我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

考研講座心得體會篇一

8月21日上午10點至12點在我校教務(wù)處的組織安排下,，全體教師觀看了馮恩洪老師

主講的《享受講臺—實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展》的視頻，看完此視頻,，感觸最深的有以下幾個方面：

一．教育實踐家馮恩洪在教育改革道路上的經(jīng)歷

馮恩洪老師不僅是一個具有遠見卓實的老師,，還是一個藝高人膽大的教育實踐家，1985年提出了德育改革的新思維思考。1987年提出了合格加特長的目標(biāo)模型,，1990年提出了規(guī)范保證合格,，用選擇支持特長，校園里不能只有就范而沒有選擇,。讓每個學(xué)生都享受適合自己的教育,。

報告中，馮教授講述了他37歲參評全國特級教師的故事,，課堂上當(dāng)遇到學(xué)生的質(zhì)疑時,，他能當(dāng)場承認自己不會，并倡導(dǎo)學(xué)生問臺下教師,，與臺下教師合作教學(xué),，充分利用資源，體現(xiàn)了教育的大智慧,。作為一名剛畢業(yè)的老師,，我體會到，課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件是常常不 可避免的,，作為教師應(yīng)該因勢利導(dǎo),，隨機應(yīng)變。處理好課堂上的突發(fā)事件的確是一門技術(shù),，更是一門藝術(shù),。馮校長巧妙的處理方式充分展示了他的教學(xué)機智，更讓我深深體會到高效課堂和實效德育的理論真諦,。

二.做最好的老師,，挑戰(zhàn)自己 一個最好的老師不應(yīng)該燃燒了自己照亮了別人，燃燒自己照亮別人是奉獻,，是一種悲壯的美,，但我們應(yīng)該照亮別人也發(fā)展自己。教育既要給學(xué)生創(chuàng)造幸福,，也要給教師帶來幸福,；既要追求明天的幸福，也要實現(xiàn)今天的幸福,；既要謀求人類的幸福,，也要獲得個人的幸福。馮教授說：“搞教育的人,，是想大道理做小事情,。”每天身處三尺講臺,，作為教師,，努力調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，不僅要注重知識存量，更要擴充知識增量,。在平日里,，教師也要讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣。馮教授從1985年至今,，不管工作多繁忙,，也都能做到每天自學(xué)一小時，大教育家都能如此,，更何況我們呢？要做就做優(yōu)秀的教育,，而作為教育引導(dǎo)者的我們就要不斷學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)發(fā)展教育。

聽了馮教授的報告,，我深感自己責(zé)任重大,，要及時激勵學(xué)生幫助他們建立信心，讓他們?yōu)樽约旱拈L處感到驕傲自豪,，讓他們在人生的長河中自信自強,、腳踏實地、做真正成功的自己,。

考研講座心得體會篇二

聽馮恩洪教授講座心得體會

老莊小學(xué)學(xué)

梁甲寶

社會在不斷地進步,，國家在日新月異的發(fā)展。教育也在不斷地發(fā)展變化之中,，向廣大教師們提出了更高的的要求,，身為教育戰(zhàn)線的一名老教師，我深感迷茫,，不知道怎樣上好新時代的教育

教學(xué)

“一根鏈條的水平取決于最薄弱的環(huán)節(jié),，一個人群的水平?jīng)Q定于領(lǐng)頭人的水平,。”讓我們深切感受到作為教師對學(xué)生終身發(fā)展所起的引領(lǐng)作用,，也讓我們深思應(yīng)當(dāng)如何提升自身素質(zhì),以便更好地促進學(xué)生全面發(fā)展,。

中國教育界素有“北魏南馮”之說，即“北有魏書生,，南有馮恩洪,。”可見馮先生在教育界特別是德育領(lǐng)域的領(lǐng)軍地位。馮教授指出：我們的教育必須承認和尊重“差異”,，每個學(xué)生在智能發(fā)展方面都存在差異,，簡單堆砌知識不是力量，學(xué)會應(yīng)用知識才是力量,。如果我們每天都在思考,，會發(fā)現(xiàn)每個每天都是新的。一個最好的老師應(yīng)該照亮別人發(fā)展自己,。在認真聆聽了馮教授的報告后,，我有深切地體會：

教師教育改革適應(yīng)能力。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有開放性,、創(chuàng)造性,、不確定性。教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，解放自己的思想,，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法,，由教學(xué)課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中靈活地使用教材,，并能根據(jù)教材選擇不同的教學(xué)方法,。

創(chuàng)造性地開發(fā)教育教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式,，徹底改變教學(xué)方法,，多給學(xué)生發(fā)揮的機會，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律,、自己去推理結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)問題學(xué)習(xí)情景,，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)結(jié)論的探究過程,，讓學(xué)生成為“跳起來摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”,，做到講的少而精,，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的盡量多些，學(xué)生自己能夠自主解決的,，教師絕不和盤托出,。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的終身發(fā)展,。馮教授說：“搞教育的人,，是想大道理做小事情,。”我領(lǐng)悟到身為教師,，應(yīng)有目標(biāo)引領(lǐng),，有更高層次的精神需求。告別低層次需求,，讓精神需求引領(lǐng)物質(zhì)需求,，用腦袋富裕引領(lǐng)口袋富裕。每天身處三尺講臺,，作為教師,，我們應(yīng)享受教育，努力調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),，不僅要注重知識存量,，更要擴充知識增量。教師也要讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣,，活到老，學(xué)到老,。教育不能“不求有功但求無過”,，要做優(yōu)秀的教育，而作為教育引導(dǎo)者的我們就要不斷學(xué)習(xí),、努力提高自身素質(zhì)發(fā)展教育,。教師要努力發(fā)展學(xué)生的智慧。優(yōu)秀教師要做到目中有書,、胸中有人,。在精心設(shè)計教學(xué)過程中真正做到備教材，備學(xué)生,，準確地預(yù)期學(xué)生的接受情況,。優(yōu)秀的教育是適應(yīng)差異的教育，教師要為有差異的學(xué)生提供合適的教育,，讓他們有自立意識,、共生意識、科學(xué)態(tài)度,、人文情懷,。真正做到使不同的學(xué)生都有所提高。

教育的真諦在于實現(xiàn)人的社會化與個性化的和諧發(fā)展,。馮教授建議學(xué)校應(yīng)努力“發(fā)展每個學(xué)生的強勢智慧”,，就是要去發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的閃光點，并加以培養(yǎng),。用發(fā)展的眼光去關(guān)注每一個學(xué)生的現(xiàn)在與未來,，一只眼睛盯眼前,，一只眼睛看未來。合適的才是最好的,，我們要做適合自己學(xué)生的老師,，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的情感需要,，讓每個學(xué)生的強勢智慧都得到充分發(fā)展,。

學(xué)生幸福，我們快樂,。泰戈爾曾說過：“播種一個信念,，收獲一個行動；播種一個行動,，收獲一個習(xí)慣,；播種一個習(xí)慣，收獲一個性格,；播種一個性格,，收獲一個命運?！苯處熞鲎詈玫淖约?，我們要幫助學(xué)生播種好的信念、行動,、習(xí)慣和性格,，以及健康的人生觀，價值觀,，幫助學(xué)生收獲幸福的人生,。當(dāng)看到學(xué)生幸福，成功時,，我們就會為自己的忙碌,，感到快樂，欣慰,。

一棵樹不能改變氣候,，但森林可以改變氣候；一個人不能改變社會,，但全體社會成員的共同努力則可以改變社會,。只有每一個教師都真心關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們揚長避短,，做到努力發(fā)展學(xué)生強勢智慧,，才能真正實現(xiàn)教育為大眾服務(wù)，辦人民滿意的教育,。

聽了馮教授的報告,，我深感自己的責(zé)任重大,，要及時激勵學(xué)生，幫助他們建立信心,；尊重和信任他們,，幫助他們自立自強；寬容和理解他們,，幫助他們重新振作,。讓他們?yōu)樽约旱膬?yōu)點感到驕傲自豪，讓他們在人生的長河中自信自強,、腳踏實地,、做真正成功的自己，使他們將來真正能成為國家的棟梁之才,。

考研講座心得體會篇三

聽馮恩洪講座有感

——業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)體會

中教王瑜

本學(xué)期很榮幸有機會聽到知名教育家馮恩洪老師的系列講座,，感受頗多。不僅對我的工作進行了指導(dǎo),，同時讓我對人生也有了更多的感悟,。

馮恩洪：1946年出生；畢業(yè)于上海華東師范大學(xué),，曾先后擔(dān)任上海培光中學(xué)副校長,、上海建平中學(xué)校長兼上海建平（集團）學(xué)校總校長,，現(xiàn)任全國教育專家委員會會長。

馮恩洪先生致力于中國基礎(chǔ)教育改革,，注重研究經(jīng)濟發(fā)展的不同階段對教育的不同要求,，主張人的社會化和人的個性化和諧發(fā)展，主張優(yōu)質(zhì)教育資源社會效益最大化,，在實踐中探索了建平模式,。曾先后六次獲國家教育部、上海市教科院頒發(fā)的教育科研成果獎

一,、二等獎,，著有《探索明天的教育》專著。先后被評為全國模范班主任,、上海市特級教師,、上海市優(yōu)秀教師標(biāo)兵、上海市勞動模范,、全國教育系統(tǒng)勞動模范,、全國勞動模范。

馮恩洪因在中國教育改革中理論和實踐的建樹引起海內(nèi)外媒體的廣泛關(guān)注,，以整版篇幅發(fā)表的專題報道計有：文匯報《探索者的足跡》,，新民晚報《校園的魅力》,，中國青年報《合格+特長》，上海青年報《教育魂》,，人民教育《跨世紀教育工程》等,。

1993年，馮恩洪被英國劍橋大學(xué)國際名人傳記中心收錄于《當(dāng)代世界名人錄》,；

1995年,，受上海市教育局委托，上海電視臺拍攝并播放了五集電視紀實片《馮恩洪和建平人》并開始享受國務(wù)院有特殊貢獻專家的政府特殊津貼

1996年,，中央電視臺《東方之子》播出對馮恩洪專訪,。同年，中央兒童電影制片廠將他的教育理念編成故事影片《世紀橋下》全國上演,；

1999年以來,，人民日報曾六次以整版篇幅發(fā)表了《中國，呼喚明天的教育》,，《建成人民心中滿意的學(xué)?！罚段磥砣瞬牡膿u籃》,，《追求社會化與個性化的和諧發(fā)展》,，《品牌輸出，浴火重生》,，《好學(xué)校就是“梧桐樹”》,；

2002年，中央電視臺將他倡導(dǎo)的教育改革以二十三集電視連續(xù)劇形式搬上熒屏,；

2004年被評為全國“十大教育英才”之一,。

馮校長主要社會兼職有：中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會教育專家委員會副會長；全國中小學(xué)德育研究會副理事長,；華東師范大學(xué),、上海師范大學(xué)、上海大學(xué)客座教授,。

在講座期間,，他談到了日本可怕的國民素質(zhì)。94年日本廣島亞運會的時候,，6萬觀眾的運動場,，散場之后，現(xiàn)場竟然找不到一片紙屑,。這件事早就聽過,，不過再次聽到，依然為之震撼,。我曾讀過《巖松看日本》,，那本書以媒體的視角和新聞人的敏感,，對日本政治、經(jīng)濟,、生活,、文化、時尚,、娛樂等諸多方面作了近距離觀察,。提到日本多數(shù)人會想到仇恨，但有些時候我們需要把愛恨放下,，先去了解,。因為面對未來，不了解別人是危險的,。不了解別人如何做的就不能請楚自己前進的方向,。日本是一面鏡子，走近他們,，可以照見自己,。七十年前，戴季陶先生曾感嘆說,，日本已將中國放在手術(shù)臺上解剖過千百次,，而中國呢?日本的退休老人依然會去找工作，難到我們還感覺不到危機嗎,？日本的一個歌手濱崎步竟能成為亞洲時尚的領(lǐng)導(dǎo)者,，難到我們還感覺不到危機嗎？日本的小學(xué)生從小就進行防震演習(xí),，難到我們還感覺不到危機嗎,？日本動漫世界第一，難到我們還感覺不到危機嗎,？日本的道路一塵不染，難到我們還感覺不到危機嗎,？我們應(yīng)該有危機感啦,！我們新一代的中國人該奮起啦！

他談到了在澳大利亞丟東西很難,。他有一次在澳大利亞的酒店吃過飯后,，公文包落在了酒店，包里有身份證,，機票,，一萬多的澳幣等。就在他認為完了的時候,，朋友告訴他在澳大利亞丟東西很難,，他說但愿吧,。結(jié)果二十分鐘后酒店打來了電話，告訴他公文抱被放到酒店的保險柜,，如果失主很忙,，服務(wù)生可以給送過去。

他談到了英國的出租車公司總裁,。在英國坐出租車如果事先預(yù)定會比隨便叫車花的錢少,。所以，他有一次在英國酒店事先預(yù)定了出租車去機場回國,。到了約定的時間出租車卻沒來,，當(dāng)他正不知怎么辦時，酒店老板告訴他,，他約的出租車司機正在找他,。當(dāng)他見到那個人時，他吃了一驚,。那人穿的西裝正是他上午看到的那件折合人民幣十二萬多的西裝,，他想一個英國的出租車司機竟然這么有錢，可當(dāng)他看到他開的高級轎車時,，他覺得不對了,，英國的出租車他認識啊。這時那人解釋說：“我是您預(yù)定出租車公司的總裁,，由于現(xiàn)在公司派不出車來接您,，所以我決定用我的私家車來送您去機場?！闭f著,，他拎起了皮箱，馮校長覺的讓總裁拎箱不太好意思,，就要自己拎,，這時總裁的一句話讓他很感動，“現(xiàn)在我不是總裁,，我是一名出租車司機,，一名英國出租車司機該做到的，我都應(yīng)該帶頭做到,?！?/p>

他還談到了他的兩個學(xué)生。有一個學(xué)生在圖書館看書,，當(dāng)一個老師去圖書館還書時,，把一沓剛印好的試卷放在了桌子上。這個同學(xué)告訴老師卷子的最后一題出錯了。老師問他是幾年級,，他說四年級,，老師笑了：“這是五年級的試卷，你不會,?！边@一幕讓馮校長看到了。第二天考試時,，一些學(xué)生告訴老師最后一題做不了,，老師一看，少了一個條件,。昨天,，有一個四年級的學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。這個小男孩后來參加過多次世界奧林匹克數(shù)學(xué)競賽,，都獲得了優(yōu)異的成績,。有一年暑假，快開學(xué)的前幾天,，這個學(xué)生給馮校長打電話,，請校長幫忙解答幾道數(shù)學(xué)題。當(dāng)校長來到他家時,，碰巧他的鄰居出門,，鄰居告訴校長他不在家，一假期都沒看見他,?？僧?dāng)校長按響門鈴，他開門了,。鄰居吃驚的問：“你什么時候回來的,。”他回答：“我一直在家啊,?！薄澳俏以趺匆患倨跊]見到你？”“我一假期沒出門啊,，我放假的那天下午在書店買了一本世界奧林匹克競賽題一千例,，我打算一假期做完它，現(xiàn)在已經(jīng)做完997道了,，還有三道沒做出來,，想請校長幫幫忙,。這個學(xué)生就是現(xiàn)任諾基亞研發(fā)部總裁,。另一個學(xué)生在住校時，總比同宿舍學(xué)生早起四十分鐘，校長問他原因,，他告訴校長同宿舍的學(xué)生都比他成績好,，所以他要笨鳥先飛。畢業(yè)時,，這個學(xué)生與一名同學(xué)約定二十年后同學(xué)聚會誰最有錢誰買單,。二十年后，同學(xué)聚會他買的單,，一頓飯十幾萬,。他告訴校長他現(xiàn)在在美國傳媒界身價十億。馮校長告訴我們不用羨慕他門們,，他們今天的成績都是應(yīng)得的,，一份耕耘，一份收獲,。

他最后是以一首詩結(jié)束講話的,，詩的名字是《播種》。

是啊,，我們每個人,，都應(yīng)該趁著青春，好好播種,。

以下,，是我記錄下的一些精彩語錄：

1、中華民族走進新時代,，gdp突飛猛進,，卻留下四大缺失：誠信缺失，公德缺失,，法制缺失,，感恩缺失。這種認識是和余秋雨先生交流中達成的,。

感悟：誠信,、公德、法制,、感恩,，樣樣都是管頭不顧腚的飲鴆止渴啊,！

2,、浙江銀州高級中學(xué)，擁有十萬冊藏書,，卻沒有圍墻,、門和安檢措施，還沒有圖書管理員。校長說,，如果正常聘用圖書管理員,，每年需要支付工資30－35萬元——買書好還是養(yǎng)人好？書當(dāng)然會丟,，可書丟了,，是好事還是壞事呢？校長的理論是：偷書,，即意味著想閱讀,；拿得越多，讀得越多,，書讀多了,，良心發(fā)現(xiàn)，會悉數(shù)送回的,。而且,，學(xué)校如此信任學(xué)生，學(xué)生還會把家中讀過的書奉獻出來的,。

感悟：德育不是消極的防范,，而是信任、引導(dǎo)和互助,。

3,、海淀進修學(xué)校附屬實驗中學(xué)，不是北京的示范校,，就是一所普通完中,。30畝的占地，生均占地面積6個平方,，校舍擁擠,，供餐方式卻令人驚嘆。那么多人的自助餐,，沒有跑步的,，沒有插隊的，沒有打鬧的,，吃多少盛多少,，盛多少吃多少，剩菜框永遠是干凈的,。

感悟：德育的最高境界是感動,，置身其間，不好意思不這樣做,。

4,、學(xué)生厭學(xué),，觸目驚心。最好的教育是讓每個學(xué)生享受最適合自己的教育,。課堂不應(yīng)該讓學(xué)生“難受”，而應(yīng)該遠離“忍受”,，走出“接受”,，走進“享受”。

點評：馮校長的演講智慧和漢語的魅力有一拼,，簡單四個詞,，包羅萬象。

5,、杜郎口展示歌：我自信我最棒,，聚焦點處來亮相。胸挺直頭高昂,，面帶微笑喜洋洋,。嘴里說心中想，脫稿不再看師長,。吐字清聲洪亮,，嗯啊口語別帶上。一握拳一揮掌,，肢體語言能幫忙,。展示完忙退讓，褒貶評價記心房,。

視點：馮校長在評論杜郎口上,，與中國教師報一個腔調(diào)。

6,、不要講學(xué)生不會的東西,，也不要講講了學(xué)生仍不會的東西。

注解：北京四中校長劉長銘有句名言——改變能改變的,，接受不能改變的,，有肚量去容忍那些不能改變的事，有勇氣去改變那些可能改變的事,，有智慧去區(qū)別上述兩類事,。

7、有一位老師講劉禹錫的七律,，沉舟側(cè)畔千帆過,，病樹前頭萬木春，找不到姓牛的感覺,?？膳＠蠋熞髮W(xué)生用創(chuàng)意的形式記住這首詩,。我懷疑——記憶怎么創(chuàng)意？一個小男孩,，把橡皮筋撐開,，掛上許多筆，制成快板,，打著節(jié)拍讀詩,；第二個同學(xué)，邀請同桌搞男女生二重唱,；第三個用流行歌曲的語調(diào)來記,；第四個轉(zhuǎn)換角色，替作者來了段內(nèi)心獨白,；第五個用京劇來唱出……這個班的學(xué)生用21中學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基石

創(chuàng)意記住了這首詩,。這位老師，人不牛,，課真牛,。

說明：馮校長的演講現(xiàn)場效果非常好，掌聲不斷,，可用文字還原,，卻發(fā)現(xiàn)困難多多……只能補記，學(xué)生有創(chuàng)造的潛能,，啟迪是撬動教育頑石的最好杠桿,。