每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

長(zhǎng)河落日全集免費(fèi)觀看篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解日本投降儀式時(shí)間,、地點(diǎn)、方式,、意義,，體會(huì)這場(chǎng)用鮮血換來(lái)的和平的可貴，鼓勵(lì)學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)和生活中去，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)意識(shí),。

2,、3、品讀中把握作者的內(nèi)在感情,。了解通訊這種文體的寫(xiě)作特點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

“點(diǎn)”與“面”結(jié)合的寫(xiě)法，了解通訊的現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)感,。教學(xué)難點(diǎn)：

將閱讀文本與民族責(zé)任感有機(jī)結(jié)合起來(lái),。教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一,、新課導(dǎo)入：

災(zāi)難深重的中華民族為了民族的生存與復(fù)興,，與兇殘的日寇進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)8年的不屈不撓的殊死搏斗，譜寫(xiě)了一曲曲驚天地泣鬼神的悲歌,，在國(guó)際正義力量的援助下,，終于讓日本繳械投降。讓我們跟著戰(zhàn)地記者朱啟平的真實(shí)筆觸一起去感受那個(gè)令人激動(dòng)的投降儀式吧,。

二,、介紹文體

通訊：較為詳細(xì)地報(bào)道客觀事物的新聞體裁。用敘述,、描寫(xiě),、議論、抒情,、等多種手法,，具體、形象地報(bào)道人物,、事件或問(wèn)題,。

它是常見(jiàn)的新聞體裁之一，具有真實(shí),、新鮮,、及時(shí)的特征。種類(lèi)有人物通訊,、事件通訊,、工作通訊、概貌通訊等,。它所報(bào)道的內(nèi)容在時(shí)間跨度上比較大,，要選擇現(xiàn)實(shí)生活中具有典型意義的人和事，掌握豐富的材料,，提煉具有重要意義的主題,，圍繞主題，抓住矛盾，展開(kāi)情節(jié),，注意細(xì)節(jié)的描寫(xiě),，波瀾起伏，引人入勝,。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有：按照時(shí)間順序,、事物發(fā)展過(guò)程安排層次的縱式結(jié)構(gòu)和按照邏輯順序、事物發(fā)展的性質(zhì)安排層次的橫式結(jié)構(gòu),。

三,、研習(xí)文本

（一）研習(xí)1、2節(jié)（總寫(xiě)）

設(shè)置問(wèn)題：

1,、為什么說(shuō)要說(shuō)“9時(shí)10分”呢？（體現(xiàn)投降儀式意義的重大,，值得記入浩瀚的史冊(cè)）

2,、說(shuō)道“距離日本簽降代表約兩三丈的地方”有什么作用？（突出現(xiàn)實(shí)感與真實(shí)性）

3,、第二段簡(jiǎn)要點(diǎn)出了意義,，它所用的表現(xiàn)手法是什么？（議論,、抒情）

（二）明確本文的線(xiàn)索——時(shí)間,，依此分析下面的內(nèi)容。

1,、文章在描寫(xiě)投降儀式的時(shí)候,，寫(xiě)了哪幾次時(shí)間？找出后點(diǎn)明線(xiàn)索,。（寫(xiě)得如此細(xì),，突出儀式的非同一般）

2、因?yàn)橛行?biāo)題,，內(nèi)容清晰,，不需要過(guò)多述說(shuō)，分析時(shí)應(yīng)該抓住幾點(diǎn)：

（1）“點(diǎn)面結(jié)合”是本文的特色,，請(qǐng)生任選一個(gè)場(chǎng)景或人物聯(lián)系 全文進(jìn)行分析,。

（2）分析文中的描寫(xiě)與對(duì)比，如：“儀式開(kāi)始”部分寫(xiě)日方的兩位代表簽字的內(nèi)容,，“代表到來(lái)”部分寫(xiě)日方到來(lái)與前正義方到來(lái)的情景等,。

（3）分析文中現(xiàn)實(shí)與歷史相聯(lián)系的內(nèi)容，明確聯(lián)想的力量,，如：三個(gè)“9.18”等,。

（4）分析最后兩段，完成主題的升華。問(wèn)：為什么不能忘卻,？該如何紀(jì)念,？

四、小結(jié)：

1,、題目的理解：日本的投降儀式分明在上午,，為什么題目叫落日呢？（雙關(guān)——a,、寫(xiě)完本文,，剛好是日落時(shí)分，以此為題點(diǎn)出寫(xiě)作背景和時(shí)間,；b,、日本的國(guó)名和國(guó)旗里有日，日本的意思是太陽(yáng)升起的地方,，以此為題表明日本軍國(guó)主義的失?。?/p>

2、主題：a,、文結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道表現(xiàn)出中國(guó)人民戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵的民族自豪感,，揭示中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大意義；

b,、提醒人們展望前景,，激起歷史責(zé)任感和危機(jī)感。

3,、寫(xiě)法借鑒：本文被譽(yù)為報(bào)道二戰(zhàn)日本投降儀式通訊類(lèi)作品的“狀元之作”,，也是大學(xué)新聞系典范教材，有以下三點(diǎn)值得借鑒（闡述見(jiàn)教參91頁(yè)）

a,、材料組合方面,，點(diǎn)面結(jié)合，得益于線(xiàn)索的選擇和把握,； b,、細(xì)節(jié)的捕捉與刻畫(huà)； c,、現(xiàn)代的新聞通訊手法與史傳散文的統(tǒng)一,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

簽字場(chǎng)所→簡(jiǎn)單肅穆

代表到來(lái)→嚴(yán)肅有序

儀式開(kāi)始→正義審判

投降書(shū)臟了→不義自斃

正義必勝點(diǎn)面結(jié)合

長(zhǎng)河落日全集免費(fèi)觀看篇二

知識(shí)和能力：

1、理清課文思路

2,、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

過(guò)程和方法：

1,、收集資料，動(dòng)手觀察

2,、討論合作,，共同學(xué)習(xí)

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)敢于探索,、勤于思考的科學(xué)精神

課時(shí)安排：兩課時(shí)

一,、課前準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文,，自行解決字,、詞問(wèn)題。初步讀懂課文,，疑難之處記下來(lái),，與同學(xué)討論。

2,、尋找王維的詩(shī)《使至塞邊》,，讀熟并理解。

3,、閱讀《物理》課本中“光的折射”一節(jié)中的有關(guān)內(nèi)容,。

二、教學(xué)過(guò)程：

第一板塊：自學(xué),、合作

1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看黑板上這幅圖畫(huà),，和我一起朗讀王維的詩(shī)《使至塞邊》,。再看我做一個(gè)物理試驗(yàn)。（見(jiàn)附件）請(qǐng)你們解釋為什么會(huì)看到兩枚硬幣,？（或做“鉛筆放入水中的實(shí)驗(yàn)”）,。因此，有人就把王維的詩(shī)改為：“大漠煙自橫,，長(zhǎng)河落日扁”——板書(shū)《長(zhǎng)河落日扁》,。

2、自讀課文,，理清結(jié)構(gòu),，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括段落大意。

板書(shū)：第一部分：（①）由王維詩(shī)引出說(shuō)明對(duì)象,。

第二部分：（②—⑥）說(shuō)明“長(zhǎng)河落日扁”的原因,。

第三部分：（⑦）光的折射給人類(lèi)帶來(lái)的好處。

第四部分：（⑧）說(shuō)明事理,，培養(yǎng)科學(xué)精神,。

3、分四人小組討論,，在小組內(nèi)復(fù)述第二部分的內(nèi)容,。要把這部分列舉的4個(gè)例子盡可能概括清楚,。

4、集中交流,，共同歸納出第二部分的內(nèi)容,。

板書(shū)：①落日扁。親眼見(jiàn),。

②筷入水,，“折”兩段

③光線(xiàn)曲，落日扁

④“蜃樓”景,，曲線(xiàn)“禍”

第二板塊：探究,、辨析

1、齊聲朗讀第二部分

2,、辨別4個(gè)例子之間的關(guān)系,。

提問(wèn)：請(qǐng)你聯(lián)系問(wèn)文題，思考上述4和內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是課文的重點(diǎn),？它們使用的最主要的說(shuō)明方法是什么？

（明確：③是文章的重點(diǎn),，是課文的中心,。①②④是為了更透徹的理解③而舉的例子；③是課文的說(shuō)明對(duì)象,。①②④是舉例說(shuō)明,，是舉例子的說(shuō)明方法。）

3,、再讀這一部分,，思考：作者寫(xiě)①②兩個(gè)例子是為了引出作者所要說(shuō)明的對(duì)象，后面又寫(xiě)了④,，④這個(gè)例子能不能刪掉,？為什么？

（明確：列舉大家經(jīng)常聽(tīng)到又未必了解的“海市蜃樓”成因的例子,，是為了補(bǔ)充說(shuō)明自己的判斷的可信性,，最終讓人信服：落日不是圓的而是扁的。）

4,、把課文中關(guān)于“海市蜃樓”的介紹和《物理》課本上關(guān)于“海市蜃樓”的介紹進(jìn)行對(duì)比,，讓學(xué)生體會(huì)文學(xué)性介紹和科學(xué)性介紹的不同。

（此環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力和辨析的能力）

第三板塊：歸納,、總結(jié)

1,、寫(xiě)作特色歸納：

a、思維嚴(yán)密,，說(shuō)理縝密

b,、舉例淺顯易懂,，生動(dòng)形象

c、語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)練

2,、價(jià)值觀探究：

提問(wèn)：“光的折射現(xiàn)象為人類(lèi)發(fā)展文明做出了很大的貢獻(xiàn)”，你能舉出例子來(lái)說(shuō)明嗎,？

（明確：近幾百年來(lái),，人們利用光的折射現(xiàn)象設(shè)計(jì)制造的放大鏡、望遠(yuǎn)鏡,、顯微鏡等光學(xué)儀器,，使人們見(jiàn)到了秋毫之微末、天體之宏大,，大大擴(kuò)大了我們的眼界,。）

（此環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，利用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行大膽的想象,。）

3,、主題思想歸納：

現(xiàn)在，我們知道了“長(zhǎng)河落日扁”的原因,，也明白了“司空見(jiàn)慣似乎是理所當(dāng)然的,，但常常不一定符合科學(xué)道理”，這些認(rèn)識(shí)是我們?cè)趯?duì)課文的閱讀中得到的體會(huì),。那么,，你認(rèn)為作者

寫(xiě)這篇文章表現(xiàn)了什么精神？學(xué)了課文后,，你對(duì)“科學(xué)的追求”有了怎樣新的認(rèn)識(shí)？

（明確：主題思想：表現(xiàn)了作者的智慧和勇氣,，以及善于發(fā)現(xiàn),，執(zhí)著探究的精神。）

（明確：認(rèn)識(shí)：用科學(xué)方法解釋自然科學(xué)規(guī)律,，樹(shù)立崇高的科學(xué)思想,。）

4、教師總結(jié)：美麗的大漠,，裊裊的狼煙,，曾讓我們神往；有趣的實(shí)驗(yàn),，科學(xué)的解說(shuō),，讓我們理智的思考。感謝作者的解說(shuō),，感謝編者的推薦,，更感謝同學(xué)們的參與,，這接課將給我們留下無(wú)盡的思索，也許將來(lái)的科學(xué)家就出在我們中間,。多讀書(shū),，勤思考，勇探索,，這就是老師給你們的忠告,。

5、作業(yè)：

a,、課后練習(xí)

（二）b,、作者發(fā)現(xiàn)了“長(zhǎng)河落日扁”，你在日常生活中還發(fā)現(xiàn)了什么“司空見(jiàn)慣似乎是理所當(dāng)然的,，但常常不一定符合科學(xué)道理”的事情嗎,？如果有，你也寫(xiě)一寫(xiě),。

附件：

一,、大漠風(fēng)景圖

二、《使至塞上》

王維

（唐）

單車(chē)欲問(wèn)邊,，屬?lài)?guó)過(guò)居延,。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天,。

大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎,，都護(hù)在燕然,。

三、八年級(jí)上《物理》：“光的折射”

長(zhǎng)河落日全集免費(fèi)觀看篇三

長(zhǎng)河落日

乙卯正月二十日夜記夢(mèng)

十年生死兩茫茫,，不思量,，自難忘。千里孤墳,，無(wú)處話(huà)凄涼,。縱使相逢應(yīng)不識(shí),，塵滿(mǎn)面,，鬢如霜。

夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng),，小軒窗,，正梳妝。相顧無(wú)言,，唯有淚千行,。料得年年斷腸處,，明月夜，短松崗,。

一．教學(xué)目標(biāo)：

真情出質(zhì)文,，體會(huì)文章表達(dá)的藝術(shù)。

文學(xué)即人學(xué),，真情滋潤(rùn)心靈的綠洲,。

二．教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（營(yíng)造氛圍，體會(huì)情感,。）

著名作家方方寫(xiě)過(guò)一篇文章《喜歡蘇東坡》,，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地問(wèn)：如果你同蘇東坡活在同一時(shí)代,，你是不是會(huì)嫁給他,？方方回答：當(dāng)然，只要蘇東坡肯娶我,?？梢?jiàn)蘇軾在女孩子心目中還是很有市場(chǎng)的。他的魅力何在呢,？在你心目中蘇軾是一個(gè)什么形象,？結(jié)合學(xué)過(guò)的詩(shī)句回答。

（課件）

（豪放,、豁達(dá),、浪漫、幽默）

今天來(lái)體會(huì)蘇軾性格中的另一面——多情,。

先講一個(gè)故事,。(課件)

公元1055年，一對(duì)新人結(jié)婚了,。新郎是19歲的四川才子蘇東坡,，新娘是16歲的王弗。新郎羽扇綸巾,，雄姿英發(fā)，新娘也是年輕美貌,，天資聰穎,，一對(duì)新人可謂才子佳人，琴瑟和諧,。據(jù)記載,，在一個(gè)正月夜里，王弗見(jiàn)庭前梅花盛開(kāi),，月色清朗,，對(duì)蘇軾說(shuō)：“春月勝與秋月,。秋色讓人慘凄，春月令人和悅,?？烧偾甯咧孙嫶嘶ㄏ隆,！睎|坡聽(tīng)了高興地說(shuō)：“此乃詩(shī)家語(yǔ)也,。”王弗賢淑端莊,，曾對(duì)蘇軾的事業(yè),、為人處事進(jìn)行過(guò)多次有識(shí)見(jiàn)的告誡、囑咐,?？梢?jiàn)王弗生前，不但是蘇軾生活上的伴侶,，而且是文學(xué)上的知音,，事業(yè)上的賢內(nèi)助?？上於柿季?，紅顏薄命，王弗二十六歲時(shí)就謝世了,。這對(duì)詩(shī)人無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊,。

公元1075年，東坡來(lái)到密州（今山東諸城縣）,，這一年正月二十日,，他夢(mèng)見(jiàn)愛(ài)妻王氏，便寫(xiě)下了這首傳誦千古的悼亡詞,。此時(shí)詩(shī)人四十歲,，其妻王弗去世整十年。題目上“乙卯”,，指的就是這一年,。

（二）教師范讀。

（三）學(xué)生讀,。

（激發(fā)情感,。）

（四）課文分析

寫(xiě)“夢(mèng)”，上闋是寫(xiě)夢(mèng)嗎,？是否刪除,？在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上回答。

不能，是一個(gè)情感鋪墊,。有了上闋的“日有所思”,，也就有下闋的“夜有所夢(mèng)”了。

“十年生死兩茫茫,?！逼叫亩摚瓴欢?，也不算太長(zhǎng),。對(duì)作者來(lái)說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)？為什么,？（如果是活著分手,，即使山遙水闊，世事茫茫,，總有重新晤面的希望,，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”,；而今是隔著生死的界線(xiàn),，死者對(duì)人間世是茫然無(wú)知了，而活的對(duì)逝者呢,，不也是同樣的嗎,？生離死別）

“茫茫”看不清楚,？為何看不清,？

（黃泉生路，人各一方,，無(wú)從知曉,。花落人亡兩不知）

有人說(shuō),，文章中出現(xiàn)了一些邏輯問(wèn)題,。是不是思念過(guò)度，精神受了刺激,。下面請(qǐng)同學(xué)思考這些問(wèn)題,。（課件）

1．“不思量，自難忘” 可是為什么在“自難忘”之上加了“不思量”,？這不顯得有點(diǎn)矛盾嗎,？

“不思量”不是真的不去思量，而是因?yàn)橄嗨紝?shí)在太苦,，太傷人,，故而不敢思量，但結(jié)果卻是“自難忘”,?！安凰剂浚噪y忘”,，寫(xiě)生者對(duì)死者的思念,。“不”初看自相矛盾,，仔細(xì)領(lǐng)會(huì),，卻是詩(shī)人的更深一層的情懷。說(shuō)不思量,，即是思量,。因?yàn)檫@種思念，不一定是一種有意識(shí)的每時(shí)每刻的思念,，也是一種難以中斷的無(wú)意識(shí)的思念,，所謂“此情無(wú)計(jì)可消除，所謂“才下眉頭,，卻上心頭”這一敘述的跌宕,，更顯出思妻之情的深沉。

2．作者說(shuō)自己“塵”,，而其時(shí)不過(guò)40歲,，如何理解？（僅僅是胡子多了些,，不洗臉,，又是什么讓他早生華發(fā)呢？）

這十年,，正是圍繞王安石變法,，革新派與守舊派的斗爭(zhēng)愈演愈烈的時(shí)候。蘇軾被卷進(jìn)了這場(chǎng)漩渦之中,，身不由己,，宦海沉浮，不斷地放外任,，左遷,，流徙，歷盡蒼桑,，備嘗艱辛,，已是“塵滿(mǎn)面，鬢如霜”了,?！盀橐料萌算俱病辈粌H是大地上的灰塵,，也是歲月的風(fēng)塵、情感的風(fēng)塵,，“鬢如霜”是艱難苦恨煩霜鬢,，是多情應(yīng)笑我，早生華發(fā),。

下闋首五句為第一個(gè)層次,。請(qǐng)以第一人稱(chēng)蘇軾的口吻進(jìn)行描繪，加入想象,，越細(xì)膩逼真越好,。

（學(xué)生活動(dòng)）

還是那個(gè)共度甜蜜歲月的地方，那親切而又熟悉的小窗,，終于見(jiàn)到魂?duì)繅?mèng)縈的你,，那個(gè)嬌小溫柔的你，你還在對(duì)鏡梳妝,，還沒(méi)有看見(jiàn)我呢,？我是該悄悄蒙上你的眼睛讓你看看我是誰(shuí)，還是給你一個(gè)甜蜜的擁抱呢,？可是作者與妻子相見(jiàn),，卻沒(méi)有卿卿我我，也沒(méi)有共訴衷腸,，而是“相顧無(wú)言,，淚流滿(mǎn)面”！太殘忍了,，讓他們說(shuō)一句話(huà)好不好,。

（學(xué)生活動(dòng)）還是“相顧無(wú)言”好。為什么,？

夫妻相見(jiàn),，自有萬(wàn)端感慨；萬(wàn)語(yǔ)千言,，從何說(shuō)起呢,？語(yǔ)言又是那么的笨拙和蒼白啊。還是讓他們流淚吧,，就讓那又驚又喜又憂(yōu)又痛的淚水痛痛快快地流淌吧,。真是“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”,，那就讓他們“執(zhí)手相看淚眼,，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”吧。淚眼凝望,，自會(huì)讀出對(duì)方的關(guān)切,、愛(ài)撫,。

下闋五句愈是生動(dòng)細(xì)致地描繪夢(mèng)境情狀，就愈是使人酸鼻,。因?yàn)檫@一切只是夢(mèng)啊,，了無(wú)痕跡的春夢(mèng)啊。如果真能夠執(zhí)手相看淚眼,，也是好的啊。就這樣執(zhí)手到永遠(yuǎn),，站成兩尊塑像,。然而，只是夢(mèng)啊,。

板書(shū)：夢(mèng)

夢(mèng)醒了,，展現(xiàn)在作者腦海中的又是什么呢？

“明月夜,，短松岡”營(yíng)造了悲涼腸斷的環(huán)境氛圍,。詩(shī)人的思緒又回到了上闋的“千里孤墳”處。短松崗,，即指王弗的墓地,。詩(shī)人推想妻子的亡靈在年年的明月之夜，在遍植松樹(shù)的墳地上,，該是何等傷心斷腸,！

且慢，明月是象征團(tuán)圓與祝福的,?！昂Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r(shí)”月亮團(tuán)圓“千里共嬋娟”,。為什么不改成“殘?jiān)乱埂蹦?？“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保嗪?。月殘人殘同病相憐,，月圓人更殘。

“料得年年腸斷處”年年,，每一年,，如果說(shuō)作者帶著對(duì)妻子的思念走過(guò)十年，注定這輩子也走不出情感的圍城了,。

俗話(huà)說(shuō)“日有所思,，夜有所夢(mèng)”，也只有在現(xiàn)實(shí)生活中苦苦尋覓而不得的情況下才會(huì)張開(kāi)了“夢(mèng)”的翅膀?qū)ひ捓硐氲奶焯?。有哪些?mèng),？表現(xiàn)了什么,？

李白為了“一夜飛度鏡湖月”李煜“夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡”陸游“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)” 可以斥責(zé)他們白日做夢(mèng),。但是這一點(diǎn)小小的安慰不應(yīng)該給他們嗎,？

回到蘇軾。一個(gè)達(dá)觀,、開(kāi)朗,、幽默的蘇軾。著迷他“我欲乘風(fēng)歸去”欣賞他“扣舷長(zhǎng)嘯”追隨他“歸去,，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”,，你們能夠接受一個(gè)兒女情長(zhǎng)的蘇軾嗎？

（學(xué)生活動(dòng)）

陸游“王師北定中原日,，家祭無(wú)忘告乃翁”,，至死不忘復(fù)國(guó)大業(yè)，可謂錚錚鐵骨的男子漢,，可是寫(xiě)出了“紅酥手,，黃滕酒，滿(mǎn)城春色宮墻柳”何意百煉鋼,，化為繞指柔啊,。

齊讀

問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許,。生活中有類(lèi)似的體驗(yàn)嗎,？

（學(xué)生活動(dòng)）

不是為了讓我們心情沉重，而是因?yàn)樘噍p浮的東西,，很少有來(lái)自靈魂深處的觸動(dòng),。“雨后的 青山,，像淚洗過(guò)的良心”,，多美的境界，讓我們?cè)谝院蟮臍q月里懂得愛(ài),，更懂得珍惜,，呵護(hù)每個(gè)人記憶里那永遠(yuǎn)的“明月夜，短松岡”