做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

九年級化學教學工作計劃篇一

教材分析：

1,、用學生現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習,、工作和生活所必需的化學基礎內(nèi)容教育學生,。從生產(chǎn)和生活的，拓寬知識面,，以開闊學生的眼界,，培養(yǎng)學生面向未來的能力，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務,。了金屬和有機物的內(nèi)容,，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水,、氫能源,，金屬與人體的關系，常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容,。

2,、教材的結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水碳等引入,，學習元素和化合物知識,，有計劃地穿插安排概念，理論和定律,。使教材內(nèi)容的理論與地,，有利于培養(yǎng)學生運用化學理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習概念和理論,，以減輕學習時的,。有利于教師安排教學和便于學生學習和，每章教材的篇幅力求短小,，較,。

3、從我國的,，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,，使學生學得。合格公民的需要精選教材,，從深度,，廣度習題難度上安排,。教學大綱中規(guī)定的需要“”、“理解”的內(nèi)容教學的,，而對要求“”,，“常識性介紹”“選學”的內(nèi)容，力求分清主次,，區(qū)別對待,。

4,、調(diào)動學生學習的性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表,。是反映某純凈物用途的,，我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,，化學科學發(fā)展的歷史,，刊印了科學家的肖像，用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的性,。符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,，除了與小學自然、初中生物,、地理,、物理等學科密切，便于教和學外,，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀,、易懂、有興趣,。

5,、教材除演示實驗和學生實驗外，還注意了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗,。學生的差異還編了9個選做實驗及家庭小實驗,。化學實驗教學可以幫助學生化學概念,，理解和化學知識,，培養(yǎng)技能，能力科學和方法,。

教學目的和要求：

（1）理論知識生產(chǎn),、自然和社會的，學生的生活,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會運用化學知識解釋或解決簡單的化學問題,。

（2）基礎知識和技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,。使學生學習化學概念和原理，學習幾種常見的元素和的化合物的基礎知識,，學習化學實驗和化學計算的技能,，化學在中的應用。

（3）培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生安全教育和愛國主義教育,。

措施：

（1）概念的教學

化學概念的教學學生學好化學是要的。在教學中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念的階段性。概念是發(fā)展的,，要注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則。某些概念一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把的概念化,。在教學中要盡通俗易懂，對實驗和事實的分析,、抽象,、概括，使學生概念,，并注意學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念，以便對概念的理解和運用化學知識的能力,。

（2）化學用語的教學

元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及的化學用語，是學習化學的工具,。在教學中,，要讓學生實物和化學反應，學習的化學用語,，化學用語聯(lián)想的實物和化學反應,。，既有利于學生記憶,，又有利于對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語分散教學,，生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生學習化學的工具,。

（3）元素化合物知識的教學

元素化合物知識學生打好化學學習的基礎,。使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密,，直觀教學,，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物,，多做些實驗,，以感性知識。要,，幫助在理解的基礎上記憶的元素化合物知識,。在學生了的元素化合物知識以后，教師要學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的，并注意化學概念和原理對元素化合物知識學習的作用,。

（4）實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生概念,，知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅的科學和科學的學習方法,。，實驗教學是化學教學質(zhì)量的一環(huán),。在教學中,，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中,，要注意安全教育，要教育學生愛護儀,，節(jié)約藥品,。

（5）化學課外活動。

組織和學生化學課外活動,，學生學習化學的興趣,，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，的聰明才智等很有益的,。課外活動的內(nèi)容和應,，靈活多樣。在活動內(nèi)容可包括社會,，生活,、科技發(fā)展和化學史，擴展課內(nèi)學過的知識等,；活動可做趣味小實驗,、舉行知識講座，化學競賽和專題,，或組織學生制作教具,，參觀訪問等。在組織課外活動時,，應注意學生的特長,，培養(yǎng)的創(chuàng)新精神。

九年級化學教學工作計劃（二）

一,、學情分析

經(jīng)過前一學期的化學學習,，同學們已經(jīng)初步掌握了一些化學基本概念和基本理論，知道了一些元素化合物知識,，學會了一些化學實驗的基本理論和基本操作，還學習了有關根據(jù)化學式和化學方程式的計算問題,。

但從期末考試成績和卷面存在的問題來看,，同學們對一些化學基本概念和基本理論理解不夠，記憶不清,；還不能應用所學知識解決一些實際問題,；特別是實驗題存在問題較多；學生成績不理想,。這些都是本學期亟待解決的問題,。

二、本學期教學任務

首先完成第二冊化學第九單元溶液,、第十單元酸和堿,、第十一單元鹽和化肥和第十二單元化學和生活的教學任務。

然后利用一個月左右的時間,，對兩冊化學書本進行有側重點的復習工作,，最后利用6月份的時間，將化學知識進行分塊,，對學生進行強化系統(tǒng)的復習,，努力迎接好中考。

三,、計劃采取的主要措施

首先要認真鉆研教材,，設計教法,；努力以最優(yōu)化的方式完成課本教學內(nèi)容。努力是大多數(shù)學生都能掌握知識要點,。

復習工作龐雜繁重,，必須對兩冊化學書進行有機整合，高度概括,；才能完成復習任務,。所以要花大力氣進行規(guī)劃設計，爭取用最少的時間,，取的最大效益,。

九年級化學教學工作計劃（三）

一、學生基本情況分析

本期擔任九年級一班,、二班,、三班、四班的化學教學任務,?；瘜W是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導，以期中取得好的成績,。這些學生來自于城市與農(nóng)村,，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢,，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,。教師要做好每一個學生的工作,，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

二,、教材分析

1、從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當拓寬知識面,，以開闊學生的眼界，編寫了空氣和水的污染與防止污染,，硬水,、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容,。

2,、教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律。有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,。

3,、注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動,。教材從深度,，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”,、“理解”的內(nèi)容作為教學的重點,，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容,，力求分清主次,，區(qū)別對待。

4,、為了調(diào)動學生學習的積極性,，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表,。內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀,、易懂、有興趣,。

5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗,。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。

三,、教學目的和要求：

（1）理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

（2）重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。

（3）培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

四、具體措施：

（1）教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。

在教學中,，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

（2）加強化學用語的教學,，元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具,。

在教學中，要讓學生結合實物和化學反應,，學習相應的化學用語,，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣,，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。

（3）化學是一門以實驗為基礎的學科,。

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學中，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向,。

（4）積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。

九年級化學教學工作計劃（四）

新學期的教育教學工作即將開始，本學期我擔任九年級（69）,、（70）,、（71）班的化學教學工作，為全面推進素質(zhì)教育,，提高教育教學質(zhì)量,，順利完成本學期的教學任務，結合本班學生的實際情況,，將本學期的數(shù)學教學工作計劃如下：

一,、學生分析：

本人所教化學學科共有三個班，這些學生基礎都很差,，絕大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣，學習成績較差,。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從上學期考試情況來看,，學生分化十分嚴重,，高分生沒有，中等生所占比例很小,，絕大部分學生對學習熱情不高,，不求上進。以上情況主要原因是學生沒有端正的學習態(tài)度,，學習方法不對，再加上化學學科,，許多學生對此感到越學越難起來,，且不會進行知識的梳理，對所學化學知識不能進行歸納系統(tǒng)化,，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。

二,、教材分析

現(xiàn)教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理，又突出重點,。以生活中的水,、空氣、溶液,，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識，同時有計劃地安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,。第二個特點,，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求,，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。

三,、目標任務

（一）知識目標

掌握常見金屬材料,、溶液及酸堿鹽的基礎知識，掌握部分化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用,。讓化學知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活,、自然,、社會現(xiàn)象等實際，使學生學以致用,。

（二）能力目標

繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題,，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力,。重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力

（三）奮斗目標

針對中考新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技能技巧,。力爭使各班成績上升1個名次。

四,、中考復習計劃

扎實有效地作好中考前的思想動員工作,，當好”政委”角色。幫助學生準確定位并制定學習計劃和中考目標,。早做準備,，精心研究近幾年年的化學中考試題特點，在平時的教學中加強中考題的訓練,。在教學的同時,，有準備地對學過的知識進行復習。在平時的雙周練及檢測題中滲透一些歷屆中考試題,。重視考試研究和分析,，以科學的考試來導向有效學習，使考試真正發(fā)揮反饋,、評價,、激勵的教育。本學期復習按三輪進行：

第一輪：以課本為主,，落實雙基,，夯實基礎。重視知識的歸納和總結,。

第二輪：按（1）化學基本概念和原理（2）元素化合物知識（3）化學實驗（4）化學計算,。本輪復習要進一步提高和鞏固基礎知識，要培養(yǎng)學生思維能力,、探究能力,、運用所學化學知識分析和解決實際問題的能力以及善于總結和發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的能力。要重視化學知識與日常生活實際的聯(lián)系,。

第三輪：以綜合訓練為主,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。同時,，要重視查漏補缺,。

五、方法措施

1,、在教學時,，要切實注重“知識與技能”、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價值觀”等三維目標的達成,，要認真把握好化學知識與技能的教學目標?；瘜W概念的教學不過分強調(diào)定義的嚴密性,，要注重概念形成的階段性、發(fā)展性和學生的可接受性,，要讓學生在理解的基礎上進行掌握和應用所學的化學知識,，加強化學與科技、社會生產(chǎn)和生活的聯(lián)系,。

2,、精心備好教學案，這是向課堂要質(zhì)量的重要保證,。首先,，要認真學習教學案的相關理論和知識，明白的實質(zhì),，特征,，基本環(huán)節(jié)及編寫的原則與要求。并和課堂教學模式“學,、展,、點、練”結合起來,。其次,，要根據(jù)教學實踐，反思,、總結,、提升。其三,，備課的出發(fā)點和落腳點要關注學生,，要考慮本班學生的實際知識水平和學習習慣，特別要關注學困生,，使他們能吃得下,，吃得香，有學頭,，也有學習的興頭,。

3、重視課堂教學,，高效利用45分鐘課堂教學時間,。在課堂教學中，先要“入格”依據(jù)我校課堂“學,、展,、點、練”的教學模式,，精細授課程序,。加強課堂教學改革,，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所。

4,、講究“巧練”,，跟蹤檢查。及時恰當?shù)亻_展訓練學習活動,。重視基礎訓練,，加強對作業(yè)的有效控制，科學合理地布置作業(yè),，有效練習鞏固。及時批改,，講評,，細中有細，對學生的學習進程負責到底,。同時,，平時的訓練鞏固與雙周練結合起來。

5,、在平日要注意化學實驗,。化學是以實驗為基礎的自然科學,，充分合理地利用好每一次實驗,，在激發(fā)學生學習化學的興趣的同時，要特別注意防止學生只看熱鬧,、不看門道,，要引導學生仔細觀察、準確描述,、科學分析,，要注重實驗教學的科學性、嚴密性,，讓實驗真正地為我們的教和學生的學服務,。

6、加強學生的學習習慣的養(yǎng)成教育及思想教育,。加強課前學習習慣的指導和督導,，平時要多留心多觀察、多交流、多指導,，定期舉行活動課前自主學習習慣的交流會和展示會,，尤其在這方面更要關注和關心學困生，教給他們學習方法,，幫助學生樹立學習的信心,，使問題生和學困生轉化和提升。

九年級化學教學工作計劃（五）

本學期初三年級化學新課將在4月中旬結束,，其余時間將轉入復習，復習將占據(jù)本學期大部分時間,，約為三個月,，現(xiàn)制定如下教學計劃：

一、學生情況的再分析,。

經(jīng)過一個學期的接觸,，我對學校學生的情況已經(jīng)比較熟悉，學生們喜歡化學,，喜歡上我的課,，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神,，一旦遇到難一點的問題往往是后退,，自主性學習差，對學習比較缺乏信心,，這些是我的教學的出發(fā)點,。

二、再研究化學教學大綱,，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想,。

1、立足教材,，不超出教學大綱,，注意緊扣課本?；氐秸n本,，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內(nèi)容引申,、擴展。加強縱橫聯(lián)系,；對課本的習題可改動條件或結論,，加強綜合度，以求深化和提高。

2,、做到全面復習,。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基,。由于考查面廣,，若基礎不扎實，不靈活,，是難以準確完成,。因此必須系統(tǒng)復習，不能遺漏,。

3,、立足雙基。重視基本概念,、基本技能的復習,。對一些重要概念、知識點作專題講授,，反復運用,，以加深理解。

4,、提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性,、獨立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。

5,、類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生,，指導閱讀、放手鉆研,、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力,，對學習有困難的學生建立學生檔案,，實行逐個輔導，查漏補缺,。

三,、復習的具體做法。

1、循序漸進,。學習是一個由低到高,，由淺到深，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少,。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透,?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西,。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù),，按大綱進行全面、扼要,、系統(tǒng)的復習,，并充分利用直觀教具，以比較法,、提綱法,、列表法、歸納法,、競賽法等形式進行,。

2、講練結合,，專題講解,，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練,。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應性,。

3、采取靈活多樣的復習形式,。復習切忌搞填鴨式,、注入式的教學和題海戰(zhàn)術。在教學中我常用：啟發(fā)式講授,、自學式的閱讀和鉆研,，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝,，對結論進行論證等復習形式,。激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性,。

4,、進行題型分析，掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術,，但多種題型的訓練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練,，切不要照抄照搬,。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次,，這種做法很受學生歡迎。

四,、加強信息反饋,，及時調(diào)整教學計劃。在總復習中要重視信息反饋,。

正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗,。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準,。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中,。

1,、發(fā)動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系,、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中,，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,，愿意與教師合作,。

2,、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復習,，學生反應會有所不同,，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索,、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存,？哪些仍含糊不清,？從而調(diào)整復習的程序，達到教與學的和諧,。

3,、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾,。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異,。教師課后及收集真實和準確的信息,，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車,，易被學生所接受。

我在每單元教學中,，注意來自學生方面各式各樣的反饋,，堅持做到按時、按量,、按評分標準,、科學分析試卷、評講試卷,。并注意與不同層次學校的測驗成績對比,。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面,、掌握情況及學習上的主,、客觀因素進行書面分析，尋找原因,。

教師做好統(tǒng)計工作,，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法,，及時調(diào)整復習計劃,。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合,，做到有質(zhì)、有量地提高學習成績,。

九年級化學教學工作計劃篇二

2013年九年級化學下學期教學工作計劃

任課教師： 何春蓉

本學期我繼續(xù)擔任九年級72班,、74班,、76班三個教學班的化學教育教學工作?；瘜W是中考的必考學科，這一學年的教學要求學生繼續(xù)掌握有關的化學基礎知識和基本技能,，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,，備戰(zhàn)中考。

為了更好的完成教學任務,，本人廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,。本學期九年級化學新課預計將在4月中旬結束，其余時間將轉入中考復習,，復習將占據(jù)本學期大部分時間,，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學計劃：

一,、學生情況的再分析,。

經(jīng)過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經(jīng)比較熟悉,，學生們喜歡化學,，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差,，缺乏對問題的鉆研精神,，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差,，對學習比較缺乏信心,，這些是我的教學的出發(fā)點。

二,、再研究化學教學課程標準,，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。.立足教材,，不超出課標,，注意緊扣課本,。回到課本,，并非簡單地重復和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申,、擴展,。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動條件或結論,，加強綜合度,，以求深化和提高。．做到全面復習,。復習目的不全是為升學,，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣,，若基礎不扎實,，不靈活，是難以準確完成,。因此必須系統(tǒng)復習,，不能遺漏。．立足雙基,。重視基本概念,、基本技能的復習。對一些重要概念,、知識點作專題講授,，反復運用，以加深理解,。．提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性,、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。．分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生,，指導閱讀、放手鉆研,、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復習進度,，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案,，實行逐個輔導,，查漏補缺。

三,、復習的具體做法,。．循序漸進。學習是一個由低到高,，由淺到深,，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少,。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西,。按照知識的有機組合,，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面,、扼要,、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具,，以比較法,、提綱法、列表法,、歸納法,、競賽法等形式進行。．講練結合,，專題講解,，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練,。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應性,。．采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式,、注入式的教學和題海戰(zhàn)術,。在教學中我常用：啟發(fā)式講授,、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練,、小組討論,、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式,。激發(fā)學生學習興趣,，提高學習積極性。．進行題型分析,，掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對題海戰(zhàn)術,，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上,，整理出適量題目給學生練,，切不要照抄照搬。教師進行題型分析,，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎,。

四,、加強信息反饋，及時調(diào)整教學計劃,。在總復習中要重視信息反饋,。

正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標,，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗,。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗 就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合,。讓教學的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中,。

1、發(fā)動學生提供反饋信息,，向學生說明教與學的辯證關系,、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,，要求學生裝在今后教學活動中密切配合,。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復習課都反映了備學生生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,，愿意與教師合作。,、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息,。教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同,，如精神集中或渙散,、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度,。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清,？從而調(diào)整復習的程序,，達到教與學的和諧。.課后聽取學生的反饋信息,。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同,，常會造成種種的差異,。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,，避免閉門造車,，易被學生所接受。

我在每單元教學中,，注意來自學生方面各式各樣的反饋,，堅持做到按時、按量,、按評分標準,、科學分析試卷、評講試卷,。并注意與不同層次學校的測驗成績對比,。

五、做好備考工作,，提高應變能力,。．加強審題訓練。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準,。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練,，提高分析,、判斷、推理,、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答,，才可取得較好成績,。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工,。．提高表達能力,。不少學生會算知思路，就是說不清,，邏輯混亂,；書寫潦草,、丟三漏四,。在改變這些惡習,，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊,，語言簡練,、準確,、嚴密,；計算準確，文字,、符號、表達符合課本規(guī)范,，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風,。

3、發(fā)掘學生的非智力因素,。學生的信心,、毅力、意志,、情緒,、學習方法,、記憶方法等對學習有很大映響,。因此在傳授知識和教會方法的同時,，要加強思想工作，全面關心學生成長,，幫助學生端正態(tài)度,，改進方法,，克服畏難情緒,，激勵學習熱情,，使其聰明才智充分發(fā)揮。

4,、注意心理訓練,。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,，毅力不堅，缺乏斗志,，則難以堅持,。因此，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負擔,，使學生放下思想包袱，輕裝上陣,，考出水平,。

在最后階段（約考前兩周），主要安排學生自我復習,，自我完善,。由學生自己閱讀、消化整理知識,、鞏固和擴大復習成果,。教師則重點加強個別輔導，查漏

補缺,，提高后進生,。

以上便是我本學期的工作計劃，希望通過自己的努力,，我所教的學生初中化學的中考都取得較好成績,。

九年級化學教學工作計劃篇三

2011-2012下學期初中化學教學工作計劃

一、教學目標的總體設想

認真學習研究《化學課程標準》,、教科書和教參,。做好學情分析,、編寫好導學案，明確每一學段的知識,，各單元中每一課題的知識帶你在課表中的具體要求,，并聯(lián)系中考要求及常見題型，把相關知識進行系統(tǒng)歸類整理,、適度的拓展,，以使學生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接中考,。

二,、教學的關鍵：

（１）抓好常規(guī)教學、抓好基礎知識的全面教學與復習,，化學基礎概念原理,、準確使用化學用語表單物質(zhì)及化學反應，熟練化學基本計算的步驟和書寫格式,，掌握化學實驗的基本技能和基本操作,。

（２）抓好單元知識體系構建，好好轉向知識復習與突破,。（３）抓好合作考試內(nèi)容的組織編排,，加強綜合訓練。

三,、學生現(xiàn)狀（層次）分析

（１）學習態(tài)度,。大多數(shù)學生對化學感動又新鮮感,，都有一種共同的欲望——學好化學,。且已掌握了一些化學基礎知識和技能，具備了解決問題的經(jīng)驗和能力,，有良好的心理素質(zhì),、學習態(tài)度較明確?？梢皂樌貙W習新知識,。

（２）學習情況。由于學生學習了一學期的化學課,，具備了一定的知識和經(jīng)驗,、可以及時進入學習狀態(tài)、具有一定的自主學習能力和探究能力,、合作學習意識較強,。興趣較濃厚、能為學習新知識奠定堅實基礎,。但也有很多差異,、如部分學生的學習情感,、個性意志等非智

力因素不穩(wěn)定，有待引導和培養(yǎng),，學生的交流與合作意識不強,，良好的學習習慣沒有形成、學習方法不科學等都有待于培養(yǎng)和指導,。

（３）學生層次,。可分為三個檔次,。

尖子生：充滿朝氣和活力,，能自覺、有能力,、安排好自己的事情,，努力學習，積極投入,，學習責任心強,。

邊緣生：有學習欲望，對學習始終抱有較濃厚興趣,，能在他人幫助下自主學習,，有一定的學習責任感，是急需提高,、幫助的一類學生,。

學困生：對學習有認識，能接受他人意見,。學習意志不堅強,，基礎知識差，學習時間不長久等,，這類學生占有相當一部分比例,，教師應幫助他們，愛護他們,，更不能放棄他們,，本學期應做好這方面工作。

四,、教學,、學法及策略

根據(jù)“以學定教，同案協(xié)作”要求,，應用新方法新理念,，立足于課改，讓學生在“做中學、學中會”,。上好點撥自學課,，合作探究課，定向反思課等,。重視創(chuàng)設學習情境,，充分利用討論、調(diào)查與研究,、家庭小實驗等活動增加學生參與實驗教學的機會,，培養(yǎng)學生動手實踐能力。加強小組合作學習,，有效利用教學資源,，豐富教學內(nèi)容、開展競賽活動,，激發(fā)學生學習熱情,。加強學法指導、可通過課前自學,、課上引導,、自主探究、合作交流等方式獲取新知識,，可下及時了解學生動態(tài),，加強課后輔導鞏固新知識，提高能力,，是學習更有效,。

五、實施教學計劃采取的措施

１.抓好課堂教學的組織,、重點的掌握,、難點的突破、基礎知識和基本技能的落實,，積極做學生的思想教育工作,，確保教學任務的完

成,。

２.積極做好學生的實驗和教師演示實驗,，培養(yǎng)學生觀察、分析解決問題的能力,。

３.及時復習小結,、把各課題知識整理成知識點，連成知識線,，構建“知識網(wǎng)＇教給學生識記知識的方法,，如聯(lián)想記憶、歌訣記憶等。

４復習方式要靈活多樣,，可采取精講,、談論的方式。也可采用實驗,、聯(lián)系的方式,、還可以采取課內(nèi)外結合。合作探究方式等,。

九年級化學教學工作計劃篇四

九年級化學教學工作計劃

（2017-2018學上期）

為了更好地把化學教學工作搞好,，我仔細研讀了九年級化學新教材，結合新課程標準（2012版）和我校九年級學生的實際情況,，特制定本學期教學工作計劃如下：

一,、指導思想

以義務教育化學課程標準（2012版）為依據(jù)，通過教學,，使學生具備生活,、生存所必須的化學基礎知識與基本技能；通過探究活動的引導與實施,，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的形成過程,，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類,、化學與社會的密切關系,，培養(yǎng)學生熱愛化學學科的情感，養(yǎng)成終身學習化學的習慣,。

二,、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導，以期在水平測試中取得好的成績,。本期擔任九年級化學教學任務,，學生的基礎較差，這些學生來基礎較差,。大多數(shù)學生,，沒有讀書的意識，所以沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。因此在本學期的教學工作中要因材施教,，因人施教。面對基礎較差的學生教學中要以抓基礎,，教方法,，教規(guī)律,，多學多練一定讓同學們的化學成績達到學校的要求，為水平測試全面勝利掃清障礙,。

三,、教學總體目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能,；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力,。

四,、教材分析 九年級化學上冊共有七單元，充分體現(xiàn)九年級化學課程標準所要求的課程目標,，教科書的編排十分重視從知識與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度與價值觀等方面有機體現(xiàn)九年級化學課程的宗旨和目標,，著眼于發(fā)展和提高學生的科學素養(yǎng)，為教師進行創(chuàng)造性教學提供強大的素材空間,，也為學生的化學探究活動提供展示的舞臺,。教科書重視以多角度、多層次,、多形式和合理彈性的呈現(xiàn)方式把基礎化學知識和技能展示出來,，有利于調(diào)動學生的學習興趣，有利于激發(fā)學生的探究欲望,，有利于因材施教,，有利于構建學生的科學物質(zhì)觀。比如認識了我們身邊的常見物質(zhì)空氣,、水,、碳和碳和的氧化物等;形成了一些最基本的化學概念：分子、原子,、元素等等;認識到構成物質(zhì)的微粒有分子,、原子、離子;初步形成了基本的化學實驗技能,，能設計和完成一些簡單的化學實驗,，這些內(nèi)容的選擇都能體現(xiàn)知識與技能。能進行初步的探究活動,，初學會了通過觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字,、圖表和化學用語表述有關的化學信息,，能解決一些簡單的化學問題，能與他人進行交流和討論,，這些都體現(xiàn)過程與方法,。愛化學，愛祖國,，關注社會發(fā)展;增強環(huán)保意識,，珍惜資源;嚴謹科學態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價值觀的體現(xiàn)。

五,、教學重難點

重點：

1.認識身邊一些常見物質(zhì)的組成,、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述,。

2.形成一些最基本的化學概念,，初步認識物質(zhì)的微觀構成，了解化學變化的基本特征,，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關系,。

3.了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系，并能以此分析有關的簡單問題,。

4.初步形成基本的化學實驗技能,，能設計和完成一些簡單的化學實驗。5.通過對初中化學知識的學習及掌握,，為將來的高中學習奠定扎實的基礎,。

難點：

1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題,，進行初步的探究活動,。

2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息,，能用文字,、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較,、分類,、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工,。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象,，解決一些簡單的化學問題。

4.能主動與他人進行交流和討論,，清楚地表達自己的觀點,，逐步形成良好的學習習慣和學習方法,。

六、具體措施

(１)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中,，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品,。

(２)積極開展化學課外活動,。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內(nèi)容和方式應,，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活,、結合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等,；活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等。在組織課外活動時,，應注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

(３)加強化學用語的教學

元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具,。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應,，學習相應的化學用語,，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣,，既有利學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

(４)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物,，多做些實驗,，以增加感性知識。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用

（5）精心組織每次單元測驗,、考試

化學知識的學習也要經(jīng)歷一個循序漸進的過程,，很多基礎的理論知識如概念、定義,、元素符號,、化學方程式等。需多次的記憶,，才能為以后的學習做好準備,。所以，每一次的月測等考試中要注意這方面的考察,，并讓學生們一個個過關,。

九年級化學教學工作計劃篇五

九年級化學教學工作計劃范文7篇

時光在流逝，從不停歇,，我們的工作又邁入新的階段,，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧,。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的九年級化學教學工作計劃7篇,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

九年級化學教學工作計劃 篇1

一,、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊》共有七個章節(jié)：走進化學世界,、我們周圍的空氣、物質(zhì)構成的奧秘,、自然界的水,、化學方程式、碳和碳的氧化物,、燃料及其利用,。連同序言，一共25個課題,。

二,、學情分析

化學與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導,，以期取得好的成績。由于是九年級剛開設的新課程,，所以學生多處于同一起跑線上,；要求教師了解學情、因材施教,。

三,、總體目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能,；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力,。

四,、具體目標

1.認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用,，能用簡單的化學語言予以描述,。

2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構成，了解化學變化的基本特征,，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關系,。

3.了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系，并能以此分析有關的簡單問題,。

4.初步形成基本的化學實驗技能,，能設計和完成一些簡單的化學實驗。

1.認識科學探究的意義和基本過程,，能提出問題,，進行初步的探究活動。

2.初步學會運用觀察,、實驗等方法獲取信息,，能用文字,、圖表和化學語言表述有關的信息,，初步學會運用比較、分類,、歸納,、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象,，解決一些簡單的化學問題,。

4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點,，逐步形成良好的學習習慣和學習方法,。

：

1.保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣,。

2.初步建立科學的物質(zhì)觀,，增進對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學,、反對迷信的觀念,。

3.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關注與化學有關的社會問題,，初步形成主動參與社會決策的意識,。

4.逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境,、合理使用化學物質(zhì)的觀念,。

5.發(fā)展善于合作、勤于思考,、嚴謹求實,、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。

6.增強熱愛祖國的情感,，樹立為民族振興,、為社會的進步學習化學的志向,。

五、具體措施

１,、加強實驗教學

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀

察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中,，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品,。

２,、積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內(nèi)學過的知識等,；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時,，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

３,、加強化學用語的教學

元素符號,、化學式和化學方程式等化學用語，是學習化學的重要工具,。在教學中,，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語,，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

４、重視元素化合物知識的教學

為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物，多做些實驗,，以增加感性知識,。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

六,、教學進度安排

第一周：緒言,、一單元1

第二周：一單元2、3

第三周：一單元3

第四周：二單元1,、2

第五周：國慶假期

第六周：二單元2,、3、單元小結

第七周：三單元1,、2

第八周：三單元2,、3、單元小結

第九周：四單元1、2,、3

第十周：四單元3,、4

第十一周：四單元4、期中考試,、試卷分析

第十二周：五單元1,、2

第十三周：五單元2、3,、單元小結

第十四周：六單元1,、2

第十五周：六單元2、3,，單元小結

第十六周：七單元1,、2

第十七周：七單元3單元小結

第十八周 第十九周 第二十周：期末復習和考試

九年級化學教學工作計劃 篇2

為具體體現(xiàn)課程改革理念和對義務教育階段學生科學素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育,，為學生全面深造或走入社會打下堅實的基礎。

從上期所任教的班級的化學成績來看,，成績有所改觀,，但仍有許多低分。隨著化學課改的推進,，自己在教學資源的利用還有待加強,。

1、讓學生學到一些科學探究的基本方法

2,、使學生學習一些基本概念和基本原理,；學習幾種常見元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,；了解在實際中的廣泛應用,；使學生能初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣,；培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法；培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神,，并對學生進行愛國主義的辯證唯物主義教育,。

1、緒言從學生的親身感受出發(fā),，從學生的角度提出了許多饒有趣味并帶有一定想象力的問題,，指出這些并非都是一些美好的愿望，它們正在通過化學家的智慧和辛勤的勞動逐步實現(xiàn),，從而使學生從開始學習化學起,，就感受到化學學習的價值,，并產(chǎn)生希望了解化學的強烈愿望。教材抓住學生的這種情感,，從具體事例出發(fā),，引導學生了解化學是一門使世界變得更加絢麗多彩的自然科學，它研究物質(zhì)的組成,、結構,、性質(zhì)以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩的圖畫和簡明的語言,，概括了人類認識化學,、利用化學和發(fā)展化學的歷史和方法，以及化學人類進步和社會發(fā)展的關系,，再次展示了化學的魅力和學習化學的價值,。

2、第一單元具有以下特點：

①作為起步階段的化學學習,，教材注意創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生學習化學的好奇心和探究欲望，尤其注意從殷實的史實出發(fā),，展示化學與人類進步與社會發(fā)展的關系,，使學生能初步從化學、技術,、社會這三者的密切關系中領悟化學學習的價值,，培養(yǎng)學生學習化學的興趣與責任感。

②突出化學是一門以實驗為基礎的科學,，強調(diào)走進化學實驗室的重要意義,，以及學習一些最基本的化學實驗操作的必要性，引導學生體會化學實驗是獲取化學知識和學習科學探究方法的重要手段,，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和尊重客觀事實，善于合作等的優(yōu)良品質(zhì),。

③重視學生的生活經(jīng)驗和親身感受,，注意引導學生主動參與探究活動，并通過探究活動與合作學習,，主動地獲取知識,，注意培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的問題的思路和方法，體驗探究活動的過程,，方法和成功后的喜悅,，從而使學生產(chǎn)生親近化學，熱愛化學并渴望了解化學的情感,，樹立學好化學的信心,。本單元教學重點：化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的教學。本單元教學難點,，引導學生主動參與科學探究的過程與方法等方面的教學,。

3、第二單元是學生學習的第一大類物質(zhì),?？諝馐侨巳硕茧x不開的物質(zhì)。由于看不見,，摸不著,，學生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什么,。本單元選擇空氣和氧氣的知識作為初中化學中接觸具體物質(zhì)知識的開端,，不僅是因為小學自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，如空氣占有體積,、有質(zhì)量,、形成大氣壓、空氣流動形成風箏,；更重要的是因為他們在自然界中頒極廣,，是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件，是化工工廠的廉價資源,；它與人類的關系最為密切,，是人類須臾不可離開的天然物質(zhì)；還因為氧氣是化學性質(zhì)比較活潑的元素,，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物,。通過對它們的認識和了解，可以比較順利地引導學生進入化學世界來探索物質(zhì)的奧秘,。

4,、第三單元是從社會實際和學生的生活實際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類的關系,，世界和我國水資源概況,，水的污染和防治等問題的同時，以水為載體,，將單質(zhì),、化合物、物質(zhì)的組成,，原子,、分子等化學基本概念及沉淀、過濾,、蒸餾等化學實驗操作技能的學習貫穿其中,，力圖為學生提供認識和探索周圍事物的素材和線索,，以及從身邊事物中學習化學知識的意境。因此本單元的特點是將化學的一些基本概念和基本技能穿插于緊密聯(lián)系社會,、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中,。從知識結構上看，本單元的內(nèi)容分為三塊：一是從社會學角度認識水,，包括水在自然界的作用,，水資源狀況及其保持等；二是一些化學基本概念,；三是幾項化學實驗基本操作,。其中重點內(nèi)容是：

①人與水的聯(lián)系，以及人其中的能動作用,。

②原子,、分子的概念。

③過濾,、蒸餾等基本操作技能,。

5、第四單元教材共分原子的構成,。元素,、離子、化學式和化合價四個課題,。它們包括原子結構模型,，相對原子質(zhì)量、元素,、元素符號,、核外電子排布觀念、離子,、化學式,、化合價、相對分子質(zhì)量及其有關的計算等內(nèi)容,。本單元教材是&“雙基&”的重要組成部分,。本單元教材對于學生十分重要。本單元重點：原子的構成,。離子的形成，元素,、元素符號和化學式,。難點：核外電子排布觀念、化合物,。

6,、第五單元共有3個課題,。課題1通過一系列探究活動，引導學生從量的方面去研究并得出化學反應的客觀規(guī)律,，為化學方程式的教學作好理論準備,。這是學好本單元的基礎。課題2講了書寫化學方程式的原則,，方法和步驟,。說明化學方程式所表示的意義，這是本單元的中心,。課題3從量的方面研究物質(zhì)發(fā)展變化的過程,，是化學方程式的具體應用。

7,、第六單元包括三個課題,。課題1主要介紹碳的幾種單質(zhì)。課題2是引導學生探究實驗中制取co2的裝置,。課題3是通過實驗探究碳的氧化物的性質(zhì),。本單元教材重點：①碳及碳的氧化物的性質(zhì)。

②實驗中制取co2的裝置,。

③培養(yǎng)以發(fā)展的觀點看待碳的單質(zhì),。

④培養(yǎng)和關注社會與環(huán)境的責任感。

本單元難點：探究實驗室中制取co2的裝置,。

8,、第七單元是從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識,。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學生的親身體驗出發(fā),，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫,，增強學生對知識的感受,。

1、結合化學學科的特點,，密切聯(lián)系實際生產(chǎn),、生活激發(fā)學生學習化學的興趣。

2,、成立化學課外興趣小組,。

3、對學習化學興趣不高的同學實行個別輔導,。

4,、對學生進行自己出題自己測試的訓練。

九年級化學教學工作計劃 篇3

我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期,，本學期理化生教研組將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,，以學生發(fā)展為本,，齊心協(xié)力，落實好學校制定給我組的各項工作,，更新教學觀念,，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程,。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學水平,，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務水平得到提高,，再上一個新的臺階,。

本學期繼續(xù)擔任九年級四個班的化學教學工作，這些學生基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢,，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。從考試情況來看：優(yōu)等生占30%,，學習發(fā)展生占50%?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重,，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高,，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應能力弱,。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理,。

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用,。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

4,、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。

5、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

1、重視基本概念和理論的學習,。

2,、備課、上課要抓重點,，把握本質(zhì),。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，3,、在平日講課中學會對比,。

4、講究“巧練”

5,、在平日要注意化學實驗,。

6、跟蹤檢查,。

7,、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,。

略

九年級化學教學工作計劃 篇4

本學期初三新課將在4月中旬結束,，其余時間將轉入復習，復習將占據(jù)本學期大部分時間,，約為兩個月,，現(xiàn)制定如下教學計劃：

1、立足教材,，不超出課程標準,，注意緊扣課本?；氐秸n本,，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內(nèi)容引申,、擴展。加強縱橫聯(lián)系,；對課本的習題可改動條件或結論,，加強綜合度，以求深化和提高,。

2,、立足雙基。重視基本概念,、基本技能的復習,。對一些重要概念、知識點作專題講授,，反復運用,，以加深理解。

3、提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性、獨立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

4.分類教學和指導,。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,，指導閱讀,、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復習進度,，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案,，實行逐個輔導,，查漏補缺。

5,、邊授新課邊回顧上學期學過的知識要點,，做到溫故而知新。

1,、循序漸進,。學習是一個由低到高，由淺到深,，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透,。總復習就要把分散的知識集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西。

2,、講練結合,，專題講解，加強訓練,。全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練,。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應性,。

3、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對題海戰(zhàn)術,，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的'基礎上,，整理出適量題目給學生練,。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次,，這種做法很受學生歡迎。

1,、發(fā)動學生提供反饋信息,，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,，要求學生裝在今后教學活動中密切配合,。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作,。

2,、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。

教師對一個知識點的復習,，學生反應會有所不同,，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索,、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存,？哪些仍含糊不清,？從而調(diào)整復習的程序，達到教與學的和諧,。

3,、課后聽取學生的反饋信息,。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾,。每個學生接受程度不同,，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,，避免閉門造車，易被學生所接受,。

1,、加強審題訓練。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準,。我們提出：審題要慢，解題適當加快,。通過審題訓練，提高分析,、判斷,、推理、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問題,，須得依次作答，才可取得較好成績,。

2,、提高表達能力。不少學生會算知思路,，就是說不清,，邏輯混亂；書寫潦草,、丟三漏四,。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊，語言簡煉,、準確,、嚴密；計算準確,，文字,、符號,、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風,。

3,、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅,，缺乏斗志,，則難以堅持。因此,，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱,，輕裝上陣,，考出水平。

4,、在最后階段（約考前兩周）,，主要安排學生自我復習，自我完善,。由學生自己閱讀,、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果,。教師則重點加強個別輔導,，查漏補缺，提高后進生,。

九年級化學教學工作計劃 篇5

化學是一門九年級剛開設的新課程,，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導,，以期在中考中取得好的成績。本期我擔任九年級化學教學任務,，這些學生基礎高低參差不齊,，相對而言xxx班學生基礎較牢，成績較好,；而@@@,、@@@班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,，教師要做好每一個學生的工作,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

本冊教材體現(xiàn)了新形勢下化學教學的要求，新課標以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，重視知識與技能的培養(yǎng)目標,，重視科學探究的教育作用，強調(diào)學習的過程和方法,；強調(diào)課程在情感,、態(tài)度和價值觀方面的教育功能。新教材注重從學生已有的經(jīng)驗出發(fā),，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性,，了解化學與日常生活的密切關系，增強學生對社會和自然的責任感,；新教材強調(diào)了學生主體性學習的重要性,，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性；新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程,，在知識的形成,、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度,，獲取科學實驗的方法,。即初中化學新教材已注重從書本走向生活；從以教師為主走向以學生為主,；從注重知識走向注重活動。

教材從與學生密切相關的空氣,、水,、以及碳等知識著手，學習了有關元素化合物知識,，并有計劃的將一些基本概念穿插在里面,，使得學生的學習難度大大降低，減輕了學生學習的困難,，教材還在課題中插入了化學與能源,、環(huán)境相關的內(nèi)容，使學生樹立了保護環(huán)境,、與自然和諧相處的意識,。

教材突出了化學實驗是學生進行科學探究的重要手段之一，學生通過探究活動獲得更多的實驗知識和技能,，化學實驗不在是簡單的訓練某個技能或驗證某個知識,，同時教材不再劃分演示實驗和學生實驗，而是留有一定的空間給教師創(chuàng)造性教學和學生自主學習,。

上冊內(nèi)容分為：緒言和七個單元

一,、緒言

1,、設疑：為什么說化學使世界變得更加絢麗多彩，引出化學與我們的生活息息相關,。為什么要學習化學,？

2、化學研究的對象是什么,？具體研究物質(zhì)的哪些方面,？

3化學的發(fā)展史，例舉了化學發(fā)展中的重要成就,，通過插圖生動形象的描述了化學的重要成果,，使學生體會到化學的神奇，進而激發(fā)學生學習化學的欲望,。

4教師進一步要求學生掌握化學學習的特點,。

二、第一單元走進化學世界

1化學是一門以實驗為基礎的科學,，通過實驗讓學生體會如何觀察,、記錄實驗現(xiàn)象。

2通過生活中兩個司空見慣的現(xiàn)象,，讓學生進行探究實驗總結出化學探究學習的特點及觀察實驗的基本方法和科學探究的思路,。

3走進化學實驗室認識化學儀器，了解藥品取用規(guī)則,，練習一些化學實驗基本操作,。

三、第二單元我們周圍的空氣

1具體地從化學角度學習,、研究物質(zhì)即氧氣（組成,、性質(zhì)、制法,、用途）的開始,，學習一些最基本的化學概念（純凈物物、混合物,，化合反應,，氧化反應，分解反應,，催化劑等）,，為后面的學習打基礎。

2通過空氣的重要性和空氣污染的危害,，讓學生樹立保護環(huán)境的意識,，體現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀的教育。

四,、第三單元自然界的水

分子,、原子概念是基礎化學中最基本的核心知識,，與單質(zhì)、化合物概念一同起承上啟下的作用,，有關水的內(nèi)容具體體現(xiàn)化學與社會,、與生活、與環(huán)境的關系,。

五,、第四單元物質(zhì)構成的奧秘

本單元基本概念較集中，這些概念是中學化學中最核心的一些概念,，所以本單元是全書（甚至是整個中學段）的一個重心,，是基礎。

六,、第五單元化學方程式

開始引入對反應的定量研究,。所學原理、技能是基礎化學中最基本的,，是今后學習化學反應及各種規(guī)律的基礎,。

七、第六單元碳和碳的氧化物

碳和碳的氧化物是初中化學元素化合物知識中的重要組成部分,；氣體制取實驗技能是初中化學實驗中的重點,、難點；還原反應是一類重要的化學反應,，該概念是進一步學習氧化還原反應的基礎,。

八、第七單元燃料及其利用

學科性知識點不多,，聯(lián)系生活,、社會的實用知識、觀念性問題為主體現(xiàn)化學與生活,、社會、人類的關系和作用,，體現(xiàn)科學,、技術、社會的相互關系,。

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,，培養(yǎng)學生的科學探究能力,，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感,，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力,。

通過義務教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展,。

知識與技能：

1,、認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用,，能用簡單的化學語言予以描述,。

2、形成一些最基本的化學概念,，初步認識物質(zhì)的微觀構成,，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關系,。

3,、了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系，并能以此分析有關的簡單問題,。

4,、初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗,。

過程與方法：

1,、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題,，進行初步的探究活動,。

2、初步學會運用觀察,、實驗等方法獲取信息,，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息,，初步學會運用比較,、分類、歸納,、概括等方法對獲取的信息進行加工,。

3、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象,，解決一些簡單的化學問題,。

4、能主動與他人進行交流和討論,，清楚地表達自己的觀點,，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

情感態(tài)度與價值觀：

1、保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲,，發(fā)展學習化學的興趣,。

2、初步建立科學的物質(zhì)觀,，增進對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識,，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念,。

3,、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關注與化學有關的社會問題,，初步形成主動參與社會決策的意識,。

4、逐步樹立珍惜資源,、愛護環(huán)境,、合理使用化學物質(zhì)的觀念。

5,、發(fā)展善于合作,、勤于思考、嚴謹求實,、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神,。

6、增強熱愛祖國的情感,，樹立為民族振興,、為社會的進步學習化學的志向。

（１）加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中,，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,，在實驗教學中,，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品,。

（２）積極開展化學課外活動,。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內(nèi)容和方式應,，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活,、結合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等,；活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等。在組織課外活動時,，應注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

（３）加強化學用語的教學

元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具。在教學中,，要讓學生結合實物和化學反應,，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣,，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

（４）重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗,，以增加感性知識,。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

（略）

九年級化學教學工作計劃 篇6

一,、學情分析：

化學是一門九年級新開設的新課程,，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導,，以期在中考中取得好的成績。本期我擔任九年級化學教學任務,，這些學生基礎高低參差不齊,，有的學生基礎較牢，成績較好,；而有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

二、教學總體目標

增強熱愛祖國的情感,，樹立為民族振興,、為社會的進步學習化學的志向。

四,、具體措施

(１)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學中,，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器,，節(jié)約藥品,。

(２)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內(nèi)學過的知識等,；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時,，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

(３)加強化學用語的教學

元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具,。在教學中,，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語,，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

(４)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物,，多做些實驗,，以增加感性知識。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

九年級化學教學工作計劃 篇7

化學是一門九年級剛開設的新課程,，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導,，以期在中考中取得好的成績。本期我擔任九年級051,、055,、056班的化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊,，相對而言051班學生基礎較牢,，成績較好；而055,、056班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能,；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力,。

通過義務教育階段化學課程的學習,，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展,。

知識與技能：

1.認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用,，能用簡單的化學語言予以描述,。

2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構成,，了解化學變化的基本特征,，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關系。

3.了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系,，并能以此分析有關的簡單問題的。

4.初步形成基本的化學實驗技能,，能設計和完成一些簡單的化學實驗的,。

過程與方法：

1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題,，進行初步的探究活動,。

2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息,，能用文字,、圖表和化學語言的表述有關的信息，初步學會運用比較,、分類,、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工,。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象,，解決一些簡單的化學問題的。

4.能主動與他人進行交流和討論,，清楚地表達自己的觀點,，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

情感態(tài)度與價值觀 ：

1.保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲,，發(fā)展學習化學的興趣,。

2.初步建立科學的物質(zhì)觀，增進對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識,，逐步樹立崇尚科學,、反對迷信的觀念。

3.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用,，關注與化學有關的社會問題,，初步形成主動參與社會決策的意識。

4.逐步樹立珍惜資源,、愛護環(huán)境,、合理使用化學物質(zhì)的觀念,。

5.發(fā)展善于合作、勤于思考,、嚴謹求實,、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。

6.增強熱愛祖國的情感,，樹立為民族振興,、為社會的進步學習化學的志向。

(１)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中,，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品,。

(２)積極開展化學課外活動,。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內(nèi)容和方式應,，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活,、結合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等,；活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

(３)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具,。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應,，學習相應的化學用語,，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣,，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

(４)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物,，多做些實驗,，以增加感性知識。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識的,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系的,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

第三周（9.10~9.16）：走進化學實驗室（參觀化學實驗室,，怎樣進行化學實驗，怎樣設計實驗）,、單元測試,。

第四周（9.17~9.23）：空氣、氧氣,。

第五周（9.24~9.30）：制取氧氣,，單元測試,。

第六周（10.1~10.7）：水的組成、分子和原子,、水的凈化,。

第七周（10.8~10.14）：保護水資源、最輕的氣體,、單元測試,。

第八周（10.15~10.21）：原子的構成、元素,、離子,。

第九周（10.22~10.28）：化學式與化合價、單元測試,。

第十周（10.29~11.4）：期中復習及考試,、試卷分析

第十一周（11.5~11.11）：機動

第十二周（11.12~11.18）：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學方程式,。

第十三周（11.19~11.25）：利用化學方程式的簡單計算,、單元測試。

第十四周（11.26~11.2）：金剛石,、石墨和c60,、二氧化碳制取的研究。

第十五周（12.3~12.9）：二氧化碳和一氧化碳,、單元測試,。

第十六周（12.10~12.16）：燃燒和滅火。

第十七周（12.17~12.23）：燃料和熱量,、使用燃料對環(huán)境的影響,。

第十八周（12.24~12.30）：石油和煤的綜合利用、單元測試,。

第十九周（12.31~1.6）第二十周（1.7~1.13）：期末復習,。

第二十一周第二十二周 機動和期末考試

第二十三周第二十四周 學下冊內(nèi)容