我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中化學(xué)教學(xué)實踐心得體會篇一

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高中化學(xué)實驗教學(xué)心得體會

聽了將小鋼老師,，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實驗考查特點及復(fù)習(xí)建議，結(jié)合我校實際情況,，有一下幾點體會：

1 新課程下高考化學(xué)實驗題的特點

(1).以“工藝流程”為背景,，將元素化合物知識放置在真實的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中,，從而達(dá)到考查學(xué)生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力,。

(2).以“實驗裝置”為背景,，將教材實驗?zāi)承┭b置分為具有一定實驗功能的、簡單的實驗組合或片段,、如制氣,、除雜、物質(zhì)檢驗,、物質(zhì)性質(zhì)實驗,、氣體收集、尾氣處理等裝置,，要求學(xué)生按照題目要求,，依據(jù)實驗原理，從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合,、合理連接,，以完成某一具體實驗，考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析實驗問題的能力,。該類試題特點：所考查的知識源于教材中的典型實驗,，但“立足教材、高于教材”,，是教材重點實驗綜合運(yùn)用能力的再考核,。只要學(xué)生平時重視學(xué)習(xí)教材上的典型實驗，該類題的解答還是很容易得分的,。

2 結(jié)合我校實際,，新課程下高考化學(xué)實驗復(fù)習(xí)策略

縱觀新課程下高考化學(xué)實驗試題的特點，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒有增加,，但加強(qiáng)了對化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識,、基本操作、實驗數(shù)據(jù)分析和推理,、實驗方案的設(shè)計和評價以及解決實際問題能力的考查,，注意與生活和實際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來,，把新課程理念落到實處,。通過對新課程下高考化學(xué)實驗試題的特點的分析，得出以下幾點啟示,。

(1)熟悉常見的實驗基本操作,，力求實驗基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化

新課程下的高考實驗試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對多方面的實驗基礎(chǔ)知識進(jìn)行考查,。高中化學(xué)實驗基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品,、實驗操作與實驗技能,、物質(zhì)的制備與實驗方法、識圖繪圖與安全知識,、定量實驗與誤差分析,、物質(zhì)的分離提純和鑒別、實驗設(shè)計與綜合實驗等,。在化學(xué)實驗復(fù)習(xí)過程中,，應(yīng)強(qiáng)化對

化學(xué)實驗中的儀器使用、實驗的基本操作,、藥品的變質(zhì)與保存,、氣體的制備、離子的鑒定,、物質(zhì)的鑒別,、檢驗、推斷等做一些小專題復(fù)習(xí),，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的免費(fèi)

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目的,。另外，還應(yīng)針對化學(xué)實驗知識和技能進(jìn)行歸納,、對比,，總結(jié)規(guī)律，由點到面,，形成知識網(wǎng)絡(luò),，注重對以上知識的聯(lián)系類比歸納。

(2)重視教材實驗,，力求對實驗素材進(jìn)行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出,，許多實驗試題是源于教材的演示實驗和學(xué)生實驗，并由典型實驗進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新,。對于課本的每一個實驗都要弄清原理,、相關(guān)的儀器裝置，注重操作細(xì)節(jié),，對于每個實驗,，都要做到：①怎么做?②為什么要這樣做? ③如果不這樣做，會引起什么后果?④還能怎么做?對實驗中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實驗現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練,。盡可能讓學(xué)生重做一些重點實驗,，例如酸堿中和滴定等，感受實驗細(xì)節(jié),，加深體驗,。

(3)加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)、注重審題能力的培養(yǎng)

實驗題是高考中賦分最高,、得分最少的題目,，也是考生最沒有把握的題型,。因此答好實驗題是做好高考化學(xué)試卷的關(guān)鍵,，也是高考制勝的關(guān)鍵,。從平時改卷和高考閱卷反饋情況來看，學(xué)生做實驗題最普遍存在的問題是答題不規(guī)范,，文字不簡煉,，詞不達(dá)意，不能用正確的化學(xué)用語答題,，從而造成大量失分,。另外，答非所問也是考生解答此類試題經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤,。因此在答題時必須注意：①答名稱還是答符號,、化學(xué)式;②答離子方程式還是化學(xué)方程式;③答現(xiàn)象還是答結(jié)論;④答規(guī)律還是答具體物質(zhì)或具體內(nèi)容。審好題才能做好題,，還要注意培養(yǎng)學(xué)生理解和概括題意的能力,，學(xué)會分析儀器裝置的特點和作用，學(xué)會分析流程圖中每一步的作用,，學(xué)會分析每一步中反應(yīng)物和生成物的關(guān)系,，在答題時還要注意一些限定條件，避免不必要的失分,。

總之,，“年年高考題相似，高考年年題不同”,，認(rèn)真研究新課程下高考化學(xué)實驗試題的特點,，從試題中去領(lǐng)略試題的考查意圖和試題命題的方向，從而在教學(xué)中有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實驗創(chuàng)新意識和實驗探究能力,，真正做到有的放矢,，就能大大提高實驗備考復(fù)習(xí)效率。

資料來源：http:///data/xdth/

高中化學(xué)教學(xué)實踐心得體會篇二

高中化學(xué)教學(xué)心得體會

高中化學(xué)教學(xué)心得體會

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代,，是知識不斷創(chuàng)新的時代,。在這樣一個時代中，教育傳遞人類知識的功能必然更多的為信息系統(tǒng)所替代,，教育的根本意義和價值進(jìn)而落在了培養(yǎng)創(chuàng)新能力上,，因此舊的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前的時代要求，我們不得不改革,、創(chuàng)新,，進(jìn)入了新課改階段，我們面對的是新教材,，新教法的挑戰(zhàn),，如何迎接這場新挑戰(zhàn),，給課堂教學(xué)帶來新的活力。經(jīng)過大半學(xué)期的教學(xué)實踐,，我做如下的： 1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，努力更新教育觀念;充分利用課改機(jī)遇，促進(jìn)教師自身發(fā)展

(1)改善知識結(jié)構(gòu),，提高專業(yè)素養(yǎng),。新課程的開放性特征對教師提出新的要求，教師不僅應(yīng)有廣博的化學(xué)科學(xué)知識,，還應(yīng)廣泛涉獵其他學(xué)科知識,，改善自己的知識結(jié)構(gòu)并同時掌握一些新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù),。

(2)改變師生關(guān)系,，轉(zhuǎn)變工作方式。新課程的綜合化特征,，需要教師與更多的人,，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作,，教師之間,、師生之間應(yīng)更加緊密地合作。

重建教學(xué)方式,，重構(gòu)課堂教學(xué),。教師要重新認(rèn)識教學(xué)、認(rèn)識課堂,、認(rèn)識教科書,，不斷探索新的課堂教學(xué)模式，在新型師生互動關(guān)系中重建自己的角色,?；瘜W(xué)教學(xué)要重視“兩實一過程”。所謂“兩實”,，一是指化學(xué)教學(xué)要聯(lián)系生產(chǎn),、生活

第 1 頁 實際，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實際;二是指化學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)實驗教學(xué),，要充分開發(fā)化學(xué)實驗的各種教學(xué)功能,。所謂“過程”是指重視知識的產(chǎn)生和形成的過程，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計課堂中學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(例如思考,、討論,、練習(xí)、實驗等)使學(xué)生參與知識的形成過程，自主建構(gòu)知識,。

教學(xué)方法多樣化,、最優(yōu)化?；瘜W(xué)教學(xué)中有多種方法,，如講授法、實驗法,、討論法,、探究法、問題解決法,、自學(xué)法、歸納法,、演繹法……在各種教學(xué)方法中,，教師均應(yīng)注意滲透啟發(fā)式教學(xué)的思想。把握課型特征進(jìn)行課堂教學(xué)優(yōu)化,，中學(xué)化學(xué)知識從其內(nèi)容和教學(xué)形式上可分為不同的課型,。不同的課型由于其知識的內(nèi)在邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知順序不同，知識的呈現(xiàn)方式也就要求不同,，這種不同就構(gòu)成了不同課型的特征,。教學(xué)中把握了課型特征，就能有目的有規(guī)律地優(yōu)化課堂教學(xué)行為,，提高課堂教學(xué)效率,。實施高中化學(xué)新課程后，中學(xué)化學(xué)教學(xué)的課型與課型特征雖然有了一些變化,，但最基本的課型沒變,，每種課型教學(xué)設(shè)計的基本規(guī)律沒有變，所以,，新課程的實驗與我們過去的教學(xué)研究,，是一種繼承與發(fā)展的關(guān)系。

2.加強(qiáng)教學(xué)研究活動,，交流合作,，共同提高

由于新課程在多方面發(fā)生了很大的變化，在教學(xué)實施的過程中,，必然會遇到許多的困難和問題,，這就需要通過教師之

第 2 頁 間的合作研究、實踐思考來解決這些問題,。備課的質(zhì)量是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,，集體備課是提高備課質(zhì)量的有效手段，是教學(xué)研究的重要形式之一，也是解決教學(xué)中存在問題的重要途徑,。集體備課能促進(jìn)教師整體專業(yè)素質(zhì)的提高,，其作用不容小視。集體備課時,，老師們及時交流,，分享資料，相互啟發(fā),，集思廣益,。通過集體備課、說課,、聽課,、評課等，使每一位老師在上課之前,，對教材,、教法等都能做到心中有數(shù)，針對不同形式的教學(xué)內(nèi)容,，采用不同的教學(xué)方法,。

3.全面了解教科書體系，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求

教師應(yīng)全面了解高中必修,、選修課程的內(nèi)容,，了解各模塊的知識結(jié)構(gòu)以及相互聯(lián)系，了解各部分教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求,，準(zhǔn)確把握教科書的深廣度,，提高自己對教科書的駕馭能力。高中必修內(nèi)容既是會考的重要內(nèi)容,，也是將來化學(xué)學(xué)科高考的主要內(nèi)容,，必須準(zhǔn)確把握，認(rèn)真落實,，打好基礎(chǔ),。在必修內(nèi)容的教學(xué)中，不僅要在知識內(nèi)容上為將來選修內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),，更要在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)科思想上打好基礎(chǔ)。

4.以教科書為基礎(chǔ),，開發(fā)多樣化的課程資源

教科書是基本的課程資源,，除此以外，充分開發(fā)和利用其他課程資源,，豐富化學(xué)課程內(nèi)容,。重視教輔資料的選用,，科學(xué)合理的安排學(xué)生的訓(xùn)練活動。比如其中的“金屬的化學(xué)

第 3 頁 性質(zhì)”,，教材包括三部分內(nèi)容：金屬與氧氣的反應(yīng),、金屬與水的反應(yīng)、鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng),。在“金屬與氧氣反應(yīng)”中,，在學(xué)習(xí)了鈉與氧氣、鋁與氧氣反應(yīng)的性質(zhì)后一定要結(jié)合初中知識,，對整個金屬活動順序表中的金屬與氧氣的反應(yīng)進(jìn)行歸納,，形成整體知識。在“金屬與水的反應(yīng)”中,，教材重點介紹的是鈉與水和鐵與水兩個反應(yīng),，在教學(xué)上，就應(yīng)充分利用“金屬的活動性不同,，與水反應(yīng)的難易程度不同”這條主線,，引導(dǎo)學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)。教材安排了“設(shè)計鐵粉與水蒸氣反應(yīng)裝置”的科學(xué)探究活動,，其實沖淡了這一主線，況且前面已有觀察方法的訓(xùn)練(鈉與水反應(yīng)),，同一堂課中進(jìn)行兩個這么高難度的實驗訓(xùn)練,，時間緊，探究學(xué)習(xí)難以充分展開,。因此可考慮重組教學(xué)內(nèi)容,，調(diào)整教學(xué)順序，把“鈉與水反應(yīng)和鐵與水反應(yīng)”與“鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)”放在第一課時,，將“設(shè)計鐵粉與水蒸氣反應(yīng)裝置”的科學(xué)探究活動與實驗操作放在第二課時,，這樣既突出了知識主線，又保證了科學(xué)探究的完整性和充分性,。

總之,，化學(xué)是一門重要的自然科學(xué)，它以大量的實驗為基礎(chǔ),，形成了堅實的理論體系,，然后應(yīng)用于廣闊的科技空間。雖然化學(xué)屬于理科,，它有著很大的文科特點：內(nèi)容多,、知識碎，大多是實驗結(jié)論,，有不少知識只能知其然,，而無法探究其所以然，只能記住。甚至不少老師都贊同化學(xué)與英語的相似性,，說“化學(xué)就是第二外語”,，化學(xué)的分子式就相當(dāng)于英

第 4 頁 語單詞，化學(xué)方程式就是英語的句子,。相當(dāng)一部分學(xué)生覺得化學(xué)枯燥,、難學(xué)，雖花了大量時間,，但收效甚微,，對學(xué)習(xí)缺乏自信心，但與此同時,，化學(xué)是一門實用性和趣味性很強(qiáng)的學(xué)科,，因此在化學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該多聯(lián)系實際生活,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，這對他們學(xué)習(xí)信心地樹立，成績的提高至關(guān)重要,。

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高中化學(xué)教學(xué)實踐心得體會篇三

高中化學(xué)教學(xué)心得體會高中化學(xué)教學(xué)心得體會 21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代,，是知識不斷創(chuàng)新的時代。在這樣一個時代中,，教育傳遞人類知識的功能必然更多的為信息系統(tǒng)所替代,，教育的根本意義和價值進(jìn)而落在了培養(yǎng)創(chuàng)新能力上，因此舊的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前的時代要求,，我們不得不改革,、創(chuàng)新，進(jìn)入了新課改階段,，我們面對的是新教材,，新教法的挑戰(zhàn)，如何迎接這場新挑戰(zhàn),，給課堂教學(xué)帶來新的活力,。經(jīng)過大半學(xué)期的教學(xué)實踐，我做如下的： 1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，努力更新教育觀念機(jī)遇,，促進(jìn)教師自身發(fā)展(1)改善知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)素養(yǎng),。新課程的開放性特征對教師提出新的要求,，教師不僅應(yīng)有廣博的化學(xué)科學(xué)知識，還應(yīng)廣泛涉獵其他學(xué)科知識,，改善自己的知識結(jié)構(gòu)并同時掌握一些新的技能,，學(xué)習(xí)新的技術(shù),。(2)改變師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變工作方式,。新課程的綜合化特征,，需要教師與更多的人，在更大的空間,，用更加平等的方式從事工作,，教師之間、師生之間應(yīng)更加緊密地合作,。重建教學(xué)方式,，重構(gòu)課堂教學(xué)。教師要重新認(rèn)識教學(xué),、認(rèn)識課堂,、認(rèn)識教科書，不斷探索新的課堂教學(xué)模式,，在新型師生互動關(guān)系中重建自己的角色,。化學(xué)教學(xué)要重視“兩實一過程”,。所謂“兩實”,，一是指化學(xué)教學(xué)要聯(lián)系生產(chǎn)、生活

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;充分利用課改實際,，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實際;二是指化學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)實驗教學(xué),，要充分開發(fā)化學(xué)實驗的各種教學(xué)功能。所謂“過程”是指重視知識的產(chǎn)生和形成的過程,，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計課堂中學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動考、討論,、練習(xí),、實驗等主建構(gòu)知識。教學(xué)方法多樣化,、最優(yōu)化,。化學(xué)教學(xué)中有多種方法,，如講授法,、實驗法、討論法,、探究法,、問題解決法、自學(xué)法,、歸納法,、演繹法……在各種教學(xué)方法中,，教師均應(yīng)注意滲透啟發(fā)式教學(xué)的思想。把握課型特征進(jìn)行課堂教學(xué)優(yōu)化,，中學(xué)化學(xué)知識從其內(nèi)容和教學(xué)形式上可分為不同的課型,。不同的課型由于其知識的內(nèi)在邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知順序不同，知識的呈現(xiàn)方式也就要求不同,，這種不同就構(gòu)成了不同課型的特征,。教學(xué)中把握了課型特征，就能有目的有規(guī)律地優(yōu)化課堂教學(xué)行為,，提高課堂教學(xué)效率,。實施高中化學(xué)新課程后，中學(xué)化學(xué)教學(xué)的課型與課型特征雖然有了一些變化,，但最基本的課型沒變,，每種課型教學(xué)設(shè)計的基本規(guī)律沒有變，所以,，新課程的實驗與我們過去的教學(xué)研究,，是一種繼承與發(fā)展的關(guān)系。2.加強(qiáng)教學(xué)研究活動,，交流合作,，共同提高由于新課程在多方面發(fā)生了很大的變化，在教學(xué)實施的過程中,，必然會遇到許多的困難和問題,，這就需要通過教師之

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(例如思)使學(xué)生參與知識的形成過程，自間的合作研究,、實踐思考來解決這些問題。備課的質(zhì)量是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,，集體備課是提高備課質(zhì)量的有效手段,，是教學(xué)研究的重要形式之一，也是解決教學(xué)中存在問題的重要途徑,。集體備課能促進(jìn)教師整體專業(yè)素質(zhì)的提高,，其作用不容小視。集體備課時,，老師們及時交流,，分享資料，相互啟發(fā),，集思廣益,。通過集體備課、說課,、聽課,、評課等，使每一位老師在上課之前,，對教材,、教法等都能做到心中有數(shù),，針對不同形式的教學(xué)內(nèi)容,，采用不同的教學(xué)方法。3.全面了解教科書體系,，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求教師應(yīng)全面了解高中必修、選修課程的內(nèi)容,，了解各模塊的知識結(jié)構(gòu)以及相互聯(lián)系,，了解各部分教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求，準(zhǔn)確把握教科書的深廣度,，提高自己對教科書的駕馭能力,。高中必修內(nèi)容既是會考的重要內(nèi)容，也是將來化學(xué)學(xué)科高考的主要內(nèi)容,，必須準(zhǔn)確把握,，認(rèn)真落實，打好基礎(chǔ),。在必修內(nèi)容的教學(xué)中,，不僅要在知識內(nèi)容上為將來選修內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，更要在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)科思想上打好基礎(chǔ),。4.以教科書為基礎(chǔ)，開發(fā)多樣化的課程資源教科書是基本的課程資源,，除此以外，充分開發(fā)和利用其他課程資源,，豐富化學(xué)課程內(nèi)容,。重視教輔資料的選用，科學(xué)合理的安排學(xué)生的訓(xùn)練活動,。

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比如其中的“金屬的化學(xué)性質(zhì)”,，教材包括三部分內(nèi)容：金屬與氧氣的反應(yīng)、金屬與水的反應(yīng),、鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng),。在“金屬與氧氣反應(yīng)”中,，在學(xué)習(xí)了鈉與氧氣、鋁與氧氣反應(yīng)的性質(zhì)后一定要結(jié)合初中知識,，對整個金屬活動順序表中的金屬與氧氣的反應(yīng)進(jìn)行歸納,，形成整體知識。在“金屬與水的反應(yīng)”中,，教材重點介紹的是鈉與水和鐵與水兩個反應(yīng),，在教學(xué)上，就應(yīng)充分利用“金屬的活動性不同,，與水反應(yīng)的難易程度不同”這條主線,，引導(dǎo)學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)。教材安排了“設(shè)計鐵粉與水蒸氣反應(yīng)裝置”的科學(xué)探究活動,，其實沖淡了這一主線,，況且前面已有觀察方法的訓(xùn)練

(鈉與水反應(yīng))，同一堂課中進(jìn)行兩個這么高難度的實驗訓(xùn)練,，時間緊,，探究學(xué)習(xí)難以充分展開。因此可考慮重組教學(xué)內(nèi)容,，調(diào)整教學(xué)順序,，把“鈉與水反應(yīng)和鐵與水反應(yīng)”與“鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)”放在第一課時，將“設(shè)計鐵粉與水蒸氣反應(yīng)裝置”的科學(xué)探究活動與實驗操作放在第二課時,，這樣既突出了知識主線,，又保證了科學(xué)探究的完整性和充分性?？傊?，化學(xué)是一門重要的自然科學(xué)，它以大量的實驗為基礎(chǔ),，形成了堅實的理論體系,，然后應(yīng)用于廣闊的科技空間。雖然化學(xué)屬于理科,，它有著很大的文科特點：內(nèi)容多,、知識碎，大多是實驗結(jié)論,，有不少知識只能知其然,，而無法探究其所以然，只能記住,。甚至不少老師都贊同化學(xué)與英語的相似性,，說“化學(xué)就是第二外語”，化學(xué)的分子式就相當(dāng)于英

第 4 頁語單詞,，化學(xué)方程式就是英語的句子,。相當(dāng)一部分學(xué)生覺得化學(xué)枯燥,、難學(xué)，雖花了大量時間,，但收效甚微,，對學(xué)習(xí)缺乏自信心，但與此同時,，化學(xué)是一門實用性和趣味性很強(qiáng)的學(xué)科,，因此在化學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該多聯(lián)系實際生活,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，這對他們學(xué)習(xí)信心地樹立，成績的提高至關(guān)重要,。

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高中化學(xué)教學(xué)實踐心得體會篇四

高中化學(xué)教學(xué)心得體會

一,、循序漸進(jìn)，注意初,、高中知識的相互銜接,。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提,。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下,，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理,，通過對知識的再理解,、再挖掘、再提高,，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備,。

二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力,。

充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時效性,。

三,、

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，是一項重要的常規(guī)性工作,。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí),、聽課,、記筆記、做實驗,、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等,，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計劃性和約束性,，要在“嚴(yán)”字上下功夫,，真正做到落實，使學(xué)生終身受益,。

四,、加強(qiáng)實驗、深化概念,。

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高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實驗和學(xué)生實驗，同時還有相當(dāng)數(shù)量可利用實物,、圖片,、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解,。加強(qiáng)直觀性教學(xué),，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。

五,、抓住關(guān)鍵,，精講多練。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，既不搞面面俱到,，處處設(shè)防，講得過細(xì)過全,，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當(dāng)講,，練其當(dāng)練。講則是講清概念,、原理,、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性,，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念,、定律的鞏固和應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。如摩爾濃度一節(jié),，一是講清定義,、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實驗，獲得感性認(rèn)識,，加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型,，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握,。

六,、抓住典型，探索規(guī)律,。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),，不再于教師講得多，學(xué)生做得多,，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,，

總結(jié)

化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生,，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三,，觸類旁通,，取得事半功倍的效果。

總之,，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡,，使學(xué)生躍過初中到高中這個知識臺階,，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心,，盡快提高學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力,，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

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