從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

社會領(lǐng)域心得體會500字篇一

活動名稱：拾到東西還給別人

活動目標:

1,、通過活動使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主,，并了解找失主的方法。

2,、引導(dǎo)幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情,，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感?；顒訙蕚?動物頭飾情景 活動過程：

表演過程:開始部分

(一)引起興趣，引出課題,。

師:今天,，老師要來變個魔術(shù)，你們想看嗎?(二)基本部分:

1,、情景表演,，讓幼兒了解小貓丟了東西著急,、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

提問:（1）小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急,、難過)（2）誰撿到了帽子?(小兔)（3）小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說了什么?)集體練習: 請問,，這是你丟的帽子嗎?

小結(jié): 把帽子還給了小貓，小貓可高興了,，小兔著見小貓這么高興,，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習,，拾到東西要還給別人,。

2、討論,，幫助幼兒體驗丟了東西,、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。(1)小朋友有沒有無過東西? 丟過什么? 心里怎樣?(2)你丟了東西,，別人拾了還給你,，你心里怎樣?(3)你有沒有拾到過別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣?

3、情景表演,，激發(fā)幼兒幫助小動物的動機,，使他們體驗到幫助了別人會很快樂。

師: 看看又發(fā)生了什么事,，小動物們?yōu)槭裁措y過?(看見他們難過,，小朋友你們心里怎么樣?)(1)提問: 小動物們這么難過? 它們丟了東西心里怎樣? 看見他們難過你的心里怎樣? 那怎么辦呢? 我們一起幫助他們(請問，剛才你們在哪里玩的?)我們到走廊里,、樓梯口,、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?

(2)幼兒幫助小動物們找東西,，(拾起來,，拾起來以后怎么做呢? 問問撿到東西后怎么說? 請問這是你丟的東西嗎?(3)幼兒找東西

(4)師: 剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們,，他們一定很高興,，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事,，心里怎樣?(做一做高興的樣子,，笑一笑)(5)提問: 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話?

4,、幼兒討論

（1)拾到了東西為什么要還給別人?(a)人家會難過,，會著急。(b)不是自己的東西不能拿,。

(2)(表揚自己)

討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢?(三)結(jié)束:

總結(jié),，今天我們小朋友幫助了小動物找東西,，還給了他們，心里非常高興,，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人,，我們要保管好自己的東西?；顒友由? 在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找失主或幫助他一起找失主,，并給予鼓勵表揚。

社會領(lǐng)域心得體會500字篇二

講座提綱

3-6歲兒童學習與發(fā)展指南

社會領(lǐng)域解讀

重慶師范大學教育科學學院陳世聯(lián)教授

培訓(xùn)目標：

結(jié)合視頻,、活動方案,、圖片等案例，把握《指南》關(guān)于社會領(lǐng)域的核心理念與精神,。

培訓(xùn)內(nèi)容高度歸類概括,、可用、能用,，讓學員的學習看得見,，讓學員的學習用得著。

培訓(xùn)方法：

案例分析式,、問題導(dǎo)向式,、互動評析式等。

培訓(xùn)時間：1小時

培訓(xùn)內(nèi)容：

一,、1+1——一個導(dǎo)向,、一個總目標

一個導(dǎo)向：什么導(dǎo)向、導(dǎo)什么向,、怎么導(dǎo)向

一個總目標：促進幼兒社會性發(fā)展

二,、2+2——兩條原則、兩大途徑（內(nèi)容）

兩條原則：正面教育原則,、生活教育原則

兩大途徑（內(nèi)容）：人際交往,、社會適應(yīng)

三、3+3——三大方法,、三方協(xié)作

三大方法：移情訓(xùn)練法,、觀察學習法、行為練習法

三方協(xié)作：家庭,、幼兒園,、社會

社會領(lǐng)域心得體會500字篇三

《社會領(lǐng)域教育教學》心得

在本次社會領(lǐng)域教育教學培訓(xùn)中，真的是受益匪淺,，社會領(lǐng)域教育教學心得,。有時在和寶貝們上社會活動中，一不小心就會走到語言活動中去，活動結(jié)束后自己才知道反思,，怎么會這樣引導(dǎo)孩子呢？通過這次周老師的培訓(xùn)讓我領(lǐng)悟到很多,。謝謝,！

幼兒與成人、同伴之間的共同生活,、交往,、探索、游戲等,，是其社會學習的重要途徑,。社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納,、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教,，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件,，并加以指導(dǎo)。

一,、正面教育

正面教育是一切教育的最基本的原則,，其核心是在尊重的前提下對幼兒提要求，在肯定的前提下對幼兒的行為作出補和修正,，在維護幼兒的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求,，教學反思《社會領(lǐng)域教育教學心得》。首先是以積極的方式對幼兒提出要求,。當我希望幼兒用某種方式去做一件事的時候,，我就直接告訴幼兒具體如何去做和做什么，而不是告訴他不要如何做和做什么,。其次是積極的環(huán)境,。一個良好的、積極的環(huán)境意味著一個能夠誘發(fā),、維持,、鞏固和強化積極的社會行為的環(huán)境。（1）在物質(zhì)上是豐富和多樣的,。（2）在氣氛上是寬容和接納的,。（3）在制度上是明確和必要的。（4）在設(shè)計上是具有某種傾向性和暗示性的,。再次是縱向比較而不是橫向比較,。當周老師在說到這一點時，我都在想自己有沒有出現(xiàn)這樣的教育方式,，一一對應(yīng)著,。最后行動和言語相互強化,。當我們在告訴孩子答應(yīng)別人的事要做到，做個誠信的人時,，首先我們也應(yīng)該是這樣做的,。答應(yīng)孩子的事情不能忘，自己首先就要做一個好的榜樣,，這樣孩子也會跟我守誠信,。

二、生活教育

社會性的教育是在日常生活中,，借助于日常生活,，并且為了日常生活而進行的。從寶貝們?nèi)雸@開始,，社會領(lǐng)域的教育就一直存在著,，并不是只在課程中存在的，以及各個節(jié)日時時刻刻都涉及到了社會領(lǐng)域的教育,。在活動中,，幼兒學會與人交往，同伴之間要學互助,、合作和分享,，要有同情心，培養(yǎng)幼兒愛父母,、愛長輩,、愛老師、愛動物,、愛生活的社會情感,。引導(dǎo)幼兒對自己的行為進行恰當?shù)脑u價，培養(yǎng)幼兒的自我意識和初步的價值觀,，三,、社會領(lǐng)域課程的組織

幼兒的全面發(fā)展是指幼兒在身體、認知,、社會性等方面的發(fā)展,。因此，社會性發(fā)展是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分,，以促進幼兒社會性發(fā)展為主要目標的社會教育必然地成為幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分,。