作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學生開學第一課疫情防控教案 小學疫情防控開學第一課教學設(shè)計篇一

1、了解病毒來源,，知道新型冠狀病毒傳播途徑和危害,。

2、正確洗手,，加強自我保護,。

3、明白新型冠狀病毒并不可怕,，知道它是可防可治的,。

教學對象：

四年級一班全體學生

教學準備：

1、網(wǎng)上截取有關(guān)新型冠狀病毒傳播途徑,，預(yù)防方法等相關(guān)視頻,。

2、洗手,、開窗,、戴口罩等相關(guān)動作圖片。

教學過程：

一,、了解新型冠狀病毒,。

1、在我們國家,，有一個叫武漢的城市,，春節(jié)期間，那里的人們過的很不好,，為什么呢?原來啊,，有一種名字叫做新型冠狀病毒在那里危害著大家（播放武漢疫情的視頻）

2、新型冠狀病毒為什么那么厲害呢?（向?qū)W生解釋這是一種病,，暫時還沒有特效藥能治愈,，而且會傳染）

3、新型冠狀病毒是如何傳染的呢?（播放傳播途徑的視頻）

4,、病毒是我們看不見的,，這種“隱形的東西”是通過飛沫傳播，所以我們一定要一一（戴口罩）

二,、討論：

1,、有什么辦法能夠預(yù)防新型冠狀病毒呢?（與學生一起回憶之前了解的傳播途徑，一邊想出預(yù)防方法：

如勤洗手,，打開窗戶通風,、人多不去湊熱鬧,、外出可以戴n罩等，并出示相關(guān)圖片）

①我們先請一位同學展示一下自己是怎么戴口罩的,，請同學們看一下他的做法對不對,。（自由發(fā)言，點評）

②強調(diào)不能接觸口罩接觸口鼻的內(nèi)層,，雙手覆蓋住外層捂住口鼻,，掛到耳朵上。捏緊鼻子處的金屬條,，防止飛沫進入,。

③教師展示正確佩戴口罩的方法。

2,、教師出示正確的洗手步驟圖片,，組織全體學生空手練習。

①同學們,，快要吃午飯了，我們在吃飯前要做什么啊?（洗手）

②為什么要洗手呢?（自由交流）

③觀看視頻《為什么要洗手》

④小結(jié)：我們每天都要用手接觸很多很多的東西,，雖然肉眼看不到,，但我們手上沾滿了細菌。比如你觸摸了污染物,，然后用手觸摸了鼻子嘴巴眼睛等粘膜,，那病毒就進入你的`身體了！同時,，人們還容易通過手接觸傳播疾病,。那我們應(yīng)該怎么辦呢?（我們要做到勤洗手。特別是養(yǎng)成飯前便后要洗手的習慣,。）

⑤所以我們總結(jié)一下,，遇到哪些情況要洗手呢?（學生交流）

哪些情況要洗手：

（1）外出回家

（2）飯前便后

（3）咳嗽或打噴嚏后

（4）觸摸門、鼻,、眼睛之前

（5）觸摸動物之后

怎么洗手：

（1）是不是隨便洗洗就可以了呢?（不是）

（2）洗手方式正確才能有效殺滅病毒,，讓我們來學習一下怎么正確洗手吧！

第一步：掌心搓掌心

第二步：手指交錯,，掌心搓掌心

第三步：手指交錯,，掌心擦手背，兩手互換第

四步：兩手互握,，互擦指關(guān)節(jié)

第五步：指尖摩擦掌心,，兩手互換

第六步：握住拇指轉(zhuǎn)動，兩手互換.

（3）觀看視頻,，學習正確的洗手方式

（4）請一位同學示范洗手,，并詢問孩子洗手后有什么變化,。

三、教育學生不怕新型冠狀病毒,。

同學們都非常勇敢,，你們有沒有信心戰(zhàn)勝新型冠狀病毒?新型冠狀病毒并不可怕，我們己經(jīng)知道預(yù)防的方法了嗎?疫情期間你的樣子,，就是中國的樣子,。

小學生開學第一課疫情防控教案 小學疫情防控開學第一課教學設(shè)計篇二

（一）活動背景

新年伊始，一場突如其來的疫情席卷中國,，給全國帶來了嚴峻的挑戰(zhàn),。疫情當前，舉國同心,。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,，各行各業(yè)的人挺身而出，眾志成城,，筑起了抗疫的鋼鐵長城,。他們用犧牲自我的精神，負重前行,，書寫大愛詩篇,，譜寫感天動地的生命贊歌。

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,，英雄用生命守護生命,。作為小學生，我們應(yīng)該學習英雄的精神,，努力學習知識,，不斷增強本領(lǐng)，成為國家的有用之才,！

（二）活動對象

小學高年級學生

（三）活動目標

1,、通過音頻、視頻,、圖片讓同學們認識何為英雄,。

2、激發(fā)學生向英雄學習的熱情,，引導(dǎo)學生悟懂英雄精神,。

3、讓學生明確自身的責任和努力的方向,。

（四）活動過程

1,、激情導(dǎo)入，點明主題

師：孩子們,，一場突如其來的疫情,，讓我們經(jīng)歷了一個不一樣的春節(jié),，經(jīng)歷了一個超長版的宅家假期，經(jīng)歷了一種特殊的學習方式――居家網(wǎng)課,。特殊時期,，特殊學習，讓我們一起進入今天的特殊班會課,，這節(jié)班會課的主題是――《英雄,，向您看齊》。

2,、認識英雄

（1）釋義英雄

師：春天已至,，希望在前，我國疫情防控形勢積極向好態(tài)勢,，我們即將取得抗擊疫情的偉大勝利,。面對疫情，全國動員,，全民參與,，團結(jié)一致，各省之間展現(xiàn)出非凡的團結(jié)行動力,。中國的方法被事實證明是成功的,！新冠肺炎全球多點暴發(fā)并擴散蔓延，意大利徹底炸開,，疫情徹底失控。世衛(wèi)組織專家說：“中國為世界樹立了標準,。各國應(yīng)借鑒中國疫情防控經(jīng)驗,。”

師：在他們身上,，我理解了什么是英雄?英雄具有哪些精神品質(zhì)?（播放抗擊疫情·有聲特輯《英雄》）

師：英雄是愛祖國,、勇敢、有責任,、有擔當,、無私忘我，不辭艱險,，為人民利益而英勇奮斗,，令人敬佩的人。

（2）話英雄

（出示圖片：鐘南山,、李蘭娟,、王春天、汪勇……）

師：在這次抗疫戰(zhàn)爭中,，有無數(shù)的戰(zhàn)士奔赴抗疫前線,，無數(shù)的醫(yī)務(wù)人員,，主動請纓，晝夜奮戰(zhàn)在疫情的最前線,。是他們這些逆行者的苦苦堅守,，換來我們大多數(shù)人的歲月靜好。他們是――真正的英雄,！

（3）尋英雄

師：孩子們,，在我們身邊也有默默奉獻的英雄，讓我們一起來尋找吧,。

（出示圖片：交警,、工人、環(huán)衛(wèi)工人,、快遞員,、教師……）

師：他們平凡普通，卻有著不平凡的擔當,；他們默默無聞,，卻有著一心為民的情懷；他們無私奉獻,，凝聚起眾志成城的戰(zhàn)“疫”力量,。他們是這個時代的英雄，他們是我們學習的榜樣,。

3,、英雄榜樣踐行方向

師：孩子們，在這次抗疫戰(zhàn)爭中,，英雄用生命守護生命,！我從他們身上看到了奉獻精神，看到了愛國情懷,，更看到了中國力量,。親愛的孩子們，少年強,，則國強,！祖國的希望在你們身上，作為一名新時代的少先隊員,，我們應(yīng)該怎樣做呢?

4,、拓展

師：孩子們，祖國守護了我們,，我們要報效祖國,！希望你們向英雄學習，把愛國情,、強國志,、報國行融入到學習中,、生活中，努力成長為有知識,、有品德,、有作為的新一代接班人。我們今天的微班會到此結(jié)束,。

小學生開學第一課疫情防控教案 小學疫情防控開學第一課教學設(shè)計篇三

一,、活動目標

1、讓學生借助視頻清晰的認識到新型冠狀病毒的危害,。

2,、通過小組討論，老師的講解使學生掌握正確的預(yù)防知識,，注重個人衛(wèi)生,。

3、提高學生的防范意識,，安全意識,。

二、活動重點

使學生掌握正確的預(yù)防措施

三,、活動難點

加強學生的衛(wèi)生防控意識,，提高學生的自我保護能力。

四,、活動過程

（一）談話導(dǎo)入：

同學們,，過去的一段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國,。因為它的易傳染性,，很多人不幸中招，我們直到今天才能順利返回校園,。那同學們對它的認識到底有多少呢?今天我們就一起來深入了解一下。

（二）學習新型冠狀病毒的有關(guān)知識,。

冠狀病毒是一大類病毒,，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株,。常見癥狀有呼吸道癥狀,、發(fā)熱、咳嗽,、腎衰竭甚至死亡,。可在人與人之間傳播,。

（三）預(yù)防病毒,，我們這樣做,。

1、勤洗手并正確的洗手

①掌心相對,，手指并攏相互搓擦

②手心與手背沿指縫相互搓擦,，交互進行

③掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦

④雙手指相扣,?；ゴ?/p>

⑤一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進行

⑥將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉(zhuǎn)搓擦,，交換進行

⑦螺旋式擦洗手腕,，交替進行

2、主動防護

a,、在自己咳嗽或打噴嚏時,，應(yīng)用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住，并將用過的紙巾立刻扔進封閉式垃圾箱內(nèi),，并洗手

b,、注意保持家庭和班級開窗通風，加強空氣流通,，環(huán)境清潔

3,、避免密切接觸

a、避免在未加防護情況下與養(yǎng)殖或野生動物近距離接觸

b,、避免與生病的動物和變質(zhì)的肉接觸

c,、避免與生鮮市場里的流量動物、垃圾廢水接觸

d,、上下學的路上一定要戴口罩

4,、良好安全飲食習

將肉和蛋類徹底煮熟食用，處理生食和熟食之間要洗手,。注意食物的多樣性,，粗細搭配、葷素適當,，多吃新鮮水果蔬菜,，補充維生素與纖維素，多飲水,。

小學生開學第一課疫情防控教案 小學疫情防控開學第一課教學設(shè)計篇四

一,、班會主題

抗擊新冠肺炎，我們共同努力

二,、班會背景

由于突發(fā)的疫情,，使得過年期間正應(yīng)該是走親訪友，與小伙伴玩耍的機會沒有了，學生被要求進行自我保護,，不能與外人進行接觸,，長時間的封閉生活使得學生出現(xiàn)了浮躁、懶散,、害怕,、焦慮的情況，影響身體健康,。

三,、班會目的

1、懂得新冠病毒的危害,，學會正確認識病毒,。

2、做好疫情期間的預(yù)防,，學會基本預(yù)防常識,。

3、了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系,。

四,、班會準備

1、將疫情以來的相關(guān)事件進行搜集,。

2,、分享緩解心理壓力的方法。

五,、班會過程

老師以直播的方式

1,、介紹此次班會的流程，介紹了班會召開的背景,。

2,、將重點部分進行詳細講解，結(jié)合實例,，做正向分析,。

（1）什么是冠狀病毒?

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名,。目前為止發(fā)現(xiàn),，冠狀病毒僅感染脊柱動物，可引起人和動物呼吸道,、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“2019—ncov”,，即2019新型冠狀病毒,。

（2）臨床表現(xiàn)有哪些?

一般癥狀包括發(fā)熱、乏力,、干咳,、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等,，部分患者起病癥狀輕微，可無發(fā)熱,。嚴重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征,、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒,、出凝血功能障礙等,。多數(shù)患者癥狀為輕、中度,，預(yù)后良好,，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡,。

3,、就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進行明確。

（1）什么是焦慮?

心理焦慮：是由生物學因素（遺傳因素,、生化因素）和心理社會因素共同作用的結(jié)果,。

（2）為什么會產(chǎn)生焦慮?

（3）怎樣緩解焦慮情緒?

①認知療法：改變不良認知或進行認知重建。

正確看待冠形病毒的危害,，對它有一個深入的認識,，了解自己身邊的具體疫情，做好適當?shù)姆婪?，不要過度害怕和緊張,，按照要求正常應(yīng)對即可。比如：做好日常的消殺,、測溫,、配合管控、盡量不出門,、多關(guān)注時事……

②行為療法：呼吸訓(xùn)練,、松弛訓(xùn)練。

做深深呼吸,、眺望遠方等放松訓(xùn)練,，或是干一些可以使自己放松下來的事情，比如瑜伽,、看書,、做手工、畫畫,、彈奏樂器,、唱歌等，并且適當進行身體鍛煉，增加身體的免疫力,。

4,、就自我防護過程中的細節(jié)部分進行講解。

5,、學生連麥,，提出自己的疑問，老師對大會內(nèi)容進行總結(jié)：

（1）正確認識新冠形病毒,，從自己身邊做起,，做好自我防范，不為醫(yī)療人員麻煩,；

（2）正確看待新冠病毒,，樹立正確的心態(tài)，積極應(yīng)對,，積極配合,。

六、班會教學設(shè)想

安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎,，我們共同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正了解新冠肺炎,，調(diào)節(jié)心理情緒，學會自我防護,。

小學生開學第一課疫情防控教案 小學疫情防控開學第一課教學設(shè)計篇五

教育目標：

1.根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,，在談話過程中初步了解輕視生命帶來的危害；

2.通過趣味解釋,、交流感受,，理解生命的含義，清楚尊重生命的意義,；

3.通過自身,、他人、自然三個角度明確該如何尊重生命,，在“蝙蝠的自我介紹”中,，知道尊重生命也是一種責任；

4.在名言感悟,、海報制作的過程中,，體會到生命的寶貴，引導(dǎo)從自身做起,，把尊重生命踐行于生活中,，進一步增強尊重生命、保護生命的意識,。

活動準備

學生：收集疫情中體現(xiàn)關(guān)愛他人的事例,。

教師：課件,、“蝙蝠的自我介紹”音頻、尊重生命名言等,。

活動過程

第一板塊：談話導(dǎo)入，引出“生命”

1.師：同學們,，祝賀你們,，又長大一歲啦！今年過年你們都去哪里玩兒啦?開心嗎?（預(yù)設(shè)：不開心）

2.師：哦?為什么愁眉苦臉的,，發(fā)生了什么?

預(yù)設(shè)：天天宅在家,；門都出不去……

3.師：是啊，今年太特殊了,，有一位不速之客來到了我們身邊,，它使我們哪兒也去不了，哪兒也玩不了,。專家們說它可能來自野生動物們身上,，這個野生動物可能是蝙蝠，你想對它說什么?

生：你真是太討厭了,！

4.師：可是真的是它的錯嗎?（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受,。

5.師：看來，罪魁禍首可是我們?nèi)祟惏,?！我們把別人的生命當兒戲，便給自己遭來了禍害,。今天,，我們就來聊聊“生命”的話題。（板書：生命）

設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入拉近了師生的距離,，由學生已有的生活經(jīng)歷入手,，激發(fā)了學生的真情實感。通過“蝙蝠的自我介紹”,，學生能馬上知道這場災(zāi)難的罪魁禍首其實是那些輕視生命的個別人,，初步形成了尊重生命的認識。

第二板塊：趣味解讀,，理解“生命”

1.科學定義“生命”

①師：哪些是有生命的?

生：蜻蜓,、花草、人……

②我們來看看關(guān)于“生命”的科學定義（出示定義）

③師總結(jié)：同學們的理解都正確,，人,、動物、植物都是有生命的,。

2.趣味理解“生命”

①師引導(dǎo)：你覺得自己的生命在世上存在了幾天?

生：幾萬天,。

②師：真的如此嗎?我們來算一算,。（使用軟件“生命計算器”計算）

③師總結(jié)：你看，事實上同學們在世界上只待了三千多天,，植物,、動物的生命比我們更短。但是這幾千天的時間能重來嗎?（不能）時間不能重來,，我們的生命也肯定無法重來,，所以我們要珍愛生命，尊重生命,。

設(shè)計意圖：從學生的自身經(jīng)驗入手,，結(jié)合科學定義準確解讀了“生命”，用“生命計算器”讓學生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的,，但是即便是再短暫的生命,，都無法重來，進一步認識到生命彌足珍貴,，每個人都要尊重生命,，不能剝奪任何一種生命。

第三板塊：尊重“生命”,，人人有責

1.保護自己,，是尊重生命。

①師：在這場抗擊肺炎的戰(zhàn)役中,，你為了保護自己做了什么?

生：不出門,，戴口罩等等

②師總結(jié)：現(xiàn)在看到你們健健康康地坐在這里，我知道你們做到了尊重自己的生命,，不輕易讓自己受傷,、生病，為你們的行為點贊,！

2.關(guān)愛他人,，是尊重生命。

①出示對比材料

材料一：瞞報來往記錄,、身體狀況的.確診病例,；口罩偷工減料的無良商家；

材料二：日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊,、病房路上的醫(yī)護工作者們,、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的,。

師詢問：你更贊成哪種做法?（生：材料二）為什么?

生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里,，只關(guān)注自己的利益。

師追問：醫(yī)生,、工人,、清潔人員他們那么辛苦是為了什么?

生：為了生病的人能早日康復(fù),，為了健康的人能不被感染。

②師總結(jié)：是啊,，這些人不光對自己,，更是對他人的生命負責！他們用自己的行動在告訴我們關(guān)愛他人,，也是尊重生命的體現(xiàn),！

3.善待自然，是尊重生命,。

①出示科普音頻：人和自然接觸的界限在哪里?

②生談感悟，師重點引導(dǎo)：保護自然萬物的生命,，也是保護自己的生命,，善待自然，便是尊重生命,。

師總結(jié)：尊重生命,，人人有責，要是每個人都把保護自己,、關(guān)愛他人,、善待自然作為自己的行為準則，那人與人,、人與自然便會更加和諧,、美好！

設(shè)計意圖：結(jié)合三年級學情,，這一階段的孩子對尊重生命的理解尚淺,，能零碎地說出自己能做什么，但是不夠全面,、系統(tǒng),，從保護自身、關(guān)愛他人,、善待自然三個角度,，學生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命，還要尊重其他的生命,，任何生命都是有價值的,。

第四板塊：尊重“生命”，一起行動

1.播放“各行各業(yè)眾志成城防控疫情”宣傳片,，生談感悟（師相機出示尊重生命名人名言）

2.繪制宣傳海報“防疫明責,，尊重生命”，生進行匯報宣講,。

3.師小結(jié)：通過本節(jié)課的學習,，同學們對生命有了更深一層的理解,，希望我們能把對生命的尊重扎根在心上，做一個對任何生命都負責的小使者,！

設(shè)計意圖：宣傳片,、名言的出示讓學生進一步明白了尊重生命的必要性，畫報的制作和宣講進一步引導(dǎo)學生做一個尊重生命的小使者,。