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最新創(chuàng)業(yè)項目心得體會300字(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-09 22:34:31
最新創(chuàng)業(yè)項目心得體會300字(5篇)
時間:2023-01-09 22:34:31     小編:zdfb

心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,希望會對大家的工作與學習有所幫助。

創(chuàng)業(yè)項目心得體會300字篇一

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會

導語:大學生們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施工作中有什么樣的心得或者感受呢?以下是小編為大家分享的大學生創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)項目心得體會,歡迎借鑒,!

從 5 月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,到現(xiàn)

在歷時整整一年半時間,,我們這個四人小組以大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例,,總結(jié)出一

份系統(tǒng)全面的參考資料,為大學生創(chuàng)業(yè)提供可靠數(shù)據(jù)和可行方案,?;叵脒^去參加研究項目的過程,從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書,,到查閱相關(guān)參考文獻,,確定實驗項目、實施方案和尋找創(chuàng)新點;并制定詳細的研究方案和步

驟;對項目進行相關(guān)調(diào)查和研究;到最后確定項目的可行性,,一步步走來,這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過的人才懂,,其

中的經(jīng)驗和成長也只有經(jīng)歷過的人才會分享和擁有,。這是一次難得的經(jīng)歷,一次讓我們得到鍛煉和成長的經(jīng)歷,。我們是一個具有強烈團隊精神的組合,,負責人有一定的組織協(xié)調(diào)能力,我們每個參研人員也有一定研究的能力,。并

以擁有博士學位,、主要從事創(chuàng)新和創(chuàng)新系統(tǒng)研究、獲取多種獎項的張治和教授為導師,。項目的研究方法也將是多樣化的,,如調(diào)查法、參考文獻和其他研究成果,、采訪等方法,。這些都 為課題研究的進行和順利完成奠定了良好的基礎(chǔ)。

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指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,,也都在盡心盡力的做著這件事情,。導師多次為我們提供各個方面的指導意見,團隊成員一遍遍的理思路,,一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材料,,認真執(zhí)行。每次當累的是時候,一

想到為了完成團隊的任務(wù),,我們大家相互鼓勵,,又精神抖數(shù)

起來。將疲憊完全拋在腦后,,聚精會神地繼續(xù)著手頭的工作,。

在遇到問題時,我們做到及時交流,,及時溝通,,每一個人有

想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流,達到事半功倍的效果,,并且在做項目的過程中大家也感到很愉快,。

大家在項目實施過程中,不怕苦,,不怕累,,不斷追求卓越??炭鄬W習是我們成功的動力,。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時,大家都沒有接觸過這方面的知識,,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水,,但是這也阻止不了我們前進的步伐。前期,,獲取理論知識,,即閱讀書籍,每個人找到自己負責的模塊,,到圖書館找大量相關(guān)的書籍看,,到網(wǎng)上查閱個飯方面相關(guān)的材料,課后多方尋找相關(guān)領(lǐng)域有建樹的老師進行咨詢,,深鉆研,,多思考,以最快的速度進入角色,,這極大考研了我們團隊每一個成員的快速學習能力,。

在調(diào)研的過程中,我們深入到各個調(diào)研點,,對每個調(diào)研對象都深入了解,,確保調(diào)研數(shù)據(jù)的真實性、有效性,。在這個實踐過程中,,我們的思維得到拓展,,并以此為基點,發(fā)散思維多方位思考,,提煉自身的創(chuàng)新點,,對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果

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獲得也更加有信心。

作為一名大學生,,在此次大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化

方案的探究——以熱門方向為例過程中,,我們既為大學生的創(chuàng)業(yè)提供了一定的幫助,又深化了對大學生創(chuàng)業(yè)這方面的理解,。大學生創(chuàng)業(yè)有利于緩解大學生就業(yè)壓力,。大學的創(chuàng)業(yè)能

力有利于解決大學生就業(yè)難的問題。一個創(chuàng)業(yè)能力強的大學畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力,,相反還能通過自主創(chuàng)

業(yè)活動來增加就業(yè)崗位,,以緩解社會的就業(yè)壓力。有利于

大學生自我價值實現(xiàn),。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè),,可以把自己的興趣與就業(yè)緊密結(jié)合,做自己最感興趣,,最愿意做和自己認為最值得做的事情,,實現(xiàn)自我價值。有利于大學生自身素質(zhì)的提高,。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐,,大學生可以充分調(diào)動自

己的主觀能動性,改變自身就業(yè)心態(tài),,自主學習,獨立思考,,并學會自我調(diào)節(jié)與控制,。有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。大

學生的創(chuàng)業(yè)活動,,有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神,,把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力,培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,。

通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究,,我深深感

受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性,非常感謝指導

老師,,感謝團隊,,不計回報的付出,同時從中獲得了鍛煉和

成長,,學習能力的提高擴展了我們的思維能力,;共同的學習

目標培養(yǎng)了我們的團隊精神,; 學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的..------

堅韌性。這次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,,我所學到的知識,,鍛煉的能力以及其他方面的收獲,終生受益,。

家校合作,,是一個農(nóng)村小學教育的重大問題。如何更好

地加強學校和家庭的合作已被教育界所重視, 并成為農(nóng)村學

校改革的重要內(nèi)容,,也是當今農(nóng)村教育發(fā)展的一個趨勢,。作

為一名教育學本科生我與本班同學們積極關(guān)注農(nóng)村小學家

校合作的問題,思考如何拉近家教之間的距離,,為此我們努

力搜集資料,,開展研究,確立了“農(nóng)村小學家校信息交流現(xiàn)

狀調(diào)查和實踐對策”為研究專題

項目成員基本情況 : 我們團隊人員共有 4 位同學,,均為

2010 級教育學本科生,。在項目確立與進行中指導老師張正峰

副教授傾力支持,保證我們學生科研項目順利實施與完成,。

項目的研究背景,、目的與意義;

國內(nèi)研究理論體系不斷完整,,研究家校合作論文不斷增

長,,家校合作模式不斷轉(zhuǎn)新,并且大多數(shù)研究集中在探討家

校合作的模式和存在問題,。

國外研究日本 pta(parent teaehe:assoeiation),即父

母與教師聯(lián)合會,。pta 在致力于溝通學校與家庭、社區(qū)的聯(lián)

系和創(chuàng)造一個有利于青少年成長的環(huán)境方面發(fā)揮了巨大的作用 , 成為中小學教育中不可忽視的重要教育力量,。日本 pta

組織的許多成功經(jīng)驗為我國開展家校合作提供了有益的啟

示,。形質(zhì)兼?zhèn)?, 尋求法律與制度保障,將網(wǎng)絡(luò)服務(wù)引入家校

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合作,,拆除學校壁壘, 使學校教育教學活動透明化,。日本一

些學校實行教學參觀活動 , 隨時允許任何人(不只限于家長 , 社區(qū)里的任何人都可以)來校參觀教學活動。美國“家長參與教育”

逐漸成為美國教育重要形式為大幅度提高學生的學業(yè)成績,,美國的很多中小學與學生家長之間所進行的一種雙

向交流活動,。它主要包括:家長為子女主動參與學校改革和

學校為學生主動培訓家長兩個方面。家長為子女主動參與學

校改革家長為子女主動參與學校,。

項目研究意義:

通過此次課題研究,,有助于我們了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況,并且對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋,,在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見,。

課題案例研究,,有利于努力搭建農(nóng)村小學家長與教師信息交流平臺,推動信息交流平臺的建設(shè),。加強家長與教師的信息交流互動,,對完善農(nóng)村小學學生評價體系提供參考,更加有利于農(nóng)村素質(zhì)教育的推行,。本課題案例研究,,了解家長參與學校管理學生的程度,構(gòu)建學校,、家長雙向,、互動管理學生

模式,為民主管理學生提供借鑒,,從而回歸學生主體性地位,。

工作分配和完成情況: 在科研過程中我們小組成員分工

協(xié)作,大家齊心協(xié)力,。作為項目負責人我的主要工作是協(xié)調(diào)

大家工作,,搜集文獻資料,最后由我撰寫項目論文并發(fā)表,,陶永輝的主要工作室制定訪談問卷,,王濤協(xié)助整理訪談資料

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并交給我進行論文整理,張亞玲作為一名本地人是我們項目的“向?qū)А睅椭?lián)系學校人員,,進行實地訪談,。在項目合作中大家利用兩次假期前往訪談記錄,我們圓滿完成任務(wù),,項目順利結(jié)束,,發(fā)表論文兩篇。

收獲和體會:我們自申請此項目始已然過了將近一年

了,。正如我們預(yù)定的那樣,,我們研究的課題正健康進展著。

我們小組研究的課題是在指導老師的幫助下,,我們制定了研,在項究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”

目進展中我們小組成員于初進行實地調(diào)查,,發(fā)放問卷 150 份

收回 137 余份,,實地調(diào)查情況良好。我們積極與當?shù)匦W生開展交流,,形成階段性論文“論農(nóng)村小學生課外閱讀生態(tài)環(huán)境——家長于教師的積極作用”,。目前我們小組正在整理資料,結(jié)項論文已發(fā)表,。

在項目的實地進展中我們良好的達到了預(yù)期目標,。課題準備階段時,,課題小組成員采用文獻調(diào)查法,分工協(xié)作,,搜集整理論文 50 余篇,,初步形成具體的研究思路制定了研究

課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”、“農(nóng)村家

長家校合作問題訪談表”,。課題實施階段,,我們實地走訪學生、家長了解當?shù)丶倚:献鳡顩r,,通過此次課題研究我們主要完成預(yù)期了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學農(nóng)村家長與教師的信息

交流狀況,,對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋,并且在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見,。根據(jù)前期走訪訪談情

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況,,進行數(shù)據(jù)分析將研究成果進行匯總整理,完成撰寫論文,。

在項目進行中我們學會很多研究方法,,體會教育研究的科學態(tài)度,在實踐中我們走到學生中了解他們,,這比書中的知識更加具體深刻,,了解家長的心態(tài),把握學生的心理,,緊跟時代,,在研究中我們更加明白未來的教師不是一名教書匠,我們要做一名具有前瞻視野,、研究型教師,。

項目預(yù)期成果完成情況和創(chuàng)新點:

本項目選題屬于前沿性問題,并且可操作性強,。通過對

農(nóng)村小學家長與教師信息交流現(xiàn)狀調(diào)查,,探索一條適合農(nóng)村小學教育的學生評價方法途徑。

我們主要采取口述了訪談方法進行研究,,同時我們將調(diào)查訪談洛南縣石坡鎮(zhèn)農(nóng)村的小學家長,、一線教師獲得真實資料。

對家長和一線教師訪談,,資料收集客觀,、全面。

從 6 月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,,歷時整整一年,,從 3 人小組慢慢發(fā)展成了由十幾人組成的強大團

隊,指導老師由 1 人擴散到多人,。我們從剛開始的一無所知和一籌莫展,,到現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)過程中的技術(shù),、營銷、財務(wù)等的理論知識以及實踐過程中需注意的融資,、風險防范等實踐經(jīng)驗都有一定程度上的認知,。我們經(jīng)歷了很多,從中也在不斷

成長與蛻變,?;仡欉@一段時間以來的努力和收獲,現(xiàn)將我們的心得體會分享如下:

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不斷努力是成功的前提,。指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,,也都在盡心盡力的做著這件事情,但

是很多時候自己做的并不如自己想象的好,,指導老師每天晚上給我們開會到晚上十一,、二點,為大家作指導,,思路決定出路,,我們只有不斷地更新舊的老式的管理理念,不斷地創(chuàng)

新和改革制度,,才能引領(lǐng)出一個好的項目團隊,,在優(yōu)勝劣汰的規(guī)則里才能保持自身的競爭優(yōu)勢,與時俱進才不至于落后

于發(fā)展的步伐,。著名的西點軍校有一個悠久的傳統(tǒng),,就是學

員遇到軍官問話時,只能有: “報告長官,,是!”“報告長官,,不是!”“報告長官,,不知道,!”“報告長官,沒有任何借口,!”

這四種回答,。二十一世紀是一個充滿競爭和機會的世紀,只

有提高執(zhí)行力,,才會創(chuàng)造 1+1>2 的可能,。沒有任何借口教給我的不光是一種工作的態(tài)度,也是一種生活的方式,;團隊成員一遍遍的理思路,一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材

料,,認真執(zhí)行,,為了完成團隊的任務(wù),,大家經(jīng)常一起加班到深夜,共同達到團隊目標,。記得印象最深的一次就是大家已經(jīng)加班到凌晨三點了,,大家已經(jīng)很餓了,突然一個人拿出幾

片面包,,大家都很興奮,,吃著面包,喝著水,,大家都很滿足,,將疲憊完全拋在腦后,吃完,,又聚精會神地繼續(xù)著手頭的工

作,。大家在實施過程中,做著pdca循環(huán),,一遍一遍地迭代,,不怕苦,不怕累,,不斷追求卓越,。刻苦學習是成功的動力,。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時,,大家都沒有接觸過這方面的..------

知識,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水,,但是這也阻止不了我們前進的步伐,。前期,獲取理論知識,,即閱讀書籍,,每個人找到自己負責的模塊,到圖書館找十本以上的書看,,深鉆研,,多思考,以最快的速度進入角色,,并成為該領(lǐng)域的專業(yè)人士,,這就需要一個人的快速學習能力;有時候,,思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象,,在了解到專業(yè)的理論知識的基礎(chǔ)上,指導老師邀請到了學校的營銷、財務(wù)領(lǐng)域的資深專家和銀行,、機械行業(yè)等領(lǐng)域的總經(jīng)理前來給我們作指導,,我們結(jié)合自身的項目的實際,分別對專家進行了咨詢,,大家了解到了更多的商業(yè)信息,,思維得到拓展,并以此為基點,,發(fā)散思維多方位思考,,提煉自身的創(chuàng)新點,對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果獲得也更加有信心,;在項目實施過程中,,我們拜訪過多家與本項目相近的企業(yè),深入學習他們的管理和技術(shù),,并加以總結(jié)提煉,,找出適合我們的項目實施的管理方法、技術(shù)手段,。通過理論與實踐的深入學習,,我們的水平已經(jīng)提升到了一定的層次,這也成為我們項目的不竭的動力,。給我們提供了系統(tǒng)學習現(xiàn)代企業(yè)管理知識的平臺,,優(yōu)化管理知識結(jié)構(gòu),更新管理理論,,開拓視野,,自我超越,全面提升管理能力和管理素質(zhì),。

團隊合作是成功的保證,。在歷史上,劉邦之所以能夠戰(zhàn)勝項羽,,就是因為他作為那個年代新勢力的領(lǐng)袖,,特別重視團隊的作用,善于團結(jié)各路英才,,發(fā)揮團隊的力量,,從而達

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到一己之力所不能達到的人才集聚放大效應(yīng),這才是根本,。

我們在項目實施過程中,,抓住根本,團隊成員各司其職,,有

效銜接,。對團隊成員取其所長,,專人負責專門的模塊,分工

明確,,責任到人,。我們的組織架構(gòu)是采用職能型的,由團隊

隊長總體負責,,團隊成員負責相應(yīng)的模塊,實施過程中,,所

有的情況都是向團隊組長說明,,期間也會有意見不一致的時

候,我們做到及時交流,,及時調(diào)整,。記得有一次,組長將自

己的意見提出來,,相應(yīng)模塊的負責人認為不對,,不予采納,兩人爭執(zhí)了一番,,未果,,組長當晚在回去的路上,哭了,,心

里急的,。這件事之后,大家更加努力,,也更加團結(jié),,因為大

家心里都明白,隊長心里有根繃得很緊的弦,,我們每個人心

里都有根繃得很緊的弦,,團隊的使命化身為我們每個人身上的責任。從這里也一定程度上看出大家投入的熱忱與激情,,團隊也是在一個慢慢磨合的過程中變得更具有凝聚力,。我們做到及時交流,及時溝通,,每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流,,達到事半功倍的效果,并且

在做項目的過程中大家也感到很愉快,。一個項目的成功需要一個共同付出的團隊,,更需要一個有愛的團隊。每逢團隊成員過生日,,我們都會為其慶生,,一來體現(xiàn)團隊的溫暖,二來團隊的感情獲得增進,團隊散發(fā)出一種凝聚力強且朝氣向上的氣息,。

通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究,,我深深感

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受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性,非常感謝指導

老師,,感謝團隊,,不計回報的付出,同時從中獲得了鍛煉和

成長,,學習能力的提高擴展了我們的思維能力,;共同的學習

目標培養(yǎng)了我們的團隊精神; 學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性。創(chuàng)業(yè)是真正流著淚的笑,活著血的甜,,堅定信念,,排除萬難,堅持到底,不斷努力,刻苦學習,中國的喬布斯

在你我之間,。

單純的課本內(nèi)容,并不能滿足學生的需要,,通過補充,,達到內(nèi)容的完善

教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,,所以一無所能,。教育革命的對策是手腦聯(lián)盟,結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議,。

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創(chuàng)業(yè)項目心得體會300字篇二

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會

導語:大學生們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施工作中有什么樣的心得或者感受呢,?以下是小編為大家分享的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會,歡迎借鑒,!

從5月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,,到現(xiàn)在歷時整整一年半時間,我們這個四人小組以大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例,,總結(jié)出一份系統(tǒng)全面的參考資料,,為大學生創(chuàng)業(yè)提供可靠數(shù)據(jù)和可行方案?;叵脒^去參加研究項目的過程,,從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書,到查閱相關(guān)參考文獻,,確定實驗項目,、實施方案和尋找創(chuàng)新點;并制定詳細的研究方案和步驟;對項目進行相關(guān)調(diào)查和研究;到最后確定項目的可行性,,一步步走來,這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過的人才懂,,其中的經(jīng)驗和成長也只有經(jīng)歷過的人才會分享和擁有,。這是一次難得的經(jīng)歷,一次讓我們得到鍛煉和成長的經(jīng)歷,。

我們是一個具有強烈團隊精神的組合,,負責人有一定的組織協(xié)調(diào)能力,,我們每個參研人員也有一定研究的能力,。并以擁有博士學位、主要從事創(chuàng)新和創(chuàng)新系統(tǒng)研究,、獲取多種獎項的張治和教授為導師。項目的研究方法也將是多樣化的,,如調(diào)查法,、參考文獻和其他研究成果、采訪等方法,。這些都為課題研究的進行和順利完成奠定了良好的基礎(chǔ),。

指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,也都在盡心盡力的做著這件事情,。導師多次為我們提供各個方面的指導意見,,團隊成員一遍遍的理思路,一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材料,,認真執(zhí)行,。每次當累的是時候,一想到為了完成團隊的任務(wù),,我們大家相互鼓勵,,又精神抖數(shù)起來。將疲憊完全拋在腦后,,聚精會神地繼續(xù)著手頭的工作,。在遇到問題時,我們做到及時交流,,及時溝通,,每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流,達到事半功倍的效果,,并且在做項目的過程中大家也感到很愉快,。大家在項目實施過程中,不怕苦,,不怕累,,不斷追求卓越,。刻苦學習是我們成功的動力,。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時,,大家都沒有接觸過這方面的知識,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水,,但是這也阻止不了我們前進的步伐。前期,,獲取理論知識,即閱讀書籍,,每個人找到自己負責的模塊,到圖書館找大量相關(guān)的書籍看,,到網(wǎng)上查閱個飯方面相關(guān)的材料,課后多方尋找相關(guān)領(lǐng)域有建樹的老師進行咨詢,,深鉆研,多思考,,以最快的速度進入角色,,這極大考研了我們團隊每一個成員的快速學習能力。

在調(diào)研的過程中,,我們深入到各個調(diào)研點,,對每個調(diào)研對象都深入了解,,確保調(diào)研數(shù)據(jù)的真實性,、有效性,。在這個實踐過程中,,我們的思維得到拓展,,并以此為基點,,發(fā)散思維多方位思考,,提煉自身的創(chuàng)新點,,對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果獲得也更加有信心,。

作為一名大學生,,在此次大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例過程中,,我們既為大學生的創(chuàng)業(yè)提供了一定的幫助,,又深化了對大學生創(chuàng)業(yè)這方面的理解,。大學生創(chuàng)業(yè)有利于緩解大學生就業(yè)壓力,。大學的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學生就業(yè)難的問題,。一個創(chuàng)業(yè)能力強的大學畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力,,相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位,,以緩解社會的就業(yè)壓力。有利于大學生自我價值實現(xiàn),。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè),可以把自己的興趣與就業(yè)緊密結(jié)合,,做自己最感興趣,,最愿意做和自己認為最值得做的事情,,實現(xiàn)自我價值,。有利于大學生自身素質(zhì)的提高,。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐,,大學生可以充分調(diào)動自己的主觀能動性,,改變自身就業(yè)心態(tài),,自主學習,,獨立思考,并學會自我調(diào)節(jié)與控制,。有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神,。大學生的創(chuàng)業(yè)活動,有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神,,把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力,培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,。

通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究,我深深感受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性,,非常感謝指導老師,,感謝團隊,不計回報的付出,,同時從中獲得了鍛煉和成長,,學習能力的提高擴展了我們的思維能力;共同的學習目標培養(yǎng)了我們的團隊精神,;學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性。這次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,,我所學到的知識,鍛煉的能力以及其他方面的收獲,,終生受益,。

家校合作,是一個農(nóng)村小學教育的重大問題,。如何更好地加強學校和家庭的合作已被教育界所重視,并成為農(nóng)村學校改革的重要內(nèi)容,也是當今農(nóng)村教育發(fā)展的一個趨勢,。作為一名教育學本科生我與本班同學們積極關(guān)注農(nóng)村小學家校合作的問題,,思考如何拉近家教之間的距離,,為此我們努力搜集資料,開展研究,,確立了“農(nóng)村小學家校信息交流現(xiàn)狀調(diào)查和實踐對策”為研究專題

項目成員基本情況:我們團隊人員共有4位同學,,均為2010級教育學本科生,。在項目確立與進行中指導老師張正峰副教授傾力支持,,保證我們學生科研項目順利實施與完成。項目的研究背景,、目的與意義;

國內(nèi)研究理論體系不斷完整,,研究家校合作論文不斷增長,家校合作模式不斷轉(zhuǎn)新,,并且大多數(shù)研究集中在探討家校合作的模式和存在問題,。

國外研究日本pta(parent teaehe:assoeiation),即父母與教師聯(lián)合會,。pta在致力于溝通學校與家庭,、社區(qū)的聯(lián)系和創(chuàng)造一個有利于青少年成長的環(huán)境方面發(fā)揮了巨大的作用,成為中小學教育中不可忽視的重要教育力量,。日本pta組織的許多成功經(jīng)驗為我國開展家校合作提供了有益的啟示,。形質(zhì)兼?zhèn)?尋求法律與制度保障,,將網(wǎng)絡(luò)服務(wù)引入家校合作,拆除學校壁壘,使學校教育教學活動透明化,。日本一些學校實行教學參觀活動,隨時允許任何人(不只限于家長,社區(qū)里的任何人都可以)來校參觀教學活動,。美國“家長參與教育”逐漸成為美國教育重要形式為大幅度提高學生的學業(yè)成績,美國的很多中小學與學生家長之間所進行的一種雙向交流活動,。它主要包括:家長為子女主動參與學校改革和學校為學生主動培訓家長兩個方面。家長為子女主動參與學校改革家長為子女主動參與學校,。

項目研究意義:

通過此次課題研究,,有助于我們了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況,,并且對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋,,在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見,。課題案例研究,,有利于努力搭建農(nóng)村小學家長與教師信息交流平臺,,推動信息交流平臺的建設(shè),。加強家長與教師的信息交流互動,,對完善農(nóng)村小學學生評價體系提供參考,更加有利于農(nóng)村素質(zhì)教育的推行,。本課題案例研究,,了解家長參與學校管理學生的程度,構(gòu)建學校,、家長雙向,、互動管理學生模式,為民主管理學生提供借鑒,,從而回歸學生主體性地位。

工作分配和完成情況:在科研過程中我們小組成員分工協(xié)作,,大家齊心協(xié)力,。作為項目負責人我的主要工作是協(xié)調(diào)大家工作,,搜集文獻資料,,最后由我撰寫項目論文并發(fā)表,,陶永輝的主要工作室制定訪談問卷,,王濤協(xié)助整理訪談資料并交給我進行論文整理,,張亞玲作為一名本地人是我們項目的“向?qū)А睅椭?lián)系學校人員,,進行實地訪談,。在項目合作中大家利用兩次假期前往訪談記錄,,我們圓滿完成任務(wù),,項目順利結(jié)束,,發(fā)表論文兩篇,。

收獲和體會:我們自申請此項目始已然過了將近一年了,。正如我們預(yù)定的那樣,,我們研究的課題正健康進展著,。我們小組研究的課題是在指導老師的幫助下,我們制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”,,在項目進展中我們小組成員于初進行實地調(diào)查,,發(fā)放問卷150份收回137余份,,實地調(diào)查情況良好,。我們積極與當?shù)匦W生開展交流,,形成階段性論文“論農(nóng)村小學生課外閱讀生態(tài)環(huán)境——家長于教師的積極作用”,。目前我們小組正在整理資料,,結(jié)項論文已發(fā)表,。

在項目的實地進展中我們良好的達到了預(yù)期目標,。課題準備階段時,,課題小組成員采用文獻調(diào)查法,,分工協(xié)作,,搜集整理論文50余篇,,初步形成具體的研究思路制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”,、“農(nóng)村家長家校合作問題訪談表”。課題實施階段,,我們實地走訪學生、家長了解當?shù)丶倚:献鳡顩r,,通過此次課題研究我們主要完成預(yù)期了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況,對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋,,并且在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見。根據(jù)前期走訪訪談情況,,進行數(shù)據(jù)分析將研究成果進行匯總整理,完成撰寫論文,。

在項目進行中我們學會很多研究方法,,體會教育研究的科學態(tài)度,,在實踐中我們走到學生中了解他們,這比書中的知識更加具體深刻,,了解家長的心態(tài),,把握學生的心理,,緊跟時代,,在研究中我們更加明白未來的教師不是一名教書匠,,我們要做一名具有前瞻視野,、研究型教師,。

項目預(yù)期成果完成情況和創(chuàng)新點:

本項目選題屬于前沿性問題,,并且可操作性強。通過對農(nóng)村小學家長與教師信息交流現(xiàn)狀調(diào)查,,探索一條適合農(nóng)村小學教育的學生評價方法途徑,。

我們主要采取口述了訪談方法進行研究,,同時我們將調(diào)查訪談洛南縣石坡鎮(zhèn)農(nóng)村的小學家長,、一線教師獲得真實資料,。

對家長和一線教師訪談,資料收集客觀,、全面,。

從6月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,,歷時整整一年,,從3人小組慢慢發(fā)展成了由十幾人組成的強大團隊,,指導老師由1人擴散到多人。我們從剛開始的一無所知和一籌莫展,,到現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)過程中的技術(shù)、營銷,、財務(wù)等的理論知識以及實踐過程中需注意的融資、風險防范等實踐經(jīng)驗都有一定程度上的認知,。我們經(jīng)歷了很多,,從中也在不斷成長與蛻變,?;仡欉@一段時間以來的努力和收獲,,現(xiàn)將我們的心得體會分享如下:

不斷努力是成功的前提,。指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,也都在盡心盡力的做著這件事情,,但是很多時候自己做的并不如自己想象的好,指導老師每天晚上給我們開會到晚上十一,、二點,為大家作指導,,思路決定出路,我們只有不斷地更新舊的老式的管理理念,,不斷地創(chuàng)新和改革制度,才能引領(lǐng)出一個好的項目團隊,,在優(yōu)勝劣汰的規(guī)則里才能保持自身的競爭優(yōu)勢,,與時俱進才不至于落后于發(fā)展的步伐,。著名的西點軍校有一個悠久的傳統(tǒng),,就是學員遇到軍官問話時,只能有:“報告長官,,是!”“報告長官,不是,!”“報告長官,,不知道,!”“報告長官,沒有任何借口,!”這四種回答,。二十一世紀是一個充滿競爭和機會的世紀,,只有提高執(zhí)行力,才會創(chuàng)造1+1>2的可能,。沒有任何借口教給我的不光是一種工作的態(tài)度,也是一種生活的方式,;團隊成員一遍遍的理思路,,一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材料,認真執(zhí)行,,為了完成團隊的任務(wù),,大家經(jīng)常一起加班到深夜,,共同達到團隊目標,。記得印象最深的一次就是大家已經(jīng)加班到凌晨三點了,大家已經(jīng)很餓了,,突然一個人拿出幾片面包,大家都很興奮,,吃著面包,喝著水,,大家都很滿足,將疲憊完全拋在腦后,,吃完,又聚精會神地繼續(xù)著手頭的工作,。大家在實施過程中,,做著pdca循環(huán),,一遍一遍地迭代,不怕苦,,不怕累,不斷追求卓越,??炭鄬W習是成功的動力。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時,,大家都沒有接觸過這方面的知識,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水,,但是這也阻止不了我們前進的步伐。前期,,獲取理論知識,即閱讀書籍,,每個人找到自己負責的模塊,到圖書館找十本以上的書看,,深鉆研,,多思考,以最快的速度進入角色,,并成為該領(lǐng)域的專業(yè)人士,這就需要一個人的快速學習能力,;有時候,思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象,,在了解到專業(yè)的理論知識的基礎(chǔ)上,指導老師邀請到了學校的營銷,、財務(wù)領(lǐng)域的資深專家和銀行、機械行業(yè)等領(lǐng)域的總經(jīng)理前來給我們作指導,,我們結(jié)合自身的項目的實際,分別對專家進行了咨詢,大家了解到了更多的商業(yè)信息,,思維得到拓展,并以此為基點,,發(fā)散思維多方位思考,提煉自身的創(chuàng)新點,,對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果獲得也更加有信心;在項目實施過程中,,我們拜訪過多家與本項目相近的企業(yè),深入學習他們的管理和技術(shù),,并加以總結(jié)提煉,找出適合我們的項目實施的管理方法,、技術(shù)手段。通過理論與實踐的深入學習,,我們的水平已經(jīng)提升到了一定的層次,這也成為我們項目的不竭的動力,。給我們提供了系統(tǒng)學習現(xiàn)代企業(yè)管理知識的平臺,優(yōu)化管理知識結(jié)構(gòu),,更新管理理論,開拓視野,,自我超越,全面提升管理能力和管理素質(zhì),。

團隊合作是成功的保證,。在歷史上,劉邦之所以能夠戰(zhàn)勝項羽,,就是因為他作為那個年代新勢力的領(lǐng)袖,特別重視團隊的作用,,善于團結(jié)各路英才,發(fā)揮團隊的力量,,從而達到一己之力所不能達到的人才集聚放大效應(yīng),這才是根本,。我們在項目實施過程中,抓住根本,,團隊成員各司其職,有效銜接,。對團隊成員取其所長,專人負責專門的模塊,,分工明確,,責任到人,。我們的組織架構(gòu)是采用職能型的,由團隊隊長總體負責,,團隊成員負責相應(yīng)的模塊,實施過程中,,所有的情況都是向團隊組長說明,,期間也會有意見不一致的時候,我們做到及時交流,,及時調(diào)整。記得有一次,,組長將自己的意見提出來,相應(yīng)模塊的負責人認為不對,,不予采納,,兩人爭執(zhí)了一番,,未果,,組長當晚在回去的路上,,哭了,,心里急的。這件事之后,,大家更加努力,,也更加團結(jié),,因為大家心里都明白,,隊長心里有根繃得很緊的弦,,我們每個人心里都有根繃得很緊的弦,,團隊的使命化身為我們每個人身上的責任,。從這里也一定程度上看出大家投入的熱忱與激情,,團隊也是在一個慢慢磨合的過程中變得更具有凝聚力,。我們做到及時交流,及時溝通,,每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流,達到事半功倍的效果,,并且在做項目的過程中大家也感到很愉快。一個項目的成功需要一個共同付出的團隊,,更需要一個有愛的團隊,。每逢團隊成員過生日,,我們都會為其慶生,,一來體現(xiàn)團隊的溫暖,二來團隊的感情獲得增進,,團隊散發(fā)出一種凝聚力強且朝氣向上的氣息,。

通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究,,我深深感受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性,,非常感謝指導老師,,感謝團隊,不計回報的付出,,同時從中獲得了鍛煉和成長,,學習能力的提高擴展了我們的思維能力,;共同的學習目標培養(yǎng)了我們的團隊精神,;學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性,。創(chuàng)業(yè)是真正流著淚的笑,活著血的甜,,堅定信念,,排除萬難,,堅持到底,,不斷努力,,刻苦學習,,中國的喬布斯在你我之間,。

創(chuàng)業(yè)項目心得體會300字篇三

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會

導語:大學生們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施工作中有什么樣的心得或者感受呢,?以下是為大家分享的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會,,歡迎借鑒,!

篇1:

從5月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,,到現(xiàn)在歷時整整一年半時間,,我們這個四人小組以大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例,,總結(jié)出一份系統(tǒng)全面的參考資料,,為大學生創(chuàng)業(yè)提供可靠數(shù)據(jù)和可行方案,?;叵脒^去參加研究項目的過程,從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書,,到查閱相關(guān) *,確定實驗項目,、實施方案和尋找創(chuàng)新點;并制定詳細的研究方案和步驟;對項目進行相關(guān)調(diào)查和研究;到最后確定項目的可行性,,一步步走來,,這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過的人才懂,其中的經(jīng)驗和成長也只有經(jīng)歷過的人才會分享和擁有,。這是一次難得的經(jīng)歷,,一次讓我們得到鍛煉和成長的經(jīng)歷。

我們是一個具有強烈團隊精神的組合,,負責人有一定的組織協(xié)調(diào)能力,我們每個參研人員也有一定研究的能力,。并以擁有博士學位、主要從事創(chuàng)新和創(chuàng)新系統(tǒng)研究,、獲取多種獎項的張治和教授為導師,。項目的研究方法也將是多樣化的,,如調(diào)查法,、* 和其他研究成果,、采訪等方法,。這些都為課題研究的進行和順利完成奠定了良好的基礎(chǔ),。指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,,也都在盡心盡力的做著這件事情,。導師多次為我們提供各個方面的指導意見,,團隊成員一遍遍的理思路,,一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材料,,認真執(zhí)行,。每次當累的是時候,,一想到為了完成團隊的任務(wù),,我們大家相互鼓勵,,又精神抖數(shù)起來。將疲憊完全拋在腦后,,聚精會神地繼續(xù)著手頭的工作。在遇到問題時,,我們做到及時交流,及時溝通,,每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流,,達到事半功倍的效果,,并且在做項目的過程中大家也感到很愉快,。大家在項目實施過程中,不怕苦,,不怕累,,不斷追求卓越,??炭鄬W習是我們成功的動力,。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時,,大家都沒有接觸過這方面的知識,,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水,,但是這也阻止不了我們前進的步伐,。前期,,獲取理論知識,,即閱讀書籍,,每個人找到自己負責的模塊,,到圖書館找大量相關(guān)的書籍看,,到網(wǎng)上查閱個飯方面相關(guān)的材料,,課后多方尋找相關(guān)領(lǐng)域有建樹的老師進行咨詢,,深鉆研,,多思考,以最快的速度進入角色,,這極大考研了我們團隊每一個成員的快速學習能力,。

在調(diào)研的過程中,,我們深入到各個調(diào)研點,,對每個調(diào)研對象都深入了解,,確保調(diào)研數(shù)據(jù)的真實性、有效性,。在這個實踐過程中,,我們的思維得到拓展,,并以此為基點,,發(fā)散思維多方位思考,,提煉自身的創(chuàng)新點,對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果獲得也更加有信心,。

作為一名大學生,在此次大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例過程中,,我們既為大學生的創(chuàng)業(yè)提供了一定的幫助,,又深化了對大學生創(chuàng)業(yè)這方面的理解,。大學生創(chuàng)業(yè)有利于緩解大學生就業(yè)壓力。大學的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學生就業(yè)難的問題,。一個創(chuàng)業(yè)能力強的大學畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力,,相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位,,以緩解社會的就業(yè)壓力,。有利于大學生自我價值實現(xiàn),。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè),,可以把自己的興趣與就業(yè)緊密結(jié)合,做自己最感興趣,,最愿意做和自己認為最值得做的事情,,實現(xiàn)自我價值,。有利于大學生自身素質(zhì)的提高,。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐,,大學生可以充分調(diào)動自己的主觀能動性,,改變自身就業(yè)心態(tài),,自主學習,,獨立思考,,并學會自我調(diào)節(jié)與控制,。有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。大學生的創(chuàng)業(yè)活動,,有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神,,把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力,,培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,。

通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究,,我深深感受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性,,非常感謝指導老師,,感謝團隊,,不計回報的付出,,同時從中獲得了鍛煉和成長,,學習能力的提高擴展了我們的思維能力,;共同的學習目標培養(yǎng)了我們的團隊精神,;學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性,。這次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,,我所學到的知識,,鍛煉的能力以及其他方面的收獲,終生受益,。篇2:

家校合作,,是一個農(nóng)村小學教育的重大問題,。如何更好地加強學校和家庭的合作已被教育界所重視,并成為農(nóng)村學校改革的重要內(nèi)容,也是當今農(nóng)村教育發(fā)展的一個趨勢,。作為一名教育學本科生我與本班同學們積極關(guān)注農(nóng)村小學家校合作的問題,,思考如何拉近家教之間的距離,,為此我們努力搜集資料,開展研究,,確立了“農(nóng)村小學家校信息交流現(xiàn)狀調(diào)查和實踐對策”為研究專題

項目成員基本情況:我們團隊人員共有4位同學,,均為xx級教育學本科生,。在項目確立與進行中指導老師張正峰副教授(研究方向:高等教育,、教育基本理論)傾力支持,,保證我們學生科研項目順利實施與完成。項目的研究背景,、目的與意義;

國內(nèi)研究理論體系不斷完整,,研究家校合作論文不斷增長,家校合作模式不斷轉(zhuǎn)新,,并且大多數(shù)研究集中在探討家校合作的模式和存在問題。

國外研究日本pta(parent teaehe:assoeiation),即父母與教師聯(lián)合會。pta在致力于溝通學校與家庭,、社區(qū)的聯(lián)系和創(chuàng)造一個有利于青少年成長的環(huán)境方面發(fā)揮了巨大的作用,成為中小學教育中不可忽視的重要教育力量。日本pta組織的許多成功經(jīng)驗為我國開展家校合作提供了有益的啟示,。形質(zhì)兼?zhèn)?尋求法律與制度保障,將網(wǎng)絡(luò)服務(wù)引入家校合作,,拆除學校壁壘,使學校教育教學活動透明化,。日本一些學校實行教學參觀活動,隨時允許任何人(不只限于家長,社區(qū)里的任何人都可以)來校參觀教學活動,。美國“家長參與教育”(parental involvement in education)逐漸成為美國教育重要形式為大幅度提高學生的學業(yè)成績,美國的很多中小學與學生家長之間所進行的一種雙向交流活動,。它主要包括:家長為子女主動參與學校改革和學校為學生主動培訓家長兩個方面,。家長為子女主動參與學校改革家長為子女主動參與學校,。項目研究意義:

通過此次課題研究,,有助于我們了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況,并且對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋,,在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見,。課題案例研究,,有利于努力搭建農(nóng)村小學家長與教師信息交流平臺,,推動信息交流平臺的建設(shè),。加強家長與教師的信息交流互動,對完善農(nóng)村小學學生評價體系提供參考,,更加有利于農(nóng)村素質(zhì)教育的推行,。本課題案例研究,,了解家長參與學校管理學生的程度,,構(gòu)建學校,、家長雙向、互動管理學生模式,,為民主管理學生提供借鑒,從而回歸學生主體性地位,。

工作分配和完成情況:在科研過程中我們小組成員分工協(xié)作,,大家齊心協(xié)力。作為項目負責人我的主要工作是協(xié)調(diào)大家工作,,搜集文獻資料,,最后由我撰寫項目論文并發(fā)表,,陶永輝的主要工作室制定訪談問卷,王濤協(xié)助訪談資料并交給我進行論文,,張亞玲作為一名本地人是我們項目的“向?qū)А睅椭?lián)系學校人員,,進行實地訪談,。在項目合作中大家利用兩次假期前往訪談記錄,,我們圓滿完成任務(wù),,項目順利結(jié)束,發(fā)表論文兩篇,。

收獲和體會:我們自申請此項目始已然過了將近一年了,。正如我們預(yù)定的那樣,,我們研究的課題正健康進展著。我們小組研究的課題是在指導老師的幫助下,,我們制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”,在項目進展中我們小組成員于初進行實地調(diào)查,,發(fā)放問卷150份收回137余份,,實地調(diào)查情況良好。我們積極與當?shù)匦W生開展交流,,形成階段性論文“論農(nóng)村小學生課外閱讀生態(tài)環(huán)境——家長于教師的積極作用”,。目前我們小組正在資料,結(jié)項論文已發(fā)表,。

在項目的實地進展中我們良好的達到了預(yù)期目標。課題準備階段時,,課題小組成員采用文獻調(diào)查法,,分工協(xié)作,搜集論文50余篇,,初步形成具體的研究思路制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”,、“農(nóng)村家長家校合作問題訪談表”。課題實施階段,,我們實地走訪學生,、家長了解當?shù)丶倚:献鳡顩r,通過此次課題研究我們主要完成預(yù)期了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況,,對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋,,并且在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見。根據(jù)前期走訪訪談情況,,進行數(shù)據(jù)分析將研究成果進行匯總,,完成撰寫論文。

在項目進行中我們學會很多研究方法,,體會教育研究的科學態(tài)度,,在實踐中我們走到學生中了解他們,這比書中的知識更加具體深刻,,了解家長的心態(tài),,把握學生的心理,緊跟時代,,在研究中我們更加明白未來的教師不是一名教書匠,,我們要做一名具有前瞻視野、研究型教師,。

項目預(yù)期成果完成情況和創(chuàng)新點:

本項目選題屬于前沿性問題,,并且可操作性強。通過對農(nóng)村小學家長與教師信息交流現(xiàn)狀調(diào)查,,探索一條適合農(nóng)村小學教育的學生評價方法途徑,。

我們主要采取口述了訪談方法進行研究,同時我們將調(diào)查訪談洛南縣石坡鎮(zhèn)農(nóng)村的小學家長,、一線教師獲得真實資料,。對家長和一線教師訪談,資料收集客觀,、全面,。

篇3:

從6月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,歷時整整一年,,從3人小組慢慢發(fā)展成了由十幾人組成的強大團隊,,指導老師由1人擴散到多人,。我們從剛開始的一無所知和一籌莫展,到現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)過程中的技術(shù),、營銷,、財務(wù)等的理論知識以及實踐過程中需注意的融資、風險防范等實踐經(jīng)驗都有一定程度上的認知,。我們經(jīng)歷了很多,從中也在不斷成長與蛻變,?;仡欉@一段時間以來的努力和收獲,現(xiàn)將我們的心得體會分享如下:

不斷努力是成功的前提,。指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,,也都在盡心盡力的做著這件事情,但是很多時候自己做的并不如自己想象的好,,指導老師每天晚上給我們開會到晚上十一,、二點,為大家作指導,,思路決定出路,,我們只有不斷地更新舊的老式的管理理念,不斷地創(chuàng)新和改革制度,,才能引領(lǐng)出一個好的項目團隊,,在優(yōu)勝劣汰的規(guī)則里才能保持自身的競爭優(yōu)勢,與時俱進才不至于落后于發(fā)展的步伐,。著名的西點軍校有一個悠久的傳統(tǒng),,就是學員遇到軍官問話時,只能有:“報告長官,,是!”“報告長官,,不是!”“報告長官,,不知道,!”“報告長官,沒有任何借口,!”這四種回答,。二十一世紀是一個充滿競爭和機會的世紀,只有提高執(zhí)行力,,才會創(chuàng)造1+1>2的可能,。沒有任何借口教給我的不光是一種工作的態(tài)度,也是一種生活的方式,;團隊成員一遍遍的理思路,,一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材料,,認真執(zhí)行,為了完成團隊的任務(wù),,大家經(jīng)常一起加班到深夜,,共同達到團隊目標。記得印象最深的一次就是大家已經(jīng)加班到凌晨三點了,,大家已經(jīng)很餓了,,突然一個人拿出幾片面包,大家都很興奮,,吃著面包,,喝著水,大家都很滿足,,將疲憊完全拋在腦后,,吃完,又聚精會神地繼續(xù)著手頭的工作,。大家在實施過程中,,做著pdca循環(huán),一遍一遍地迭代,,不怕苦,,不怕累,不斷追求卓越,??炭鄬W習是成功的動力。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時,,大家都沒有接觸過這方面的知識,,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水,但是這也阻止不了我們前進的步伐,。前期,,獲取理論知識,即閱讀書籍,,每個人找到自己負責的模塊(企業(yè)管理,、技術(shù)、營銷,、財務(wù)等),,到圖書館找十本以上的書看,深鉆研,,多思考,,以最快的速度進入角色,并成為該領(lǐng)域的專業(yè)人士,,這就需要一個人的快速學習能力,;有時候,,思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象,在了解到專業(yè)的理論知識的基礎(chǔ)上,,指導老師邀請到了學校的營銷,、財務(wù)領(lǐng)域的資深專家和銀行、機械行業(yè)等領(lǐng)域的總經(jīng)理前來給我們作指導,,我們結(jié)合自身的項目的實際,,分別對專家進行了咨詢,大家了解到了更多的商業(yè)信息,,思維得到拓展,,并以此為基點,發(fā)散思維多方位思考,,提煉自身的創(chuàng)新點,對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果獲得也更加有信心,;在項目實施過程中,,我們拜訪過多家與本項目相近的企業(yè),深入學習他們的管理和技術(shù),,并加以總結(jié)提煉,,找出適合我們的項目實施的管理方法、技術(shù)手段,。通過理論與實踐的深入學習,,我們的水平已經(jīng)提升到了一定的層次,這也成為我們項目的不竭的動力,。給我們提供了系統(tǒng)學習現(xiàn)代企業(yè)管理知識的平臺,,優(yōu)化管理知識結(jié)構(gòu),更新管理理論,,開拓視野,,自我超越,全面提升管理能力和管理素質(zhì),。

團隊合作是成功的保證,。在歷史上,劉邦之所以能夠戰(zhàn)勝項羽,,就是因為他作為那個年代 * 的領(lǐng)袖,,特別重視團隊的作用,善于團結(jié)各路英才,,發(fā)揮團隊的力量,,從而達到一己之力所不能達到的人才集聚放大效應(yīng),這才是根本,。我們在項目實施過程中,,抓住根本,,團隊成員各司其職,有效銜接,。對團隊成員取其所長,,專人負責專門的模塊,分工明確,,責任到人,。我們的組織架構(gòu)是采用職能型的,由團隊隊長總體負責,,團隊成員負責相應(yīng)的模塊,,實施過程中,所有的情況都是向團隊組長說明,,期間也會有意見不一致的時候,,我們做到及時交流,及時調(diào)整,。記得有一次,,組長將自己的意見提出來,相應(yīng)模塊的負責人認為不對,,不予采納,,兩人爭執(zhí)了一番,未果,,組長當晚在回去的路上,,哭了,心里急的,。這件事之后,,大家更加努力,也更加團結(jié),,因為大家心里都明白,,隊長心里有根繃得很緊的弦,我們每個人心里都有根繃得很緊的弦,,團隊的使命化身為我們每個人身上的責任,。從這里也一定程度上看出大家投入的熱忱與激情,團隊也是在一個慢慢磨合的過程中變得更具有凝聚力,。我們做到及時交流,,及時溝通,每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流,,達到事半功倍的效果,,并且在做項目的過程中大家也感到很愉快,。一個項目的成功需要一個共同付出的團隊,,更需要一個有愛的團隊。每逢團隊成員過生日,,我們都會為其慶生,一來體現(xiàn)團隊的溫暖,,二來團隊的感情獲得增進,,團隊散發(fā)出一種凝聚力強且朝氣向上的氣息。通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究,,我深深感受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性,,非常感謝指導老師,感謝團隊,,不計回報的付出,,同時從中獲得了鍛煉和成長,學習能力的提高擴展了我們的思維能力,;共同的學習目標培養(yǎng)了我們的團隊精神;學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性,。創(chuàng)業(yè)是真正流著淚的笑,,活著血的甜,堅定信念,,排除萬難,堅持到底,,不斷努力,,刻苦學習,中國的喬布斯在你我之間,。

內(nèi)容僅供參考

創(chuàng)業(yè)項目心得體會300字篇四

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會

導語:大學生們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施工作中有什么樣的心得或者感受呢,?以下是小編為大家分享的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會,歡迎借鑒,!

從5月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,到現(xiàn)在歷時整整一年半時間,,我們這個四人小組以大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例,,總結(jié)出一份系統(tǒng)全面的參考資料,,為大學生創(chuàng)業(yè)提供可靠數(shù)據(jù)和可行方案,。回想過去參加研究項目的過程,,從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書,,到查閱相關(guān)參考文獻,確定實驗項目,、實施方案和尋找創(chuàng)新點;并制定詳細的研究方案和步驟;對項目進行相關(guān)調(diào)查和研究;到最后確定項目的可行性,,一步步走來,這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過的人才懂,,其中的經(jīng)驗和成長也只有經(jīng)歷過的人才會分享和擁有,。這是一次難得的經(jīng)歷,一次讓我們得到鍛煉和成長的經(jīng)歷,。

我們是一個具有強烈團隊精神的組合,,負責人有一定的組織協(xié)調(diào)能力,我們每個參研人員也有一定研究的能力,。并以擁有博士學位,、主要從事創(chuàng)新和創(chuàng)新系統(tǒng)研究、獲取多種獎項的張治和教授為導師,。項目的研究方法也將是多樣化的,,如調(diào)查法、參考文獻和其他研究成果,、采訪等方法,。這些都為課題研究的進行和順利完成奠定了良好的基礎(chǔ)。

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指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,,也都在盡心盡力的做著這件事情,。導師多次為我們提供各個方面的指導意見,團隊成員一遍遍的理思路,,一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材料,,認真執(zhí)行。每次當累的是時候,,一想到為了完成團隊的任務(wù),,我們大家相互鼓勵,又精神抖數(shù)起來,。將疲憊完全拋在腦后,,聚精會神地繼續(xù)著手頭的工作。在遇到問題時,,我們做到及時交流,,及時溝通,每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流,,達到事半功倍的效果,,并且在做項目的過程中大家也感到很愉快。大家在項目實施過程中,不怕苦,,不怕累,,不斷追求卓越??炭鄬W習是我們成功的動力,。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時,大家都沒有接觸過這方面的知識,,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水,,但是這也阻止不了我們前進的步伐。前期,,獲取理論知識,,即閱讀書籍,每個人找到自己負責的模塊,,到圖書館找大量相關(guān)的書籍看,,到網(wǎng)上查閱個飯方面相關(guān)的材料,課后多方尋找相關(guān)領(lǐng)域有建樹的老師進行咨詢,,深鉆研,,多思考,以最快的速度進入角色,,這極大考研了我們團隊每一個成員的快速學習能力,。

在調(diào)研的過程中,我們深入到各個調(diào)研點,,對每個調(diào)研對象都深入了解,,確保調(diào)研數(shù)據(jù)的真實性、有效性,。在這個實踐過程中,我們的思維得到拓展,,并以此為基點,,發(fā)散思維多方位思考,提煉自身的創(chuàng)新點,,對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果

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獲得也更加有信心,。

作為一名大學生,在此次大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例過程中,,我們既為大學生的創(chuàng)業(yè)提供了一定的幫助,,又深化了對大學生創(chuàng)業(yè)這方面的理解。大學生創(chuàng)業(yè)有利于緩解大學生就業(yè)壓力,。大學的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學生就業(yè)難的問題,。一個創(chuàng)業(yè)能力強的大學畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力,相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位,以緩解社會的就業(yè)壓力,。有利于大學生自我價值實現(xiàn),。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè),可以把自己的興趣與就業(yè)緊密結(jié)合,,做自己最感興趣,,最愿意做和自己認為最值得做的事情,實現(xiàn)自我價值,。有利于大學生自身素質(zhì)的提高,。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐,大學生可以充分調(diào)動自己的主觀能動性,,改變自身就業(yè)心態(tài),,自主學習,獨立思考,,并學會自我調(diào)節(jié)與控制,。有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。大學生的創(chuàng)業(yè)活動,,有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神,,把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力,培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,。

通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究,,我深深感受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性,非常感謝指導老師,,感謝團隊,,不計回報的付出,同時從中獲得了鍛煉和成長,,學習能力的提高擴展了我們的思維能力,;共同的學習目標培養(yǎng)了我們的團隊精神;學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的3 / 11

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會

堅韌性,。這次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,,我所學到的知識,鍛煉的能力以及其他方面的收獲,,終生受益,。

家校合作,是一個農(nóng)村小學教育的重大問題,。如何更好地加強學校和家庭的合作已被教育界所重視,并成為農(nóng)村學校改革的重要內(nèi)容,,也是當今農(nóng)村教育發(fā)展的一個趨勢。作為一名教育學本科生我與本班同學們積極關(guān)注農(nóng)村小學家校合作的問題,,思考如何拉近家教之間的距離,,為此我們努力搜集資料,,開展研究,確立了“農(nóng)村小學家校信息交流現(xiàn)狀調(diào)查和實踐對策”為研究專題

項目成員基本情況:我們團隊人員共有4位同學,,均為2010級教育學本科生,。在項目確立與進行中指導老師張正峰副教授傾力支持,保證我們學生科研項目順利實施與完成,。項目的研究背景,、目的與意義;

國內(nèi)研究理論體系不斷完整,,研究家校合作論文不斷增長,,家校合作模式不斷轉(zhuǎn)新,并且大多數(shù)研究集中在探討家校合作的模式和存在問題,。

國外研究日本pta(parent teaehe:assoeiation),即父母與教師聯(lián)合會,。pta在致力于溝通學校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系和創(chuàng)造一個有利于青少年成長的環(huán)境方面發(fā)揮了巨大的作用,成為中小學教育中不可忽視的重要教育力量,。日本pta組織的許多成功經(jīng)驗為我國開展家校合作提供了有益的啟示,。形質(zhì)兼?zhèn)?尋求法律與制度保障,將網(wǎng)絡(luò)服務(wù)引入家校

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大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會

合作,,拆除學校壁壘,使學校教育教學活動透明化,。日本一些學校實行教學參觀活動,隨時允許任何人(不只限于家長,社區(qū)里的任何人都可以)來校參觀教學活動。美國“家長參與教育”逐漸成為美國教育重要形式為大幅度提高學生的學業(yè)成績,,美國的很多中小學與學生家長之間所進行的一種雙向交流活動,。它主要包括:家長為子女主動參與學校改革和學校為學生主動培訓家長兩個方面。家長為子女主動參與學校改革家長為子女主動參與學校,。

項目研究意義:

通過此次課題研究,,有助于我們了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況,并且對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋,,在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見,。課題案例研究,有利于努力搭建農(nóng)村小學家長與教師信息交流平臺,,推動信息交流平臺的建設(shè),。加強家長與教師的信息交流互動,對完善農(nóng)村小學學生評價體系提供參考,,更加有利于農(nóng)村素質(zhì)教育的推行。本課題案例研究,,了解家長參與學校管理學生的程度,,構(gòu)建學校、家長雙向,、互動管理學生模式,,為民主管理學生提供借鑒,,從而回歸學生主體性地位。

工作分配和完成情況:在科研過程中我們小組成員分工協(xié)作,,大家齊心協(xié)力,。作為項目負責人我的主要工作是協(xié)調(diào)大家工作,搜集文獻資料,,最后由我撰寫項目論文并發(fā)表,,陶永輝的主要工作室制定訪談問卷,王濤協(xié)助整理訪談資料

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并交給我進行論文整理,,張亞玲作為一名本地人是我們項目的“向?qū)А睅椭?lián)系學校人員,,進行實地訪談。在項目合作中大家利用兩次假期前往訪談記錄,,我們圓滿完成任務(wù),,項目順利結(jié)束,發(fā)表論文兩篇,。

收獲和體會:我們自申請此項目始已然過了將近一年了,。正如我們預(yù)定的那樣,我們研究的課題正健康進展著,。我們小組研究的課題是在指導老師的幫助下,,我們制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”,在項目進展中我們小組成員于初進行實地調(diào)查,,發(fā)放問卷150份收回137余份,,實地調(diào)查情況良好。我們積極與當?shù)匦W生開展交流,,形成階段性論文“論農(nóng)村小學生課外閱讀生態(tài)環(huán)境——家長于教師的積極作用”,。目前我們小組正在整理資料,結(jié)項論文已發(fā)表,。

在項目的實地進展中我們良好的達到了預(yù)期目標,。課題準備階段時,課題小組成員采用文獻調(diào)查法,,分工協(xié)作,,搜集整理論文50余篇,初步形成具體的研究思路制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”,、“農(nóng)村家長家校合作問題訪談表”,。課題實施階段,我們實地走訪學生,、家長了解當?shù)丶倚:献鳡顩r,,通過此次課題研究我們主要完成預(yù)期了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況,對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋,,并且在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見,。根據(jù)前期走訪訪談情

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況,,進行數(shù)據(jù)分析將研究成果進行匯總整理,完成撰寫論文,。

在項目進行中我們學會很多研究方法,,體會教育研究的科學態(tài)度,在實踐中我們走到學生中了解他們,,這比書中的知識更加具體深刻,,了解家長的心態(tài),把握學生的心理,,緊跟時代,,在研究中我們更加明白未來的教師不是一名教書匠,我們要做一名具有前瞻視野,、研究型教師,。

項目預(yù)期成果完成情況和創(chuàng)新點:

本項目選題屬于前沿性問題,并且可操作性強,。通過對農(nóng)村小學家長與教師信息交流現(xiàn)狀調(diào)查,,探索一條適合農(nóng)村小學教育的學生評價方法途徑。

我們主要采取口述了訪談方法進行研究,,同時我們將調(diào)查訪談洛南縣石坡鎮(zhèn)農(nóng)村的小學家長,、一線教師獲得真實資料。

對家長和一線教師訪談,,資料收集客觀,、全面。

從6月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,,歷時整整一年,,從3人小組慢慢發(fā)展成了由十幾人組成的強大團隊,指導老師由1人擴散到多人,。我們從剛開始的一無所知和一籌莫展,,到現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)過程中的技術(shù)、營銷,、財務(wù)等的理論知識以及實踐過程中需注意的融資,、風險防范等實踐經(jīng)驗都有一定程度上的認知。我們經(jīng)歷了很多,,從中也在不斷成長與蛻變,。回顧這一段時間以來的努力和收獲,,現(xiàn)將我們的心得體會分享如下:

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不斷努力是成功的前提,。指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,也都在盡心盡力的做著這件事情,,但是很多時候自己做的并不如自己想象的好,,指導老師每天晚上給我們開會到晚上十一、二點,,為大家作指導,,思路決定出路,我們只有不斷地更新舊的老式的管理理念,,不斷地創(chuàng)新和改革制度,,才能引領(lǐng)出一個好的項目團隊,在優(yōu)勝劣汰的規(guī)則里才能保持自身的競爭優(yōu)勢,,與時俱進才不至于落后于發(fā)展的步伐,。著名的西點軍校有一個悠久的傳統(tǒng),就是學員遇到軍官問話時,,只能有:“報告長官,,是!”“報告長官,不是,!”“報告長官,,不知道!”“報告長官,,沒有任何借口,!”這四種回答。二十一世紀是一個充滿競爭和機會的世紀,,只有提高執(zhí)行力,,才會創(chuàng)造1+1>2的可能。沒有任何借口教給我的不光是一種工作的態(tài)度,,也是一種生活的方式,;團隊成員一遍遍的理思路,一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材料,,認真執(zhí)行,,為了完成團隊的任務(wù),大家經(jīng)常一起加班到深夜,,共同達到團隊目標,。記得印象最深的一次就是大家已經(jīng)加班到凌晨三點了,大家已經(jīng)很餓了,,突然一個人拿出幾片面包,,大家都很興奮,吃著面包,,喝著水,,大家都很滿足,將疲憊完全拋在腦后,,吃完,,又聚精會神地繼續(xù)著手頭的工作,。大家在實施過程中,做著pdca循環(huán),,一遍一遍地迭代,,不怕苦,不怕累,,不斷追求卓越,。刻苦學習是成功的動力,。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時,,大家都沒有接觸過這方面的8 / 11

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知識,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水,,但是這也阻止不了我們前進的步伐,。前期,獲取理論知識,,即閱讀書籍,,每個人找到自己負責的模塊,到圖書館找十本以上的書看,,深鉆研,,多思考,以最快的速度進入角色,,并成為該領(lǐng)域的專業(yè)人士,,這就需要一個人的快速學習能力;有時候,,思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象,,在了解到專業(yè)的理論知識的基礎(chǔ)上,指導老師邀請到了學校的營銷,、財務(wù)領(lǐng)域的資深專家和銀行,、機械行業(yè)等領(lǐng)域的總經(jīng)理前來給我們作指導,我們結(jié)合自身的項目的實際,,分別對專家進行了咨詢,,大家了解到了更多的商業(yè)信息,思維得到拓展,,并以此為基點,,發(fā)散思維多方位思考,提煉自身的創(chuàng)新點,,對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果獲得也更加有信心,;在項目實施過程中,我們拜訪過多家與本項目相近的企業(yè),深入學習他們的管理和技術(shù),,并加以總結(jié)提煉,,找出適合我們的項目實施的管理方法、技術(shù)手段,。通過理論與實踐的深入學習,,我們的水平已經(jīng)提升到了一定的層次,這也成為我們項目的不竭的動力,。給我們提供了系統(tǒng)學習現(xiàn)代企業(yè)管理知識的平臺,優(yōu)化管理知識結(jié)構(gòu),,更新管理理論,,開拓視野,自我超越,,全面提升管理能力和管理素質(zhì),。

團隊合作是成功的保證。在歷史上,,劉邦之所以能夠戰(zhàn)勝項羽,,就是因為他作為那個年代新勢力的領(lǐng)袖,特別重視團隊的作用,,善于團結(jié)各路英才,,發(fā)揮團隊的力量,從而達

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到一己之力所不能達到的人才集聚放大效應(yīng),,這才是根本,。我們在項目實施過程中,抓住根本,,團隊成員各司其職,,有效銜接。對團隊成員取其所長,,專人負責專門的模塊,,分工明確,責任到人,。我們的組織架構(gòu)是采用職能型的,,由團隊隊長總體負責,團隊成員負責相應(yīng)的模塊,,實施過程中,,所有的情況都是向團隊組長說明,期間也會有意見不一致的時候,,我們做到及時交流,,及時調(diào)整。記得有一次,組長將自己的意見提出來,,相應(yīng)模塊的負責人認為不對,,不予采納,兩人爭執(zhí)了一番,,未果,,組長當晚在回去的路上,哭了,,心里急的,。這件事之后,大家更加努力,,也更加團結(jié),,因為大家心里都明白,隊長心里有根繃得很緊的弦,,我們每個人心里都有根繃得很緊的弦,,團隊的使命化身為我們每個人身上的責任。從這里也一定程度上看出大家投入的熱忱與激情,,團隊也是在一個慢慢磨合的過程中變得更具有凝聚力,。我們做到及時交流,及時溝通,,每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流,,達到事半功倍的效果,并且在做項目的過程中大家也感到很愉快,。一個項目的成功需要一個共同付出的團隊,,更需要一個有愛的團隊。每逢團隊成員過生日,,我們都會為其慶生,,一來體現(xiàn)團隊的溫暖,二來團隊的感情獲得增進,,團隊散發(fā)出一種凝聚力強且朝氣向上的氣息,。

通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究,我深深感

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受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性,,非常感謝指導老師,感謝團隊,,不計回報的付出,,同時從中獲得了鍛煉和成長,學習能力的提高擴展了我們的思維能力,;共同的學習目標培養(yǎng)了我們的團隊精神,;學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性。創(chuàng)業(yè)是真正流著淚的笑,活著血的甜,,堅定信念,,排除萬難,堅持到底,,不斷努力,,刻苦學習,中國的喬布斯在你我之間,。

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導語:大學生們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施工作中有什么樣的心得或者感受呢,?以下是為大家分享的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目心得體會,,歡迎借鑒!

篇1:

從5月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,,到現(xiàn)在歷時整整一年半時間,,我們這個四人小組以大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例,

總結(jié)

出一份系統(tǒng)全面的參考資料,,為大學生創(chuàng)業(yè)提供可靠數(shù)據(jù)和可行方案?;叵脒^去參加研究項目的過程,,從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書,到查閱相關(guān)參考文獻,,確定實驗項目,、實施方案和尋找創(chuàng)新點;并制定詳細的研究方案和步驟;對項目進行相關(guān)調(diào)查和研究;到最后確定項目的可行性,一步步走來,,這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過的人才懂,其中的經(jīng)驗和成長也只有經(jīng)歷過的人才會分享和擁有,。這是一次難得的經(jīng)歷,,一次讓我們得到鍛煉和成長的經(jīng)歷。

我們是一個具有強烈團隊精神的組合,,負責人有一定的組織協(xié)調(diào)能力,,我們每個參研人員也有一定研究的能力。并以擁有博士學位,、主要從事創(chuàng)新和創(chuàng)新系統(tǒng)研究,、獲取多種獎項的張治和教授為導師。項目的研究方法也將是多樣化的,如調(diào)查法,、參考文獻和其他研究成果,、采訪等方法。這些都為課題研究的進行和順利完成奠定了良好的基礎(chǔ),。指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,,也都在盡心盡力的做著這件事情。導師多次為我們提供各個方面的指導意見,,團隊成員一遍遍的理思路,,一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材料,認真執(zhí)行,。每次當累的是時候,,一想到為了完成團隊的任務(wù),我們大家相互鼓勵,,又精神抖數(shù)起來,。將疲憊完全拋在腦后,聚精會神地繼續(xù)著手頭的工作,。在遇到問題時,,我們做到及時交流,及時溝通,,每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流,,達到事半功倍的效果,并且在做項目的過程中大家也感到很愉快,。大家在項目實施過程中,,不怕苦,不怕累,,不斷追求卓越,。刻苦學習是我們成功的動力,。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時,,大家都沒有接觸過這方面的知識,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水,,但是這也阻止不了我們前進的步伐,。前期,獲取理論知識,,即閱讀書籍,,每個人找到自己負責的模塊,到圖書館找大量相關(guān)的書籍看,,到網(wǎng)上查閱個飯方面相關(guān)的材料,,課后多方尋找相關(guān)領(lǐng)域有建樹的老師進行咨詢,,深鉆研,多思考,,以最快的速度進入角色,,這極大考研了我們團隊每一個成員的快速學習能力。

在調(diào)研的過程中,,我們深入到各個調(diào)研點,,對每個調(diào)研對象都深入了解,確保調(diào)研數(shù)據(jù)的真實性,、有效性,。在這個實踐過程中,我們的思維得到拓展,,并以此為基點,,發(fā)散思維多方位思考,提煉自身的創(chuàng)新點,,對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果獲得也更加有信心,。

作為一名大學生,在此次大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例過程中,,我們既為大學生的創(chuàng)業(yè)提供了一定的幫助,,又深化了對大學生創(chuàng)業(yè)這方面的理解。大學生創(chuàng)業(yè)有利于緩解大學生就業(yè)壓力,。大學的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學生就業(yè)難的問題,。一個創(chuàng)業(yè)能力強的大學畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力,,相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位,,以緩解社會的就業(yè)壓力。有利于大學生自我價值實現(xiàn),。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè),,可以把自己的興趣與就業(yè)緊密結(jié)合,做自己最感興趣,,最愿意做和自己認為最值得做的事情,,實現(xiàn)自我價值。有利于大學生自身素質(zhì)的提高,。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐,,大學生可以充分調(diào)動自己的主觀能動性,改變自身就業(yè)心態(tài),,自主學習,,獨立思考,并學會自我調(diào)節(jié)與控制,。有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神,。大學生的創(chuàng)業(yè)活動,,有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神,把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力,,培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,。

通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究,我深深感受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性,,非常感謝指導老師,,感謝團隊,不計回報的付出,,同時從中獲得了鍛煉和成長,,學習能力的提高擴展了我們的思維能力;共同的學習目標培養(yǎng)了我們的團隊精神,;學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性,。這次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,我所學到的知識,,鍛煉的能力以及其他方面的收獲,,終生受益。篇2:

家校合作,,是一個農(nóng)村小學教育的重大問題,。如何更好地加強學校和家庭的合作已被教育界所重視,并成為農(nóng)村學校改革的重要內(nèi)容,也是當今農(nóng)村教育發(fā)展的一個趨勢,。作為一名教育學本科生我與本班同學們積極關(guān)注農(nóng)村小學家校合作的問題,,思考如何拉近家教之間的距離,為此我們努力搜集資料,,開展研究,,確立了“農(nóng)村小學家校信息交流現(xiàn)狀調(diào)查和實踐對策”為研究專題

項目成員基本情況:我們團隊人員共有4位同學,均為xx級教育學本科生,。在項目確立與進行中指導老師張正峰副教授(研究方向:高等教育,、教育基本理論)傾力支持,保證我們學生科研項目順利實施與完成,。項目的研究背景,、目的與意義;

國內(nèi)研究理論體系不斷完整,,研究家校合作論文不斷增長,,家校合作模式不斷轉(zhuǎn)新,并且大多數(shù)研究集中在探討家校合作的模式和存在問題,。

國外研究日本pta(parent teaehe:assoeiation),即父母與教師聯(lián)合會,。pta在致力于溝通學校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系和創(chuàng)造一個有利于青少年成長的環(huán)境方面發(fā)揮了巨大的作用,成為中小學教育中不可忽視的重要教育力量,。日本pta組織的許多成功經(jīng)驗為我國開展家校合作提供了有益的啟示,。形質(zhì)兼?zhèn)?尋求法律與制度保障,,將網(wǎng)絡(luò)服務(wù)引入家校合作,拆除學校壁壘,使學校教育

教學

活動透明化,。日本一些學校實行教學參觀活動,隨時允許任何人(不只限于家長,社區(qū)里的任何人都可以)來校參觀教學活動,。美國“家長參與教育”(parental involvement in education)逐漸成為美國教育重要形式為大幅度提高學生的學業(yè)成績,美國的很多中小學與學生家長之間所進行的一種雙向交流活動,。它主要包括:家長為子女主動參與學校改革和學校為學生主動培訓家長兩個方面,。家長為子女主動參與學校改革家長為子女主動參與學校。

項目研究意義:

通過此次課題研究,,有助于我們了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況,,并且對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋,在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見,。課題案例研究,,有利于努力搭建農(nóng)村小學家長與教師信息交流平臺,推動信息交流平臺的建設(shè),。加強家長與教師的信息交流互動,,對完善農(nóng)村小學學生評價體系提供參考,更加有利于農(nóng)村素質(zhì)教育的推行,。本課題案例研究,,了解家長參與學校管理學生的程度,構(gòu)建學校,、家長雙向,、互動管理學生模式,為民主管理學生提供借鑒,,從而回歸學生主體性地位,。

工作分配和完成情況:在科研過程中我們小組成員分工協(xié)作,大家齊心協(xié)力,。作為項目負責人我的主要工作是協(xié)調(diào)大家工作,,搜集文獻資料,,最后由我撰寫項目論文并發(fā)表,,陶永輝的主要工作室制定訪談問卷,王濤協(xié)助訪談資料并交給我進行論文,,張亞玲作為一名本地人是我們項目的“向?qū)А睅椭?lián)系學校人員,,進行實地訪談。在項目合作中大家利用兩次假期前往訪談記錄,,我們圓滿完成任務(wù),,項目順利結(jié)束,發(fā)表論文兩篇,。

收獲和體會:我們自申請此項目始已然過了將近一年了,。正如我們預(yù)定的那樣,,我們研究的課題正健康進展著。我們小組研究的課題是在指導老師的幫助下,,我們制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”,,在項目進展中我們小組成員于初進行實地調(diào)查,發(fā)放問卷150份收回137余份,,實地調(diào)查情況良好,。我們積極與當?shù)匦W生開展交流,形成階段性論文“論農(nóng)村小學生課外閱讀生態(tài)環(huán)境——家長于教師的積極作用”,。目前我們小組正在資料,,結(jié)項論文已發(fā)表。

在項目的實地進展中我們良好的達到了預(yù)期目標,。課題準備階段時,,課題小組成員采用文獻調(diào)查法,分工協(xié)作,,搜集論文50余篇,,初步形成具體的研究思路制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”、“農(nóng)村家長家校合作問題訪談表”,。課題實施階段,,我們實地走訪學生、家長了解當?shù)丶倚:献鳡顩r,,通過此次課題研究我們主要完成預(yù)期了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況,,對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋,并且在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見,。根據(jù)前期走訪訪談情況,,進行數(shù)據(jù)分析將研究成果進行匯總,完成撰寫論文,。

在項目進行中我們學會很多研究方法,,體會教育研究的科學態(tài)度,在實踐中我們走到學生中了解他們,,這比書中的知識更加具體深刻,,了解家長的心態(tài),把握學生的心理,,緊跟時代,,在研究中我們更加明白未來的教師不是一名教書匠,我們要做一名具有前瞻視野,、研究型教師,。

項目預(yù)期成果完成情況和創(chuàng)新點:

本項目選題屬于前沿性問題,并且可操作性強,。通過對農(nóng)村小學家長與教師信息交流現(xiàn)狀調(diào)查,,探索一條適合農(nóng)村小學教育的學生評價方法途徑,。我們主要采取口述了訪談方法進行研究,同時我們將調(diào)查訪談洛南縣石坡鎮(zhèn)農(nóng)村的小學家長,、一線教師獲得真實資料,。對家長和一線教師訪談,資料收集客觀,、全面,。

篇3:

從6月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,歷時整整一年,,從3人小組慢慢發(fā)展成了由十幾人組成的強大團隊,,指導老師由1人擴散到多人。我們從剛開始的一無所知和一籌莫展,,到現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)過程中的技術(shù),、營銷、財務(wù)等的理論知識以及實踐過程中需注意的融資,、風險防范等實踐經(jīng)驗都有一定程度上的認知,。我們經(jīng)歷了很多,從中也在不斷成長與蛻變,?;仡欉@一段時間以來的努力和收獲,現(xiàn)將我們的心得體會分享如下:

不斷努力是成功的前提,。指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,,也都在盡心盡力的做著這件事情,但是很多時候自己做的并不如自己想象的好,,指導老師每天晚上給我們開會到晚上十一,、二點,為大家作指導,,思路決定出路,,我們只有不斷地更新舊的老式的管理理念,不斷地創(chuàng)新和改革制度,,才能引領(lǐng)出一個好的項目團隊,,在優(yōu)勝劣汰的規(guī)則里才能保持自身的競爭優(yōu)勢,與時俱進才不至于落后于發(fā)展的步伐,。著名的西點軍校有一個悠久的傳統(tǒng),,就是學員遇到軍官問話時,,只能有:“報告長官,,是!”“報告長官,不是,!”“報告長官,,不知道,!”“報告長官,沒有任何借口,!”這四種回答。二十一世紀是一個充滿競爭和機會的世紀,,只有提高執(zhí)行力,,才會創(chuàng)造1+1>2的可能。沒有任何借口教給我的不光是一種工作的態(tài)度,,也是一種生活的方式,;團隊成員一遍遍的理思路,一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材料,,認真執(zhí)行,,為了完成團隊的任務(wù),大家經(jīng)常一起加班到深夜,,共同達到團隊目標,。記得印象最深的一次就是大家已經(jīng)加班到凌晨三點了,大家已經(jīng)很餓了,,突然一個人拿出幾片面包,大家都很興奮,,吃著面包,,喝著水,大家都很滿足,,將疲憊完全拋在腦后,,吃完,又聚精會神地繼續(xù)著手頭的工作,。大家在實施過程中,做著pdca循環(huán),,一遍一遍地迭代,,不怕苦,,不怕累,,不斷追求卓越,。刻苦學習是成功的動力。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時,,大家都沒有接觸過這方面的知識,,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水,但是這也阻止不了我們前進的步伐,。前期,獲取理論知識,,即閱讀書籍,,每個人找到自己負責的模塊(企業(yè)管理、技術(shù),、營銷,、財務(wù)等),到圖書館找十本以上的書看,,深鉆研,,多思考,以最快的速度進入角色,,并成為該領(lǐng)域的專業(yè)人士,,這就需要一個人的快速學習能力;有時候,,思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象,,在了解到專業(yè)的理論知識的基礎(chǔ)上,指導老師邀請到了學校的營銷,、財務(wù)領(lǐng)域的資深專家和銀行,、機械行業(yè)等領(lǐng)域的總經(jīng)理前來給我們作指導,我們結(jié)合自身的項目的實際,,分別對專家進行了咨詢,,大家了解到了更多的商業(yè)信息,思維得到拓展,,并以此為基點,,發(fā)散思維多方位思考,提煉自身的創(chuàng)新點,,對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果獲得也更加有信心,;在項目實施過程中,我們拜訪過多家與本項目相近的企業(yè),,深入學習他們的管理和技術(shù),,并加以總結(jié)提煉,找出適合我們的項目實施的管理方法,、技術(shù)手段,。通過理論與實踐的深入學習,,我們的水平已經(jīng)提升到了一定的層次,這也成為我們項目的不竭的動力,。給我們提供了系統(tǒng)學習現(xiàn)代企業(yè)管理知識的平臺,,優(yōu)化管理知識結(jié)構(gòu),,更新管理理論,,開拓視野,自我超越,,全面提升管理能力和管理素質(zhì),。

團隊合作是成功的保證。在歷史上,,劉邦之所以能夠戰(zhàn)勝項羽,,就是因為他作為那個年代新勢力的領(lǐng)袖,特別重視團隊的作用,,善于團結(jié)各路英才,,發(fā)揮團隊的力量,從而達到一己之力所不能達到的人才集聚放大效應(yīng),,這才是根本,。我們在項目實施過程中,抓住根本,,團隊成員各司其職,,有效銜接。對團隊成員取其所長,,專人負責專門的模塊,,分工明確,責任到人,。我們的組織架構(gòu)是采用職能型的,,由團隊隊長總體負責,團隊成員負責相應(yīng)的模塊,,實施過程中,,所有的情況都是向團隊組長說明,期間也會有意見不一致的時候,,我們做到及時交流,,及時調(diào)整。記得有一次,,組長將自己的意見提出來,,相應(yīng)模塊的負責人認為不對,不予采納,,兩人爭執(zhí)了一番,,未果,組長當晚在回去的路上,哭了,,心里急的,。這件事之后,大家更加努力,,也更加團結(jié),,因為大家心里都明白,隊長心里有根繃得很緊的弦,,我們每個人心里都有根繃得很緊的弦,,團隊的使命化身為我們每個人身上的責任。從這里也一定程度上看出大家投入的熱忱與激情,,團隊也是在一個慢慢磨合的過程中變得更具有凝聚力,。我們做到及時交流,及時溝通,,每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流,,達到事半功倍的效果,并且在做項目的過程中大家也感到很愉快,。一個項目的成功需要一個共同付出的團隊,,更需要一個有愛的團隊。每逢團隊成員過生日,,我們都會為其慶生,,一來體現(xiàn)團隊的溫暖,二來團隊的感情獲得增進,,團隊散發(fā)出一種凝聚力強且朝氣向上的氣息,。通過這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究,我深深感受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性,,非常感謝指導老師,,感謝團隊,不計回報的付出,,同時從中獲得了鍛煉和成長,,學習能力的提高擴展了我們的思維能力;共同的學習目標培養(yǎng)了我們的團隊精神,;學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性,。創(chuàng)業(yè)是真正流著淚的笑,活著血的甜,,堅定信念,,排除萬難,堅持到底,,不斷努力,,刻苦學習,,中國的喬布斯在你我之間。

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