在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

橋之思樊發(fā)稼篇一

《橋之思》是由作家樊發(fā)稼寫的一篇有關(guān)橋的散文,。文章結(jié)構(gòu)分為三部分,，分別介紹了起到溝通作用的橋，帶給人美的享受的橋,，人與人之間的心橋,。這篇課文在思想內(nèi)涵上有一定的深度，四年級的孩子們理解起來會有一定的難度,。本課教學(xué)為第二課時,，為了使學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí),，我采用一種比較輕松的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生樂于學(xué),。在教學(xué)中,，讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)語文，通過品詞品句,，理解課文內(nèi)容,，理解重難點“無形的橋”，培養(yǎng)學(xué)生把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來的能力,。同時,，利用信息技術(shù)的輔助作用培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集資料的能力，使信息技術(shù)有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,。在設(shè)計中有幾點發(fā)散點,，學(xué)生的思維能力以及表達(dá)能力可以得到較好的訓(xùn)練。最后的文章思想升華到“橋之美”,，是這些美好的情感讓世界變得更加美好,。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)感受橋帶給我們的美的享受，能夠有感情地朗讀課文,，并能理解課文的主要內(nèi)容,； 2.能夠體會作者的思想感情，抓住第三小節(jié)的重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義,，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法,； 3.利用信息技術(shù)拓寬學(xué)生收集渠道，培養(yǎng)學(xué)生的收集,、整理能力,，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。教學(xué)重難點：

抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義,，從而懂得它的重要性,，人人都應(yīng)該去構(gòu)建這樣的橋。教學(xué)重難點：

抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義,，從而懂得它的重要性,，人人都應(yīng)該去構(gòu)建這樣的橋。教學(xué)課時：第二課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：幻燈片,，了解各種橋的資料,；

學(xué)生準(zhǔn)備：課前閱讀“開卷有益”里的文章，收集有關(guān)橋的資料,。

教學(xué)過程：

一．課未始,，興先濃

人人都有一雙手，那手可以用來做什么呢,？我說手會說話??（“橋之思”手語）你們知道這個手語是什么意思嗎,？激發(fā)起學(xué)生的興趣,，揭示課題，并板書,。今天我們就來一段認(rèn)識橋的快樂之旅吧,，大家準(zhǔn)備好了嗎？ 二．快樂旅程

（一）回顧之旅

讓我們進(jìn)入旅程第一站：回顧之旅,。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道按建橋的材料分有哪些 橋,？（木橋,、石橋,、鐵橋、水泥橋??）按橋的樣式分又有哪些橋,？（獨木橋,、石拱橋、浮橋,、斜拉橋??）

這些橋有什么功能呢,？（橋是路的連接和延伸；橋也是路,，是沒有路的地方的路,；橋的基本功能都是溝通、交流,，使沒有路的地方有了路,。）

（二）前進(jìn)之旅

過渡語：橋建起來了，使沒有路的地方有了路,，使生活在橋兩邊的人們可以溝通,、交流。橋在給我們帶來方便的同時,，還給我們帶來了什么,？讓我們進(jìn)入旅程第二站“前進(jìn)之旅”吧。

1.請同學(xué)們自由讀讀第二小節(jié),，想想橋還給我們帶來了什么,？橋給你們什么感覺了？

〖如果學(xué)生在前面就回答出給我們帶來美的享受就說：那就請同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀一讀第二小節(jié),，找找哪些方面讓我們感受到了橋的美〗

2.請同學(xué)們,，在形容橋美的詞下面加上點，在形容橋美的句子下用波浪線畫出來,，再讀一讀,。

你都畫了哪些形容橋美的詞語或句子了？橋真的像作者筆下寫的那么美嗎,？讓我們來看看,。

（1）這是什么樣的九曲橋,？除了這個詞，你還能從哪些詞體會到她給人帶來美的享受呢,？

引導(dǎo)學(xué)生想象：大家閉上眼睛想象,，我們走在回旋別致的九曲橋上，周圍幽靜極了,，湖面上微風(fēng)習(xí)習(xí),，眼前碧波粼粼。

你仿佛看到了什么呢,？你覺得朗讀的時候,，應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?(輕柔還是比較粗重呢)請大家把這種感受帶到朗讀中，把九曲橋的美讀出來,，在讀的時候注意抓住重點詞,。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，男同學(xué)閉上眼睛想象,。

（2）各種橋給人帶來的感覺是不一樣的,，我們再來看看這座橋

這就是立交橋，是一座什么樣的立交橋呢,？（巍峨雄偉的立交橋）讓我們來看看有著現(xiàn)代化氣勢的立交橋,，來體會這巍峨雄偉的意思。（播放圖片）

巍峨雄偉是什么意思,？（建筑物高大,，壯麗、壯觀）還可以用哪個詞來形容? 如果把九曲橋比作一個溫柔的女子,，那么你想用什么來比喻立交橋呢,？（胸襟袒蕩的男子漢）男子漢就應(yīng)該有陽剛之氣，請男同學(xué)用剛才邊讀邊想象的方法來讀這句話,。要把這種浩然坦蕩的氣勢讀出來,。女同學(xué)閉上眼睛想象剛才看到的畫面。

3.旅游信息大匯總 回旋別致的九曲橋讓我們喜愛不已,，巍峨雄偉的立交橋同樣吸引我們的眼球,，課前我們也收集了各種各樣的橋，哪些橋也讓你有美的感受呢,？

學(xué)生匯報課前收集的橋（課前先對他們收集的資料進(jìn)行指導(dǎo)整理）

老師也收集到一些讓我感受到美的橋（圖片展示,，這個環(huán)節(jié)是為了照顧一些信息收集較差的學(xué)生，同時也可為一些學(xué)生提供更多的參考）

這是江南水鄉(xiāng)的橋,，優(yōu)雅,、寧靜；

巫山的長江大橋如一道迷人的彩虹橫跨兩山之間,； 這是大家熟悉的由十三根鐵鏈筑成的瀘定橋,；

這是我們家鄉(xiāng)剛剛建成的泉州晉江大橋,；還有為我們安全把關(guān)的過街天橋； 海滄大橋為素有“海上花園”之稱的廈門錦上添花,；

這是由清華大學(xué)的學(xué)生制作的紙橋,，這紙橋可以讓重1.5噸的卡車從上面駛過； 大自然用它神奇的力量建造的一座世界上最長的自然橋——貴州黎平的天生橋,。4.讀橋

這些橋給你留下了什么感覺,？不一樣的橋的特點都是不一樣的，但是它們都能帶給我們一個什么樣的感覺呢?難怪作者會有這樣的感嘆,，（出示第三句話）誰愿意用贊嘆的語氣,，來讀這句話呢。

（三）“心橋”之旅

同學(xué)們讀得真認(rèn)真,，剛剛我們認(rèn)識的這些橋都是有形的橋,，世界上還有一種無形的橋,，它是什么樣的呢,？讓我們進(jìn)入今天的旅程第三站：心橋之旅。請大家默讀一下第三小節(jié),，邊讀邊想想從這一小節(jié)你知道了什么,。（學(xué)生匯報自己所知道的）

1.無形的橋是以尊重、諒解,、關(guān)注和信任構(gòu)筑起來的,；（板書）

2.這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間,，國家與國家之間 3.我知道這種無形的橋是心橋??（你能給大家介紹一下這種橋嗎,？）這種無形的橋到底在哪里能找到呢？其實它就存在于我們周圍：

當(dāng)你們不小心和同學(xué)相撞時,，那一句簡單的對不起和沒關(guān)系的回答,，就在你和同學(xué)之間架起了一座無形的諒解的橋；

媽媽對你們噓寒問暖的時候,，你們和媽媽之間也架起了一座無形的橋,，這座橋雖然我們看不到，但是我們能感受得到媽媽對我們的關(guān)愛 4.在我們的身邊還有許許多多這樣無形的橋,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？請同學(xué)們在小組里面一起來想想你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣無形的橋。（是啊,，這些橋都是用尊重,、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)筑起來的,，除了這些,，還可以用什么來構(gòu)筑,？）學(xué)生回答，適當(dāng)做點評,。

（學(xué)生說到民族或國家間時）這座橋它是存在于我們民族與民族（國家與國家）之間,，因為有它的存在，我們民族和民族之間更加團(tuán)結(jié),，國家與國家之間更能和諧發(fā)展,。（學(xué)生沒說到時）同學(xué)們剛剛說到的這些都是存在于我們?nèi)伺c人心靈與心靈之間的無形橋，無形的橋除了存在于心靈與心靈之間外,，還存在于哪里呢,？（請你們同桌一起再來讀讀第三小節(jié)，想想無形的橋還存在于哪里,。）

5．存在于民族與民族之間,，國家與國家之間的無形的橋，你們是否也有發(fā)現(xiàn)過,？

（學(xué)生回答,，如果沒想到，幫助一下：

在奧運會即將到來時,，各民族的學(xué)生盛裝迎祥云,，團(tuán)結(jié)友好的場面在民族與民族 之間架起了一座無形的團(tuán)結(jié)之橋；

在9月25日我們中國發(fā)射神州七號的時候,，全世界各個國家再次把關(guān)注的目光集中到我們中國時,，中國和其他國家之間也架起了一座無形的橋。

這些無形的橋事實上都是心橋（板畫心）,，它用尊重,、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)筑起來,，它存在與心靈與心靈之間,，民族與民族之間，國家與國家之間,。在今年的汶川地震中,，有這樣一座心橋，讓老師久久不能忘懷,。（播放圖片和聲音mp3）

你們有什么感受,？

郎錚太可憐了（但是他獲救了，所以他同時也是幸運的）

他太勇敢了

郎錚那對大家而言看似簡單的隊禮,，讓老師感受到了他對這些救援戰(zhàn)士有著無法用言語來表達(dá)的感激,，這種感激化做了一股強(qiáng)大的感人的力量，構(gòu)筑起了這座震撼人心的無形之橋。讓我們帶著對無形之橋帶給我們的震撼再來讀讀第三小節(jié),。

6．這樣的橋越多,、越普遍，我們這個世界就越和諧越美好,。我們每個人都可以來構(gòu)筑的,，老師可以，你們也可以,。設(shè)計師們,，你最想在自己身邊架起一座什么橋？（課件出示問題）小組討論,。

（學(xué)生沒有說到自己班級的事）老師現(xiàn)在想在自己身邊架一座橋,，請同學(xué)們給老師一點時間，好嗎,？

你們是否也有這樣的橋需要你來構(gòu)筑呢,？

（學(xué)生說到）一句簡單的道歉，他們之間就能架起一座長久的友誼之橋,，同學(xué)們,，你們是否也有這樣的橋需要你來構(gòu)筑呢？

三．結(jié)束旅程

路橋必不可少,，心橋更值得珍視,。我們每個人都是一位設(shè)計師,，你一個諒解的眼神,、一句關(guān)心的話語、與人相處時的尊重和信任都能夠架起一座無形的橋,，關(guān)鍵是看你懷著一顆怎樣的心帶著一股怎樣的情,！

今天的旅程即將結(jié)束，老師相信只要我們不斷努力,，世界上的無形之橋會越來越多,，越來越堅固，越來越美,！你們也會成為最厲害的橋梁設(shè)計師,。

請同學(xué)們回去后去回味一下我們今天的旅程。四．回味旅程（作業(yè)小天地）

1.把課文中你喜歡的詞語,、句子及收集到的感興趣的信息記到摘錄本上,； 2.你想在自己身邊架起一座什么橋呢？行動起來吧,！五．板書設(shè)計

橋之思樊發(fā)稼篇二

讀《狼牙山五壯士》有感

星港學(xué)校一（2）班 謝逸順

我讀了《狼牙山五壯士》,覺得五壯士很勇敢,。

他們?yōu)榱搜谧o(hù)主力部隊和軍區(qū)機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)移的更遠(yuǎn)一些，更安全一些,，堅守到了太陽落山,，直到子彈打光,。本來他們可以早點走的，不用犧牲,，可為了更多戰(zhàn)士的安全,，他們留到了最后。為了不成為日本鬼子的俘虜,，跳下了懸崖,，連日本鬼子都佩服他們的頑強(qiáng)。

狼牙山五壯士他們的勇敢和頑強(qiáng)斗爭的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,。

讀“小蘿卜頭”的故事有感

星港學(xué)校一（2）班 沈睿怡

小蘿卜頭——宋振中的故事讓我非常感動,，他是中國革命年齡最小的烈士，從小跟隨母親在監(jiān)獄中長大,，非常懂事,，經(jīng)常體貼照顧媽媽。在艱苦的環(huán)境中小蘿卜頭學(xué)習(xí)非?？炭?、記憶力很強(qiáng)、也很懂禮貌,、尊敬老師,。同時他還利用自己人小，不被特務(wù)注意,，幫助獄中同志放哨,、傳遞信息。

今天我們有這樣良好的環(huán)境更應(yīng)刻苦學(xué)習(xí),、尊敬師長,，珍惜革命先烈為我們創(chuàng)造的幸福生活。

讀“劉英俊”的故事有感

星港學(xué)校一（2）班 王倚天

英雄劉英俊是黑龍江省佳木斯市部隊炮連的一名小戰(zhàn)士．在一次訓(xùn)練中為了不讓受驚的炮車的馬沖向人群,，他用自己的身體阻擋馬車,，更為了六個嚇呆在馬車前方的兒童而奮不顧身的踢倒馬車，最后自己被壓在車下由于傷勢過重而光榮犧牲了,。

我讀了這個故事非常非常感動,。我覺得他是那么勇敢那么偉大。他用自己年輕年輕的生命換來了大家的生命安全,，我們都要好好學(xué)習(xí)他舍己為人勇敢的精神,，他永遠(yuǎn)是我們的好榜樣！

讀<<小蘿卜頭>>有感

星港學(xué)校一（2）班 錢奕欣

今天,我讀了<<小蘿卜頭>>這個故事.故事主要講述了中國革命年齡最小的烈士宋振中在獄中生活的故事.他八個月的時候就和父母一起被國民黨反動派關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄.小蘿卜頭從小就很懂事,在獄中學(xué)習(xí)非?？炭?還經(jīng)常幫助大人做秘密工作.在反動派潰逃之前,特務(wù)們殺害了小蘿卜頭,。

讀了這個故事我很感動.我應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境,要向小蘿卜頭一樣刻苦學(xué)習(xí),將來要做一個有用的人。

讀《劉胡蘭》有感

星港學(xué)校一（2）班 彭思曼

今天,我讀了革命英雄劉胡蘭的故事,她寧死不屈,英勇就義的精神深深地打動了我。

劉胡蘭出生在山西一個貧苦農(nóng)民的家庭,，從小就接受黨的教育,，參加了革命，十四歲就入黨了,。1947年,，敵人突然攻擊他們的村莊，劉胡蘭鎮(zhèn)靜地站在敵人面前說：“只要一口氣活著,，就要為人民干到底,，決不投降”，犧牲的時候只有15歲,。毛主席為她題詞“生的偉大,，死的光榮”。

我要學(xué)習(xí)她勇敢,、不怕死的精神,，平常的學(xué)習(xí)、生活中要不怕困難,，堅強(qiáng)一點,。

還要學(xué)習(xí)她為別人著想，不考慮自己安危的精神,，對待同學(xué),、朋友要真誠，不能自私,。

我還要好好學(xué)習(xí),，天天向上，學(xué)好本領(lǐng),，長大當(dāng)個有出息的人,，為祖國爭光！

讀“黃繼光”故事有感

星港學(xué)校一（2）班 凌毅誠

我今天和爸爸一起看了朝鮮戰(zhàn)爭中英雄黃繼光的故事,。1952年10月20日在朝鮮江原道金化郡上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光所在的營奉命奪取某高地,，當(dāng)連續(xù)攻下敵人數(shù)處陣地后,，被敵人一個集團(tuán)火力點所困。黃繼光挺身而出,，要求擔(dān)負(fù)爆破任務(wù),，勇敢地沖向敵人地堡。當(dāng)他擲完手雷,，打垮幾個火力點后,，發(fā)現(xiàn)還有一

個火力點在頑抗，就忍著重傷巨痛，跌倒了爬起來,，毅然直撲上去,，以胸膛堵住敵人正在掃射的機(jī)槍射孔，保證部隊完成攻克高地的任務(wù),，全殲敵人兩個營,，自己壯烈犧牲。

讀了這個故事,，我很感動,。黃繼光以自己的生命保證了任務(wù)的完成，他的勇敢無畏的精神激勵著我們,，我們要向他學(xué)習(xí),，在自己的學(xué)習(xí)生涯中，要不畏艱難,，勇敢的面對遇到的任何困難,。要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握真本領(lǐng),，做一個對社會有用的人,。

讀“小英雄王璞”故事有感

星港學(xué)校一（2）班 衛(wèi)芷歆

周六晚上，我在網(wǎng)上看了小英雄王璞的故事,。他年紀(jì)和我差不多大,，卻擔(dān)任兒童團(tuán)團(tuán)長。他幫大人們站崗放哨,，查路條,，辦事認(rèn)真、細(xì)致,，絕不放過一個可疑分子,。他和小伙伴山虎、二興等學(xué)做地雷,。雖然和大人們做的不太一樣,，但威力也很大，把三個壞蛋（一個鬼子,、翻譯官和漢奸）炸成了大花臉,。他也很能干，晚上獨自一人把一個八路軍護(hù)送到了安全的地方,。后來由于內(nèi)部叛徒的告密,，鬼子來到了他們藏身的山溝里，逼他們說出八路軍的去向,、藏的槍支彈藥和糧食,。但王璞和媽媽以及118名鄉(xiāng)親寧愿抗日死,，也不愿當(dāng)忘國奴，最后都慘死在鬼子的屠刀下,。

我們現(xiàn)在的幸福生活是由像王璞一樣千千萬萬的革命英雄用生命換來的,，小朋友們要珍惜，努力學(xué)習(xí),，掌握真本領(lǐng)以后建設(shè)強(qiáng)大的祖國,，不受外國的欺凌。

讀《小兵張嘎》故事有感

星港學(xué)校一（2）班 金劼言

小兵張嘎這個故事描寫了在抗日戰(zhàn)爭時期,小男孩張嘎為了掩護(hù)在家養(yǎng)傷的八路軍偵察連長鐘亮歷經(jīng)艱辛,，找到了八路軍,，當(dāng)上了一名小偵察員的故事。

張嘎子的機(jī)智,、勇敢給我留下了深刻的印象,。嘎子與我們年齡相仿，但他面對敵人,，卻一點也不害怕他的那種的為了新中國,，為了革命勝利,頑強(qiáng)的斗爭精神值得我們好好學(xué)習(xí)。

看了故事,，我知道了：我們現(xiàn)在的生活來之不易,我要好好珍惜,努力讀書,長大了也要保衛(wèi)自己的國家!

讀《英雄的兒童團(tuán)長--李愛民》有感

星港學(xué)校一（2）班 張辰韻

我看了《英雄的兒童團(tuán)長--李愛民》,我知道了李愛民是一個佃農(nóng)家的孩子,1930年生于山西武鄉(xiāng)縣白家莊,。抗日戰(zhàn)爭后任本村兒童團(tuán)長,，積極為抗戰(zhàn)工作,。

１９４３年，他和各村民兵到日本鬼子據(jù)點附近搶收莊稼.返回路上,，與日本鬼子的巡邏兵相遇,。為了掩護(hù)民兵和鄉(xiāng)親的安全，他挺身而出,，被鬼子逮捕,。在鬼子的威嚇和毒打下，他堅貞不屈,，被打得皮開肉綻,、雙腳骨折仍痛斥敵人，最后犧牲在鬼子的刺刀下,，年僅１３歲,。13歲的年紀(jì),為掩護(hù)民兵和鄉(xiāng)親挺身而出,為堅守抗日的秘密忍受毒刑拷打,真是動人心弦.氣壯山河!

我覺得李愛民很勇敢，我們要向他學(xué)習(xí),。我很討厭日本鬼子,因為他們殺害了許多中國人.李愛民為了村民們安全自己卻犧牲在日本鬼子的手里。所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),珍惜生活,長大后建設(shè)強(qiáng)大的祖國!

《董存瑞的故事》讀后感

星港學(xué)校一（2）班 史庭立

戰(zhàn)斗英雄董存瑞在１９４８年５月２５日解放隆化的戰(zhàn)斗中,，毅然抱起炸藥包,，沖向暗堡,，前進(jìn)中左腿負(fù)傷，頑強(qiáng)堅持沖至橋下,。由于橋型暗堡距地面超過身高,，兩頭橋臺又無法放置炸藥包。危急關(guān)頭,，他毫不猶豫地用左手托起炸藥包,，右手拉燃導(dǎo)火索，高喊：“為了新中國,，沖?。　钡锉け徽?，董存瑞以自己的生命為部隊開辟了前進(jìn)的道路,，當(dāng)時他才19歲。

我讀了戰(zhàn)斗英雄董存瑞的故事后,，非常感動,，覺得董存瑞叔叔真是一位了不起的英雄，我們現(xiàn)在的美好生活都是革命英雄們用生命換來的,，我現(xiàn)在就要抓緊好好學(xué)習(xí),，學(xué)了本領(lǐng)，將來為社會多作貢獻(xiàn),。

讀《歌唱英雄少年王小二》有感

星港學(xué)校一（2）班 董柯成這幾天,，我讀了很多抗戰(zhàn)英雄少年故事，都被每個故事里的英雄少年所感動,。其中放牛娃王小二的故事最讓我難忘,。

王小二知道，要是把日本鬼子引進(jìn)村子,，他父母和鄉(xiāng)親們都要被鬼子殺死,。要是不帶鬼子進(jìn)村，鬼子就要殺死他,。為了鄉(xiāng)親們的安全,，他不顧自己的生死，把日本鬼子引到八路軍的埋伏圈,。鬼子氣極了,，就把小二殺死了。

王小二的那種不顧自己生命的忘我精神是我們每位小朋友都要學(xué)習(xí)的,，同時我們更應(yīng)珍惜現(xiàn)在的和平生活,，這是無數(shù)革命先輩用生命換來的。

我一定要學(xué)會《歌唱二小放牛郎》這首歌,，讓小二的英雄形象一直在我心中,。

讀《黃繼光》故事有感

星港學(xué)校一（2）班 舒佳

朝鮮戰(zhàn)爭的時候,，敵人的機(jī)槍擋住了志愿軍前進(jìn)的步伐，黃繼光看著一排一排的戰(zhàn)士倒下,，他就奮不顧身的用胸膛頂住了槍口,。

我們要向英雄黃繼光學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他把自己的生命換取了戰(zhàn)斗的勝利,。我們要向他學(xué)習(xí),，不怕苦難，不怕犧牲,，頑強(qiáng)斗爭的精神,。我們要以他為榜樣，認(rèn)真學(xué)習(xí),，長大了為祖國,、為人民服務(wù)。

橋之思樊發(fā)稼篇三

《橋之思》教學(xué)設(shè)計

趙瑞強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)會課文中8個生字,，在田字格中正確的書寫。

2,、理解并有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的句段。

3,、體會橋的重要作用,，理解“無形的橋”的深刻含義。重難點：

通過學(xué)習(xí),，閱讀有關(guān)于橋的知識,，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力,，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累,。

課前準(zhǔn)備 教學(xué)媒體 教學(xué)過程

一、導(dǎo)課：

前幾節(jié)課,，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險,，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福,。出示個中橋的圖片,，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考,。

出示課題：橋之思

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)會課文中8個生字，能在田字格中正確的書寫,。

2,、理解并有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的句段,。

3,、體會橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義,。

二,、美讀課文

1.字詞

導(dǎo)語：請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字寫下來,，并把課文中難理解的地方做上記號,。

學(xué)生自由朗讀課文。

導(dǎo)語：既然大家課文讀得這么棒,，生字詞定也沒問題,。

學(xué)寫字詞：延伸 基本 繁華 回旋別致 魅力 交叉 構(gòu)筑 巍峨雄偉 享受 導(dǎo)語：自主學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。2.學(xué)習(xí)第一部分（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示

（一）默讀課文第一部分,，你都知道了什么,？用“——”畫下來。教師巡視指導(dǎo),，在適當(dāng)?shù)臅r候做點撥,。

導(dǎo)語：你們剛才自學(xué)時都有哪些收獲？學(xué)生談收獲,，與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)成果,。

各種材料的橋：木橋、石橋,、鐵橋,、水泥橋……

各種式樣的橋：獨木橋、石拱橋,、浮橋,、斜拉橋、…… 橋的功能：溝通,、交流,，使沒有路的地方有了路。師生共同總結(jié)：這些不同材料,、不同式樣的橋,，它們有一個共同點，那就是：它們的基本功能都是溝通,、交流,，使沒有路的地方有了路。

（2）朗讀

導(dǎo)語：我們現(xiàn)在來一個朗讀比賽,，誰愿意首先站起來接受考驗,？請學(xué)生朗讀課文,。師生共同評價，主要是糾正發(fā)音,，詞語是否讀準(zhǔn)確,，是否有感情。

3.學(xué)習(xí)第二部分 導(dǎo)語：你還知道有哪些樣式的橋,？學(xué)生交流,。

導(dǎo)語：我們的生活中正是因為有了各式各樣的橋，生活就更加的方便,、美觀,。下面我們來繼續(xù)運用上面的方法學(xué)習(xí)第二部分，看看我們的生活中還有哪些橋,？

（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示

（二）a.默讀課文第二部分,，聯(lián)系上下文理解“裝點、回旋別致”的意思,。b.練習(xí)有感情地朗讀,，做好朗讀展示的準(zhǔn)備。

播放橋的各種圖片,學(xué)生欣賞,。談?wù)勀銜惺裁词斋@,？ 師生共同總結(jié)：這些造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時,，裝點著鄉(xiāng)村和城市,，給人一種美的感受。

（2）朗讀

全班同學(xué)有感情地朗讀第二節(jié),，讀出橋給人美得感受,。

4.學(xué)習(xí)第三部分

導(dǎo)語：我們前面欣賞了那么多美麗的橋，這橋都是有形的,，看得見的,。世界上還有一種看不見的，卻是世界上最值得珍視的橋,，你想知道它是什么橋嗎,？我們用之前的方法來學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示(三）：

a.用心默讀第三部分,，體會“無形的橋”指的是什么,？用“—”劃出來，多讀幾遍,?？纯凑l能最快找到這種橋。

b.聯(lián)系生活實際，舉例子說說你在生活中感受到哪些無形的橋,？ 師生共同總結(jié)：

這種無形的橋是用什么材料做成的,？（尊重、諒解,、關(guān)注和信任）這種無形的橋存在于哪里,？

（這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間,，國家與國家之間,。）那么我們的生活中你感受到了哪些無形的橋？（熱心捐款——重建家園的橋,、救死扶傷——拯救生命的橋、捐資助學(xué)——健康成長的橋,、和諧發(fā)展的橋,、戰(zhàn)勝災(zāi)難的橋）

這樣的橋多了好還是少了好？

（這樣的橋越多,、越普遍,，我們這個世界就越和諧、越美好,。）（2）朗讀

全班同學(xué)有感情地朗讀第三節(jié),，感受無形的橋的重要作用。

三,、總結(jié)全文

1.思考：橋帶給你哪些思考,？

2.選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背,。全班交流,。

四、布置作業(yè)：

1.把自己最喜歡的小節(jié)讀給爸爸,、媽媽聽一聽,。

2.收集有關(guān)于橋的材料，課后與同學(xué)交流,。

五,、板書設(shè)計

橋之思

功能、材料,、形式 造型優(yōu)美的橋 無形的橋-心橋

六,、教學(xué)反思

本篇課文是一首散文詩，闡述了人們對橋直觀上的認(rèn)識和心智上的聯(lián)想,。圖文對照,，表達(dá)了我們對美好“心橋”的贊譽，也寄托了作者的美好愿望。

全詩共有三節(jié),，第一節(jié)寫橋的功能及橋的材料和樣式,。從建橋的材料來看，有木橋,、石橋,、鐵橋、水泥橋等,，從橋的樣式來看,，從簡單的獨木橋到大江大河上的現(xiàn)代斜拉橋，最后一句與最前一句相照應(yīng),，點出橋的功能,。語言樸實、無華,。第二節(jié)描述造型優(yōu)美的橋,，在給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市,，給人一種美的享受,。這一小節(jié)著重寫了兩種橋，一是既實用又極具觀賞性的小橋,，它九曲回旋,，小巧別致，與湖光山色交相輝映,，令人流連往返,。二是城市里的立交橋，巍峨雄偉,，浩然坦蕩,，突顯現(xiàn)代化的氣勢。第三節(jié)寫以尊重,、諒解,、關(guān)注和信任構(gòu)建起來的心橋越多，越普遍,，我們這個世界就越和諧,、越美好。

本課以“橋之思”為題,，說明路橋雖不可少,，但心橋更為珍貴。課文內(nèi)涵豐富,，從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系,，聯(lián)系到人與人、心與心的交流。文中語句較長,，每小節(jié)都有幾個長句,，但語言樸實，富有哲理,。教學(xué)時,，我是這樣做的：

1.讀解課題。讀課題后,，啟迪學(xué)生體會“思”的意思,。以橋為主題搭建文化交流平臺：課前可讓學(xué)生閱讀“開卷有益”里的文章，搜集相關(guān)的資料,。了解家鄉(xiāng)橋的歷史和故事,，了解最新的建橋技術(shù)。

2.課文第二小節(jié)的描寫比較抽象,，理解有一定的難度,。可借助課文插圖,，有條件的地方可到實地感受一下，兩者結(jié)合加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，體會“橋在給人方便的同時,，裝點著鄉(xiāng)村和城市”這層意思；展開合理的想像,，可引入有關(guān)描寫橋的片段進(jìn)課堂或交流家鄉(xiāng)橋的歷史和故事,，幫助學(xué)生理解這一小節(jié)。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生讀橋,、找橋、愛橋的情感,。

3.詩歌第三小節(jié)是理解的重點,。教學(xué)中，注意它與前兩節(jié)的聯(lián)系,，從整體入手,，借助課文后的思考題“橋引發(fā)了你哪些思考”組織學(xué)生交流?？刹捎煤献鲗W(xué)習(xí)的形式,，讓學(xué)生舉例說一說對“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間,，國家與國家之間”這句話的理解,。讓學(xué)生在朗讀交流之中感悟到這樣的橋古今中外處處存在。

4、語文教學(xué)重在朗讀,，讀中體會,，讀中理解，這節(jié)課,，采用多種讀法：自讀－朗讀－品讀－感情讀,。

橋之思樊發(fā)稼篇四

《橋之思》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)會課文中8個生字,，并能在田字格中正確的書寫,，會在生活中靈活的運用。

2,、能夠有感情的朗讀課文,，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。

3,、能夠體會作者的思想感情,。抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法,。

重難點：通過學(xué)習(xí),，閱讀有關(guān)于橋的知識，培養(yǎng)學(xué)生整理,、收集的能力,，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。

教學(xué)策略

初讀—美讀—欣賞—感悟

課前準(zhǔn)備 教學(xué)媒體

教學(xué)過程

第一課時

一,、導(dǎo)課：

前幾節(jié)課,，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險，正是由他們的付出才有我們今天的安定,、團(tuán)結(jié)和幸福,。出示個中橋的圖片，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋,。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考,。

出示課題：橋之思

二、初讀課文

導(dǎo)語：請同學(xué)們自由朗讀課文,，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字寫下來,，并把課文中難理解的地方做上記號。

學(xué)生自由朗讀課文,。

導(dǎo)語：小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始,。

學(xué)生合作完成在預(yù)習(xí)時遇到的問題。

導(dǎo)語：你們剛才通過合作學(xué)習(xí)都有哪些收獲,？

小組交流學(xué)習(xí)成果,。

教師在適當(dāng)?shù)臅r候做點撥,。

導(dǎo)語：我們現(xiàn)在來一個朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗,？

請學(xué)生朗讀課文,。

師生共同評價，主要是糾正發(fā)音,。

這一環(huán)至少要3名同學(xué),。

導(dǎo)語：既然大家課文讀得這么棒，生字一定也沒問題,。

出示生字卡片,，請學(xué)生開火車讀生字。

導(dǎo)語：課文清晰的為我們分了三個小節(jié),，這三個小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢,？課文會有滿意的答案。

三,、美讀課文

學(xué)生自由朗讀課文,。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名讀第一小節(jié),。

你認(rèn)為第一小節(jié)為我們介紹了什么,？

學(xué)生自由交流。（寫了橋的功能及橋的材料和樣式）

你是從那里讀到的,？

學(xué)生交流,。

你還知道有哪些樣式的橋？

學(xué)生交流,。

導(dǎo)語：我們的生活中正是因為有了各式各樣的橋，生活就更加的方便,、美觀,。

再次播放橋的各種圖片。

請你讀一讀課文的第二小節(jié),。你會有什么收獲,？

學(xué)生自由朗讀課文。

請一名同學(xué)朗讀課文的第二小節(jié),。

評價朗讀情況,。

說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么？

學(xué)生自由交流,。

在這一小節(jié)中有沒有不理解的地方,？

學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué),。

指導(dǎo)有感情的朗讀課文,。橋都引發(fā)了你的那些思考,？

學(xué)生自由交流。

請全班同學(xué)朗讀課文第三小節(jié),。

你從中體會到了什么,？你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間,，國家與國家之間”的,？

小組合作學(xué)習(xí)。

全班交流,。

四,、總結(jié)選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背,。全班交流,。

布置作業(yè)：

把自己最喜歡的校節(jié)讀給爸爸、媽媽聽一聽,。

收集有關(guān)于橋的材料,，下節(jié)課交流。

（重點讓學(xué)生了解這一小節(jié)講的是造型優(yōu)美的橋,，再給人方便的同時,，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受,。為我們介紹了兩種橋,。）

（理解“幽靜”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思，從而進(jìn)一步了解橋的美,。）

第二課時

一,、導(dǎo)入新課

請同學(xué)們一起有感情的讀一讀課文。

大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下,。

二,、全班交流收集的材料。

教師給予及時的評價,。

三,、學(xué)習(xí)課文中的生字

對“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點指導(dǎo)。

導(dǎo)語：在本課的生字中,，你認(rèn)為那幾個字的書寫需要提醒同學(xué)們注意,？

學(xué)生們自由交流。

指導(dǎo)書寫,。

三,、你是一位設(shè)計師，你會建造一座什么樣的橋,？請先在小組中交流,，把你想到的橋?qū)懴聛怼?/p>

四,、全班交流

比一比誰建造的橋最有特點。

師生共同評價,。

五,、總結(jié)并布置作業(yè)

寫會生字，修改小習(xí)作,。

作業(yè)設(shè)置

學(xué)寫生字

讀課文

寫讀書筆記

板書設(shè)計

橋之思

功能,、材料、形式

方便

心橋

橋之思樊發(fā)稼篇五

《橋之思》教學(xué)設(shè)計

教材解析：

《橋之思》是北師大版語文第七冊第五單元“橋”的第二篇主體課文,，課文以散文詩的形式描述了我們生活中各種各樣的橋,。第一部分寫橋的實用價值，是橋的本義,。第二部分寫橋的藝術(shù)價值,。第三部分寫溝通人與人之間的無形的橋，是橋的比喻義,。課文篇幅短小,、語言優(yōu)美、朗朗上口,，適于學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀,、背誦，進(jìn)行語言積累。同時，課文內(nèi)容與學(xué)生的實際生活結(jié)合較為緊密,，對于學(xué)生搜集、整理,、交流資料也是個很好的鍛煉機(jī)會，還可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練,，是一篇文質(zhì)兼美的課文,。學(xué)情分析：

四年級學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主識字能力，對散文詩有一定的接觸,，學(xué)習(xí)興趣濃厚。具有自主誦讀的能力,，能夠通過朗讀,、看圖、聯(lián)系生活,、拓展想象等方式了解詩的主要內(nèi)容,。同時，學(xué)生的生活閱歷較為豐富,，能夠有效結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系和補(bǔ)充,，對于文本有自己簡單的見解,。初步掌握了自主與合作交流的方法，能夠總結(jié)學(xué)習(xí)方法并適時恰當(dāng)運用,，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課13個生字,，能夠自主認(rèn)讀,，寫會7個生字，重點練習(xí)學(xué)習(xí)“延”,、“筑”的書寫,。

2、理解“幽靜,、碧波粼粼,、回旋別致、湖光水色,、巍峨雄偉,、浩然坦蕩、構(gòu)筑,、和諧”等詞語在文中的意思,，并嘗試運用新詞。

3,、能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,，挑選課文中喜歡的句段背誦,，體會橋在人民生活中的重要作用，以及橋所蘊含的文化,，理解“無形的橋”的深刻含義,，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法。

4,、理解課文內(nèi)容,，了解課文三個部分之間的關(guān)系，概括地說說課文三個部分的內(nèi)容,，練習(xí)把橋分類,。

5、通過自主學(xué)習(xí)與交流,、小組合作與展示的學(xué)習(xí)方式,，指導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)習(xí)，提升學(xué)生誦讀,、理解和表達(dá)的能力,，感受學(xué)習(xí)詩歌的樂趣,。教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，嘗試?yán)斫膺\用,。

2、能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句段,，通過誦讀,、解讀關(guān)鍵詞、圖文結(jié)合,、想象補(bǔ)充的方法了解文章主要內(nèi)容,，感受橋的美麗。

3,、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),、運用學(xué)習(xí)課文的方法，嘗試自主合作學(xué)習(xí),。教學(xué)難點：

體會“無形的橋”含義,。

教法：誦讀理解法、想象拓展法,、語言遷移法,； 學(xué)法：自主閱讀法、想象整合法,、誦讀品味法,； 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于橋的圖片。課時安排：兩課時 教學(xué)過程：

一,、主題導(dǎo)入：

“橋”是特別常見的事物,，今天我們就走進(jìn)橋的世界，去欣賞它獨特的美,，思考它別樣的價值,。（板書課題）

【 設(shè)計意圖：直入課題，開門見山,?！?/p>

二、課題解析：

看著課題猜猜看,，作者會在文中寫哪些內(nèi)容呢？

【設(shè)計意圖：運用猜想,、驗證的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,?！浚▽W(xué)生發(fā)言預(yù)設(shè)：橋是什么樣子？會帶來怎樣的思考,？為什么會有這樣的思考,？）

帶著這份疑問，怎么讀課題,？（學(xué)生嘗試自讀）帶著這份深沉的思考,，該怎么讀課題？（學(xué)生再讀）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用不同的感受讀課題,，讓學(xué)生練習(xí)真實地表達(dá)自己的閱讀感悟,。】

三,、學(xué)習(xí)課文：

1,、組織讀文，達(dá)到正確流利：

（1）自主讀文：注意課文中的生字和新詞,，努力做到把每句話都讀通讀順,。（2）同桌互讀：同桌兩個人合作讀文，檢驗對方讀得怎么樣,，有讀得不好的地方幫幫他,。

（3）分組或者男女生賽讀，展示自讀課文的成果,。

【設(shè)計意圖：初次讀文要讓每個學(xué)生都親近文本,，自主解決字詞認(rèn)讀問題。然后發(fā)揮生生合作的作用,，全員檢測反饋,。最后進(jìn)行集體展示，讀得正確,、流利,。】（4）學(xué)習(xí)生字新詞： 字詞認(rèn)讀檢測（課件出示）

幽靜,、碧波粼粼,、回旋別致、湖光水色,、巍峨雄偉,、浩然坦蕩、構(gòu)筑,、和諧

（自主認(rèn)讀后同桌賽讀,，全班齊讀。）如果要寫得又對又好，需要注意哪些字呢,？（學(xué)生自主實際生字,。）

教師重點指導(dǎo)“延”字的書寫，與“廷”作以區(qū)分,，突出“筑”字的指導(dǎo),。

2、指導(dǎo)解文,，達(dá)到層次清晰：（1）本篇課文和前面所學(xué)課文在形式上有何不同,？

（指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，課文自然分為三個部分,，語言如同詩歌,，卻沒有整齊的格律或者詩行，初步認(rèn)識散文詩,。）（2）每一部分都寫的是什么呢,？

①以第一部分為例，我們來嘗試概括一下,。

自讀第一部分,，說說，你讀到了關(guān)于橋哪些方面的內(nèi)容,？

（學(xué)生自讀思考,，然后指名發(fā)言反饋：寫了橋的功能、材料,、樣子等內(nèi)容,。）

結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)概括的方法：找關(guān)鍵的詞語,，再串接,，說得清楚、全面,。

②按照這樣的方法,，你可以自讀第二部分，并找出它所寫的主要內(nèi)容嗎,？

（學(xué)生自讀,，嘗試概括。）

你所找到的對不對呢,？和同桌交流一下,，嘗試互相補(bǔ)充和修改。指名匯報第二部分的主要內(nèi)容：橋可以讓景色顯出魅力,、為城市增添現(xiàn)代化氣勢,，給人美的享受,。）

這么多的詞句，能不能再嘗試概括得更加精煉一點呢,？第一二部分雖然都是在說橋,，卻各有不同，你能分別用一個詞來表述嗎,？

（指導(dǎo)學(xué)生分別從實用價值和藝術(shù)價值兩方面進(jìn)行概括，練習(xí)凝練的表達(dá),。）

③就用這種方法,，先找出主要內(nèi)容，最后嘗試濃縮為一個詞,，自己來讀讀第三部分,，試試看自己能不能準(zhǔn)確概括。

（學(xué)生自讀后交流,，匯總為“心靈溝通之橋”,。）（3）三部分的內(nèi)容我們都清楚了，這三部分之間有什么聯(lián)系呢,？（指導(dǎo)學(xué)生體會從最初的實用價值發(fā)展為藝術(shù)價值,，從有形的橋到無形的橋，橋的功能和含義在豐富,，人的欣賞眼光在變化,，對橋的情感也會越來越深厚。）

【設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生概括不同部分的主要內(nèi)容,，讓學(xué)生學(xué)會找關(guān)鍵詞進(jìn)行概括的方法,，進(jìn)而提高要求讓概括更為簡單，體現(xiàn)語言的凝練,，在此基礎(chǔ)上體會三部分之間的關(guān)系,，明確課文不通過內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系，讓結(jié)構(gòu)更加清晰,?！?/p>

3、合作品文,，達(dá)到心有會意：（1）師生合作學(xué)習(xí)第一部分：

那就讓我們從最有實用價值的橋開始欣賞吧,！

①第一部分介紹了不同材料和造型的橋，你能具體說說嗎,？

（學(xué)生結(jié)合文本交流：橋的材質(zhì)有木橋,、石橋、鐵橋,、水泥橋,。橋的造型有獨木橋、石拱橋、浮橋,、斜拉橋,。）

讓我們來欣賞一下這些各不相同的橋吧！（播放課件,，欣賞“各種各樣”,。）②你覺得作者的詞句表達(dá)得準(zhǔn)確嗎？（指導(dǎo)學(xué)生品讀文中“橫”,、“走船”,、“舟船相連”、“跨”的表達(dá)效果,。）

③其實橋的種類還不止這么多呢?。úシ哦嗝襟w課件，看到更多的橋,。）你能用詩一樣的語言描述它們嗎,？（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。）④師小結(jié)：文中對橋的描述,，不但豐富,，而且準(zhǔn)確，只有抓住了這些關(guān)鍵詞的詞句,，才能體會橋獨特的美,。

（2）自主合作學(xué)習(xí)第二部分：

①出示學(xué)習(xí)要求：

自主默讀第二部分，感受橋的藝術(shù)美,，把關(guān)鍵的詞語勾畫出來,。和小組內(nèi)同學(xué)交流，不同橋的藝術(shù)特點,，文中是怎樣描寫的,。結(jié)合自己所搜集的資料，嘗試模仿課文的表達(dá)句式,，描述自己喜歡的一座橋,。

小組評選兩位寫得好的同學(xué)，組成“我們的橋之思”,。②學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí),，教師巡視指導(dǎo)。

（抓住“回旋別致”,、“巍峨雄偉”,、“浩然坦蕩”品味橋帶給人的享受。）

③組織交流：

以小組為單位,，分為讀,、議,、仿三個步驟進(jìn)行匯報交流，組織開展生生評價,，教師指導(dǎo)提升,。

（3）第三部分：默讀，找出關(guān)鍵詞,，說說你的理解,。

（指導(dǎo)學(xué)生體會尊重、諒解,、關(guān)注,、信任。）

結(jié)合課件,，用上文中的詞語，說一說這些“無形的橋”,。它們雖然無形,，卻有著很大的作用，你想搭建這樣的橋嗎,？（進(jìn)行理解表達(dá)訓(xùn)練：我要在 和 之間架起一座橋,。）（通過語言表達(dá)，讓學(xué)生體會無形的橋?qū)ξ覀兊闹匾饬x,。）

4,、師生誦文，達(dá)到情有獨鐘：

橋之思,，當(dāng)我們看到橋的時候,，會想起它的哪份美呢？

（學(xué)生自主發(fā)言,。）

為了把這份美更加長久地留在心中,，請同學(xué)們自主選擇一段嘗試背誦，好嗎,？

（學(xué)生自主選擇,，練習(xí)熟讀成誦。）

讓我們一起來誦讀這篇美麗的散文詩?。◣熒献髡b讀課文）

【設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會橋的特色和作用,，進(jìn)而拓展更為豐富的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練,，豐富了學(xué)生的內(nèi)心感受,。】

六,、課堂小結(jié)：

1,、“橋之思”,，我們思什么？

（結(jié)合學(xué)生發(fā)言,，點評：思當(dāng)年造橋的人獨具匠心,，思新時代的橋美不勝收，思心靈的橋溝通你我,。橋,，是我們生活中不可或缺的事物。

2,、學(xué)習(xí)方法掌握了哪些,？（指名學(xué)生匯報交流）

【設(shè)計意圖：從學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法上進(jìn)行較為全面的小結(jié),，讓學(xué)生再次明晰課文的結(jié)構(gòu),，再次體會橋的意義和情感?！?/p>

七,、布置作業(yè)：

（1）搜集并摘錄有關(guān)“橋”的古詩，嘗試背誦,，體會詩中橋的美,。（2）嘗試描述自己眼中和心中的橋。

【設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍,，讓學(xué)生在古今不同的詩句中品味橋獨特的風(fēng)景和韻味,，同時展示語言訓(xùn)練的結(jié)果?！?八：板書設(shè)計： 橋之思

材質(zhì),、造型、價值,； 實用價值 橫 走船 連,、浮 跨

顯魅力、添氣勢,、方便,、享受； 藝術(shù)價值 回旋別致 巍峨雄偉

尊重,、諒解,、關(guān)注、信任,； 無形的橋尊重 理解 關(guān)注 信任

【設(shè)計意圖：將課文的內(nèi)容層次和詞句特點作為并行的重點出現(xiàn)在板書中,，讓學(xué)生對文本的結(jié)構(gòu)有清晰的了解，同時學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞理解和表達(dá)的方法,?！?/p>