當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

教師職業(yè)素養(yǎng)心得體會300字篇一

“素養(yǎng)”一詞的含義比“知識”和“技能”更廣,?！凹寄堋备嗟貜哪芰嵌戎v，我們所提“素養(yǎng)”不僅僅包括能力,，更多考慮人的綜合素養(yǎng),，特別是品德上的要求。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中,，逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力,。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識、技能,、情感,、態(tài)度、價值觀等多方面的綜合表現(xiàn),；是每一名學(xué)生獲得成功生活,、適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng),。下面談?wù)勎覍诵乃仞B(yǎng)的認(rèn)識：

文化是人存在的根和魂,，沒有文化基礎(chǔ)就很難有更高層次的精神追求。所謂的文化基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)習(xí),、理解,、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向等方面的人文底蘊(yùn)和學(xué)生在學(xué)習(xí),、理解和運(yùn)用科學(xué)知識和技能等方面所形成的價值標(biāo)準(zhǔn),、思維方式和行為表現(xiàn)等方面的科學(xué)精神,。所以要求教師無論在哪一學(xué)科的教學(xué)過程中都要注重知識的傳授同時強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練,，以便增強(qiáng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

在發(fā)展上,，核心素養(yǎng)具有終生發(fā)展性,，也具有階段性。核心素養(yǎng)是所有人都應(yīng)該具備的素養(yǎng),，每個人都需要不斷發(fā)展,，但其形成不是一蹴而就的，具有終生的連續(xù)性。最初在學(xué)校中培養(yǎng),，隨后在一生中不斷發(fā)展完善,。另一方面，核心素養(yǎng)發(fā)展的連續(xù)性并不否認(rèn)其表現(xiàn)出一定的階段性特點,。核心素養(yǎng)在個體不同人生階段中的著重點有所不同,，不同教育階段（小學(xué)、初中,、高中、大學(xué)等）對某些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也存在不同的敏感性,，即一些核心素養(yǎng)在特定的教育階段可能更容易取得良好的培養(yǎng)效果,，這為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了有利條件。在小學(xué)階段,，不同學(xué)科的教師落實不同學(xué)科的素養(yǎng),，那么綜合起來就是學(xué)生的核心素養(yǎng)，在學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)過程中要注重學(xué)生的自主發(fā)展,，讓學(xué)生自己學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)和生活,，充分認(rèn)識自我價值，成就自己的人生目標(biāo),；還要讓學(xué)生有健康的體魄和健康的心理,，能夠認(rèn)識自我,，規(guī)劃人生目標(biāo),，在這些長遠(yuǎn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上教學(xué)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生活才是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

社會性是人的本質(zhì)屬性,。社會參與，重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會的關(guān)系,，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會責(zé)任感,，提升創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)個人價值實現(xiàn),，推動社會發(fā)展進(jìn)步,，發(fā)展成為有理想信念,、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕W(xué)生在日?；顒?、問題解決,、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實踐能力,、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。具體包括勞動意識,、問題解決,、技術(shù)應(yīng)用等基本要點。

通過本輪小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，對核心素養(yǎng)有了一些膚淺的認(rèn)識,，在以后教育教學(xué)過程中我將以此次的理論學(xué)習(xí)作為基點，努力去研究在本學(xué)科教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),，抓住重點進(jìn)行有的放矢的教學(xué),。

教師職業(yè)素養(yǎng)心得體會300字篇二

今天，我中心全體教師觀看學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)素養(yǎng)講座》,。大家就教師職業(yè)素養(yǎng)的每項標(biāo)準(zhǔn),，聯(lián)系自己平時教學(xué)中遇到的實際問題進(jìn)行了積極的探討，每位教職工都對成為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師有了更加明確的認(rèn)識,。

一名優(yōu)秀的職業(yè)教師不能用應(yīng)試的手段給學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力,，更多的是需要用自己獨特的教學(xué)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們自覺地找到實現(xiàn)自我升華的`正確途徑;這需要我們傾注更多的精力,，給予學(xué)生更多的愛與關(guān)懷,，而不是冷冰冰的制度管理及死硬的知識填充;另一方面，也需要同學(xué)們具有高度的學(xué)習(xí)自覺性及上進(jìn)心,。目前的現(xiàn)狀,，我們覺得這兩個方面均沒有達(dá)到理想的狀態(tài)。

通過學(xué)習(xí)思考,，從新的角度分析了成為一個完美的職業(yè)教師所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng),。這種教師職業(yè)素養(yǎng)的要求，一定是多方面因素的辯證統(tǒng)一,，各個方面的均衡協(xié)調(diào),，簡單的概括如下：

一個優(yōu)秀的教師，不僅要在教學(xué)內(nèi)容,，知識結(jié)構(gòu)上的給予學(xué)生鮮活的,，系統(tǒng)的知識,，為學(xué)生創(chuàng)造一個盡可能寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，同時要盡可能的在課堂教學(xué)上實行嚴(yán)格管理,。這兩者相互影響，相輔相成,，不可分割;學(xué)術(shù)活動范圍的寬松并不意味著可以放松管理,，管理的嚴(yán)格也不意味著制約了學(xué)術(shù)的自由。其實,，嚴(yán)格的管理才能確保良好學(xué)習(xí)環(huán)境;自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境反過來促進(jìn)科學(xué),、嚴(yán)格的教學(xué)管理流程的形成。優(yōu)秀的教師必定是能夠靈活把握好兩者關(guān)系的教師,。

一個好的老師,，不僅要在專業(yè)知識上有著豐富的閱歷和經(jīng)驗，同時需要關(guān)心學(xué)生的價值取向,，興趣取向,，了解他們平日里所關(guān)心的事物，做到心中有數(shù),，知己知彼,。在很多授課的過程當(dāng)中，可以有選擇的“投其所好”,，同時要注意,，興趣取向的誘導(dǎo)一定要與所教授知識形成契合，萬不可盲目的迎合學(xué)生興趣而破壞了原來整個學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容框架,，這是得不償失的,。這也是素質(zhì)教育對老師作出的普遍要求，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

一個優(yōu)秀的職業(yè)教師,，不僅要在本專業(yè)領(lǐng)域掌握高于常人的知識積淀及學(xué)習(xí)造詣，同時也要務(wù)求及時了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的最新進(jìn)展,，洞察當(dāng)今社會發(fā)展的最新動向,，不斷的將這些新知識的融入我們的教學(xué)體系中，這與社會的普遍發(fā)展規(guī)律是一致的,。 面對日新月異,， 瞬息萬變的社會，只有不斷開拓發(fā)展的思維及與時俱進(jìn)的知識更新才能適應(yīng),。

《教師職業(yè)素養(yǎng)》從某種意義上來講其實是對一個教師職業(yè)發(fā)展理想化的要求,，也許沒有誰能夠在所有的方面做到十全十美，但是我們卻可以在平時的教學(xué)過程中不斷的向著這一完美的終極目標(biāo)不斷完善自己 ! 這也是我們身為一名教師所必需努力去做的 !

教師職業(yè)素養(yǎng)心得體會300字篇三

通過這段時間查閱資料以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)資料,，我收獲頗多,。通過學(xué)習(xí)，我對核心素養(yǎng)的概念有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，深刻地感受到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性,，初步掌握了一些培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法,。在今后的教育教學(xué)工作中，我要學(xué)以致用,，把它落實到我的日常教學(xué)中?，F(xiàn)就我的學(xué)習(xí)情況談?wù)勈斋@。

首先,，我來說一說什么是核心素養(yǎng),。《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中有個詞引人關(guān)注：核心素養(yǎng)體系――明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,，突出強(qiáng)調(diào)個人修養(yǎng),、社會關(guān)愛、家國情懷,，更加注重自主發(fā)展,、合作參與、創(chuàng)新實踐,。

“核心素養(yǎng)是一種跨學(xué)科素養(yǎng),，它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科都可以發(fā)展的、對學(xué)生最有用的東西,。比如核心素養(yǎng)中語言素養(yǎng)的概念,，已經(jīng)不是語文學(xué)科的概念，也不是外語的概念,。這里如果使用‘技能’概念定位可能會低一點,，但對它的特點可以說得非常清楚，它的特點是有效地表達(dá)和交流,，其實是一種廣義的語言概念,，作為有效地表達(dá)和交流，遠(yuǎn)超了語文的范疇,。核心素養(yǎng)也是知識,、技能和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。它是知識,、能力,、態(tài)度或價值觀多方面的融合，既包括問題解決,、探究能力,、批判性思維等“認(rèn)知性素養(yǎng)”，又包括自我管理,、組織能力,、人際交往等“非認(rèn)知性素養(yǎng)”。并且，“素養(yǎng)”一詞的含義比“知識”和“技能”更廣,?！寄堋嗟貜哪芰嵌戎v，我們所提的‘素養(yǎng)’,。不僅僅包括能力,，更多考慮人的綜合素養(yǎng),，特別是品德上的要求,。這也符合我們的國情，落實起來更好一些,?！眲⒍魃秸J(rèn)為，核心素養(yǎng)提出后,，“目標(biāo)更明確,，因為這些要素提得更鮮明，它會把國家的教育方針突出表現(xiàn)在核心素養(yǎng)上,，我們就可以在這個框架內(nèi)更明確地定位學(xué)科教育,。每個學(xué)科把這件事情做好，就可以更好發(fā)揮出學(xué)科課程的價值”,。他進(jìn)一步解釋,，“它可以清晰地提示你，生物學(xué)或者其他理科,，在科學(xué)素養(yǎng)之外能做什么,，比如，生物學(xué)里有沒有語言素養(yǎng)或數(shù)學(xué)素養(yǎng)的問題?過去很多人沒有去考慮,，今天作為一種核心素養(yǎng)提出,，語言素養(yǎng)、表達(dá)交流的能力也要落實到生物學(xué)習(xí)中,，所以我們要組織學(xué)生去合作學(xué)習(xí),，去探究自主學(xué)習(xí)，這個過程中伴隨著語言,、人際交往的目標(biāo)”,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生愛上“思考”。只有學(xué)生喜歡思考,，他才會全身心地投入到數(shù)學(xué)活動中去,，才會用數(shù)學(xué)的眼光去看待問題，提出理性的數(shù)學(xué)問題,。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境引入知識探討;在數(shù)學(xué)課堂上盡量滿足學(xué)生需求,。如給學(xué)生表揚(yáng)、稱贊等滿足學(xué)生的基本需求,，教師要不吝對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信;在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)的魅力,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中,、大自然中數(shù)學(xué)的美。在教學(xué)中,，多給學(xué)生上臺展示的機(jī)會,，培養(yǎng)學(xué)生自信、表達(dá)等能力,。給學(xué)生更多的時間去思考問題,，老師要更加有耐心。有一句話這么說：學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。意思就是我們要多思考，只有讓學(xué)生自己思考過的東西,，他們才能對問題有更深刻的記憶,，他們才會有自己的想法，有自己的結(jié)論,，從更深層次來講,，這樣才有可能讓學(xué)生成為一個有想法，會創(chuàng)新,，有能力而不僅僅會讀書的一個人,。也就是培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)，讓他們能夠快速地融入到社會,。

在積極提倡“核心素養(yǎng)”的同時,，我們又應(yīng)防止純粹的“口號操作”與“文字游戲”。因為,，口號的頻繁更替是教育領(lǐng)域的一個常見弊病,，以至于一線教育工作者忙于應(yīng)付，甚至感到無所適從,，所以,，我建議不管用什么方法教學(xué)生，一定要堅持,。我在學(xué)習(xí)過程中了解到一個實例：“在北京一所不起眼的小區(qū)配套學(xué)校里,，有一群教師，對“三維目標(biāo)”的執(zhí)著研究達(dá)8年之久,，他們從學(xué)科知識走到了知識樹,，從知識樹走到了能力，從能力走到了高位目標(biāo)，并解決了一系列數(shù)學(xué)困惑和問題,。無論課改形式發(fā)生了什么變化,，都沒有動搖他們的研究精神。10年過去了,，這所普通的學(xué)校迅速成長為海淀區(qū)第一方陣的佼佼者……”所以,，貴在堅持。

數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點,，知道小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要以“知識技能”為基礎(chǔ)和載體,，逐步實現(xiàn)多層目標(biāo)的達(dá)成。以“教學(xué)活動”為主體和主線,，通過“再創(chuàng)造”建構(gòu)起學(xué)生自己的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”;以“學(xué)會思維”為重點和核心,，培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)意識和理性精神,。作為教師的我們，在明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點基礎(chǔ)上,，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),。盡力讓我們的學(xué)生擁有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世間的眼睛;一個能用數(shù)學(xué)思維思考世界的頭腦;一種能用數(shù)學(xué)方法解決問題的能力;一副能用數(shù)學(xué)思想改造世界的情懷。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,基于核心概念發(fā)展核心素養(yǎng)是專家的共識,。

第一,，核心概念是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來的一些思想,、方法,、以及用數(shù)學(xué)的思想方法處理和解決問題的能力。核心素養(yǎng)是基于認(rèn)數(shù),、計算,、測量、統(tǒng)計等具體的數(shù)學(xué)知識與技能而形成的數(shù)學(xué)的思想與方法,，以及對數(shù)學(xué)在現(xiàn)實社會與生活中的作用與價值的認(rèn)識,。課標(biāo)中提出的10個核心概念，總體上反映了對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本要求,，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志,。

第二，核心概念體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念和總體目標(biāo),。數(shù)學(xué)課程與教學(xué)要面向每一個學(xué)生,，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這既是基本的要求,，也是必需的要求,。良好的數(shù)學(xué)教育不僅要讓學(xué)生理解和運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，還應(yīng)當(dāng)包括使學(xué)生感悟一些數(shù)學(xué)的基本思想,，積累一些數(shù)學(xué)思維活動和實踐活動的經(jīng)驗,。

第三，核心概念反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價值,。數(shù)學(xué)內(nèi)容中反映的數(shù)學(xué)知識所蘊(yùn)涵的重要思想和方法,，能提升具體的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量，體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和真正價值,。