當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

教研活動(dòng)總結(jié)結(jié)尾 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇一

一、教研活動(dòng)準(zhǔn)備

首先教務(wù)處確定研討活動(dòng)主題后,，由陳校長(zhǎng)組織教務(wù)處各位主任針對(duì)英語(yǔ)單詞教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究,，制定了確實(shí)可行的活動(dòng)安排：

活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月14日（周五上午）

活動(dòng)地點(diǎn)：1號(hào)樓五樓多媒體。

活動(dòng)形式：

1,、課堂活動(dòng),。由王桂玲、孫曉紅,、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學(xué)課,。全體英語(yǔ)教師參與備課,、聽(tīng)課。

2,、課后研討,。全體英語(yǔ)教師可以針對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)課，可以針對(duì)單詞教學(xué)談自己的看法,，或?qū)卧~教學(xué)有什么問(wèn)題,。再由教研室盧建斌老師進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

3,、課堂應(yīng)用,。各位英語(yǔ)教師根據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn)，把本次研討的

心得體會(huì)

4、成果驗(yàn)收,。12月份教務(wù)處組織優(yōu)秀生,、學(xué)困生單詞默寫(xiě)比賽，檢查學(xué)生單詞的掌握程度,。

注意事項(xiàng)：

1,、各位教師活動(dòng)期間自行調(diào)課，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng),。

2,、各位英語(yǔ)教師認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，活動(dòng)結(jié)束英語(yǔ)教師把本次研討的心得體會(huì)形成文字材料上交教務(wù)處2,。

3,、作課教師把教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課材料,、教學(xué)反思整理成電子文檔第九周上交教務(wù)處2,。

二、教師研討

根據(jù)研討活動(dòng)安排,，三位教師確定了授課內(nèi)容,，六年級(jí)由王桂玲老師教學(xué)《unit 5 let’s learn》、五年級(jí)孫曉紅老師教學(xué)《unit4 what can you do,？let’s learn》,。臧慧靜老師教學(xué)《unit4 what can you do？read and write》,。課前

三位教師積極備課,，并虛心與其他教師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，教研組進(jìn)行了多次討論設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,，學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo),、教研室盧建斌老師與全校英語(yǔ)教師針對(duì)這三節(jié)英語(yǔ)課，以及在自己的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)英語(yǔ)單詞教學(xué)及認(rèn)識(shí)進(jìn)行了交流,。

首先由三位教師進(jìn)行了說(shuō)課,。接下來(lái)各位英語(yǔ)教師對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課，并把備課過(guò)程中的一些想法及做法,，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹了英語(yǔ)單詞教學(xué)的幾點(diǎn)看法,。

接下來(lái)由教研室盧建斌老師對(duì)三節(jié)課做了認(rèn)真、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),，針對(duì)單詞教學(xué)做“pep小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的思考與探討”的講座,。

最后由陳校長(zhǎng)做了全面總結(jié)，陳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),，英語(yǔ)教學(xué)是我校的薄弱學(xué)科,，在教學(xué)中要經(jīng)常反思教學(xué)方法，尋求解決問(wèn)題的途徑,，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上多想功夫，希望英語(yǔ)教師要比其它學(xué)科的教師更具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,，力爭(zhēng)提高英語(yǔ)的教學(xué)水平,。

三、教師總結(jié)單詞教學(xué)中的存在問(wèn)題

（一）教師孤立教詞,，講得過(guò)多

孤立地教詞,、孤立地講解，是以往詞匯教學(xué)中普遍存在的一大弊病,。這種教法讓教師的講解占用了過(guò)多時(shí)間,，使學(xué)生記憶一堆互不聯(lián)系的詞義和用法例句。而實(shí)際上詞匯是有規(guī)律,、成體系的詞匯,，一方面與語(yǔ)音、句型,、課文結(jié)合,，另一方面在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)之中體現(xiàn)，因此在詞匯教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用整體教學(xué)法,，大幅度減少教師講知識(shí)的時(shí)間,，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去觀察、思考,，依據(jù)詞匯內(nèi)部的形,、音、義,、構(gòu)造,、用法的縱橫聯(lián)系掌握詞匯。

（二）學(xué)生與詞匯接觸少,、吸收少

不少詞在初學(xué)時(shí)雖被記住,，但以后則被漸漸地忘卻。由于有計(jì)劃,、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進(jìn)行聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)不夠,，而導(dǎo)致詞匯重復(fù)少、吸收少,；反過(guò)來(lái),，詞匯量小又導(dǎo)致聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)難以大量進(jìn)行。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)步履艱難,，不少學(xué)生英語(yǔ)難過(guò)關(guān),。由于害怕記單詞而討厭學(xué)英語(yǔ)。

（三）不同詞匯的教學(xué)主次不分,，平均用力,，負(fù)擔(dān)過(guò)重

在實(shí)際中不少教師經(jīng)常不分主次而一律要求學(xué)生將所有詞匯的音、形,、義,、用法全掌握，聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)都會(huì)用,。結(jié)果是該達(dá)到的要求沒(méi)達(dá)到,，教師和學(xué)生雙方都未在詞匯的教和學(xué)上抓住主要矛盾，因而效果不佳,。

由此可見(jiàn),，小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)并沒(méi)有我們以往想象的那么簡(jiǎn)單,，實(shí)際教學(xué)中的諸多困難和問(wèn)題還有待解決。作為英語(yǔ)教師,，應(yīng)該認(rèn)真地研究和學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論并結(jié)合實(shí)際去付諸實(shí)施,，最大限度地提高教學(xué)效率。通過(guò)此次活動(dòng),，與會(huì)教師對(duì)本次教研活動(dòng)感受很深,，研討過(guò)后，教師們表示自己對(duì)單詞教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),，這次活動(dòng)對(duì)自己的教學(xué)有很大幫助,。

教研活動(dòng)總結(jié)結(jié)尾 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇二

3月x日，根據(jù)我校教學(xué)工作安排,，孫淑華老師在一年二班開(kāi)展了一次主題教研活動(dòng),，活動(dòng)主題是《在教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位》,。本次活動(dòng)孫淑華教師講解的課題為《6.1平面直角坐標(biāo)系（二）》,，在校長(zhǎng)及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)教師的配合下，圓滿的完成了本次教研活動(dòng),，以下是我對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié),。

一、精心組織,，周密安排

我校成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，使大家端正思想,，提高參與的積極性。我們堅(jiān)持活動(dòng)與教學(xué)研究相結(jié)合,，每位教師積極參與聽(tīng)課,，并進(jìn)行集體評(píng)課，以保證教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量,。

二,、課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

孫淑華教師能夠圍繞“探究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體,?！辈⒏鶕?jù)本校及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行備課。

在課堂教學(xué)中,，教師能夠很好地展示學(xué)習(xí)目標(biāo),，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際以及教材內(nèi)容來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以改變以往的教師一言堂的教學(xué)模式,。是我校教師對(duì)“探究性學(xué)習(xí),，以學(xué)生為主體,。”有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，在整節(jié)教學(xué)中,，教師的語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)，教學(xué)方法靈活,。并且孫老師嘗試了對(duì)教學(xué)資源的重組和整合,。

三、聽(tīng)課教師主動(dòng)參與評(píng)課,，對(duì)教研主題有了進(jìn)一步的理解

在校長(zhǎng)及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的組織下,，授課教師及聽(tīng)課教師主動(dòng)參與評(píng)課，授課教師談了自己本節(jié)課的教學(xué)主題,，并對(duì)本節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)安排目的都有一個(gè)很好的介紹,，所有參與聽(tīng)課教師及領(lǐng)導(dǎo)都能夠積極發(fā)言，針對(duì)教研主題大家討論熱烈,，最后形成了共識(shí),，使參與教師對(duì)教研主題有了進(jìn)一步的理解。但本次教研活動(dòng)也存在著以下不足

1,、在教學(xué)中前半部分較好,，后半部分教師沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

2,、在評(píng)課中,，有些教師還是圍繞過(guò)去的教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)課，沒(méi)有能夠根據(jù)教研主題進(jìn)行評(píng)課,。

本次教研活動(dòng),，我校教研工作有了一定的進(jìn)步，在以后的教學(xué)工作中,，改善存在的不足,，是我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

教研活動(dòng)總結(jié)結(jié)尾 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇三

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本學(xué)期,，語(yǔ)文教研組在校委會(huì)和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干,；從規(guī)范入手，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟完成了的各項(xiàng)工作,。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展

作為文科教研組,，我們深深地感到，應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，為目標(biāo)案深入發(fā)展,，而發(fā)揮智慧和才能,。因此，本學(xué)期,，我們注重加強(qiáng)自身的理論培訓(xùn)工作,，多渠道的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,。

1,、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)生本教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，使新的生本理念深入人心,。在自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

2,、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí),、交流,、實(shí)踐的過(guò)程中，把集體的智慧和新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

3、要求語(yǔ)文教師加入到《語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)策略研究》的課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,，牢固地樹(shù)立了以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想,。

二、開(kāi)展教研活動(dòng),，提高教育教學(xué)能力

1,、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)觀課議課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在語(yǔ)文教研組中得到發(fā)揚(yáng),。我們鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。每次活動(dòng),，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，評(píng)課,、診斷,、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課,、研討,，大家集思廣益，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為教師提供了鍛煉的舞臺(tái),、搭建了成長(zhǎng)的階梯,，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā),，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

2,、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng),，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。在參加縣級(jí)新星中堅(jiān)競(jìng)賽中,，教師們互幫互學(xué)，共同進(jìn)步,。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的,。

三、落實(shí)常規(guī)檢查,，規(guī)范教學(xué)教研工作

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化，科學(xué)化,，條理化,，每個(gè)月的常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，月度反思匯總,；都硬性落實(shí),，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),。

四、做好課題研究,，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)高效

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，我們語(yǔ)文組在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革,，積極參與生本實(shí)驗(yàn),。全體老師根據(jù)教研組確定的《語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)策略研究》主課題，選定子課題作為自己的研究課題,。做到目標(biāo)明確。以此來(lái)加大教科研的力度,，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè),、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師廣泛收集資料,，積極撰寫(xiě)論文,。

五、努力創(chuàng)新工作,，敢于突破常規(guī)教學(xué)

教育教學(xué)是一項(xiàng)非常辛苦的工作,，特別是面對(duì)教書(shū)育人的重要任務(wù)，需要我們投入絕大多數(shù)的精力,。由于長(zhǎng)期從事單純的上課下課,、管理學(xué)生的教育工作，久而久之,，我們?cè)谌粘９ぷ髦?，自然不自然地就產(chǎn)生一些疲勞、倦怠的意識(shí)和情緒,，心理學(xué)上叫做教師職業(yè)倦怠,。于是，針對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難,，我們就會(huì)不自然地產(chǎn)生畏難情緒,，這樣下去，必然對(duì)我們工作的開(kāi)展是十分不利的,。但本學(xué)期,，語(yǔ)文教師敢于突破常規(guī)，不斷革新語(yǔ)文教學(xué)工作,。

20xx年,，八年級(jí)語(yǔ)文組進(jìn)行兩次同題作文教學(xué)嘗試，教師先利用課件展示,、指導(dǎo),；學(xué)生寫(xiě)作；教師再點(diǎn)評(píng),、集體反思,。

20xx年，八年級(jí)語(yǔ)文用“同組一本,，寫(xiě)作接龍”的方式取代周記,，深受學(xué)生喜愛(ài)。

20xx年,，班級(jí)論壇走進(jìn)學(xué)生生活,，論壇主題多元，緊跟時(shí)代，且形式多樣,、日趨規(guī)范,。

20xx年，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，語(yǔ)文課堂首開(kāi)先例,，開(kāi)展了pk挑戰(zhàn)游戲，讓學(xué)生斗志昂揚(yáng),，敢于展示個(gè)人風(fēng)采,。

20xx年，我們積極籌劃,，認(rèn)真開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)交流會(huì),，評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)筆記。

20xx年,，我們教學(xué)推進(jìn)大語(yǔ)文課堂,，多種形式的組織學(xué)生收看《開(kāi)學(xué)第一顆》、《白蛇傳說(shuō)》,、《中國(guó)達(dá)人秀》,，極大的豐富了學(xué)生的視野，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)校園的依戀之感,。

當(dāng)然,，進(jìn)步的同時(shí)，我們也存在許多問(wèn)題,。

六,、存在的不足

1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),，走過(guò)場(chǎng),，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高,，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用,。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,，認(rèn)識(shí)不夠端正,，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高,。

3,、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的圈子，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

七,、努力的方向

1,、今后，我們多從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，教研組之間更進(jìn)一步地開(kāi)展交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平,。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”,，以此相互勉勵(lì),。

3、將繼續(xù)樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,，樹(shù)立學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量,，進(jìn)行有序地專門(mén)訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平。

4,、盡力做好待優(yōu)生的工作,，想各種辦法，常抓不懈,，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。

我們堅(jiān)信，辦法總比困難多,。只要我們切實(shí)更新教育觀念,，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,。對(duì)此，我們充滿信心。

教研活動(dòng)總結(jié)結(jié)尾 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇四

本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作,，有序,、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)教研工作,，以教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo),，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識(shí),、危機(jī)意識(shí),、質(zhì)量意識(shí)，以確保教研工作的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升,。

一,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用課改精神指導(dǎo)教學(xué)研究

課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心,，師生關(guān)系不再是單一的傳授知識(shí)和接受知識(shí)的關(guān)系,，而是平等、交流,、互動(dòng),、和諧的關(guān)系。因此,，教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新觀念。本期,，我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專著，教學(xué)雜志,。通過(guò)學(xué)習(xí),，老師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識(shí),，明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖。做到整體把握,，有的放矢,；做到學(xué)以致用，將掌握的新理念,，新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為,，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng)，導(dǎo)航作用,，除學(xué)習(xí)專業(yè)理論外,，教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書(shū)籍,，科學(xué)書(shū)籍，歷史書(shū)籍等,，以豐富自己的文化底蘊(yùn),，使課堂教學(xué)游刃有余。

二,、認(rèn)真落實(shí)校本教研,。

本期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源,，發(fā)揮名師,、骨干教師的引領(lǐng)作用。邢政老師對(duì)教材的把握,，對(duì)課堂的駕馭，特別是他的教學(xué)機(jī)智,，課堂生成,，都是出色的；鄭蘇芹老師對(duì)教材的分析,，大膽的教學(xué)設(shè)想,，對(duì)作文教學(xué)的研究，都是非常值得其他教師借鑒的,；還有汪潔老師良好的綜合素質(zhì),，都是我們組開(kāi)展校本教研寶貴的資源。

我們充分利用這一資源,，采取多種形式,，開(kāi)展校本教研。如聚在一起,，不拘形式地研究教材,，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，走進(jìn)課堂,，觀摩教學(xué),。利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行專題研討等,。通過(guò)校本教研的開(kāi)展,，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題。如：長(zhǎng)課短教（六年級(jí)要擠出大量的時(shí)間做練習(xí)）,，作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和表達(dá)真情實(shí)感等等,，收到了實(shí)效。

三,、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理

教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證,，只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處,，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步上升。一學(xué)期來(lái),，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：

1,、自檢：管理上,，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范,，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn),。

2,、互觀：組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流,，比如組長(zhǎng)在查教案作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)特別好的,，就拿出來(lái)大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研,。

3、備課：集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合,。特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的修改,，對(duì)一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文，課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討,。備課教案首先自查,，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂,。

4,、上課：課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng),。我們采取了對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法,，增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感,，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模怯袑?shí)效的,。

5,、作業(yè)：一是我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對(duì)不同層次的學(xué)生,，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容,，對(duì)優(yōu)生一是加大讀寫(xiě)知識(shí)的訓(xùn)練；二是強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的積累,；三是做一些提高練習(xí),，對(duì)中下生，主要加強(qiáng)課本知識(shí)的積累訓(xùn)練,?？傊ㄟ^(guò)作業(yè)的練習(xí)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲,，有所提高,。

6、考試：老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動(dòng)認(rèn)真地抓好單元過(guò)關(guān)檢測(cè),。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高,，改進(jìn)教學(xué)的手段,。不管是單元檢測(cè)還是期中考試，我們都進(jìn)行了認(rèn)真地分析,。并對(duì)單元測(cè)試中成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),，以保證他們成為合格的小學(xué)生。對(duì)考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤,、調(diào)研,、細(xì)致分析卷面，分析他們所掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)情況,，查漏補(bǔ)缺,。

在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，我們小學(xué)部的教研活動(dòng)取得了一定的成績(jī),，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。在以后的教育教學(xué)中，我們要戒驕戒躁,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，使我們語(yǔ)文組的教研活動(dòng)百尺竿頭更進(jìn)一步。

教研活動(dòng)總結(jié)結(jié)尾 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇五

在我校本次教研月活動(dòng)中,我選擇的是新教材西師版第三冊(cè)教中的一篇課文,。本文是一篇有趣的寓言故事存在著大量的對(duì)話,，很適合于讓學(xué)生朗讀,。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際在本堂課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中,，我努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí),，以讀為本，讓學(xué)生在自主,、探究的過(guò)程中體會(huì),、感受。但是,在真正走進(jìn)課堂上完課之后才發(fā)現(xiàn)實(shí)踐和理論的差距.在聽(tīng)了教導(dǎo)主任和老師的評(píng)課后,，更讓我有如勝讀十年書(shū)的感覺(jué),，為我今后的教學(xué)提出了新的奮斗目標(biāo)：

1.要注意老師的導(dǎo)與學(xué)生的自主有機(jī)結(jié)合老師應(yīng)注重把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，但同時(shí)得注意如何體現(xiàn)老師的“導(dǎo)”,。由于在分角色朗讀訓(xùn)練的時(shí)候,，我完全放手讓孩子自主學(xué)習(xí)，沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo).所以,從學(xué)習(xí)的效果看,，優(yōu)秀的學(xué)生,，有較強(qiáng)自學(xué)能力的孩子，自主學(xué)習(xí)的效果明顯,，能夠做出不一樣的小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,能讀出小鳥(niǎo)和青蛙的不同角色的語(yǔ)氣特點(diǎn),。但對(duì)于一些后進(jìn)的學(xué)生，效果就有待提高,。我們是否可以在孩子們自學(xué)練讀前,，老師先和個(gè)別學(xué)生分角色朗讀，全班評(píng)價(jià)后再讓孩子深入研讀,。老師可設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ)：你們能讀得比他們更好嗎,？想想怎樣讀才讀得更好？這樣,，既可以給面上孩子們模范的作用,，也可以激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

2．讓孩子有平等的訓(xùn)練機(jī)會(huì).

我組織孩子們?nèi)艘唤M進(jìn)行練習(xí),，但我發(fā)現(xiàn),，孩子們練習(xí)時(shí)，往往就練喜歡的角色,，所接受的訓(xùn)練是單一的,；還有的孩子，因?yàn)榕伦x不好角色,，就單挑旁白來(lái)讀,。積極的孩子，朗讀水平較好的孩子就“走進(jìn)”角色,，朗讀水平較弱的就“永遠(yuǎn)”旁白,，這樣會(huì)造成惡性循環(huán),，不利于孩子的發(fā)展。老師可創(chuàng)設(shè)情景,，讓孩子有平等的訓(xùn)練機(jī)會(huì),。要求孩子再研究時(shí)進(jìn)行多次的練習(xí)，但每次的角色不要重復(fù),，要輪換角色,。這樣才利于孩子們整體綜合發(fā)展。

3.讀書(shū)的行為習(xí)慣的培養(yǎng).

我們班上的孩子思維活躍,發(fā)言積極.但是,一旦同學(xué)讀錯(cuò)的時(shí)候,他們便會(huì)情不自禁的爭(zhēng)先恐后的指出.這樣就使的讀的同學(xué)沒(méi)有勇氣讀完,課堂秩序也會(huì)因此很亂.所以,我們要在平時(shí)閱讀的時(shí)候多加訓(xùn)練:讓生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),讓生知道什么時(shí)候可以大膽的發(fā)言從而讓生明白這也是在尊重其他同學(xué).,最后,讓生在平時(shí)的訓(xùn)練中養(yǎng)成聽(tīng),說(shuō)的好的行為習(xí)慣,.4.提出正確的價(jià)值體驗(yàn).

比如說(shuō):本節(jié)課就是要讓孩子在小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話中明白一個(gè)道理:不要做目光短淺,狹隘的人.教學(xué)時(shí),我擔(dān)心以形象思維為主的二年級(jí)的孩子,要將故事所蘊(yùn)涵的道理抽象出來(lái),并且在以后的生活中引以為戒是很困難的.即使把抽象的道理告訴他們又能讓他們知道什么呢?所以,本節(jié)課中,我主要讓孩子們通過(guò)自讀,自評(píng),自悟.從而感悟其中的道理.但是,沒(méi)有考慮到孩子們的差異性,導(dǎo)致這節(jié)課沒(méi)有形成統(tǒng)一的,正確的價(jià)值觀.5.在學(xué)習(xí)中促進(jìn)自身的專業(yè)化成長(zhǎng),尤其是課堂應(yīng)變能力.這非一日之功,。

本課中,我在教學(xué)生字的時(shí)候設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:”你們覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)?”但是孩子們的回答是:”都很簡(jiǎn)單,我們都會(huì).”其實(shí),這個(gè)時(shí)候就是考驗(yàn)老師的課堂應(yīng)變能力.我們完全可以叫說(shuō)簡(jiǎn)單的同學(xué)到黑板上寫(xiě)寫(xiě).當(dāng)然,我也深知:’冰凍三尺非一日之寒’.所以我會(huì)在以后的教學(xué)中時(shí)刻留意,反思.以期有大的進(jìn)步.一堂課下來(lái)雖然發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題,，但努力的過(guò)程卻讓我受益非淺。相信語(yǔ)文的教學(xué)不在于一時(shí),，而在于日積月累,，努力把握每一節(jié)課，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)感悟,、學(xué)習(xí),，是我努力的方向。我認(rèn)為,失敗也美麗,。我將以失敗為起點(diǎn),，奮起直追，讓自己在新課改中成長(zhǎng)起來(lái)!