步驟地開展,。立足現(xiàn)在放眼未來為使今后的工作取得更大的進步,,現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié):

一、深入鉆研教材認真?zhèn)湔n精心選擇教法,。

備好課是上好課的前提和保證,。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際設(shè)計課堂教學(xué)擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上認真寫出了切實可行的教案,,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”,。同時積極采用多媒體教學(xué),使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進課堂并做到課堂形式的多樣化,。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性達到愉快教學(xué)的目的,,在教學(xué)中,,注重學(xué)生活動課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好,。

二,、精心組織課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化,、條理化課堂語言力求準確化,、情感化和生動化教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,注意精講多練,,在課堂上,老師講得盡量少些,,學(xué)生活動盡量多些,,同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化,。思想品德課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系,,切實解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實際問題,,使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感,。學(xué)生在日常行為習(xí)慣、思想素質(zhì)等方面有了較大改變,。

三,、加強課后輔導(dǎo)提高教學(xué)質(zhì)量。

課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補充和鞏固,。因此本人針對中學(xué)生愛動,、好玩缺乏自控能力的特點經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育,,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,對后進生努力做到從友善開始,,比如:多與他們談心,,從贊美著手善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時給予肯定,。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,,所以,在和學(xué)生交談時,對他們的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。改變教師角色,努力使自己成為學(xué)生的朋友,,讓他們敢說話說真話,,這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,那么,,他就能很好的去接受你的觀點,,從而轉(zhuǎn)變自己的思想改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的,。

總之,,時間飛逝轉(zhuǎn)眼間一個緊張而又充實的學(xué)期即將過去,總體來看這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下在全體同仁的幫助下,,在本人的刻苦努力下,,在全體學(xué)生的共同努力下,我在教育教學(xué)工作中取得了較大的進步,。但還存在許多不足之處,,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴格要求自己,,努力工作,,不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,,我相信有耕耘總會有收獲,。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)(2)

一、學(xué)期目標

本期來,,本人承擔(dān)了四年級的《品德與社會》的教育教學(xué)工作,。一學(xué)期來,按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃,,對學(xué)生進行了一系列的教育,。品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會,成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二,、實施措施

1,、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標,,改變過去偏重知識學(xué)習(xí),,忽略能力和情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,,通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,,掌握必備的基礎(chǔ)知識,。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,,在現(xiàn)實生活中,,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。

因此,,在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變,,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察,、體驗,、感悟社會,,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,,要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論,。

三,、評價方法

1、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度、能力,、行為進行觀察,,并做記錄。

在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上,,教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,鼓勵學(xué)生鞏固進步,,修正不足,,繼續(xù)努力。

2,、學(xué)生自評

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,,以提高自我認識、自我調(diào)控的能力,。

3,、學(xué)生互評

學(xué)生依據(jù)一定的標準互相評價,這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解,、欣賞他人的態(tài)度,相互促進,。

通過一學(xué)期的教育教學(xué),,教學(xué)效果良好,達到了預(yù)期效果,。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)(3)

在教育教學(xué)任務(wù)中,,本人盡職盡責(zé)。按照課程標準要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃,。做到開學(xué)有計劃,,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析,。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標準,,懂得何謂善、惡,、美,、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,,形成健康的人格和良好的心理,,生理素質(zhì)。在課堂上,,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,,從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,,尊老愛幼,,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,,個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,,生理素質(zhì),總之,,通過一學(xué)年的品德課教學(xué),,學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預(yù)期的效果,。

思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ),,幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人,,追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端,,使思品教學(xué)充滿思辯色彩,,充滿生機活力。它以大思品為理念,,以開放的氛圍為前提,,以開放的課堂為核心,以開放的實踐為基本渠道,,以主體參與貫穿始終,,以提高思品教學(xué)實效為根本,使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標,。

傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的,,“靜態(tài)”的,,以教師講授為主,缺少兒童暢想,、暢言,,更談不上思潮涌動,缺少主體參與,,即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢,?本學(xué)期的思品教學(xué)總結(jié)如下:

1、開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制,,除了在教室教學(xué)外,,還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到教室以外的場所去進行教學(xué)活動,。學(xué)生到校園內(nèi),、甚至在校外組織活動學(xué)生討論做到愛護公共設(shè)施,收到了較好的教學(xué)效果,。

2,、開放的動態(tài)式討論、小組合作形式,,使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,,學(xué)生得到了“全身心”的投入上,有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,,特別是在解決問題的過程中,,學(xué)生在有了更為真切的情感體驗,有利于道德認識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,,同時也培養(yǎng)了合作意識,,增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。

3,、與社會實踐活動緊密結(jié)合,。

我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子,向課外延伸,,跟生活接軌,,結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,開展一些社會實踐活動變得生動,、活潑,、有趣。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題,,為配合好思品教學(xué)有一定的強化規(guī)范訓(xùn)練,,結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標,使課堂上的熱情延伸到課外,。經(jīng)常不斷地進行課后導(dǎo)行,、鞏固,,才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ),,幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,,追求教育的基礎(chǔ)性和有效性,。它以大思品為理念,以開放的氛圍為前提,,以開放的課堂為核心,,以開放的實踐為基本渠道,以主體參與貫穿始終,,以提高思品教學(xué)實效為根本,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)(4)

光陰飛逝,,一學(xué)期的工作又臨近尾聲,,本學(xué)期為了上好品德與社會這門課,我遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?,F(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進行總結(jié):

一,、聯(lián)系生活,調(diào)動學(xué)生情趣,。

生活既指人在生物學(xué)上的生存,、活動,又包括人的思想,、情感,、愿望等精神內(nèi)涵。從這個意義上來說,,任何一節(jié)課,,包括《品德與社會》課,不管課是怎樣上的,,學(xué)生都在生活,。因此,,要想提高《品德與社會》課的實效,,就必須在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的生活世界,關(guān)注社會生活中與學(xué)生內(nèi)心世界的聯(lián)系,。于是,,我針對三年級學(xué)生對事物的認識還基本處于形象的、具體的感性思維階段的特點,,在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生熟悉的生活事件,、生活情境,,運用生動有趣的生活方法,激發(fā)他們的認識情趣,,從而提高教學(xué)效果,。

二、盡心盡職,,干好本職工作

本學(xué)期我擔(dān)任二年級品德與生活教學(xué)工作,,深感肩負責(zé)任之重大,雖工作繁雜,,但不敢懈怠,,唯恐有負家長和學(xué)生。為此,,我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量,。在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。在教學(xué)中滲透德育,,充分利用教材中的好的內(nèi)容進行思想教育,,培養(yǎng)愛祖國、愛社會的情感,,力爭做有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人,。

教學(xué)中能面向全體學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,,多表揚鼓勵,,讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識,。

三,、嚴格執(zhí)行學(xué)校常規(guī),做好教師的本職工作

一學(xué)期來,,我能認真履行崗位職責(zé),,嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度,堅持早到校,,晚離校,,自始至終協(xié)助做好工作,堅決服從上級安排,,做好各項工作,,與教師搞好團結(jié)。

四.增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上,,我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,,在導(dǎo)入新課時,,我盡量引用一些學(xué)生熟悉并比較感興趣的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣,并經(jīng)常引用與學(xué)生日常生活相關(guān)的,,比較有意思的例子加深學(xué)生理解,,提高課堂教學(xué)的效率,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快。

總之,,回顧四個多月來,,我按照規(guī)定的計劃,扎扎實實地做了一些工作,,取得了一定成效,。我將在這教育事業(yè)上繼續(xù)努力,繼續(xù)前行,。工作中??偨Y(jié),常反思,,是自己不斷成長和提高,。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)(5)

在以往的思品課中,教師往往疏忽了學(xué)生的自主性,,這很大限制了學(xué)生的發(fā)展,,只有確立起學(xué)生的自主權(quán),指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育,,讓他們進行自我約束,、自我控制、自我鍛煉,,才能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,,才能增強學(xué)生的民主觀念,才能有效地提高學(xué)生的思想品德水平,,而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要,。

一、讓學(xué)生自我辨析,,提高道德認識,,撥亮學(xué)生心靈

小學(xué)生有了一定的認識基礎(chǔ),,能對事物作初步地分析,、推理,、判斷和能力評價。教學(xué)中,,應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評價,,通過自我評價、相互評價,,共同提高道德判斷和道德評價能力,,增強道德規(guī)范自我約束能力。

(一)展開討論,,相互評價,。共同提高道德判斷能力,學(xué)生應(yīng)多進行議一議,,討論等形式,,對自己的行為進行自我評價。

(二)判斷正誤,,提高學(xué)生的識別評價能力,。

二、自我體驗,,激發(fā)學(xué)生的情思

良好品德心理和品德行為的形成,,光靠個人經(jīng)驗不行,還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗,,因此,,在教學(xué)中,應(yīng)該讓全體學(xué)生動腦,、動手,、動口參與情感體驗、行為體驗,,從而豐富和加強內(nèi)心體驗,,并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

三,、自我督促,,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后,應(yīng)進一步對學(xué)生進行道德行為的自我訓(xùn)練,、自我監(jiān)督,,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動,,不僅開拓了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了社會交往能力,而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)心他人,。陶冶了高尚情操,,也提高了自我教育能力。

(一)讓學(xué)生選擇正確的行為方式

當(dāng)學(xué)生提高了道德認識,,激發(fā)了道德情感,,產(chǎn)生了行動動機之后,就要把正確的行為方式運用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去,。

(二)自我監(jiān)督,,克服不良習(xí)慣

學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。

三,、自我做起,,終身受益

我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷,不知道關(guān)心別人,,有的甚至從未想過回報長輩,、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,,我讓學(xué)生自己講述父母愛我的故事,。學(xué)生每天生活在父母身邊,感受最深,,因而發(fā)言踴躍,,從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學(xué)生進行自我體驗和自我反悔,,讓學(xué)生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的,?哪些方面做的不夠?你今后打算怎么做,?

這樣,,讓學(xué)生通過自我體驗,認識到自己的不足之外,,回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事,。受到父母鄰居的表揚,更加堅定了體貼,、關(guān)心父母的決心,,不自覺又強化了自我體驗。

品德與社會教學(xué)工作總結(jié)(5)

本學(xué)科反映了加強和改革德育課程的時代要求,,也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流,。為了上好這門課,我認真學(xué)習(xí)了《品德與社會》課程標準,,并遵照課標的要求切切實實把每個目標落到實處?,F(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進行總結(jié),。

一、明確課程標準,,全面把握課程目標,。

本學(xué)科將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會,,成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標,,實現(xiàn)情感,、態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,,使學(xué)生既學(xué)會做事,,更學(xué)會做人,在做事中學(xué)做人,,在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事,。在教學(xué)過程中,我們能全面把握目標,,通過多種教學(xué)活動,,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,,從而整體地實現(xiàn)課程目標:幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)會做人。

二,、讓品德與社會教育回歸生活,,突出課程的經(jīng)驗性。

道德不是抽象的概念,,它存在于生活之中,,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時,,社會常識和參與社會,、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此,,我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,,反映兒童需要為根本,。

讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,,用自己的心靈去感受社會,,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,,懂得社會生活的規(guī)范,,掌握參與社會生活的知識和能力。如:在教學(xué)《社會生活中的民主》這一課時,,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,,思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則,以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便,。在學(xué)生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上,,我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類,以使學(xué)生對生活中的規(guī)則有一個總體認識,,并自覺遵守這些規(guī)則,。

三、追求教學(xué)的有效性,,打好做人的基礎(chǔ),。

新的教學(xué)目標觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則,,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,,以及思考問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度,,是他能夠融入社會,立足社會,,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。

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