在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

愛之鏈閱讀答案篇一

1,、流利有感情地朗讀課文。憑借具體的語言文字,，感受人間真情,，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助,。

2,、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思,，學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài),、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

3、能領(lǐng)悟文章寫法,，仿照文章特點(diǎn),，展開合理想象，練習(xí)續(xù)寫,。

教學(xué)重點(diǎn)：憑借課文的語言文字,，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該給予無私的幫助,。引導(dǎo)學(xué)生從喬依和他妻子的動(dòng)作、神態(tài)描寫中體會(huì)到人物的內(nèi)心世界,。教學(xué)難點(diǎn)：

1,、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思,。

2,、能領(lǐng)悟文章寫法，仿照文章特點(diǎn),，展開合理想象,，練習(xí)續(xù)寫,。教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、[出示投影片]女生齊讀：

有人說,，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的路，愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房,，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨,，是秋日的果,。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心,，串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。

2、今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。誰能用簡潔的語言說說課文寫了那幾個(gè)人互相關(guān)愛的事,？

板書：喬依 老婦人 女店主

二,、朗讀第一自然段的環(huán)境描寫，體會(huì)情景之“相生”,。

1．這么一個(gè)充滿愛的感人故事,，一開始卻寫了這么一個(gè)環(huán)境。請(qǐng)你讀讀第一自然段,，用心體會(huì)一下：這樣的環(huán)境給你什么樣的感受？ 2．指名朗讀第一自然段,。3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),。寫到了哪些景物？（1）鄉(xiāng)間公路,，什么樣的鄉(xiāng)間公路,？顛簸的，幾乎看不見汽車,，更沒有人影：破舊不堪的鄉(xiāng)間公路,，幾乎沒有人跡，很是荒涼,。（2）寒冷的風(fēng)雪,，黃昏：很是寒冷，落寞,，了無生機(jī),，沒有希望。

這些景物給你什么樣的感受,？用個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下,。凄涼??

4．誰來把這種凄涼的感受傳遞給大家？（指名朗讀,，教師可以點(diǎn)撥,、評(píng)價(jià)。）5．課文一開始為什么要寫這樣一個(gè)凄涼的環(huán)境,？（為了襯托喬依失業(yè)后窮困潦倒,、落魄凄涼的心情；為了寫老婦人車胎癟了之后的困境,；為了反襯愛的溫暖??）

三,、品讀人物細(xì)節(jié)，體會(huì)形象之“典型”,。

（一）喬依：

凄涼的環(huán)境,、凄涼的心境，此時(shí)的喬依最需要的是什么,？（愛的溫暖,，有人能幫助他）

（1）關(guān)注“微笑”“緊張”

過渡：就在這時(shí)，他遇到了一個(gè)老婦人,，自讀第2小節(jié),，你注意到喬伊的什么？

1,、微笑

（1）你從微笑中讀出了什么,？（樂于助人）雖然喬伊身處困境,，卻用微笑來面對(duì)別人，這就是喬伊,。

（2）在這樣的情況下,，面對(duì)微笑的喬伊，老婦人卻緊張得閉上了眼睛,。她為什么會(huì)緊張,？在特定的環(huán)境下，路上沒有一個(gè)人,，等了一個(gè)多鐘頭,，遇到一個(gè)窮困潦倒的人，怎能不讓老婦人心生懷疑呢,？因?yàn)樗麄兪悄吧恕?/p>

2,、緊張

（1）面對(duì)老婦人的緊張，喬伊又是怎么做的,？指讀第3小節(jié),。

（2）喬伊為什么要自報(bào)家門？（沒有惡意,，喬伊很理解老人,，所以趕緊安慰她。）理解是愛的別名,，慰的下面有顆心,，你會(huì)安慰老婦人嗎？指讀,。

過渡：這樣的話語就叫做安慰,，喬伊用理解安慰去溫暖老婦人的，他的愛到此為止了嗎,？他又是怎么做的,？（2）直視“修車”

1、修車這部分寫得很細(xì),，作者為什么在這部分花費(fèi)了這么多筆墨呢,？（突出助人為樂），這樣的描寫叫做“細(xì)節(jié)刻畫”,。（板書）（1）哪些詞句可以看出喬伊幫助老婦人的盡心盡力,？請(qǐng)你畫出讓你感動(dòng)的一些詞句。（2）交流,。

（3）這樣的幫助可不是舉手之勞啊，齊讀第4小節(jié),。

2,、老婦人從一開始的緊張,，此刻，變得怎樣,？（感激）出示第6小節(jié),，指讀。（1）此刻,，我想問問你喬伊,，你不正需要錢嗎？你為什么不要老婦人的錢,？書中有一個(gè)詞語寫出了他的心聲,，理解“天經(jīng)地義”。哪些是天經(jīng)地義的事,？（2）引讀：如果喬伊要求老婦人能做點(diǎn)什么,，那就是“如果您遇上??吧！”

（二）老婦人

1.老婦人有沒有像喬伊希望的那樣去幫助別人,？去文中找一找,，讀一讀 2.指讀“之間一個(gè)小紙包??”這就是老婦人給女店主的幫助（相機(jī)板書“幫助”）

3.為什么要用這樣的形式幫助?為什么不當(dāng)面？（她怕女店主拒絕,，怕女店主沒有面子）這就是愛,，這就是理解

4.讀著這張枝條，女店主不禁??板書“潸然淚下”,。這是一種怎樣的心情,？（感激；感動(dòng)）

5.所以她走進(jìn)房間??接讀

是什么讓女店主相信,，一切都會(huì)好起來,？（是他人的幫助）板書“??” 6.故事到這兒就停止了。如果讓你想象,，女店主接下來還會(huì)怎么樣,？（繼續(xù)幫助他人）

四、突破難點(diǎn),，感受“愛”的延伸

1,、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋??

2,、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,，喃喃地說：“一切都會(huì)好起來的，親愛的,，喬依??”

3,、從女店主的話中你讀懂了什么？（1）喬依就是女店主的丈夫,。（2）喬依幫助了別人就是幫助自己（3）困難只是暫時(shí)的,，人間自有真情在,，我們要充滿信心。［引導(dǎo)學(xué)生回顧兩次“笑”：①喬依心情“很是凄涼”,，但對(duì)“在冷風(fēng)中微微發(fā)抖的”老婦人依然“微笑”著?、谂曛鳌皹O度疲勞”，臉上卻帶著“甜甜的微笑”,。］（4）這是一個(gè)充滿愛的世界,。

4、凸顯“鏈”

◆多媒體出示四句話：讀讀這四句話,，讓我們一起回顧那愛的鏈條（生齊讀句子,，師讀破折號(hào)后面的。）

（1）“他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助,，所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事情,，他一直就是這么做的?！?——喬依的助人為樂就是“愛”的延續(xù)（2）“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。

——這是延續(xù)“愛”的倡導(dǎo)

（3）老婦人想起了喬依,?！@是“愛”在接力（4）“一切都會(huì)好起來的，親愛的,，喬依??” ——這是“愛”的延伸??

師激情結(jié)課：喬依幫助了老婦人,，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人,，其實(shí)就是幫助了自己,。只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛,。每個(gè)人的愛都在傳遞,，在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條,。同學(xué)們,，愛是什么？手捧一顆真心,，輕輕地放在別人的手上,，這就是愛。當(dāng)我們享受著愛的陽光,，呼吸著愛的芬芳,，你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢？真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環(huán)，讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷,！

五,、布置作業(yè)

以“喬依醒來??”為開頭，展開想象寫一段話,。提示：

（1）注意故事的連續(xù)性；

（2）描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話,、表情和動(dòng)作等,；（3）要升華“愛”的主題 板書設(shè)計(jì)：

8、愛之鏈 喬依 幫助 別人 愛 老婦人 幫助 女店主

愛之鏈閱讀答案篇二

《愛之鏈》說課稿

一,、說教材

課文《愛之鏈》是一首愛的贊歌,，文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜里的充滿愛的故事：下崗的喬依無償幫助老婦人修好汽車，老婦人在用餐時(shí)又得到喬依妻子的悉心照顧,，也受到了愛的感染,，留下一些錢，悄悄地走了,。閱讀文章,，我們不難發(fā)現(xiàn)人間的友愛互助，值得稱頌——當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該伸出熱情的手,。

課文層次清晰，共12個(gè)自然段,，分三大段：第一段（1－8）寫喬依回家圖中幫助老婦人修車,；第二段（9－11）：寫老婦人得到女店主熱情招待后，幫助辛勞的女店主,；第三段（12）：寫女店主理解和關(guān)愛有困難的丈夫,，堅(jiān)信一切都會(huì)好起來。

愛之鏈一：喬依幫助老婦人修汽車,。喬依心情“很是凄涼”,，但對(duì)“在冷風(fēng)中微微發(fā)抖的”老婦人依然“微笑”著！這是一個(gè)怎樣的男子??？把內(nèi)心的苦吞咽，把滿心的愛灑向別人,！喬依的手凍僵了,，蹭破了，可面對(duì)老夫人的付款要求,，他卻“愣”住了,。

愛之鏈二：老婦人幫助女店主。女店主“極度疲勞”，臉上卻帶著“甜甜的微笑”,。這一“笑”讓我們看到了女店主處境的窘迫,，內(nèi)心的純潔。

課文的結(jié)尾耐人尋味,，作者匠心獨(dú)具,，構(gòu)思巧妙，故事從喬依說起,，最后又回到喬依身上,，揭示喬依和女店主是夫妻關(guān)系，暗含著喬依的無私付出也得到回報(bào),，“人有時(shí)大方一點(diǎn),，厚愛一點(diǎn)，生活也不會(huì)虧待你”,。另外,，女店主對(duì)丈夫喬依說的話，有很豐富的涵義,，讓我們體會(huì)喬依夫婦因?yàn)榈玫健皭邸倍鴮?duì)生活充滿希望,，人世間因?yàn)橛辛吮舜说年P(guān)愛、真誠的幫助而變得美好,、溫暖,。

二、說目標(biāo)和重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 第一課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)本課生字,，理解由生字組成的詞語。

2,、能正確,、流利地朗讀課文,。第二課時(shí)

1、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、讓學(xué)生充分感受人間真情,，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助,。

3,、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思,。教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、憑借課文的語言文字,，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該給予無私的幫助,。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解最后一句話的意思,。

三、說教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，想象說話,。（第一課時(shí)）由“愛”想到什么？（第二課時(shí)）整體感知

（二）感悟文本,，內(nèi)化語言：課文中哪一幕最讓你感動(dòng)？結(jié)合具體的語句說說你的感受,。（自學(xué)提綱：

1,、默讀課文，關(guān)注人物的神態(tài),、動(dòng)作和語言,，在感受特別深的詞或句上作好記號(hào)，并聯(lián)系上下文簡要地寫一寫你的感受,。

2,、小組交流：課文中哪一幕最讓你感動(dòng)？結(jié)合具體的語句說說你的感受,。）（溫馨提示：不要忽視藏在課文中的某個(gè)行為,，某個(gè)細(xì)節(jié)，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,，你就會(huì)有深刻的感受,。）

適時(shí)追問：此時(shí)此刻，你就是付出不求回報(bào)的喬依,，你就是內(nèi)心充滿感激的老婦人,，將要分別，你們會(huì)說些什么,？

（三）細(xì)讀結(jié)局：從這段話中,，你讀懂了什么？

（四）回歸課題,，拓展延伸：

1,、你是怎樣理解《愛之鏈》這個(gè)課題的？

2,、試著創(chuàng)編“愛”的經(jīng)典之言,。

四、課堂預(yù)設(shè)

感人之處在于：

1．喬依實(shí)際上很需要錢，但當(dāng)老婦人真誠地想付錢給他時(shí),，他笑著拒絕了,，說：“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧,?！?/p>

其實(shí)，喬依就是這樣一個(gè)非常需要一點(diǎn)幫助的人,，他的處境很糟,，他很需要錢：（從哪里看出來他很需要錢？）

2．喬依幫助老婦人修車,，絲毫沒有想到要她的錢：“喬依愣住了,，他從沒想到他應(yīng)該得到錢的匯回報(bào)。他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助,，所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事,，他一直就是這么做的?！钡麕椭蠇D人時(shí)修車時(shí),，是那么地專注，那么地投入,，那么地真誠,。（指導(dǎo)品讀喬依修車的過程，注意他的動(dòng)作,、語言細(xì)節(jié)描寫,。理解“天經(jīng)地義”。）

3．喬依也并不是想讓老婦人幫助自己的妻子,，才幫助老婦人的,。后來發(fā)生的事純屬巧合。

4．老婦人并不是因?yàn)閱桃缼椭怂?，才幫助喬依的妻子,。她根本不知道眼前的憔悴、疲勞的女店主,，就是好心的喬依的妻子,。她只是被一個(gè)叫喬依的男子感動(dòng)，才要幫助眼前這個(gè)需要幫助的人,。這份幫助,，純潔無暇，使人感動(dòng),。

5．老婦人幫助女店主,，不留任何痕跡,，不圖回報(bào)：“老婦人用完餐，付了錢,。當(dāng)女店主把找回的錢交給她時(shí),，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)不在了?！?/p>

追問：女店主僅僅是因?yàn)榈玫藉X而潸然淚下嗎,？不，是因?yàn)閻?，人間的愛,。假定，老婦人給女店主的錢,，正是老婦人準(zhǔn)備給喬依的報(bào)酬,。也就是說，如果,，我是說如果,，喬依拿了老婦人給的報(bào)酬，正是后來老婦人幫助他妻子的錢,，那么這件事情就發(fā)生了變化：（1）沒有了愛的鏈接；（2）沒有了老婦人的感動(dòng)和女店主的“潸然淚下”,。（3）它演變成了一種交易,，冷冷的錢的交易。

感動(dòng),，因?yàn)槿碎g的真愛,。

故事的巧合正在于：喬依幫助的老婦人，恰恰幫助需要幫助的喬依——幫助喬依的妻子也就是幫助了喬依,。這樣的巧合在生活中,，有，但畢竟少數(shù),。文章沒有最后一節(jié),，也成立，也是個(gè)較為完整的故事,。作者為什么要設(shè)計(jì)這么一個(gè)結(jié)尾“純屬巧合”的結(jié)尾呢,？僅僅是出人意料的效果嗎？不,，作者安排這樣一個(gè)結(jié)尾是要告訴人們：

幫助別人,，就是幫助自己。愛別人,，就是愛自己,。

你想,，要是人人都能心存這樣一份愛和幫助，“愛之鏈”就會(huì)越來越大,，越來越廣,，那么小說里童話般的美好就能成為現(xiàn)實(shí)。這就是小說所要指向的美,。

即便喬依一家沒有得到老婦人直接的幫助,，但我還是相信他們會(huì)度過難關(guān)的，還是相信他們的生活會(huì)好起來的,。只要心中有愛,，只要家里有愛，寒冷也會(huì)是溫暖,。

《愛之鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、憑借課文的語言文字,，讓學(xué)生充分感受人間真情,，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助,。

4,、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思,。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài),、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：

憑借課文的語言文字,，讓學(xué)生充分感受人間真情,，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助,。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài),、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法,。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、設(shè)境感知愛：課前播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

（課件出示繁體字“愛”簡體的“愛”）老師這兒有一個(gè)繁體字,，你認(rèn)識(shí)它嗎,？認(rèn)真看一看它與簡體的愛有什么區(qū)別,？（多了一個(gè)“心”）真細(xì)心，那你認(rèn)為什么是愛,？或者說你在生活中見到過哪些愛,？

愛是人類永恒的主題，在你的記憶深處一定有不少關(guān)于愛的詞語,、句子,、名言，能和大家交流交流嗎,？

這節(jié)課就讓我們帶著這些溫暖的充滿愛意的語言一起走進(jìn)愛的故事去細(xì)細(xì)品味愛的珠鏈上那感人的一幕幕,。（板題：愛之鏈）

二、復(fù)習(xí)梳理課文脈絡(luò)

課文講述了哪幾個(gè)人相互關(guān)愛的事,？

指名回答,，教師板書：喬依幫助老婦人 老婦人幫助女店主

三、品讀感悟愛

（一）,、尋覓“愛”

1,、請(qǐng)同學(xué)們迅速閱讀第一至四自然段，找出具體寫喬依幫助老婦人的段落,。（第四自然段）

2,、靜心默讀這一段，讓自己的心與文字一起跳動(dòng)

3,、讀了這一段,，你似乎看到了什么？

4,、學(xué)生交流：(二),、傳遞“愛”

出示第六自然段：請(qǐng)一生讀

1,、老婦人怎樣的舉動(dòng)使喬依愣住了,？讀文中的句子??

2、如果你就是這位老婦人,，在大雪紛飛,，荒蕪人煙的地方等了一個(gè)多小時(shí)，在幾乎絕望的時(shí)候遇到了不顧一切幫助你的喬依,，在打開錢包問該給多少錢時(shí),，你心里可能是怎么想的？（生讀,、思,、議）

（是呀，按勞付酬,，合情合理,，老婦人的舉動(dòng)沒有一點(diǎn)不可思議之處,，為什么喬依反而愣住了？能從這段話中找到答案嗎,？）出示：他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào),。

（3）為什么喬依會(huì)從未想到得到“錢”的回報(bào)呢？（他以前在?所以?）（4）齊讀第二句話：理解“天經(jīng)地義”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解,，重點(diǎn)理解“常?！薄耙恢薄薄?/p>

小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候,，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,，（板書：??）所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時(shí),，毫不猶豫地伸出援助之手,。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人,。因此,，喬依笑著對(duì)老婦人說（引讀第七自然段）

6、出示喬依的話：如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧,。學(xué)習(xí)9—11自然段

1、帶著喬伊溫暖的話語老婦人走進(jìn)那簡陋但溫馨的小餐館,，讓我們一起去感受另一個(gè)動(dòng)人的故事,，自讀9-11小節(jié)。仍然請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫,，看看你能從中讀懂些什么,？

抓住課文中的細(xì)節(jié)描寫的句子，體會(huì)女店主的熱情與疲勞,、餐館的破舊與女店主的熱情服務(wù)等鮮明對(duì)比的寫作手法,。

2、會(huì)讀書的同學(xué)一定能將一段話,、幾段話讀成幾句話,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文嘗試完成填空練習(xí)。

（多媒體顯示：）

到小餐館,，老婦人看到 ______________,，突然想起了__________________________，于是__________________________________,。

3,、女店主面對(duì)老婦人的幫助、關(guān)愛為什么會(huì)“潸然淚下”,？這種人與人之間的摯愛真情,，使得女店主情不自禁地流下眼淚,，感激，更是感動(dòng),。

4,、想一想，以后如果再遇到像女店主這樣需要幫助的人,，老婦人還會(huì)獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)關(guān)愛嗎,？

5、齊讀9-11小節(jié),。學(xué)習(xí)第十二自然段

1,、師引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋,。

（多媒體顯示：）她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,，喃喃地說：“一切都會(huì)好起來的，親愛的,，喬依??”

2,、從女店主的話中你讀懂了什么？

指導(dǎo)生交流,，體現(xiàn)三方面：（1）喬依就是女店主的丈夫,。（2）喬依幫助了別人就是幫助自己

是不是這些錢就能徹底改變他們的生活？讓他們的生活好起來的是僅僅是這些錢嗎/還是??

（3）生活貧困卻因心中充滿愛而信心十足 ［引導(dǎo)學(xué)生回顧兩次“笑”：①喬依心情“很是凄涼”,，但對(duì)“在冷風(fēng)中微微發(fā)抖的”老婦人依然“微笑”著?、谂曛鳌皹O度疲勞”，臉上卻帶著“甜甜的微笑”,。］ ３,、凸顯“鏈”

a、多媒體出示四句話：讓我們?cè)俅位氐轿闹?，去品味那一串串閃爍著愛的光芒的語句,。

（1）“他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事情,，他一直就是這么做的,?！?/p>

（2）“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧?！?/p>

（3）老婦人想起了喬依,。

（4）“一切都會(huì)好起來的，親愛的,，喬依??”

b,、生自悟?qū)@四句話的理解,，交流后多媒體顯示：

（1）“他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事情,，他一直就是這么做的,。”

——喬依的助人為樂就是“愛”的延續(xù)

（2）“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧,。”

——這是延續(xù)“愛”的倡導(dǎo)

（3）老婦人想起了喬依,。

——這是“愛”在接力

（4）“一切都會(huì)好起來的,，親愛的，喬依??”

——這是“愛”的延伸??

四,、延續(xù)締造愛

1,、回歸愛

師：你們想知道老師是怎么理解這個(gè)“愛”的嗎？

生（齊答）：想,。

師：（指著繁體的“愛”字）上面是手,，中間是心，下面也是手,。愛是什么,？手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上,，這就是愛,。

2、結(jié)束語：

同學(xué)們,，當(dāng)我們享受著愛的陽光,，吮吸著愛的芬芳，你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢,？真心希望我們都能沐浴“愛”的光輝,，成為愛之鏈中的一環(huán)，把“愛”的故事延續(xù)下去,讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷,！

六,、布置作業(yè)： 作業(yè)超市:（1）背一句愛的名言；讀一篇愛的故事,；吟一首愛的詩歌,；唱一支愛的歌曲；

（2）做幾件愛的事情,。

（3）以“喬依醒來??”為開頭,，展開想象寫一段話。提示：（1）注意故事的合理性和連續(xù)性；

（2）描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話,、表情和動(dòng)作等,；

（3）要升華“愛”的主題。

愛之鏈閱讀答案篇三

《愛之鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、憑借課文的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生感悟,、充分感受人間真情,，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助,。

3,、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思,。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài),、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：

憑借課文的語言文字,，讓學(xué)生充分感受人間真情,，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助,。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài),、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法,。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，回憶“愛”的故事

有人說,，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的路,，愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng),，是冬日的陽,，是春日的雨，是秋日的果,。我說愛更是一根心鏈,，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛的故事,。

2,、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》,，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕,。誰能用簡潔的語言說說課文寫了那幾個(gè)人互相關(guān)愛的事？

板書：喬依

老婦人

女店主

3,、如果一個(gè)環(huán)表示對(duì)他人付出的一次關(guān)愛,，喬依-----婦人-----女店主，僅僅這三個(gè)人的互相關(guān)愛就能形成這條“愛之鏈”嗎,？如果作者所說的“愛之鏈”并非僅僅由這三人組成,，那么究竟應(yīng)由多少人主動(dòng)付出對(duì)他人的關(guān)愛才能形成這條“愛之鏈”呢？

二,、走進(jìn)場景,，體悟“愛”的真諦

（一）、感受老婦人的心情

1,、故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,，看！(屏顯四句話,，師讀)

已是黃昏了,，伴隨著寒風(fēng),雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。

這條路上幾乎看不見汽車,，更沒有人影,。

有位身材矮小的老婦人，她滿臉皺紋,，在冷風(fēng)中微微發(fā)抖,。

她在這個(gè)荒無人煙的地方已經(jīng)等了一個(gè)多小時(shí)了，她又冷又怕,，幾乎完全絕望了,。

2、讀了這句話,，你能體會(huì)到老婦人的內(nèi)心嗎,？

3、是呀,，在風(fēng)雪中等了一個(gè)多小時(shí)的老婦人心中滿是緊張和害怕,，我想請(qǐng)四位同學(xué)各讀一句，哪四位同學(xué)來讀,？

（二）,、走近“喬依”這個(gè)人

1,、過渡：就在老婦人幾乎完全絕望時(shí)，誰出現(xiàn)了,？（喬依）喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前,，這是一個(gè)怎樣的喬依呢？（生自讀,，寫感受）默讀1——4小節(jié),，關(guān)注人物的動(dòng)作、語言,、神態(tài)等方面細(xì)細(xì)品味,，從中你看到了怎樣的喬依？拿起筆來把你的一份理解,、一份感受,，用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話紀(jì)錄下來,。

師邊巡視邊說：不要忽視藏在課文中的某個(gè)行為,、某個(gè)細(xì)節(jié)，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,，你就會(huì)有深刻的感受,。

3、交流：你看到的是怎樣的喬依,？（隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示段落）指導(dǎo)生抓住以下三點(diǎn)交流：

▲竭盡全力樂于助人（或不怕臟,，不怕累，真心幫老人）（屏顯第4小節(jié),，相機(jī)紅顯動(dòng)詞）

［通過“蹭破”,、“摘下”、“幾乎沒有知覺”,、“喘著”,、“流下來”、“沾滿”,、“臟”等字詞感受天氣寒冷,，修車的工作費(fèi)勁，但喬依仍然不怕臟,、不怕累,，賣力地幫助老婦人修車；］

是呀,此時(shí)的喬依心中只有一件事,那就是趕緊幫老婦人修好車好讓她擺脫困境,早點(diǎn)回到溫暖的家.你能帶著自己的感受把它讀好嗎,？

小結(jié)：喬依不怕臟,，不怕累，真心誠意為老婦人修車,，這是一種發(fā)自內(nèi)心的幫助,，這是一種樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì),。你還看到了怎樣的喬依呢？

▲生活貧困,，處境艱難（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)屏顯第一自然段,，相機(jī)紅顯關(guān)鍵詞）

［通過“??喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走?！薄帮w舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車,，他不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn),?！薄皢桃拦ぷ鞯墓S在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼,?！薄皼]穿襪子”“破手套”等詞句感受喬依生活的貧困、處境的艱難,；］

是呀,，在寒風(fēng)瑟瑟，雪花飛舞的日子里,，喬依失業(yè)了,，他的生活沒了著落，他的心里非常凄涼,，能帶著你的感受來讀這一自然段嗎,？

▲熱情、體貼,、細(xì)心

［聯(lián)系課文二,、三、五自然段中的“臉上帶著微笑”“很理解她的感受,，趕緊安慰”“讓她坐進(jìn)車?yán)铩焙腿宋锏恼Z言感受喬依對(duì)老婦人的關(guān)心,。］你很了不起，從看似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)就能讀出喬依對(duì)老婦人的關(guān)心,，喬依為什么這么做呢,？

（屏顯第3小節(jié)）讀讀喬依安慰老婦人的話，你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么,？（熱情,、體貼、細(xì)心）你能讀出話語中的暖意嗎,？淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田,，誰還愿意來讀一讀。

4,、（屏顯第四自然段）師：讀懂了喬依的內(nèi)心,，再讀這段話,，你們會(huì)有更深的體會(huì)。請(qǐng)大家捧起書再一起讀這段話吧,。（生飽含感情地齊讀,，配樂：《風(fēng)的呢喃》）

6、我們從文中已經(jīng)體會(huì)到了喬依的貧窮,，知道對(duì)于他來說“錢”是很需要的,，而當(dāng)老婦人用錢來回報(bào)他時(shí)，他卻拒絕了自己急需的錢,，這是為什么呢,？

7、▲[出示第六小節(jié)]

來,，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話,，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解,。齊讀

（1）能給“天經(jīng)地義”換個(gè)詞來說說嗎？（2）喬依把什么看作是天經(jīng)地義的,？

（3）多么質(zhì)樸的一段話,，多么令任感動(dòng)的一段話，帶著這份感動(dòng)朗讀6,、7小節(jié),。

三、小結(jié)閱讀方法,，自學(xué)“愛”的傳遞

1.小結(jié)方法：學(xué)到這里,，我們來回顧一下。剛才我們是抓住了哪些方面來體會(huì)喬依的特點(diǎn)的,？

我們抓住了人物的神態(tài)（帶著微笑）,、語言（安慰的話語）了解到喬依是個(gè)熱情、細(xì)心,、體貼的人,；

抓住了人物的動(dòng)作（“蹭破”、“摘下”,、“幾乎沒有知覺”,、“喘著”、“流下來”,、“沾滿”,、“臟”了解到喬依是個(gè)真心幫助他人的人；

抓住了人物所處的環(huán)境和衣著（破汽車,、“飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車,，他不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn),。”“喬依工作的工廠在前不久倒閉了,，他的心里很是凄涼,。”“沒穿襪子”“破手套”）了解到喬依的生活貧困,。

我們?cè)谧x這類寫人的文章時(shí),，就應(yīng)該這樣牢牢抓住人物的神態(tài)、語言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)，細(xì)細(xì)品味,，讀出你的感受,，體會(huì)人物特點(diǎn),。這樣你的心思會(huì)更加細(xì)膩,，你的情感會(huì)更加豐富。

2,、下面請(qǐng)同學(xué)們就用這種方法用心地讀讀課文的9—11自然段,，圈圈重點(diǎn)詞語，劃劃相關(guān)句子,，寫寫自己的感受,，說說從中感到女店主是個(gè)怎樣的人？老婦人又是怎樣的人,？

3,、讀后交流(還有誰愿意說，說出自己的見解,。)（相機(jī)屏顯第十自然段）

【工作認(rèn)真細(xì)致,、對(duì)人熱情關(guān)心的女店主】：“她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水,?！保ㄊ前。M管餐館很破舊,，可女店主拿出的毛巾卻是雪白的,，上面滿載著女店主的熱情，藏著的是女店主的關(guān)愛?。,。?/p>

“臉上雖然帶著甜甜的微笑，可掩蓋不住她極度的疲勞,。更重要的是,，她懷孕至少8個(gè)月了,。盡管如此，她還是忙來忙去地為老婦人端茶送飯,?！保ㄟ@一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的詞啊，讓我們感受到的是女店主帶給顧客的春天般的溫暖?。,。?/p>

【生活貧困的女店主】：“餐館里面十分破舊，光線昏暗,?！薄皹O度疲勞”“懷孕至少8個(gè)月了”。（盡管行動(dòng)困難,，即將臨產(chǎn),，卻還得操勞，一切都說明了女店主家境的貧寒,。）

【愛的傳遞者——老婦人】老婦人的字條

4,、多么感人啊，老師為故事中人物的品質(zhì)所折服,，更為大家那細(xì)心的讀書態(tài)度所折服,。讓我們?cè)俅位氐侥呛喡珳剀暗男〔宛^去感受這動(dòng)人的故事，齊讀9-11小節(jié)

四,、突破難點(diǎn),，感受“愛”的延伸

1、引讀：關(guān)上店門,，女店主走進(jìn)里屋??

2,、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會(huì)好起來的,，親愛的,，喬依??”

3、從女店主的話中你讀懂了什么,？（1）喬依就是女店主的丈夫,。（2）喬依幫助了別人就是幫助自己（3）困難只是暫時(shí)的，人間自有真情在,，我們要充滿信心,。［引導(dǎo)學(xué)生回顧兩次“笑”：①喬依心情“很是凄涼”，但對(duì)“在冷風(fēng)中微微發(fā)抖的”老婦人依然“微笑”著?、谂曛鳌皹O度疲勞”,，臉上卻帶著“甜甜的微笑”。］

（4）這是一個(gè)充滿愛的世界。

4,、凸顯“鏈”

◆多媒體出示四句話：讀讀這四句話,，讓我們一起回顧那愛的鏈條（生齊讀句子，師讀破折號(hào)后面的,。）

（1）“他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助,，所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事情，他一直就是這么做的,?！?/p>

——喬依的助人為樂就是“愛”的延續(xù)

（2）“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧,。

——這是延續(xù)“愛”的倡導(dǎo)（3）老婦人想起了喬依,。

——這是“愛”在接力（4）“一切都會(huì)好起來的，親愛的,，喬依??”

——這是“愛”的延伸??

小結(jié)：喬依幫助了老婦人,，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人,，其實(shí)就是幫助了自己,。只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛,。每個(gè)人的愛都在傳遞,，在延續(xù),，這就是一根愛的鏈條,。

（師邊小結(jié)邊完善板書。）

學(xué)到這里你們應(yīng)該明白文章為什么用“愛之鏈”作題目了吧,？

生交流,，師延伸：對(duì)，愛在傳遞,，它會(huì)通過不同的人傳向四面八方,，讓我們也成為愛的鏈條上的一顆美麗的珠子，一起來傳承愛吧?。ㄟM(jìn)一步完善板書）

五,、鼓勵(lì)創(chuàng)作，詮釋“愛”的內(nèi)涵

1,、師：相信此時(shí)“愛”早已在大家心里生了根,。能用一句話或者幾句話告訴大家“愛”是什么嗎？

2,、如果作者所說的“愛之鏈”并非僅僅由這三人組成,，那么究竟應(yīng)由多少人主動(dòng)付出對(duì)他人的關(guān)愛才能形成這條“愛之鏈”呢？指名答：無數(shù)人

3,、師激情結(jié)課：同學(xué)們,，愛是什么,？手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上,，這就是愛,。當(dāng)我們享受著愛的陽光，呼吸著愛的芬芳,，你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢,？真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環(huán)，讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷,！

愛之鏈閱讀答案篇四

《愛之鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)時(shí)間】2014.10.17 【授課人】

【教案背景】

1,、面向?qū)W生：

小學(xué)

2、學(xué)科：

語文（蘇教版語文第十一冊(cè)第八課第二課時(shí)）

3,、課時(shí)安排：

3課時(shí)

4,、學(xué)生課前安排：（1）、掌握小說的相關(guān)資料

（2）,、熟悉生字新詞

（3）,、朗讀課文

【教材分析】

《愛之鏈》是蘇教版語文第十一冊(cè)的一篇課文。這篇課文是美國作家杰尼*巴尼特,、羅依*李寫的一則短篇小說,，它是一首愛的贊歌。文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜中的充滿愛的故事：下崗的喬依無償幫老婦人修好汽車,，老婦人在用餐時(shí)又得到了喬依妻子的悉心照顧,，也收到了愛的感染，留下一些錢,，悄悄地走了,。文章贊揚(yáng)了人間的友愛互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該伸出有愛援助的手,。

【教學(xué)要求】

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解課文最后一句話的含義。

3,、通過對(duì)課文語言文字的咀嚼品味,，讓學(xué)生懂得“愛之鏈”，感受豐滿的人物形象，留下美好的情感,?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、讓學(xué)生能充分感受人間的真情,，并對(duì)生活充滿信心,，知道當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)給予無私的幫助,。

2,、學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表達(dá)人物品質(zhì)的寫法,； 【教法和學(xué)法】

教法：目標(biāo)指引,、方法點(diǎn)撥 學(xué)法：理解感悟、自主探究法 【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件 【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)回憶

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》,，誰能用“先??接著??最后??”的句式說說課文寫了哪幾個(gè)互相關(guān)愛的故事？（根據(jù)學(xué)生回答,，適時(shí)出示字卡）：

喬依

老婦人

女店主

二,、精讀課文：

（一）重點(diǎn)探討第一環(huán)節(jié)——喬依幫助老婦人

1、下面我們先來看課文重點(diǎn)敘述的第一件事——喬依關(guān)愛老婦人,，快速瀏覽第一段（1—8節(jié)）,，看看個(gè)自然段具體描寫了喬依幫助老婦人？

2,、指名回答,，并適時(shí)出示句子。

（1）,、自由讀讀這幾句,，提問：在刺骨的寒風(fēng)中修車容易嗎？找出相關(guān)描寫讀一讀, 1 并說說你從中感受到了什么?指名朗讀,。

（2）、師：除了從這些動(dòng)作的描寫中能感受到喬依對(duì)老婦人的愛護(hù)外,，你還能從哪些描寫中感受到,，請(qǐng)學(xué)生說說。并適時(shí)出示句子,。

3,、我們?cè)賮砜匆幌碌诹?jié)寫了什么。出示句子（1）老婦人怎樣的舉動(dòng)使喬依愣住了,？（2）這筆錢喬依需要嗎,？你從哪兒看出的？（3）可老婦人打開錢包問喬依該給多少錢時(shí)，為什么喬依么而愣住了呢,？能從這段中找到答案嗎,？

（4）那么，他為什么沒有想過得到錢的幫助呢,？請(qǐng)從這節(jié)找到答案,。

（5）這個(gè)句子中，哪個(gè)是“因”,？哪個(gè)是“果”,？用“因?yàn)??所以??”的句式說說這句話。

（6）哪個(gè)詞告訴我們喬依以前在困難的時(shí)候,，多次得到過別人的幫助,？引導(dǎo)學(xué)生理解并適時(shí)板書

（7）因?yàn)閱桃浪枷肷险J(rèn)為幫助人是正確的，是理所當(dāng)然的,，所以他在自己的行動(dòng)上就怎樣做了,？（他一直就是這么做的。）怎么做的,？“一直”說明了什么,？這就表示喬依在幫助老婦人之前，還多次幫助,、關(guān)愛過有困難的人,，這樣，環(huán)又向右延伸了,。適時(shí)出示字卡,。（8）齊讀這段話。

4,、喬依之所以愣住了,，是由于他從沒想得到錢的回報(bào)，那么,，是不是意味著喬依想得到其他的回報(bào)呢,？那究竟是什么呢？出示句子并引導(dǎo)學(xué)生理解

過渡：這是喬依對(duì)老婦人的一點(diǎn)點(diǎn)希望,，對(duì)老婦人有沒有產(chǎn)生影響呢,？我們來學(xué)習(xí)第二 個(gè)故事。

（二）簡略探討第二環(huán)節(jié)——老婦人幫助女店主：

1,、師：同學(xué)們,，這“愛之鏈”的第二個(gè)小故事，就由你們自己來學(xué)習(xí),。請(qǐng)按要求自讀9——11自然段,。（1）,、老婦人關(guān)愛女店主是與喬依有關(guān)系嗎？（2）,、老婦人為什么會(huì)覺得的婦店主需要幫助,、關(guān)愛呢？聯(lián)系課文內(nèi)容具體說一說,。

3,、師小姐后引導(dǎo)聯(lián)想：如果以后老婦人再遇到像女店主一類需要幫助和人，還會(huì)獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)關(guān)愛嗎,？為什么,？

4、如此說來,，這根鏈條上的環(huán)又應(yīng)該向右繼續(xù)延伸了,，誰想來畫？師適時(shí)出示字卡,。

（三）簡略探討第三環(huán)節(jié)——女店主關(guān)愛喬依：

1,、師引導(dǎo)過渡，出示句子,，請(qǐng)學(xué)生讀一讀并思考問題,。

（1）文中是怎樣描寫女店主關(guān)愛喬依的動(dòng)作的？

（2）除了寫動(dòng)作,，還寫了什么,？誰來讀一讀

（3）她憑什么這樣安慰喬依說：“一切都會(huì)好起來的，親愛的,，喬依??”呢,？

2、女店主以后遇到有困難需要幫助的人,，會(huì)像老婦人一樣獻(xiàn)上自己的一點(diǎn)關(guān)愛嗎,？

3、師引導(dǎo)小結(jié)并完成開頭的板書,。

三,、感情升華

1、是呀,！只有無數(shù)人的奉獻(xiàn),，才能形成這長長的、長長的“愛之鏈”,。生活中，我們也會(huì)經(jīng)常見到或者經(jīng)歷過人與人之間相互關(guān)愛的情景,，請(qǐng)你舉例說一說,。

2,、觀看圖片，教師適時(shí)講解,。

四,、作業(yè)練習(xí)：

以“喬依醒來??”為開頭，展開想象寫一段話,。提示：

1,、注意故事情節(jié)的連續(xù)性；

2,、描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話,、表情、動(dòng)作等,；

3,、升華“愛”的主題。

四,、板書：

《愛 之

鏈》

好心人

喬依

有困難的人

老婦人

女店主

需要幫助的人

愛之鏈閱讀答案篇五

《愛之鏈》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

桃溪小學(xué) 黃芳

一,、教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)讀“凄涼”,、“癟”、“腳腕”,、“蹭破”,、“粗糙”、“潸然淚下”,、“臉頰”等詞,。、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。,、讓學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句,，反復(fù)朗讀，交流體會(huì),，激發(fā)共鳴,，從而體會(huì)喬依純真無私的愛心，知道當(dāng)別人需要幫助時(shí),，應(yīng)給予無私的幫助,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：理清課文脈絡(luò),，指導(dǎo)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句,，反復(fù)朗讀，交流體會(huì),，激發(fā)共鳴,，從而體會(huì)喬依純真無私的愛心，知道當(dāng)別人需要幫助時(shí),，應(yīng)給予無私的幫助,。

四、教學(xué)過程：

一,、揭示課題,，整體感知課文

1、師：愛是一個(gè)溫馨的字眼,，也是一個(gè)永恒的主題,。這個(gè)單元我們的每篇課文都是一首愛的頌歌。藺相如,、廉頗,、譚千秋老師、哈爾威船長都用自己的行動(dòng)詮釋著愛與責(zé)任,。今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇新課文,，題目是——《愛之鏈》（生齊讀）

師邊寫邊講：這里的“之”可以解釋成“的”，“鏈”即“珠鏈”,，注意,，這里的“鏈”不是用珠寶、玉石串起來的,，而是用“愛”連接成的,。

2、已讀過課文了嗎,？告訴老師,，你大約讀了幾遍？

那你說,，課文中出現(xiàn)了哪幾位人物,？（師板書：喬依 老婦人 女店主）

3、喬依,、老婦人,、女店主??分別用自己的行動(dòng)串起了一個(gè)個(gè)愛的故事，請(qǐng)你告訴大家,，這篇課文里講了哪幾個(gè)愛的故事呢,？（喬依幫助老婦人,；老婦人幫助女店主,。）

二,、檢查預(yù)習(xí)，掃除閱讀障礙

（1）,、出示詞語,。

a、雪花飛舞

紛紛揚(yáng)揚(yáng)

顛簸

寒戰(zhàn) 師：這些詞語給你的第一感覺是什么,？ 提醒：“顛簸”的“簸”字是多音字,，還有個(gè)音是第四聲，可以組詞“簸箕“,。這些詞語都出現(xiàn)在課文第一小節(jié),，通過你的朗讀把這種冷的感覺讀出來。具體找找,，從哪些字詞能感覺到冷,？（天冷，身冷,，心冷）抓住這些關(guān)鍵詞再次朗讀,。b、倒閉

凄涼

師：文中的誰也正面臨如此處境呢,？

c,、車胎

癟了

腳腕

蹭破

沒穿襪子

沾滿油污 師：讀了這些詞語，你的眼前看到了怎樣的畫面,？ d,、荒蕪人煙

天經(jīng)地義

潸然淚下 師：說說你對(duì)它們的理解。

（2）,、師：愛是溫馨的,，愛是深情的，愛是博大的,。在剛才的朗讀中,，有哪些內(nèi)容深深地打動(dòng)了你？再去投入地讀一讀那些打動(dòng)你的句子或小節(jié),，把你的感受通過朗讀表達(dá)出來,。、課前同學(xué)們已讀了多遍課文了,，初讀課文,，要讀得正確、流利,。老師想了解一下,，在初讀課文時(shí) , 你曾經(jīng)遇到過什么困難 ? 又是怎么解決的 ? 3,、哪一小節(jié)讓你讀來回味無窮，想向大家展示,？老師也愿意給你表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

三、默讀課文,，理清課文層次,。

1、課文主要講了幾件事,？

2,、按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意,。

第一段(1—8自然段)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車,，老婦人非常感動(dòng)。

第二段(9—11自然段)寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館,，得到了女店主的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧,，老婦人深受愛的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了,。第三段（12自然段)）喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動(dòng),，心中充滿了愛的暖流。

四,、師述：有人說,，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的路,；愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是是春日的雨,，夏日的風(fēng),，是秋日的果，是冬日的陽,。希望同學(xué)們?cè)谏钪胁粌H要感受愛,，更要用自己的行動(dòng)締造愛，共同串起愛的珠鏈,。下節(jié)課我們將繼續(xù)品嘗愛的故事,。

五、作業(yè),。

1,、搜集一些關(guān)于愛的主題的名言。

2、熟讀課文并抄寫詞語,。