心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

創(chuàng)業(yè)項目心得體會300字篇一

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會

導語：大學生們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施工作中有什么樣的心得或者感受呢？以下是小編為大家分享的大學生創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)項目心得體會，歡迎借鑒,！

從 5 月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，到現(xiàn)

在歷時整整一年半時間,，我們這個四人小組以大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例,，總結(jié)出一

份系統(tǒng)全面的參考資料，為大學生創(chuàng)業(yè)提供可靠數(shù)據(jù)和可行方案,?；叵脒^去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書,，到查閱相關(guān)參考文獻,，確定實驗項目、實施方案和尋找創(chuàng)新點;并制定詳細的研究方案和步

驟;對項目進行相關(guān)調(diào)查和研究;到最后確定項目的可行性,，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過的人才懂,，其

中的經(jīng)驗和成長也只有經(jīng)歷過的人才會分享和擁有,。這是一次難得的經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經(jīng)歷,。我們是一個具有強烈團隊精神的組合,，負責人有一定的組織協(xié)調(diào)能力，我們每個參研人員也有一定研究的能力,。并

以擁有博士學位,、主要從事創(chuàng)新和創(chuàng)新系統(tǒng)研究、獲取多種獎項的張治和教授為導師,。項目的研究方法也將是多樣化的,，如調(diào)查法、參考文獻和其他研究成果,、采訪等方法,。這些都 為課題研究的進行和順利完成奠定了良好的基礎(chǔ)。

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指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,，也都在盡心盡力的做著這件事情,。導師多次為我們提供各個方面的指導意見，團隊成員一遍遍的理思路,，一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材料,，認真執(zhí)行。每次當累的是時候，一

想到為了完成團隊的任務(wù),，我們大家相互鼓勵,，又精神抖數(shù)

起來。將疲憊完全拋在腦后,，聚精會神地繼續(xù)著手頭的工作,。

在遇到問題時，我們做到及時交流,，及時溝通,，每一個人有

想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流，達到事半功倍的效果,，并且在做項目的過程中大家也感到很愉快,。

大家在項目實施過程中，不怕苦,，不怕累,，不斷追求卓越?？炭鄬W習是我們成功的動力,。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時，大家都沒有接觸過這方面的知識,，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水,，但是這也阻止不了我們前進的步伐。前期,，獲取理論知識,，即閱讀書籍，每個人找到自己負責的模塊,，到圖書館找大量相關(guān)的書籍看,，到網(wǎng)上查閱個飯方面相關(guān)的材料，課后多方尋找相關(guān)領(lǐng)域有建樹的老師進行咨詢,，深鉆研,，多思考，以最快的速度進入角色,，這極大考研了我們團隊每一個成員的快速學習能力,。

在調(diào)研的過程中，我們深入到各個調(diào)研點,，對每個調(diào)研對象都深入了解,，確保調(diào)研數(shù)據(jù)的真實性、有效性,。在這個實踐過程中,，我們的思維得到拓展,，并以此為基點，發(fā)散思維多方位思考,，提煉自身的創(chuàng)新點,，對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果

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獲得也更加有信心。

作為一名大學生,，在此次大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化

方案的探究——以熱門方向為例過程中,，我們既為大學生的創(chuàng)業(yè)提供了一定的幫助，又深化了對大學生創(chuàng)業(yè)這方面的理解,。大學生創(chuàng)業(yè)有利于緩解大學生就業(yè)壓力,。大學的創(chuàng)業(yè)能

力有利于解決大學生就業(yè)難的問題。一個創(chuàng)業(yè)能力強的大學畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力,，相反還能通過自主創(chuàng)

業(yè)活動來增加就業(yè)崗位,，以緩解社會的就業(yè)壓力。有利于

大學生自我價值實現(xiàn),。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè),，可以把自己的興趣與就業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣,，最愿意做和自己認為最值得做的事情,，實現(xiàn)自我價值。有利于大學生自身素質(zhì)的提高,。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐,，大學生可以充分調(diào)動自

己的主觀能動性，改變自身就業(yè)心態(tài),，自主學習，獨立思考,，并學會自我調(diào)節(jié)與控制,。有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。大

學生的創(chuàng)業(yè)活動,，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神,，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,。

通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究,，我深深感

受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性，非常感謝指導

老師,，感謝團隊,，不計回報的付出，同時從中獲得了鍛煉和

成長,，學習能力的提高擴展了我們的思維能力,；共同的學習

目標培養(yǎng)了我們的團隊精神,； 學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的..------

堅韌性。這次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,，我所學到的知識,，鍛煉的能力以及其他方面的收獲，終生受益,。

家校合作,，是一個農(nóng)村小學教育的重大問題。如何更好

地加強學校和家庭的合作已被教育界所重視, 并成為農(nóng)村學

校改革的重要內(nèi)容,，也是當今農(nóng)村教育發(fā)展的一個趨勢,。作

為一名教育學本科生我與本班同學們積極關(guān)注農(nóng)村小學家

校合作的問題，思考如何拉近家教之間的距離,，為此我們努

力搜集資料,，開展研究，確立了“農(nóng)村小學家校信息交流現(xiàn)

狀調(diào)查和實踐對策”為研究專題

項目成員基本情況 : 我們團隊人員共有 4 位同學,，均為

2010 級教育學本科生,。在項目確立與進行中指導老師張正峰

副教授傾力支持，保證我們學生科研項目順利實施與完成,。

項目的研究背景,、目的與意義；

國內(nèi)研究理論體系不斷完整,，研究家校合作論文不斷增

長,，家校合作模式不斷轉(zhuǎn)新，并且大多數(shù)研究集中在探討家

校合作的模式和存在問題,。

國外研究日本 pta(parent teaehe：assoeiation),即父

母與教師聯(lián)合會,。pta 在致力于溝通學校與家庭、社區(qū)的聯(lián)

系和創(chuàng)造一個有利于青少年成長的環(huán)境方面發(fā)揮了巨大的作用 , 成為中小學教育中不可忽視的重要教育力量,。日本 pta

組織的許多成功經(jīng)驗為我國開展家校合作提供了有益的啟

示,。形質(zhì)兼?zhèn)?, 尋求法律與制度保障，將網(wǎng)絡(luò)服務(wù)引入家校

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合作,，拆除學校壁壘, 使學校教育教學活動透明化,。日本一

些學校實行教學參觀活動 , 隨時允許任何人(不只限于家長 , 社區(qū)里的任何人都可以)來校參觀教學活動。美國“家長參與教育”

逐漸成為美國教育重要形式為大幅度提高學生的學業(yè)成績,，美國的很多中小學與學生家長之間所進行的一種雙

向交流活動,。它主要包括：家長為子女主動參與學校改革和

學校為學生主動培訓家長兩個方面。家長為子女主動參與學

校改革家長為子女主動參與學校,。

項目研究意義：

通過此次課題研究,，有助于我們了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況，并且對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋,，在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見,。

課題案例研究,，有利于努力搭建農(nóng)村小學家長與教師信息交流平臺，推動信息交流平臺的建設(shè),。加強家長與教師的信息交流互動,，對完善農(nóng)村小學學生評價體系提供參考，更加有利于農(nóng)村素質(zhì)教育的推行,。本課題案例研究,，了解家長參與學校管理學生的程度，構(gòu)建學校,、家長雙向,、互動管理學生

模式，為民主管理學生提供借鑒,，從而回歸學生主體性地位,。

工作分配和完成情況： 在科研過程中我們小組成員分工

協(xié)作，大家齊心協(xié)力,。作為項目負責人我的主要工作是協(xié)調(diào)

大家工作,，搜集文獻資料，最后由我撰寫項目論文并發(fā)表,，陶永輝的主要工作室制定訪談問卷,，王濤協(xié)助整理訪談資料

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并交給我進行論文整理，張亞玲作為一名本地人是我們項目的“向?qū)А睅椭?lián)系學校人員,，進行實地訪談,。在項目合作中大家利用兩次假期前往訪談記錄，我們圓滿完成任務(wù),，項目順利結(jié)束,，發(fā)表論文兩篇。

收獲和體會：我們自申請此項目始已然過了將近一年

了,。正如我們預(yù)定的那樣,，我們研究的課題正健康進展著。

我們小組研究的課題是在指導老師的幫助下,，我們制定了研，在項究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”

目進展中我們小組成員于初進行實地調(diào)查,，發(fā)放問卷 150 份

收回 137 余份,，實地調(diào)查情況良好。我們積極與當?shù)匦W生開展交流,，形成階段性論文“論農(nóng)村小學生課外閱讀生態(tài)環(huán)境——家長于教師的積極作用”,。目前我們小組正在整理資料，結(jié)項論文已發(fā)表,。

在項目的實地進展中我們良好的達到了預(yù)期目標,。課題準備階段時,，課題小組成員采用文獻調(diào)查法，分工協(xié)作,，搜集整理論文 50 余篇,，初步形成具體的研究思路制定了研究

課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”、“農(nóng)村家

長家校合作問題訪談表”,。課題實施階段,，我們實地走訪學生、家長了解當?shù)丶倚：献鳡顩r,，通過此次課題研究我們主要完成預(yù)期了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學農(nóng)村家長與教師的信息

交流狀況,，對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋，并且在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見,。根據(jù)前期走訪訪談情

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況,，進行數(shù)據(jù)分析將研究成果進行匯總整理，完成撰寫論文,。

在項目進行中我們學會很多研究方法,，體會教育研究的科學態(tài)度，在實踐中我們走到學生中了解他們,，這比書中的知識更加具體深刻,，了解家長的心態(tài)，把握學生的心理,，緊跟時代,，在研究中我們更加明白未來的教師不是一名教書匠，我們要做一名具有前瞻視野,、研究型教師,。

項目預(yù)期成果完成情況和創(chuàng)新點：

本項目選題屬于前沿性問題，并且可操作性強,。通過對

農(nóng)村小學家長與教師信息交流現(xiàn)狀調(diào)查,，探索一條適合農(nóng)村小學教育的學生評價方法途徑。

我們主要采取口述了訪談方法進行研究,，同時我們將調(diào)查訪談洛南縣石坡鎮(zhèn)農(nóng)村的小學家長,、一線教師獲得真實資料。

對家長和一線教師訪談,，資料收集客觀,、全面。

從 6 月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,，歷時整整一年,，從 3 人小組慢慢發(fā)展成了由十幾人組成的強大團

隊，指導老師由 1 人擴散到多人,。我們從剛開始的一無所知和一籌莫展,，到現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)過程中的技術(shù),、營銷、財務(wù)等的理論知識以及實踐過程中需注意的融資,、風險防范等實踐經(jīng)驗都有一定程度上的認知,。我們經(jīng)歷了很多，從中也在不斷

成長與蛻變,?；仡欉@一段時間以來的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體會分享如下：

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不斷努力是成功的前提,。指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,，也都在盡心盡力的做著這件事情，但

是很多時候自己做的并不如自己想象的好,，指導老師每天晚上給我們開會到晚上十一,、二點，為大家作指導,，思路決定出路,，我們只有不斷地更新舊的老式的管理理念，不斷地創(chuàng)

新和改革制度,，才能引領(lǐng)出一個好的項目團隊,，在優(yōu)勝劣汰的規(guī)則里才能保持自身的競爭優(yōu)勢，與時俱進才不至于落后

于發(fā)展的步伐,。著名的西點軍校有一個悠久的傳統(tǒng),，就是學

員遇到軍官問話時，只能有： “報告長官,，是!”“報告長官,，不是！”“報告長官,，不知道,！”“報告長官，沒有任何借口,！”

這四種回答,。二十一世紀是一個充滿競爭和機會的世紀，只

有提高執(zhí)行力,，才會創(chuàng)造 1+1>2 的可能,。沒有任何借口教給我的不光是一種工作的態(tài)度，也是一種生活的方式,；團隊成員一遍遍的理思路，一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材

料,，認真執(zhí)行,，為了完成團隊的任務(wù),，大家經(jīng)常一起加班到深夜，共同達到團隊目標,。記得印象最深的一次就是大家已經(jīng)加班到凌晨三點了,，大家已經(jīng)很餓了，突然一個人拿出幾

片面包,，大家都很興奮,，吃著面包，喝著水,，大家都很滿足,，將疲憊完全拋在腦后，吃完,，又聚精會神地繼續(xù)著手頭的工

作,。大家在實施過程中，做著pdca循環(huán),，一遍一遍地迭代,，不怕苦，不怕累,，不斷追求卓越,。刻苦學習是成功的動力,。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時,，大家都沒有接觸過這方面的..------

知識，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水,，但是這也阻止不了我們前進的步伐,。前期，獲取理論知識,，即閱讀書籍,，每個人找到自己負責的模塊，到圖書館找十本以上的書看,，深鉆研,，多思考，以最快的速度進入角色,，并成為該領(lǐng)域的專業(yè)人士,，這就需要一個人的快速學習能力；有時候,，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象,，在了解到專業(yè)的理論知識的基礎(chǔ)上，指導老師邀請到了學校的營銷、財務(wù)領(lǐng)域的資深專家和銀行,、機械行業(yè)等領(lǐng)域的總經(jīng)理前來給我們作指導,，我們結(jié)合自身的項目的實際，分別對專家進行了咨詢,，大家了解到了更多的商業(yè)信息,，思維得到拓展，并以此為基點,，發(fā)散思維多方位思考,，提煉自身的創(chuàng)新點，對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果獲得也更加有信心,；在項目實施過程中,，我們拜訪過多家與本項目相近的企業(yè)，深入學習他們的管理和技術(shù),，并加以總結(jié)提煉,，找出適合我們的項目實施的管理方法、技術(shù)手段,。通過理論與實踐的深入學習,，我們的水平已經(jīng)提升到了一定的層次，這也成為我們項目的不竭的動力,。給我們提供了系統(tǒng)學習現(xiàn)代企業(yè)管理知識的平臺,，優(yōu)化管理知識結(jié)構(gòu)，更新管理理論,，開拓視野,，自我超越，全面提升管理能力和管理素質(zhì),。

團隊合作是成功的保證,。在歷史上，劉邦之所以能夠戰(zhàn)勝項羽,，就是因為他作為那個年代新勢力的領(lǐng)袖,，特別重視團隊的作用，善于團結(jié)各路英才,，發(fā)揮團隊的力量,，從而達

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到一己之力所不能達到的人才集聚放大效應(yīng)，這才是根本,。

我們在項目實施過程中,，抓住根本，團隊成員各司其職,，有

效銜接,。對團隊成員取其所長,，專人負責專門的模塊，分工

明確,，責任到人,。我們的組織架構(gòu)是采用職能型的，由團隊

隊長總體負責,，團隊成員負責相應(yīng)的模塊，實施過程中,，所

有的情況都是向團隊組長說明,，期間也會有意見不一致的時

候，我們做到及時交流,，及時調(diào)整,。記得有一次，組長將自

己的意見提出來,，相應(yīng)模塊的負責人認為不對,，不予采納，兩人爭執(zhí)了一番,，未果,，組長當晚在回去的路上，哭了,，心

里急的,。這件事之后，大家更加努力,，也更加團結(jié),，因為大

家心里都明白，隊長心里有根繃得很緊的弦,，我們每個人心

里都有根繃得很緊的弦,，團隊的使命化身為我們每個人身上的責任。從這里也一定程度上看出大家投入的熱忱與激情,，團隊也是在一個慢慢磨合的過程中變得更具有凝聚力,。我們做到及時交流，及時溝通,，每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流,，達到事半功倍的效果，并且

在做項目的過程中大家也感到很愉快,。一個項目的成功需要一個共同付出的團隊,，更需要一個有愛的團隊。每逢團隊成員過生日,，我們都會為其慶生,，一來體現(xiàn)團隊的溫暖，二來團隊的感情獲得增進，團隊散發(fā)出一種凝聚力強且朝氣向上的氣息,。

通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究,，我深深感

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受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性，非常感謝指導

老師,，感謝團隊,，不計回報的付出，同時從中獲得了鍛煉和

成長,，學習能力的提高擴展了我們的思維能力,；共同的學習

目標培養(yǎng)了我們的團隊精神； 學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性。創(chuàng)業(yè)是真正流著淚的笑，活著血的甜,，堅定信念,，排除萬難，堅持到底，不斷努力，刻苦學習，中國的喬布斯

在你我之間,。

單純的課本內(nèi)容，并不能滿足學生的需要,，通過補充,，達到內(nèi)容的完善

教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦,，所以一無所能,。教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議,。

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創(chuàng)業(yè)項目心得體會300字篇二

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會

導語：大學生們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施工作中有什么樣的心得或者感受呢,？以下是小編為大家分享的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會，歡迎借鑒,！

從5月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,，到現(xiàn)在歷時整整一年半時間，我們這個四人小組以大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例,，總結(jié)出一份系統(tǒng)全面的參考資料,，為大學生創(chuàng)業(yè)提供可靠數(shù)據(jù)和可行方案?；叵脒^去參加研究項目的過程,，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關(guān)參考文獻,，確定實驗項目,、實施方案和尋找創(chuàng)新點;并制定詳細的研究方案和步驟;對項目進行相關(guān)調(diào)查和研究;到最后確定項目的可行性,，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過的人才懂,，其中的經(jīng)驗和成長也只有經(jīng)歷過的人才會分享和擁有,。這是一次難得的經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經(jīng)歷,。

我們是一個具有強烈團隊精神的組合,，負責人有一定的組織協(xié)調(diào)能力,，我們每個參研人員也有一定研究的能力,。并以擁有博士學位、主要從事創(chuàng)新和創(chuàng)新系統(tǒng)研究,、獲取多種獎項的張治和教授為導師。項目的研究方法也將是多樣化的,，如調(diào)查法,、參考文獻和其他研究成果、采訪等方法,。這些都為課題研究的進行和順利完成奠定了良好的基礎(chǔ),。

指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，也都在盡心盡力的做著這件事情,。導師多次為我們提供各個方面的指導意見,，團隊成員一遍遍的理思路，一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材料,，認真執(zhí)行,。每次當累的是時候，一想到為了完成團隊的任務(wù),，我們大家相互鼓勵,，又精神抖數(shù)起來。將疲憊完全拋在腦后,，聚精會神地繼續(xù)著手頭的工作,。在遇到問題時，我們做到及時交流,，及時溝通,，每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流，達到事半功倍的效果,，并且在做項目的過程中大家也感到很愉快,。大家在項目實施過程中，不怕苦,，不怕累,，不斷追求卓越,。刻苦學習是我們成功的動力,。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時,，大家都沒有接觸過這方面的知識，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水,，但是這也阻止不了我們前進的步伐。前期,，獲取理論知識，即閱讀書籍,，每個人找到自己負責的模塊，到圖書館找大量相關(guān)的書籍看,，到網(wǎng)上查閱個飯方面相關(guān)的材料，課后多方尋找相關(guān)領(lǐng)域有建樹的老師進行咨詢,，深鉆研，多思考,，以最快的速度進入角色,，這極大考研了我們團隊每一個成員的快速學習能力。

在調(diào)研的過程中,，我們深入到各個調(diào)研點,，對每個調(diào)研對象都深入了解,，確保調(diào)研數(shù)據(jù)的真實性,、有效性,。在這個實踐過程中,，我們的思維得到拓展,，并以此為基點,，發(fā)散思維多方位思考,，提煉自身的創(chuàng)新點,，對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果獲得也更加有信心,。

作為一名大學生,，在此次大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例過程中,，我們既為大學生的創(chuàng)業(yè)提供了一定的幫助,，又深化了對大學生創(chuàng)業(yè)這方面的理解,。大學生創(chuàng)業(yè)有利于緩解大學生就業(yè)壓力,。大學的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學生就業(yè)難的問題,。一個創(chuàng)業(yè)能力強的大學畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力,，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位,，以緩解社會的就業(yè)壓力。有利于大學生自我價值實現(xiàn),。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與就業(yè)緊密結(jié)合,，做自己最感興趣,，最愿意做和自己認為最值得做的事情,，實現(xiàn)自我價值,。有利于大學生自身素質(zhì)的提高,。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐,，大學生可以充分調(diào)動自己的主觀能動性,，改變自身就業(yè)心態(tài),，自主學習,，獨立思考，并學會自我調(diào)節(jié)與控制,。有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神,。大學生的創(chuàng)業(yè)活動，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神,，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,。

通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究，我深深感受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性,，非常感謝指導老師,，感謝團隊，不計回報的付出,，同時從中獲得了鍛煉和成長,，學習能力的提高擴展了我們的思維能力；共同的學習目標培養(yǎng)了我們的團隊精神,；學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性。這次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,，我所學到的知識，鍛煉的能力以及其他方面的收獲,，終生受益,。

家校合作，是一個農(nóng)村小學教育的重大問題,。如何更好地加強學校和家庭的合作已被教育界所重視,并成為農(nóng)村學校改革的重要內(nèi)容，也是當今農(nóng)村教育發(fā)展的一個趨勢,。作為一名教育學本科生我與本班同學們積極關(guān)注農(nóng)村小學家校合作的問題,，思考如何拉近家教之間的距離,，為此我們努力搜集資料，開展研究,，確立了“農(nóng)村小學家校信息交流現(xiàn)狀調(diào)查和實踐對策”為研究專題

項目成員基本情況:我們團隊人員共有4位同學,，均為2010級教育學本科生,。在項目確立與進行中指導老師張正峰副教授傾力支持,，保證我們學生科研項目順利實施與完成。項目的研究背景,、目的與意義；

國內(nèi)研究理論體系不斷完整,，研究家校合作論文不斷增長，家校合作模式不斷轉(zhuǎn)新,，并且大多數(shù)研究集中在探討家校合作的模式和存在問題,。

國外研究日本pta(parent teaehe：assoeiation),即父母與教師聯(lián)合會,。pta在致力于溝通學校與家庭,、社區(qū)的聯(lián)系和創(chuàng)造一個有利于青少年成長的環(huán)境方面發(fā)揮了巨大的作用,成為中小學教育中不可忽視的重要教育力量,。日本pta組織的許多成功經(jīng)驗為我國開展家校合作提供了有益的啟示,。形質(zhì)兼?zhèn)?尋求法律與制度保障,，將網(wǎng)絡(luò)服務(wù)引入家校合作，拆除學校壁壘,使學校教育教學活動透明化,。日本一些學校實行教學參觀活動,隨時允許任何人(不只限于家長,社區(qū)里的任何人都可以)來校參觀教學活動,。美國“家長參與教育”逐漸成為美國教育重要形式為大幅度提高學生的學業(yè)成績，美國的很多中小學與學生家長之間所進行的一種雙向交流活動,。它主要包括：家長為子女主動參與學校改革和學校為學生主動培訓家長兩個方面。家長為子女主動參與學校改革家長為子女主動參與學校,。

項目研究意義：

通過此次課題研究,，有助于我們了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況,，并且對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋,，在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見,。課題案例研究,，有利于努力搭建農(nóng)村小學家長與教師信息交流平臺,，推動信息交流平臺的建設(shè),。加強家長與教師的信息交流互動,，對完善農(nóng)村小學學生評價體系提供參考，更加有利于農(nóng)村素質(zhì)教育的推行,。本課題案例研究,，了解家長參與學校管理學生的程度，構(gòu)建學校,、家長雙向,、互動管理學生模式，為民主管理學生提供借鑒,，從而回歸學生主體性地位。

工作分配和完成情況：在科研過程中我們小組成員分工協(xié)作,，大家齊心協(xié)力,。作為項目負責人我的主要工作是協(xié)調(diào)大家工作,，搜集文獻資料,，最后由我撰寫項目論文并發(fā)表,，陶永輝的主要工作室制定訪談問卷,，王濤協(xié)助整理訪談資料并交給我進行論文整理,，張亞玲作為一名本地人是我們項目的“向?qū)А睅椭?lián)系學校人員,，進行實地訪談,。在項目合作中大家利用兩次假期前往訪談記錄,，我們圓滿完成任務(wù),，項目順利結(jié)束,，發(fā)表論文兩篇,。

收獲和體會：我們自申請此項目始已然過了將近一年了,。正如我們預(yù)定的那樣,，我們研究的課題正健康進展著,。我們小組研究的課題是在指導老師的幫助下，我們制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”,，在項目進展中我們小組成員于初進行實地調(diào)查,，發(fā)放問卷150份收回137余份,，實地調(diào)查情況良好,。我們積極與當?shù)匦W生開展交流,，形成階段性論文“論農(nóng)村小學生課外閱讀生態(tài)環(huán)境——家長于教師的積極作用”,。目前我們小組正在整理資料,，結(jié)項論文已發(fā)表,。

在項目的實地進展中我們良好的達到了預(yù)期目標,。課題準備階段時,，課題小組成員采用文獻調(diào)查法,，分工協(xié)作,，搜集整理論文50余篇,，初步形成具體的研究思路制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”,、“農(nóng)村家長家校合作問題訪談表”。課題實施階段,，我們實地走訪學生、家長了解當?shù)丶倚：献鳡顩r,，通過此次課題研究我們主要完成預(yù)期了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況，對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋,，并且在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見。根據(jù)前期走訪訪談情況,，進行數(shù)據(jù)分析將研究成果進行匯總整理，完成撰寫論文,。

在項目進行中我們學會很多研究方法,，體會教育研究的科學態(tài)度,，在實踐中我們走到學生中了解他們，這比書中的知識更加具體深刻,，了解家長的心態(tài),，把握學生的心理,，緊跟時代,，在研究中我們更加明白未來的教師不是一名教書匠,，我們要做一名具有前瞻視野,、研究型教師,。

項目預(yù)期成果完成情況和創(chuàng)新點：

本項目選題屬于前沿性問題,，并且可操作性強。通過對農(nóng)村小學家長與教師信息交流現(xiàn)狀調(diào)查,，探索一條適合農(nóng)村小學教育的學生評價方法途徑,。

我們主要采取口述了訪談方法進行研究,，同時我們將調(diào)查訪談洛南縣石坡鎮(zhèn)農(nóng)村的小學家長,、一線教師獲得真實資料,。

對家長和一線教師訪談，資料收集客觀,、全面,。

從6月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,，歷時整整一年,，從3人小組慢慢發(fā)展成了由十幾人組成的強大團隊,，指導老師由1人擴散到多人。我們從剛開始的一無所知和一籌莫展,，到現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)過程中的技術(shù)、營銷,、財務(wù)等的理論知識以及實踐過程中需注意的融資、風險防范等實踐經(jīng)驗都有一定程度上的認知,。我們經(jīng)歷了很多,，從中也在不斷成長與蛻變,?；仡欉@一段時間以來的努力和收獲,，現(xiàn)將我們的心得體會分享如下：

不斷努力是成功的前提,。指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，也都在盡心盡力的做著這件事情,，但是很多時候自己做的并不如自己想象的好，指導老師每天晚上給我們開會到晚上十一,、二點，為大家作指導,，思路決定出路，我們只有不斷地更新舊的老式的管理理念,，不斷地創(chuàng)新和改革制度，才能引領(lǐng)出一個好的項目團隊,，在優(yōu)勝劣汰的規(guī)則里才能保持自身的競爭優(yōu)勢,，與時俱進才不至于落后于發(fā)展的步伐,。著名的西點軍校有一個悠久的傳統(tǒng),，就是學員遇到軍官問話時，只能有：“報告長官,，是!”“報告長官，不是,！”“報告長官,，不知道,！”“報告長官，沒有任何借口,！”這四種回答,。二十一世紀是一個充滿競爭和機會的世紀,，只有提高執(zhí)行力，才會創(chuàng)造1+1>2的可能,。沒有任何借口教給我的不光是一種工作的態(tài)度，也是一種生活的方式,；團隊成員一遍遍的理思路,，一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材料，認真執(zhí)行,，為了完成團隊的任務(wù),，大家經(jīng)常一起加班到深夜,，共同達到團隊目標,。記得印象最深的一次就是大家已經(jīng)加班到凌晨三點了，大家已經(jīng)很餓了,，突然一個人拿出幾片面包，大家都很興奮,，吃著面包，喝著水,，大家都很滿足，將疲憊完全拋在腦后,，吃完，又聚精會神地繼續(xù)著手頭的工作,。大家在實施過程中,，做著pdca循環(huán),，一遍一遍地迭代，不怕苦,，不怕累，不斷追求卓越,?？炭鄬W習是成功的動力。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時,，大家都沒有接觸過這方面的知識，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水,，但是這也阻止不了我們前進的步伐。前期,，獲取理論知識，即閱讀書籍,，每個人找到自己負責的模塊，到圖書館找十本以上的書看,，深鉆研,，多思考，以最快的速度進入角色,，并成為該領(lǐng)域的專業(yè)人士，這就需要一個人的快速學習能力,；有時候，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象,，在了解到專業(yè)的理論知識的基礎(chǔ)上，指導老師邀請到了學校的營銷,、財務(wù)領(lǐng)域的資深專家和銀行、機械行業(yè)等領(lǐng)域的總經(jīng)理前來給我們作指導,，我們結(jié)合自身的項目的實際，分別對專家進行了咨詢，大家了解到了更多的商業(yè)信息,，思維得到拓展，并以此為基點,，發(fā)散思維多方位思考，提煉自身的創(chuàng)新點,，對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果獲得也更加有信心；在項目實施過程中,，我們拜訪過多家與本項目相近的企業(yè)，深入學習他們的管理和技術(shù),，并加以總結(jié)提煉，找出適合我們的項目實施的管理方法,、技術(shù)手段。通過理論與實踐的深入學習,，我們的水平已經(jīng)提升到了一定的層次，這也成為我們項目的不竭的動力,。給我們提供了系統(tǒng)學習現(xiàn)代企業(yè)管理知識的平臺，優(yōu)化管理知識結(jié)構(gòu),，更新管理理論，開拓視野,，自我超越，全面提升管理能力和管理素質(zhì),。

團隊合作是成功的保證,。在歷史上，劉邦之所以能夠戰(zhàn)勝項羽,，就是因為他作為那個年代新勢力的領(lǐng)袖，特別重視團隊的作用,，善于團結(jié)各路英才，發(fā)揮團隊的力量,，從而達到一己之力所不能達到的人才集聚放大效應(yīng)，這才是根本,。我們在項目實施過程中，抓住根本,，團隊成員各司其職，有效銜接,。對團隊成員取其所長，專人負責專門的模塊,，分工明確,，責任到人,。我們的組織架構(gòu)是采用職能型的，由團隊隊長總體負責,，團隊成員負責相應(yīng)的模塊，實施過程中,，所有的情況都是向團隊組長說明,，期間也會有意見不一致的時候，我們做到及時交流,，及時調(diào)整。記得有一次,，組長將自己的意見提出來，相應(yīng)模塊的負責人認為不對,，不予采納,，兩人爭執(zhí)了一番,，未果,，組長當晚在回去的路上,，哭了,，心里急的。這件事之后,，大家更加努力,，也更加團結(jié),，因為大家心里都明白,，隊長心里有根繃得很緊的弦,，我們每個人心里都有根繃得很緊的弦,，團隊的使命化身為我們每個人身上的責任,。從這里也一定程度上看出大家投入的熱忱與激情,，團隊也是在一個慢慢磨合的過程中變得更具有凝聚力,。我們做到及時交流，及時溝通,，每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流，達到事半功倍的效果,，并且在做項目的過程中大家也感到很愉快。一個項目的成功需要一個共同付出的團隊,，更需要一個有愛的團隊,。每逢團隊成員過生日,，我們都會為其慶生,，一來體現(xiàn)團隊的溫暖，二來團隊的感情獲得增進,，團隊散發(fā)出一種凝聚力強且朝氣向上的氣息,。

通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究,，我深深感受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性,，非常感謝指導老師,，感謝團隊，不計回報的付出,，同時從中獲得了鍛煉和成長,，學習能力的提高擴展了我們的思維能力,；共同的學習目標培養(yǎng)了我們的團隊精神,；學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性,。創(chuàng)業(yè)是真正流著淚的笑，活著血的甜,，堅定信念,，排除萬難,，堅持到底,，不斷努力,，刻苦學習,，中國的喬布斯在你我之間,。

創(chuàng)業(yè)項目心得體會300字篇三

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會

導語：大學生們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施工作中有什么樣的心得或者感受呢,？以下是為大家分享的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會,，歡迎借鑒,！

篇1：

從5月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,，到現(xiàn)在歷時整整一年半時間,，我們這個四人小組以大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例,，總結(jié)出一份系統(tǒng)全面的參考資料,，為大學生創(chuàng)業(yè)提供可靠數(shù)據(jù)和可行方案,?；叵脒^去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書,，到查閱相關(guān) *，確定實驗項目,、實施方案和尋找創(chuàng)新點;并制定詳細的研究方案和步驟;對項目進行相關(guān)調(diào)查和研究;到最后確定項目的可行性,，一步步走來,，這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過的人才懂，其中的經(jīng)驗和成長也只有經(jīng)歷過的人才會分享和擁有,。這是一次難得的經(jīng)歷,，一次讓我們得到鍛煉和成長的經(jīng)歷。

我們是一個具有強烈團隊精神的組合,，負責人有一定的組織協(xié)調(diào)能力，我們每個參研人員也有一定研究的能力,。并以擁有博士學位、主要從事創(chuàng)新和創(chuàng)新系統(tǒng)研究,、獲取多種獎項的張治和教授為導師,。項目的研究方法也將是多樣化的,，如調(diào)查法,、* 和其他研究成果,、采訪等方法,。這些都為課題研究的進行和順利完成奠定了良好的基礎(chǔ),。指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,，也都在盡心盡力的做著這件事情,。導師多次為我們提供各個方面的指導意見,，團隊成員一遍遍的理思路,，一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材料,，認真執(zhí)行,。每次當累的是時候,，一想到為了完成團隊的任務(wù),，我們大家相互鼓勵,，又精神抖數(shù)起來。將疲憊完全拋在腦后,，聚精會神地繼續(xù)著手頭的工作。在遇到問題時,，我們做到及時交流，及時溝通,，每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流,，達到事半功倍的效果,，并且在做項目的過程中大家也感到很愉快,。大家在項目實施過程中，不怕苦,，不怕累,，不斷追求卓越,?？炭鄬W習是我們成功的動力,。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時,，大家都沒有接觸過這方面的知識,，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水,，但是這也阻止不了我們前進的步伐,。前期,，獲取理論知識,，即閱讀書籍,，每個人找到自己負責的模塊,，到圖書館找大量相關(guān)的書籍看,，到網(wǎng)上查閱個飯方面相關(guān)的材料,，課后多方尋找相關(guān)領(lǐng)域有建樹的老師進行咨詢,，深鉆研,，多思考，以最快的速度進入角色,，這極大考研了我們團隊每一個成員的快速學習能力,。

在調(diào)研的過程中,，我們深入到各個調(diào)研點,，對每個調(diào)研對象都深入了解,，確保調(diào)研數(shù)據(jù)的真實性、有效性,。在這個實踐過程中,，我們的思維得到拓展,，并以此為基點,，發(fā)散思維多方位思考,，提煉自身的創(chuàng)新點，對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果獲得也更加有信心,。

作為一名大學生，在此次大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例過程中,，我們既為大學生的創(chuàng)業(yè)提供了一定的幫助,，又深化了對大學生創(chuàng)業(yè)這方面的理解,。大學生創(chuàng)業(yè)有利于緩解大學生就業(yè)壓力。大學的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學生就業(yè)難的問題,。一個創(chuàng)業(yè)能力強的大學畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力,，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位,，以緩解社會的就業(yè)壓力,。有利于大學生自我價值實現(xiàn),。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè),，可以把自己的興趣與就業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣,，最愿意做和自己認為最值得做的事情,，實現(xiàn)自我價值,。有利于大學生自身素質(zhì)的提高,。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐,，大學生可以充分調(diào)動自己的主觀能動性,，改變自身就業(yè)心態(tài),，自主學習,，獨立思考,，并學會自我調(diào)節(jié)與控制,。有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。大學生的創(chuàng)業(yè)活動,，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神,，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力,，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,。

通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究,，我深深感受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性,，非常感謝指導老師,，感謝團隊,，不計回報的付出,，同時從中獲得了鍛煉和成長,，學習能力的提高擴展了我們的思維能力,；共同的學習目標培養(yǎng)了我們的團隊精神,；學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性,。這次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,，我所學到的知識,，鍛煉的能力以及其他方面的收獲，終生受益,。篇2：

家校合作,，是一個農(nóng)村小學教育的重大問題,。如何更好地加強學校和家庭的合作已被教育界所重視,并成為農(nóng)村學校改革的重要內(nèi)容，也是當今農(nóng)村教育發(fā)展的一個趨勢,。作為一名教育學本科生我與本班同學們積極關(guān)注農(nóng)村小學家校合作的問題,，思考如何拉近家教之間的距離,，為此我們努力搜集資料，開展研究,，確立了“農(nóng)村小學家校信息交流現(xiàn)狀調(diào)查和實踐對策”為研究專題

項目成員基本情況:我們團隊人員共有4位同學,，均為xx級教育學本科生,。在項目確立與進行中指導老師張正峰副教授（研究方向：高等教育,、教育基本理論）傾力支持,，保證我們學生科研項目順利實施與完成。項目的研究背景,、目的與意義；

國內(nèi)研究理論體系不斷完整,，研究家校合作論文不斷增長，家校合作模式不斷轉(zhuǎn)新,，并且大多數(shù)研究集中在探討家校合作的模式和存在問題。

國外研究日本pta(parent teaehe：assoeiation),即父母與教師聯(lián)合會。pta在致力于溝通學校與家庭,、社區(qū)的聯(lián)系和創(chuàng)造一個有利于青少年成長的環(huán)境方面發(fā)揮了巨大的作用,成為中小學教育中不可忽視的重要教育力量。日本pta組織的許多成功經(jīng)驗為我國開展家校合作提供了有益的啟示,。形質(zhì)兼?zhèn)?尋求法律與制度保障，將網(wǎng)絡(luò)服務(wù)引入家校合作,，拆除學校壁壘,使學校教育教學活動透明化,。日本一些學校實行教學參觀活動,隨時允許任何人(不只限于家長,社區(qū)里的任何人都可以)來校參觀教學活動,。美國“家長參與教育”（parental involvement in education）逐漸成為美國教育重要形式為大幅度提高學生的學業(yè)成績，美國的很多中小學與學生家長之間所進行的一種雙向交流活動,。它主要包括：家長為子女主動參與學校改革和學校為學生主動培訓家長兩個方面,。家長為子女主動參與學校改革家長為子女主動參與學校,。項目研究意義：

通過此次課題研究,，有助于我們了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況，并且對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋,，在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見,。課題案例研究,，有利于努力搭建農(nóng)村小學家長與教師信息交流平臺,，推動信息交流平臺的建設(shè),。加強家長與教師的信息交流互動，對完善農(nóng)村小學學生評價體系提供參考,，更加有利于農(nóng)村素質(zhì)教育的推行,。本課題案例研究,，了解家長參與學校管理學生的程度,，構(gòu)建學校,、家長雙向、互動管理學生模式,，為民主管理學生提供借鑒，從而回歸學生主體性地位,。

工作分配和完成情況：在科研過程中我們小組成員分工協(xié)作,，大家齊心協(xié)力。作為項目負責人我的主要工作是協(xié)調(diào)大家工作,，搜集文獻資料,，最后由我撰寫項目論文并發(fā)表,，陶永輝的主要工作室制定訪談問卷，王濤協(xié)助訪談資料并交給我進行論文,，張亞玲作為一名本地人是我們項目的“向?qū)А睅椭?lián)系學校人員,，進行實地訪談,。在項目合作中大家利用兩次假期前往訪談記錄,，我們圓滿完成任務(wù),，項目順利結(jié)束，發(fā)表論文兩篇,。

收獲和體會：我們自申請此項目始已然過了將近一年了,。正如我們預(yù)定的那樣,，我們研究的課題正健康進展著。我們小組研究的課題是在指導老師的幫助下,，我們制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”，在項目進展中我們小組成員于初進行實地調(diào)查,，發(fā)放問卷150份收回137余份,，實地調(diào)查情況良好。我們積極與當?shù)匦W生開展交流,，形成階段性論文“論農(nóng)村小學生課外閱讀生態(tài)環(huán)境——家長于教師的積極作用”,。目前我們小組正在資料，結(jié)項論文已發(fā)表,。

在項目的實地進展中我們良好的達到了預(yù)期目標。課題準備階段時,，課題小組成員采用文獻調(diào)查法,，分工協(xié)作，搜集論文50余篇,，初步形成具體的研究思路制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”,、“農(nóng)村家長家校合作問題訪談表”。課題實施階段,，我們實地走訪學生,、家長了解當?shù)丶倚：献鳡顩r，通過此次課題研究我們主要完成預(yù)期了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況,，對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋,，并且在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見。根據(jù)前期走訪訪談情況,，進行數(shù)據(jù)分析將研究成果進行匯總,，完成撰寫論文。

在項目進行中我們學會很多研究方法,，體會教育研究的科學態(tài)度,，在實踐中我們走到學生中了解他們，這比書中的知識更加具體深刻,，了解家長的心態(tài),，把握學生的心理，緊跟時代,，在研究中我們更加明白未來的教師不是一名教書匠,，我們要做一名具有前瞻視野、研究型教師,。

項目預(yù)期成果完成情況和創(chuàng)新點：

本項目選題屬于前沿性問題,，并且可操作性強。通過對農(nóng)村小學家長與教師信息交流現(xiàn)狀調(diào)查,，探索一條適合農(nóng)村小學教育的學生評價方法途徑,。

我們主要采取口述了訪談方法進行研究，同時我們將調(diào)查訪談洛南縣石坡鎮(zhèn)農(nóng)村的小學家長,、一線教師獲得真實資料,。對家長和一線教師訪談，資料收集客觀,、全面,。

篇3：

從6月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，歷時整整一年,，從3人小組慢慢發(fā)展成了由十幾人組成的強大團隊,，指導老師由1人擴散到多人,。我們從剛開始的一無所知和一籌莫展，到現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)過程中的技術(shù),、營銷,、財務(wù)等的理論知識以及實踐過程中需注意的融資、風險防范等實踐經(jīng)驗都有一定程度上的認知,。我們經(jīng)歷了很多，從中也在不斷成長與蛻變,?；仡欉@一段時間以來的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體會分享如下：

不斷努力是成功的前提,。指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,，也都在盡心盡力的做著這件事情，但是很多時候自己做的并不如自己想象的好,，指導老師每天晚上給我們開會到晚上十一,、二點，為大家作指導,，思路決定出路,，我們只有不斷地更新舊的老式的管理理念，不斷地創(chuàng)新和改革制度,，才能引領(lǐng)出一個好的項目團隊,，在優(yōu)勝劣汰的規(guī)則里才能保持自身的競爭優(yōu)勢，與時俱進才不至于落后于發(fā)展的步伐,。著名的西點軍校有一個悠久的傳統(tǒng),，就是學員遇到軍官問話時，只能有：“報告長官,，是!”“報告長官,，不是！”“報告長官,，不知道,！”“報告長官，沒有任何借口,！”這四種回答,。二十一世紀是一個充滿競爭和機會的世紀，只有提高執(zhí)行力,，才會創(chuàng)造1+1>2的可能,。沒有任何借口教給我的不光是一種工作的態(tài)度，也是一種生活的方式,；團隊成員一遍遍的理思路,，一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材料,，認真執(zhí)行，為了完成團隊的任務(wù),，大家經(jīng)常一起加班到深夜,，共同達到團隊目標。記得印象最深的一次就是大家已經(jīng)加班到凌晨三點了,，大家已經(jīng)很餓了,，突然一個人拿出幾片面包，大家都很興奮,，吃著面包,，喝著水，大家都很滿足,，將疲憊完全拋在腦后,，吃完，又聚精會神地繼續(xù)著手頭的工作,。大家在實施過程中,，做著pdca循環(huán)，一遍一遍地迭代,，不怕苦,，不怕累，不斷追求卓越,?？炭鄬W習是成功的動力。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時,，大家都沒有接觸過這方面的知識,，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水，但是這也阻止不了我們前進的步伐,。前期,，獲取理論知識，即閱讀書籍,，每個人找到自己負責的模塊（企業(yè)管理,、技術(shù)、營銷,、財務(wù)等）,，到圖書館找十本以上的書看，深鉆研,，多思考,，以最快的速度進入角色，并成為該領(lǐng)域的專業(yè)人士,，這就需要一個人的快速學習能力,；有時候,，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，在了解到專業(yè)的理論知識的基礎(chǔ)上,，指導老師邀請到了學校的營銷,、財務(wù)領(lǐng)域的資深專家和銀行、機械行業(yè)等領(lǐng)域的總經(jīng)理前來給我們作指導,，我們結(jié)合自身的項目的實際,，分別對專家進行了咨詢，大家了解到了更多的商業(yè)信息,，思維得到拓展,，并以此為基點，發(fā)散思維多方位思考,，提煉自身的創(chuàng)新點，對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果獲得也更加有信心,；在項目實施過程中,，我們拜訪過多家與本項目相近的企業(yè)，深入學習他們的管理和技術(shù),，并加以總結(jié)提煉,，找出適合我們的項目實施的管理方法、技術(shù)手段,。通過理論與實踐的深入學習,，我們的水平已經(jīng)提升到了一定的層次，這也成為我們項目的不竭的動力,。給我們提供了系統(tǒng)學習現(xiàn)代企業(yè)管理知識的平臺,，優(yōu)化管理知識結(jié)構(gòu)，更新管理理論,，開拓視野,，自我超越，全面提升管理能力和管理素質(zhì),。

團隊合作是成功的保證,。在歷史上，劉邦之所以能夠戰(zhàn)勝項羽,，就是因為他作為那個年代 * 的領(lǐng)袖,，特別重視團隊的作用，善于團結(jié)各路英才,，發(fā)揮團隊的力量,，從而達到一己之力所不能達到的人才集聚放大效應(yīng)，這才是根本,。我們在項目實施過程中,，抓住根本,，團隊成員各司其職，有效銜接,。對團隊成員取其所長,，專人負責專門的模塊，分工明確,，責任到人,。我們的組織架構(gòu)是采用職能型的，由團隊隊長總體負責,，團隊成員負責相應(yīng)的模塊,，實施過程中，所有的情況都是向團隊組長說明,，期間也會有意見不一致的時候,，我們做到及時交流，及時調(diào)整,。記得有一次,，組長將自己的意見提出來，相應(yīng)模塊的負責人認為不對,，不予采納,，兩人爭執(zhí)了一番，未果,，組長當晚在回去的路上,，哭了，心里急的,。這件事之后,，大家更加努力，也更加團結(jié),，因為大家心里都明白,，隊長心里有根繃得很緊的弦，我們每個人心里都有根繃得很緊的弦,，團隊的使命化身為我們每個人身上的責任,。從這里也一定程度上看出大家投入的熱忱與激情，團隊也是在一個慢慢磨合的過程中變得更具有凝聚力,。我們做到及時交流,，及時溝通，每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流,，達到事半功倍的效果,，并且在做項目的過程中大家也感到很愉快,。一個項目的成功需要一個共同付出的團隊,，更需要一個有愛的團隊。每逢團隊成員過生日,，我們都會為其慶生，一來體現(xiàn)團隊的溫暖,，二來團隊的感情獲得增進,，團隊散發(fā)出一種凝聚力強且朝氣向上的氣息。通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究,，我深深感受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性,，非常感謝指導老師，感謝團隊,，不計回報的付出,，同時從中獲得了鍛煉和成長，學習能力的提高擴展了我們的思維能力,；共同的學習目標培養(yǎng)了我們的團隊精神；學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性,。創(chuàng)業(yè)是真正流著淚的笑,，活著血的甜，堅定信念,，排除萬難，堅持到底,，不斷努力,，刻苦學習，中國的喬布斯在你我之間,。

內(nèi)容僅供參考

創(chuàng)業(yè)項目心得體會300字篇四

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會

導語：大學生們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施工作中有什么樣的心得或者感受呢,？以下是小編為大家分享的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會，歡迎借鑒,！

從5月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，到現(xiàn)在歷時整整一年半時間,，我們這個四人小組以大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例,，總結(jié)出一份系統(tǒng)全面的參考資料,，為大學生創(chuàng)業(yè)提供可靠數(shù)據(jù)和可行方案,。回想過去參加研究項目的過程,，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書,，到查閱相關(guān)參考文獻，確定實驗項目,、實施方案和尋找創(chuàng)新點;并制定詳細的研究方案和步驟;對項目進行相關(guān)調(diào)查和研究;到最后確定項目的可行性,，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過的人才懂,，其中的經(jīng)驗和成長也只有經(jīng)歷過的人才會分享和擁有,。這是一次難得的經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經(jīng)歷,。

我們是一個具有強烈團隊精神的組合,，負責人有一定的組織協(xié)調(diào)能力，我們每個參研人員也有一定研究的能力,。并以擁有博士學位,、主要從事創(chuàng)新和創(chuàng)新系統(tǒng)研究、獲取多種獎項的張治和教授為導師,。項目的研究方法也將是多樣化的,，如調(diào)查法、參考文獻和其他研究成果,、采訪等方法,。這些都為課題研究的進行和順利完成奠定了良好的基礎(chǔ)。

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指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,，也都在盡心盡力的做著這件事情,。導師多次為我們提供各個方面的指導意見，團隊成員一遍遍的理思路,，一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材料,，認真執(zhí)行。每次當累的是時候,，一想到為了完成團隊的任務(wù),，我們大家相互鼓勵，又精神抖數(shù)起來,。將疲憊完全拋在腦后,，聚精會神地繼續(xù)著手頭的工作。在遇到問題時,，我們做到及時交流,，及時溝通，每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流,，達到事半功倍的效果,，并且在做項目的過程中大家也感到很愉快。大家在項目實施過程中，不怕苦,，不怕累,，不斷追求卓越?？炭鄬W習是我們成功的動力,。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時，大家都沒有接觸過這方面的知識,，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水,，但是這也阻止不了我們前進的步伐。前期,，獲取理論知識,，即閱讀書籍，每個人找到自己負責的模塊,，到圖書館找大量相關(guān)的書籍看,，到網(wǎng)上查閱個飯方面相關(guān)的材料，課后多方尋找相關(guān)領(lǐng)域有建樹的老師進行咨詢,，深鉆研,，多思考，以最快的速度進入角色,，這極大考研了我們團隊每一個成員的快速學習能力,。

在調(diào)研的過程中，我們深入到各個調(diào)研點,，對每個調(diào)研對象都深入了解,，確保調(diào)研數(shù)據(jù)的真實性、有效性,。在這個實踐過程中，我們的思維得到拓展,，并以此為基點,，發(fā)散思維多方位思考，提煉自身的創(chuàng)新點,，對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果

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獲得也更加有信心,。

作為一名大學生，在此次大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例過程中,，我們既為大學生的創(chuàng)業(yè)提供了一定的幫助,，又深化了對大學生創(chuàng)業(yè)這方面的理解。大學生創(chuàng)業(yè)有利于緩解大學生就業(yè)壓力,。大學的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學生就業(yè)難的問題,。一個創(chuàng)業(yè)能力強的大學畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位，以緩解社會的就業(yè)壓力,。有利于大學生自我價值實現(xiàn),。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與就業(yè)緊密結(jié)合,，做自己最感興趣,，最愿意做和自己認為最值得做的事情，實現(xiàn)自我價值,。有利于大學生自身素質(zhì)的提高,。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐，大學生可以充分調(diào)動自己的主觀能動性,，改變自身就業(yè)心態(tài),，自主學習，獨立思考,，并學會自我調(diào)節(jié)與控制,。有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。大學生的創(chuàng)業(yè)活動,，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神,，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,。

通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究,，我深深感受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性，非常感謝指導老師,，感謝團隊,，不計回報的付出，同時從中獲得了鍛煉和成長,，學習能力的提高擴展了我們的思維能力,；共同的學習目標培養(yǎng)了我們的團隊精神；學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的3 / 11

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堅韌性,。這次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,，我所學到的知識，鍛煉的能力以及其他方面的收獲,，終生受益,。

家校合作，是一個農(nóng)村小學教育的重大問題,。如何更好地加強學校和家庭的合作已被教育界所重視,并成為農(nóng)村學校改革的重要內(nèi)容,，也是當今農(nóng)村教育發(fā)展的一個趨勢。作為一名教育學本科生我與本班同學們積極關(guān)注農(nóng)村小學家校合作的問題,，思考如何拉近家教之間的距離,，為此我們努力搜集資料,，開展研究，確立了“農(nóng)村小學家校信息交流現(xiàn)狀調(diào)查和實踐對策”為研究專題

項目成員基本情況:我們團隊人員共有4位同學,，均為2010級教育學本科生,。在項目確立與進行中指導老師張正峰副教授傾力支持，保證我們學生科研項目順利實施與完成,。項目的研究背景,、目的與意義；

國內(nèi)研究理論體系不斷完整,，研究家校合作論文不斷增長,，家校合作模式不斷轉(zhuǎn)新，并且大多數(shù)研究集中在探討家校合作的模式和存在問題,。

國外研究日本pta(parent teaehe：assoeiation),即父母與教師聯(lián)合會,。pta在致力于溝通學校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系和創(chuàng)造一個有利于青少年成長的環(huán)境方面發(fā)揮了巨大的作用,成為中小學教育中不可忽視的重要教育力量,。日本pta組織的許多成功經(jīng)驗為我國開展家校合作提供了有益的啟示,。形質(zhì)兼?zhèn)?尋求法律與制度保障，將網(wǎng)絡(luò)服務(wù)引入家校

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合作,，拆除學校壁壘,使學校教育教學活動透明化,。日本一些學校實行教學參觀活動,隨時允許任何人(不只限于家長,社區(qū)里的任何人都可以)來校參觀教學活動。美國“家長參與教育”逐漸成為美國教育重要形式為大幅度提高學生的學業(yè)成績,，美國的很多中小學與學生家長之間所進行的一種雙向交流活動,。它主要包括：家長為子女主動參與學校改革和學校為學生主動培訓家長兩個方面。家長為子女主動參與學校改革家長為子女主動參與學校,。

項目研究意義：

通過此次課題研究,，有助于我們了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況，并且對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋,，在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見,。課題案例研究，有利于努力搭建農(nóng)村小學家長與教師信息交流平臺,，推動信息交流平臺的建設(shè),。加強家長與教師的信息交流互動，對完善農(nóng)村小學學生評價體系提供參考,，更加有利于農(nóng)村素質(zhì)教育的推行。本課題案例研究,，了解家長參與學校管理學生的程度,，構(gòu)建學校、家長雙向,、互動管理學生模式,，為民主管理學生提供借鑒,，從而回歸學生主體性地位。

工作分配和完成情況：在科研過程中我們小組成員分工協(xié)作,，大家齊心協(xié)力,。作為項目負責人我的主要工作是協(xié)調(diào)大家工作，搜集文獻資料,，最后由我撰寫項目論文并發(fā)表,，陶永輝的主要工作室制定訪談問卷，王濤協(xié)助整理訪談資料

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并交給我進行論文整理,，張亞玲作為一名本地人是我們項目的“向?qū)А睅椭?lián)系學校人員,，進行實地訪談。在項目合作中大家利用兩次假期前往訪談記錄,，我們圓滿完成任務(wù),，項目順利結(jié)束，發(fā)表論文兩篇,。

收獲和體會：我們自申請此項目始已然過了將近一年了,。正如我們預(yù)定的那樣，我們研究的課題正健康進展著,。我們小組研究的課題是在指導老師的幫助下,，我們制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”，在項目進展中我們小組成員于初進行實地調(diào)查,，發(fā)放問卷150份收回137余份,，實地調(diào)查情況良好。我們積極與當?shù)匦W生開展交流,，形成階段性論文“論農(nóng)村小學生課外閱讀生態(tài)環(huán)境——家長于教師的積極作用”,。目前我們小組正在整理資料，結(jié)項論文已發(fā)表,。

在項目的實地進展中我們良好的達到了預(yù)期目標,。課題準備階段時，課題小組成員采用文獻調(diào)查法,，分工協(xié)作,，搜集整理論文50余篇，初步形成具體的研究思路制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”,、“農(nóng)村家長家校合作問題訪談表”,。課題實施階段，我們實地走訪學生,、家長了解當?shù)丶倚：献鳡顩r,，通過此次課題研究我們主要完成預(yù)期了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況，對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋,，并且在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見,。根據(jù)前期走訪訪談情

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況,，進行數(shù)據(jù)分析將研究成果進行匯總整理，完成撰寫論文,。

在項目進行中我們學會很多研究方法,，體會教育研究的科學態(tài)度，在實踐中我們走到學生中了解他們,，這比書中的知識更加具體深刻,，了解家長的心態(tài)，把握學生的心理,，緊跟時代,，在研究中我們更加明白未來的教師不是一名教書匠，我們要做一名具有前瞻視野,、研究型教師,。

項目預(yù)期成果完成情況和創(chuàng)新點：

本項目選題屬于前沿性問題，并且可操作性強,。通過對農(nóng)村小學家長與教師信息交流現(xiàn)狀調(diào)查,，探索一條適合農(nóng)村小學教育的學生評價方法途徑。

我們主要采取口述了訪談方法進行研究,，同時我們將調(diào)查訪談洛南縣石坡鎮(zhèn)農(nóng)村的小學家長,、一線教師獲得真實資料。

對家長和一線教師訪談,，資料收集客觀,、全面。

從6月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,，歷時整整一年,，從3人小組慢慢發(fā)展成了由十幾人組成的強大團隊，指導老師由1人擴散到多人,。我們從剛開始的一無所知和一籌莫展,，到現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)過程中的技術(shù)、營銷,、財務(wù)等的理論知識以及實踐過程中需注意的融資,、風險防范等實踐經(jīng)驗都有一定程度上的認知。我們經(jīng)歷了很多,，從中也在不斷成長與蛻變,。回顧這一段時間以來的努力和收獲,，現(xiàn)將我們的心得體會分享如下：

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大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會

不斷努力是成功的前提,。指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，也都在盡心盡力的做著這件事情,，但是很多時候自己做的并不如自己想象的好,，指導老師每天晚上給我們開會到晚上十一、二點,，為大家作指導,，思路決定出路，我們只有不斷地更新舊的老式的管理理念,，不斷地創(chuàng)新和改革制度,，才能引領(lǐng)出一個好的項目團隊，在優(yōu)勝劣汰的規(guī)則里才能保持自身的競爭優(yōu)勢,，與時俱進才不至于落后于發(fā)展的步伐,。著名的西點軍校有一個悠久的傳統(tǒng)，就是學員遇到軍官問話時,，只能有：“報告長官,，是!”“報告長官，不是,！”“報告長官,，不知道！”“報告長官,，沒有任何借口,！”這四種回答。二十一世紀是一個充滿競爭和機會的世紀,，只有提高執(zhí)行力,，才會創(chuàng)造1+1>2的可能。沒有任何借口教給我的不光是一種工作的態(tài)度,，也是一種生活的方式,；團隊成員一遍遍的理思路，一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材料,，認真執(zhí)行,，為了完成團隊的任務(wù)，大家經(jīng)常一起加班到深夜,，共同達到團隊目標,。記得印象最深的一次就是大家已經(jīng)加班到凌晨三點了，大家已經(jīng)很餓了,，突然一個人拿出幾片面包,，大家都很興奮，吃著面包,，喝著水,，大家都很滿足，將疲憊完全拋在腦后,，吃完,，又聚精會神地繼續(xù)著手頭的工作,。大家在實施過程中，做著pdca循環(huán),，一遍一遍地迭代,，不怕苦，不怕累,，不斷追求卓越,。刻苦學習是成功的動力,。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時,，大家都沒有接觸過這方面的8 / 11

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知識，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水,，但是這也阻止不了我們前進的步伐,。前期，獲取理論知識,，即閱讀書籍,，每個人找到自己負責的模塊，到圖書館找十本以上的書看,，深鉆研,，多思考，以最快的速度進入角色,，并成為該領(lǐng)域的專業(yè)人士,，這就需要一個人的快速學習能力；有時候,，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象,，在了解到專業(yè)的理論知識的基礎(chǔ)上，指導老師邀請到了學校的營銷,、財務(wù)領(lǐng)域的資深專家和銀行,、機械行業(yè)等領(lǐng)域的總經(jīng)理前來給我們作指導，我們結(jié)合自身的項目的實際,，分別對專家進行了咨詢,，大家了解到了更多的商業(yè)信息，思維得到拓展,，并以此為基點,，發(fā)散思維多方位思考，提煉自身的創(chuàng)新點,，對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果獲得也更加有信心,；在項目實施過程中，我們拜訪過多家與本項目相近的企業(yè)，深入學習他們的管理和技術(shù),，并加以總結(jié)提煉,，找出適合我們的項目實施的管理方法、技術(shù)手段,。通過理論與實踐的深入學習,，我們的水平已經(jīng)提升到了一定的層次，這也成為我們項目的不竭的動力,。給我們提供了系統(tǒng)學習現(xiàn)代企業(yè)管理知識的平臺，優(yōu)化管理知識結(jié)構(gòu),，更新管理理論,，開拓視野，自我超越,，全面提升管理能力和管理素質(zhì),。

團隊合作是成功的保證。在歷史上,，劉邦之所以能夠戰(zhàn)勝項羽,，就是因為他作為那個年代新勢力的領(lǐng)袖，特別重視團隊的作用,，善于團結(jié)各路英才,，發(fā)揮團隊的力量，從而達

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到一己之力所不能達到的人才集聚放大效應(yīng),，這才是根本,。我們在項目實施過程中，抓住根本,，團隊成員各司其職,，有效銜接。對團隊成員取其所長,，專人負責專門的模塊,，分工明確，責任到人,。我們的組織架構(gòu)是采用職能型的,，由團隊隊長總體負責，團隊成員負責相應(yīng)的模塊,，實施過程中,，所有的情況都是向團隊組長說明，期間也會有意見不一致的時候,，我們做到及時交流,，及時調(diào)整。記得有一次，組長將自己的意見提出來,，相應(yīng)模塊的負責人認為不對,，不予采納，兩人爭執(zhí)了一番,，未果,，組長當晚在回去的路上，哭了,，心里急的,。這件事之后，大家更加努力,，也更加團結(jié),，因為大家心里都明白，隊長心里有根繃得很緊的弦,，我們每個人心里都有根繃得很緊的弦,，團隊的使命化身為我們每個人身上的責任。從這里也一定程度上看出大家投入的熱忱與激情,，團隊也是在一個慢慢磨合的過程中變得更具有凝聚力,。我們做到及時交流，及時溝通,，每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流,，達到事半功倍的效果，并且在做項目的過程中大家也感到很愉快,。一個項目的成功需要一個共同付出的團隊,，更需要一個有愛的團隊。每逢團隊成員過生日,，我們都會為其慶生,，一來體現(xiàn)團隊的溫暖，二來團隊的感情獲得增進,，團隊散發(fā)出一種凝聚力強且朝氣向上的氣息,。

通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究，我深深感

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受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性,，非常感謝指導老師，感謝團隊,，不計回報的付出,，同時從中獲得了鍛煉和成長，學習能力的提高擴展了我們的思維能力,；共同的學習目標培養(yǎng)了我們的團隊精神,；學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性。創(chuàng)業(yè)是真正流著淚的笑，活著血的甜,，堅定信念,，排除萬難，堅持到底,，不斷努力,，刻苦學習，中國的喬布斯在你我之間,。

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導語：大學生們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施工作中有什么樣的心得或者感受呢,？以下是為大家分享的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會,，歡迎借鑒！

篇1：

從5月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,，到現(xiàn)在歷時整整一年半時間,，我們這個四人小組以大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例，

總結(jié)

我們是一個具有強烈團隊精神的組合,，負責人有一定的組織協(xié)調(diào)能力,，我們每個參研人員也有一定研究的能力。并以擁有博士學位,、主要從事創(chuàng)新和創(chuàng)新系統(tǒng)研究,、獲取多種獎項的張治和教授為導師。項目的研究方法也將是多樣化的，如調(diào)查法,、參考文獻和其他研究成果,、采訪等方法。這些都為課題研究的進行和順利完成奠定了良好的基礎(chǔ),。指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,，也都在盡心盡力的做著這件事情。導師多次為我們提供各個方面的指導意見,，團隊成員一遍遍的理思路,，一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材料，認真執(zhí)行,。每次當累的是時候,，一想到為了完成團隊的任務(wù)，我們大家相互鼓勵,，又精神抖數(shù)起來,。將疲憊完全拋在腦后，聚精會神地繼續(xù)著手頭的工作,。在遇到問題時,，我們做到及時交流，及時溝通,，每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流,，達到事半功倍的效果，并且在做項目的過程中大家也感到很愉快,。大家在項目實施過程中,，不怕苦，不怕累,，不斷追求卓越,。刻苦學習是我們成功的動力,。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時,，大家都沒有接觸過這方面的知識，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水,，但是這也阻止不了我們前進的步伐,。前期，獲取理論知識,，即閱讀書籍,，每個人找到自己負責的模塊，到圖書館找大量相關(guān)的書籍看,，到網(wǎng)上查閱個飯方面相關(guān)的材料,，課后多方尋找相關(guān)領(lǐng)域有建樹的老師進行咨詢,，深鉆研，多思考,，以最快的速度進入角色,，這極大考研了我們團隊每一個成員的快速學習能力。

在調(diào)研的過程中,，我們深入到各個調(diào)研點,，對每個調(diào)研對象都深入了解，確保調(diào)研數(shù)據(jù)的真實性,、有效性,。在這個實踐過程中，我們的思維得到拓展,，并以此為基點,，發(fā)散思維多方位思考，提煉自身的創(chuàng)新點,，對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果獲得也更加有信心,。

作為一名大學生，在此次大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例過程中,，我們既為大學生的創(chuàng)業(yè)提供了一定的幫助,，又深化了對大學生創(chuàng)業(yè)這方面的理解。大學生創(chuàng)業(yè)有利于緩解大學生就業(yè)壓力,。大學的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學生就業(yè)難的問題,。一個創(chuàng)業(yè)能力強的大學畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力,，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位,，以緩解社會的就業(yè)壓力。有利于大學生自我價值實現(xiàn),。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè),，可以把自己的興趣與就業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣,，最愿意做和自己認為最值得做的事情,，實現(xiàn)自我價值。有利于大學生自身素質(zhì)的提高,。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐,，大學生可以充分調(diào)動自己的主觀能動性，改變自身就業(yè)心態(tài),，自主學習,，獨立思考，并學會自我調(diào)節(jié)與控制,。有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神,。大學生的創(chuàng)業(yè)活動,，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力,，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,。

通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究，我深深感受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性,，非常感謝指導老師,，感謝團隊，不計回報的付出,，同時從中獲得了鍛煉和成長,，學習能力的提高擴展了我們的思維能力；共同的學習目標培養(yǎng)了我們的團隊精神,；學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性,。這次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，我所學到的知識,，鍛煉的能力以及其他方面的收獲,，終生受益。篇2：

家校合作,，是一個農(nóng)村小學教育的重大問題,。如何更好地加強學校和家庭的合作已被教育界所重視,并成為農(nóng)村學校改革的重要內(nèi)容，也是當今農(nóng)村教育發(fā)展的一個趨勢,。作為一名教育學本科生我與本班同學們積極關(guān)注農(nóng)村小學家校合作的問題,，思考如何拉近家教之間的距離，為此我們努力搜集資料,，開展研究,，確立了“農(nóng)村小學家校信息交流現(xiàn)狀調(diào)查和實踐對策”為研究專題

項目成員基本情況:我們團隊人員共有4位同學，均為xx級教育學本科生,。在項目確立與進行中指導老師張正峰副教授（研究方向：高等教育,、教育基本理論）傾力支持，保證我們學生科研項目順利實施與完成,。項目的研究背景,、目的與意義；

國內(nèi)研究理論體系不斷完整,，研究家校合作論文不斷增長,，家校合作模式不斷轉(zhuǎn)新，并且大多數(shù)研究集中在探討家校合作的模式和存在問題,。

國外研究日本pta(parent teaehe：assoeiation),即父母與教師聯(lián)合會,。pta在致力于溝通學校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系和創(chuàng)造一個有利于青少年成長的環(huán)境方面發(fā)揮了巨大的作用,成為中小學教育中不可忽視的重要教育力量,。日本pta組織的許多成功經(jīng)驗為我國開展家校合作提供了有益的啟示,。形質(zhì)兼?zhèn)?尋求法律與制度保障,，將網(wǎng)絡(luò)服務(wù)引入家校合作，拆除學校壁壘,使學校教育

教學

項目研究意義：

通過此次課題研究,，有助于我們了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況,，并且對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋，在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見,。課題案例研究,，有利于努力搭建農(nóng)村小學家長與教師信息交流平臺，推動信息交流平臺的建設(shè),。加強家長與教師的信息交流互動,，對完善農(nóng)村小學學生評價體系提供參考，更加有利于農(nóng)村素質(zhì)教育的推行,。本課題案例研究,，了解家長參與學校管理學生的程度，構(gòu)建學校,、家長雙向,、互動管理學生模式，為民主管理學生提供借鑒,，從而回歸學生主體性地位,。

工作分配和完成情況：在科研過程中我們小組成員分工協(xié)作，大家齊心協(xié)力,。作為項目負責人我的主要工作是協(xié)調(diào)大家工作,，搜集文獻資料,，最后由我撰寫項目論文并發(fā)表,，陶永輝的主要工作室制定訪談問卷，王濤協(xié)助訪談資料并交給我進行論文,，張亞玲作為一名本地人是我們項目的“向?qū)А睅椭?lián)系學校人員,，進行實地訪談。在項目合作中大家利用兩次假期前往訪談記錄,，我們圓滿完成任務(wù),，項目順利結(jié)束，發(fā)表論文兩篇,。

收獲和體會：我們自申請此項目始已然過了將近一年了,。正如我們預(yù)定的那樣,，我們研究的課題正健康進展著。我們小組研究的課題是在指導老師的幫助下,，我們制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”,，在項目進展中我們小組成員于初進行實地調(diào)查，發(fā)放問卷150份收回137余份,，實地調(diào)查情況良好,。我們積極與當?shù)匦W生開展交流，形成階段性論文“論農(nóng)村小學生課外閱讀生態(tài)環(huán)境——家長于教師的積極作用”,。目前我們小組正在資料,，結(jié)項論文已發(fā)表。

在項目的實地進展中我們良好的達到了預(yù)期目標,。課題準備階段時,，課題小組成員采用文獻調(diào)查法，分工協(xié)作,，搜集論文50余篇,，初步形成具體的研究思路制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”、“農(nóng)村家長家校合作問題訪談表”,。課題實施階段,，我們實地走訪學生、家長了解當?shù)丶倚：献鳡顩r,，通過此次課題研究我們主要完成預(yù)期了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況,，對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋，并且在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見,。根據(jù)前期走訪訪談情況,，進行數(shù)據(jù)分析將研究成果進行匯總，完成撰寫論文,。

在項目進行中我們學會很多研究方法,，體會教育研究的科學態(tài)度，在實踐中我們走到學生中了解他們,，這比書中的知識更加具體深刻,，了解家長的心態(tài)，把握學生的心理,，緊跟時代,，在研究中我們更加明白未來的教師不是一名教書匠，我們要做一名具有前瞻視野,、研究型教師,。

項目預(yù)期成果完成情況和創(chuàng)新點：

本項目選題屬于前沿性問題，并且可操作性強,。通過對農(nóng)村小學家長與教師信息交流現(xiàn)狀調(diào)查,，探索一條適合農(nóng)村小學教育的學生評價方法途徑,。我們主要采取口述了訪談方法進行研究，同時我們將調(diào)查訪談洛南縣石坡鎮(zhèn)農(nóng)村的小學家長,、一線教師獲得真實資料,。對家長和一線教師訪談，資料收集客觀,、全面,。

篇3：

從6月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，歷時整整一年,，從3人小組慢慢發(fā)展成了由十幾人組成的強大團隊,，指導老師由1人擴散到多人。我們從剛開始的一無所知和一籌莫展,，到現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)過程中的技術(shù),、營銷、財務(wù)等的理論知識以及實踐過程中需注意的融資,、風險防范等實踐經(jīng)驗都有一定程度上的認知,。我們經(jīng)歷了很多，從中也在不斷成長與蛻變,?；仡欉@一段時間以來的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體會分享如下：

不斷努力是成功的前提,。指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,，也都在盡心盡力的做著這件事情，但是很多時候自己做的并不如自己想象的好,，指導老師每天晚上給我們開會到晚上十一,、二點，為大家作指導,，思路決定出路,，我們只有不斷地更新舊的老式的管理理念，不斷地創(chuàng)新和改革制度,，才能引領(lǐng)出一個好的項目團隊,，在優(yōu)勝劣汰的規(guī)則里才能保持自身的競爭優(yōu)勢，與時俱進才不至于落后于發(fā)展的步伐,。著名的西點軍校有一個悠久的傳統(tǒng),，就是學員遇到軍官問話時,，只能有：“報告長官,，是!”“報告長官，不是,！”“報告長官,，不知道,！”“報告長官，沒有任何借口,！”這四種回答。二十一世紀是一個充滿競爭和機會的世紀,，只有提高執(zhí)行力,，才會創(chuàng)造1+1>2的可能。沒有任何借口教給我的不光是一種工作的態(tài)度,，也是一種生活的方式,；團隊成員一遍遍的理思路，一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材料,，認真執(zhí)行,，為了完成團隊的任務(wù)，大家經(jīng)常一起加班到深夜,，共同達到團隊目標,。記得印象最深的一次就是大家已經(jīng)加班到凌晨三點了，大家已經(jīng)很餓了,，突然一個人拿出幾片面包，大家都很興奮,，吃著面包,，喝著水，大家都很滿足,，將疲憊完全拋在腦后,，吃完，又聚精會神地繼續(xù)著手頭的工作,。大家在實施過程中，做著pdca循環(huán),，一遍一遍地迭代,，不怕苦,，不怕累,，不斷追求卓越,。刻苦學習是成功的動力。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時,，大家都沒有接觸過這方面的知識,，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水，但是這也阻止不了我們前進的步伐,。前期，獲取理論知識,，即閱讀書籍,，每個人找到自己負責的模塊（企業(yè)管理、技術(shù),、營銷,、財務(wù)等），到圖書館找十本以上的書看,，深鉆研,，多思考，以最快的速度進入角色,，并成為該領(lǐng)域的專業(yè)人士,，這就需要一個人的快速學習能力；有時候,，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象,，在了解到專業(yè)的理論知識的基礎(chǔ)上，指導老師邀請到了學校的營銷,、財務(wù)領(lǐng)域的資深專家和銀行,、機械行業(yè)等領(lǐng)域的總經(jīng)理前來給我們作指導，我們結(jié)合自身的項目的實際,，分別對專家進行了咨詢,，大家了解到了更多的商業(yè)信息，思維得到拓展,，并以此為基點,，發(fā)散思維多方位思考，提煉自身的創(chuàng)新點,，對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果獲得也更加有信心,；在項目實施過程中，我們拜訪過多家與本項目相近的企業(yè),，深入學習他們的管理和技術(shù),，并加以總結(jié)提煉，找出適合我們的項目實施的管理方法,、技術(shù)手段,。通過理論與實踐的深入學習,，我們的水平已經(jīng)提升到了一定的層次，這也成為我們項目的不竭的動力,。給我們提供了系統(tǒng)學習現(xiàn)代企業(yè)管理知識的平臺,，優(yōu)化管理知識結(jié)構(gòu),，更新管理理論,，開拓視野，自我超越,，全面提升管理能力和管理素質(zhì),。

團隊合作是成功的保證。在歷史上,，劉邦之所以能夠戰(zhàn)勝項羽,，就是因為他作為那個年代新勢力的領(lǐng)袖，特別重視團隊的作用,，善于團結(jié)各路英才,，發(fā)揮團隊的力量，從而達到一己之力所不能達到的人才集聚放大效應(yīng),，這才是根本,。我們在項目實施過程中，抓住根本,，團隊成員各司其職,，有效銜接。對團隊成員取其所長,，專人負責專門的模塊,，分工明確，責任到人,。我們的組織架構(gòu)是采用職能型的,，由團隊隊長總體負責，團隊成員負責相應(yīng)的模塊,，實施過程中,，所有的情況都是向團隊組長說明，期間也會有意見不一致的時候,，我們做到及時交流,，及時調(diào)整。記得有一次,，組長將自己的意見提出來,，相應(yīng)模塊的負責人認為不對，不予采納,，兩人爭執(zhí)了一番,，未果，組長當晚在回去的路上，哭了,，心里急的,。這件事之后，大家更加努力,，也更加團結(jié),，因為大家心里都明白，隊長心里有根繃得很緊的弦,，我們每個人心里都有根繃得很緊的弦,，團隊的使命化身為我們每個人身上的責任。從這里也一定程度上看出大家投入的熱忱與激情,，團隊也是在一個慢慢磨合的過程中變得更具有凝聚力,。我們做到及時交流，及時溝通,，每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流,，達到事半功倍的效果，并且在做項目的過程中大家也感到很愉快,。一個項目的成功需要一個共同付出的團隊,，更需要一個有愛的團隊。每逢團隊成員過生日,，我們都會為其慶生,，一來體現(xiàn)團隊的溫暖，二來團隊的感情獲得增進,，團隊散發(fā)出一種凝聚力強且朝氣向上的氣息,。通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究，我深深感受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性,，非常感謝指導老師,，感謝團隊，不計回報的付出,，同時從中獲得了鍛煉和成長,，學習能力的提高擴展了我們的思維能力；共同的學習目標培養(yǎng)了我們的團隊精神,；學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性,。創(chuàng)業(yè)是真正流著淚的笑，活著血的甜,，堅定信念,，排除萬難，堅持到底,，不斷努力,，刻苦學習,，中國的喬布斯在你我之間。