在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

人教版三年級語文富饒的西沙群島課文朗讀篇一

1．認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“藍(lán),、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個(gè)詞語。

2．有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

4．摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

學(xué)習(xí)作者從海水,、海底,、海灘、海島4個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的西沙群島是個(gè)可愛的地方,。特別是海水和海底這2段，更為精彩,。

體會(huì)出西沙優(yōu)美的風(fēng)景,，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,。

1．讓學(xué)生自讀課文,，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

2．教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片,，制作多媒體課件,。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解有關(guān)詞語的意思,。

2．學(xué)習(xí)1、2兩段,，知道西沙群島的地理位置,，初步感受西沙群島的美麗。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第2段,，初步感受西沙群島的美麗。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第1段,，知道西沙群島的地理位置,。

三、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1．課件出示祖國地圖,。教師提問：同學(xué)們,，你們聽說過西沙群島嗎？請看,，這是一幅我們偉大祖國的地圖,，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

2．課件播放風(fēng)光片,。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧,！美嗎？如果我們讀了課文,，一定會(huì)有更美妙的感受的,。

（二）初讀課文

1．讀課題質(zhì)疑：讀了課題,，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑,。）

2．學(xué)生自由讀課文,。

（1）明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍,。邊讀邊想剛才提出的問題,，在讀懂的地方可以用筆注一注。

（2）學(xué)生自由讀課文,。

3．檢查自讀情況,。

（1）檢查生字新詞。

（2）檢查課文朗讀情況,。

指名讀課文,，說說通過讀課文知道了什么。

（三）重點(diǎn)探究

1．凸顯重點(diǎn),。

（1）課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢,？學(xué)生交流后，教師板書：風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,。

（2）文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

2．自主感悟,。

（1）請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面,，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來,，仔細(xì)想一想為什么喜歡它,。

（2）小組內(nèi)相互交流，相互指點(diǎn),。

3．合作探究。

探究一：（課件出示）

西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比：有深藍(lán)的,，淡青的，淺綠的,，杏黃的,。一塊塊，一條條,，相互交錯(cuò)著,。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷,，海水有深有淺,，從海面上看，色彩就不同了,。

①你讀到這段話時(shí),，有什么樣的感覺？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面,、五光十色,、瑰麗無比。）你能把海水的美讀出來嗎,？

②海水真美呀,！說說為什么這么美？（學(xué)生讀）能用自己的話說說嗎,？學(xué)生回答后,，教師畫圖講解。

③這么美的海水,，讓人一看,，就覺得西沙群島是個(gè)什么樣的地方？（教師指導(dǎo),，板書：風(fēng)景優(yōu)美的地方,。）

探究二：（課件出示）

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。

①你為什么喜歡這兩段話？根據(jù)學(xué)生回答,，板書,。

②教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫,，有誰喜歡珊瑚的,，請舉手,；有誰喜歡海參的,，請舉手,。請把你們的喜歡之情讀出來,！

③學(xué)生朗讀體驗(yàn),。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”,；重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式,。

（四）課堂總結(jié)

這節(jié)課,，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道──（學(xué)生齊讀）,；走進(jìn)了海底,，欣賞了──；西沙群島的海灘上怎樣呢,？海島上又是怎樣的呢,？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽,。

（五）布置作業(yè)

1．練習(xí)朗讀1～4自然段。

2．抄寫生字,，每個(gè)字寫2遍,。

（一）激趣導(dǎo)入

1．上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游,，給大家介紹介紹,。

2．學(xué)生自由介紹。

3．大家也可以考考小導(dǎo)游,，有什么問題盡管提,。如：

（1）西沙群島的海面為什么五光十色？

（2）為什么說西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,？

（二）繼續(xù)研究

1．過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢,？有哪些同學(xué)比較感興趣,？

2．探究體驗(yàn)：

探究一：（課件出示）

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的,，小的,，顏色不一，形狀千奇百怪,。最有趣的……它就四腳朝天,，沒法逃跑了。

①喜歡這些美麗的貝殼嗎,？想一想,，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇,，怎樣怪,？

②這些貝殼真是美麗，真是奇特,，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧,！

③有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？

④西沙群島的海灘真是神奇有趣,，讓我們再回頭深情地看一眼吧！（學(xué)生自由地入情入境地朗讀,。）

探究二：（課件出示）

西沙群島也是鳥的天下,。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的肥料。

①讀完后,，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢,？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會(huì)到“鳥多”,。誰能把鳥的多“讀”出來？

②西沙群島真是鳥的樂園,。假如你是其中的一只小鳥,，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

學(xué)生展開想象的翅膀,，先個(gè)人練說,，再小組交流，最后全班匯報(bào),。

（三）總結(jié)全文

讀完這篇課文,，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒,。

（四）聽寫詞語

1．自書復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備聽寫,。

2．聽寫,。聽寫后自己對照、改錯(cuò),。

（五）布置作業(yè)

1．抄寫課文中優(yōu)美的句子,。

2．課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句,。

（六）板書設(shè)計(jì)

略

人教版三年級語文富饒的西沙群島課文朗讀篇二

師：“你這個(gè)問題提得真好,！我們暫時(shí)放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的,?！保ㄕ故菊n件）

有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓,；有的周身像插著好些扇子,，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓。

師：“誰愿意把這個(gè)長句子讀一讀,，要讀出你的喜愛之情,。”

（請了4個(gè)學(xué)生朗讀,，教師相機(jī)評價(jià)）

“你把飄飄搖搖讀得真神氣,，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動(dòng)的情景?！?/p>

“‘有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀,，它仿佛游得更帶勁了,。”

師：“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn),，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫,。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧,?！保ㄅ錁凡シ乓曨l材料）

師：“羅瑋微同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚,，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客,，也請你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)?！?/p>

（學(xué)生紛紛上臺(tái)面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話）

生：“有的魚長得怪怪的,，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴,，可愛極了,。”

生：“有的魚身上長滿了斑點(diǎn),，像豹子一樣,，游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看,?！?/p>

生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點(diǎn),，尾巴藍(lán)藍(lán)的,，真有趣?！?/p>

生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋,，游動(dòng)的時(shí)候，就像一匹小斑馬在奔跑,?！?/p>

師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚,，制作成精美的幻燈片,。請大家互相欣賞欣賞?！保▽W(xué)生與電腦互動(dòng)）

師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話,，一定會(huì)有更深的體驗(yàn)?！保ǔ鍪菊n件）

各種各樣的魚多得數(shù)不清,。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。

師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚,？”

生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多,，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚,?！?/p>

生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清,，人們才說西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?！?/p>

師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島,，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采。現(xiàn)在,，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受,，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?！?/p>

生：“我覺得西沙群島太美了,，簡直就是人間仙境?！?/p>

生：“我覺得西沙群島很美很美,，海水五光十色，瑰麗無比,；魚兒成群結(jié)隊(duì),，各種各樣；海龜無比龐大,；海鳥數(shù)不勝數(shù),。這些美景就像一幅很美很美的畫?！?/p>

生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富,，有珊瑚，有海參，有魚,，有海龜,，有海鳥，還有威武的大龍蝦,，真是應(yīng)有盡有,。”

教師請學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

借助電腦,，積累美詞佳句

師：“好的文章,，我們要有感情地朗讀，深深地感悟,，細(xì)細(xì)地品味,；好的詞句，我們也要積極地去積累,，去運(yùn)用,，去發(fā)展?！?/p>

請學(xué)生運(yùn)用電腦,，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來,，并有感情地朗讀,。

（一）有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師,、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案,，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的,，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的,。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知,、提升情感,、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過程。

在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，抽象的事物具體了,，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學(xué)中,，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限,，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識(shí)。以多媒體,、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界,，一條條五顏六色的魚在眼前游動(dòng)起來：有的全身布滿彩色的條紋,；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子,，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓,。同時(shí)，學(xué)生與電腦互動(dòng),，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，更將他們帶入一個(gè)奇異的海底世界,。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離,，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo),，再來品味“正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句,，就水到渠成,，有力地促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對西沙群島的感情,。

我體會(huì)到,，充分運(yùn)用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用,、激情作用,，能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流,，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個(gè)具有生命活力的整體,。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的感情,，從而促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進(jìn)情感體驗(yàn),，并把課文中生動(dòng)的語句內(nèi)化為自己的語言,，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高?？梢?，學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而,，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo),，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會(huì)到,，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù),、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合,。

（二）符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué),，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。借助多媒體，以讀為本,，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟,，對作者情感的體驗(yàn)以及語言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來。

在這一課的教學(xué)過程中,，教師借助多媒體對學(xué)生有針對性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的,，有個(gè)別讀,，男女生分別讀，全班讀,，還有配樂讀,，教師手勢指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對性的指導(dǎo)下,，朗讀水平呈梯度提高,，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西,，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn),。

在這課里，教師盡情鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問難,。例如,，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個(gè)身？為什么人們說西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,？教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機(jī)智地使問題由難變易了,。

語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,，豐富語言的積累,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚這一段,，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來,，鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后,，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句,。這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，比較符合語文教學(xué)的規(guī)律,，因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外,，教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子,，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運(yùn)用的既重文本,、又超文本，既重課堂,、又超課堂的教學(xué)策略的一個(gè)舉措,，是我們貫徹課改精神的又一收獲。

第二,，正確運(yùn)用了閱讀教學(xué)的規(guī)律,。在實(shí)現(xiàn)上述四要素有機(jī)結(jié)合的過程中，老師沒有忽視語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求,，沒有形式主義地運(yùn)用信息技術(shù),。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次,，重視語感訓(xùn)練,、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。此案例說明,，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律,，必須以讀為本，加強(qiáng)語感訓(xùn)練和語言的初步運(yùn)用,。只有這樣,，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，才能達(dá)到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的,。

人教版三年級語文富饒的西沙群島課文朗讀篇三

《富饒的西沙群島》一文是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”專題中的一篇精讀課文,。課文通過介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面,，向讀者展現(xiàn)了它的美麗,、富饒,，表達(dá)了作者對西沙群島的贊美與熱愛。

三年級閱讀教學(xué)上的要求,，重點(diǎn)是：能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá),、情意方面的作用,；能初步把握文章的主要內(nèi)容；積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。為了落實(shí)這些教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的閱讀基礎(chǔ),，在設(shè)計(jì)此課第一課時(shí)的教學(xué)時(shí),，尤其注意這三個(gè)方面目標(biāo)的訓(xùn)練，精心預(yù)設(shè)了由內(nèi)容與詞語歸類雙結(jié)合的詞語教學(xué),；以“海水五光十色”為教學(xué)重點(diǎn),，鋪開對句子的賞析，并指導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把句子寫具體,，力求使學(xué)生的語言有量的積累與質(zhì)的提高,。

1、借助拼音,，認(rèn)讀“饒,、威、武”等10個(gè)生字,；在語境中能聯(lián)系上下文理解“富饒,、五光十色、瑰麗”等詞語的意思,。

2,、能圍繞自己喜歡的內(nèi)容與同伴交流，初步感受西沙群島的富饒,。

3,、學(xué)習(xí)“海水”的描寫方法，掌握把句子寫具體的方法,，并積累優(yōu)美的詞句,。

課前讓學(xué)生收集西沙群島的風(fēng)光圖片，及文字介紹材料,。

（一）聊聊西沙群島的概況

1,、課始播放西沙群島的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生欣賞,。

2,、（板書：西沙群島）這個(gè)名字很有意思,。我們可以把它分作兩個(gè)部分，先看“群島”,，你從這個(gè)詞語中了解了什么,？對于西沙群島你又了解些什么？

3,、朗讀：“西沙群島是南海上的一群島嶼,，是我國的海防前哨?！?/p>

【設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生把課前收集的資料,，結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行交流，對課文的內(nèi)容進(jìn)行適度地拓展,，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又為學(xué)習(xí)課文埋下了伏筆?！?/p>

（二）談?wù)剬ξ魃橙簫u的初步印象

1,、通讀課文，借助拼音把生字的字音讀準(zhǔn),，把句子讀通順,。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復(fù)地讀上幾遍。

2,、集中學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的詞語、句子,。

（海面）五光十色瑰麗無比相互交錯(cuò)

（海底）各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結(jié)隊(duì)的魚

（海灘）顏色不一的貝殼千奇百怪的貝殼龐大的海龜四腳朝天的海龜

（海島）島上有一片片茂密的樹林,，樹林里棲息著各種的海鳥。

①分行指名學(xué)生朗讀,。

②學(xué)習(xí)容易讀錯(cuò)的字多音字“參”,；指導(dǎo)書寫容易寫錯(cuò)的字“懶、威武”,。

③理解“棲息”的意思,。

3、假如讓你在西沙群島的“海面,、海底,、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽,，你會(huì)選擇哪一處,？請簡單說說理由。

【設(shè)計(jì)說明：把詞語教學(xué)與對課文內(nèi)容的理解有機(jī)地融合在一起,。從理解詞語入手,，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容,，進(jìn)一步深入理解作者的介紹順序；接著又以詞語為憑借,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的詞語述說初讀課文的感受,，收到事半功倍之效。教案課件】

（三）看看西沙群島的富饒

1,、同學(xué)們,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些喜歡的四個(gè)內(nèi)容，在文章中其實(shí)是圍繞一句話來寫的,?？焖倌x課文，用“～～～”劃下來,。

2,、（出示）那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛的地方,。

①課文寫了哪兩方面的內(nèi)容？

②這兩個(gè)方面,，課文又是用哪一個(gè)詞概括地表達(dá)了出來,？（富饒）

③“饒”，讀準(zhǔn)字音,，了解意思,。

3、像這種圍繞一句話來寫的方法,，在課文的其他的自然段中也有運(yùn)用,。看一看是哪些自然段,？（第2、4,、6自然段）,。接下來我們就學(xué)習(xí)第2自然段,，自由朗讀第2自然段，想一想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的,？用“──”劃下來,。

4,、教師配樂朗讀第2自然段,，請學(xué)生閉上眼睛,，邊聽邊想：你仿佛看到了什么,？

5,、（出示：五光十色）這個(gè)詞語在說海水怎么樣？圈出表示顏色的詞語,。

①朗讀：深藍(lán),、淡青、淺綠,、杏黃

②如果把海水的色彩變成這樣,，還美嗎,？（出示：西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比：有藍(lán)的,，青的,，綠的，黃的,。）

③小結(jié)：看似簡單的幾個(gè)表示顏色的詞,，卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮,，色彩繽紛,。

④有感情地朗讀出海水的美麗,。（自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦）

6,、學(xué)習(xí)“海水”的描寫方法,，圍繞一句話,，把句子寫具體,。（任選其中一題寫）

★★海底的巖石上長著各種顏色的珊瑚：有的,，的，的,。

★★★各種各樣的魚多得數(shù)不清,。

①各自寫。②指名讀,。③同伴互讀,，互評,。

7,、總結(jié)：西沙群島真是個(gè)美麗、富饒的地方??！教師配樂朗讀第4自然段：“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,，好看極了……”（帶著對西沙群島的美好憧憬結(jié)課）

人教版三年級語文富饒的西沙群島課文朗讀篇四

這是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng),、具體,、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方,。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

全篇文章可按總、分,、總的記敘順序分為三段,。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛的地方。第二段是分述,，按照由上到下,、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底,、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒,。第三段是總結(jié),，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明,。

這種總,、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中,，還體現(xiàn)在段落,、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn),。

此外,，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整,。

本文不僅有總分關(guān)系的段式,，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式,，是中年級進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材,。

本篇文章語言生動(dòng)、具體,，作者運(yùn)用了貼切的比喻,，形象地寫出事物的特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象,。

1,、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,。積累新詞：

富饒 島嶼 海防 前哨 交錯(cuò) 五光十色 異常 高聳 低陷

峽谷 綻開 蠕動(dòng) 威武 千奇百怪 無所不有 龐大 棲息

重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語,。

3、學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體,。

4,、能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn),。懂得總,、分、總,、并列因果段式分層和概括段意的一般方法,。

充分利用本課教材，突出段的訓(xùn)練,。教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的段式,，了解連句成段的方法,，學(xué)會(huì)給典型段式分層，概括段意,。

第一課時(shí)：初讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞,，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語,，理清文章的脈絡(luò)。

第二課時(shí)：講讀課文,，理解課文內(nèi)容,，重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練，了解連句成段的方法,，學(xué)習(xí)給典型段式分層,，概括段意。

第三課時(shí)：總結(jié)全文,，完成課后練習(xí),，有感情地朗讀課文。

（一）啟發(fā)談話,，激發(fā)興趣,。

出示珊瑚、海參,、大龍蝦,、貝殼等實(shí)物標(biāo)本和飛虎魚、氣鼓魚等掛圖,。

問：誰認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品,？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方,？

（二）揭示課題,。6.富饒的西沙群島

審題：什么是島？什么是群島,？

出示中國地圖

簡介西沙群島的地理位置及其重要性,。

這個(gè)課題的中心詞是什么？（富饒）

從課題中你知道什么,？（全文應(yīng)主要圍繞富饒來寫）

（三）聽錄音,。

思考：西沙群島是什么樣的地方？

（四）自學(xué)生字新詞,。

（1）提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問題

（2）重點(diǎn)檢查

a.讀音

綻（zhàn)開 蠕(rú）動(dòng) 一簇（cù） 棲（qī）息

b.區(qū)別字形

c.理解詞義

通過掛圖和實(shí)物理解,；結(jié)合上、下文理解,；,。

（五）閱讀課文,，理清脈絡(luò)。

1,、自由讀課文

思考：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么,？

②哪幾節(jié)具體寫出西沙群島的美麗,、富饒？

③開頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用,？

④按總分總的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段,？

⑤分述部分是從哪幾方面寫的？按什么順序?qū)懙模?/p>

2,、分段朗讀全文

（六）布置作業(yè),。

1、抄寫生字新詞

2,、熟讀課文

板書設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)檢查,。

全文共分幾段？是按什么分段的,？

（二）講讀課文,。

1、指名朗讀一段

問：這一段共有幾句話,？每句話說的什么,？這兩句話的關(guān)系怎樣？（并列）這一段主要寫什么,？

板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

2,、默讀第二段

思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序?qū)懙模?/p>

（從海面海底海灘島上四方面具體描述西沙群島的是按地點(diǎn)的變換,，由上到下,，由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懙模?/p>

①指名讀第二節(jié)

問：這一節(jié)有幾句話？每句話寫什么,？

問：這兩句話之間是什么關(guān)系呢,？（因果關(guān)系）

問：作者在表達(dá)時(shí)先寫什么？后寫什么,？（先果后因）還可以怎樣表達(dá),？

練習(xí)按照先因后果，先果后因敘述本段內(nèi)容,。

討論這一小節(jié)如何分層,。（一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不同的原因）討論如何概括段意（因果關(guān)系的小段在概括段意時(shí)是抓因,，還是抓果應(yīng)當(dāng)因文而異）

本課主要寫什么,？（西沙群島風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）根據(jù)這個(gè)主要意思概括段意應(yīng)抓第幾層,？（第一層）

練習(xí)概括段意（西沙群島海面風(fēng)景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗）

小結(jié)：因果關(guān)系的小段，一般分為兩層,，一層寫原因,，一層寫結(jié)果，概括段意時(shí)一般應(yīng)抓結(jié)果部分,。

練習(xí)有感情地朗讀

②默讀第三節(jié)

問：這一節(jié)主要寫什么,？本節(jié)共有幾句話？寫了哪幾種水產(chǎn)品,？（1句寫珊瑚2句寫海參3句寫大龍蝦49句寫魚）它們之間是什么關(guān)系,？（并列）寫同一事物的幾個(gè)方面可以怎樣分層？（一方面內(nèi)容為一層,，本節(jié)可分為四層）

指名讀一,、二、三層,。

提問：作者怎樣把珊瑚,，海參、大龍蝦這三種事物寫具體的,？（作者用了比喻,、擬人的手法寫出它們的形狀、動(dòng)作,、樣子等）

指名讀四層,。

這層共有幾句話？仔細(xì)閱讀,，找出總述分述總結(jié)的句子,。這層的幾句話之間是什么關(guān)系？（總,、分,、總）

看幻燈：魚

總：一群群穿來穿去

↓

分：有的有的飛虎魚氣鼓魚

↓

總：各種各樣數(shù)不清一半一半

怎樣概括這一節(jié)的意思呢？

小結(jié)：可以用一句話概括（西沙群島海底水產(chǎn)品豐富）,，也可以把并列的幾方面都?xì)w納進(jìn)去（西沙群島的海底有珊瑚,、海參、大龍蝦和魚）

指導(dǎo)自學(xué)第四節(jié)第五節(jié)

提示：每節(jié)有幾句話,？每句話寫什么,？它們之間是什么關(guān)系？

給這兩節(jié)分層,，概括段意

指導(dǎo)朗讀四,、五節(jié)

小結(jié)：第二大段從四方面具體寫西沙群島美麗富饒，這四方面是并列關(guān)系,，練習(xí)概括段意,。（西沙群島海水色彩美麗,，海底有豐富的水產(chǎn)，海灘上有貝殼和海龜,，海島上是鳥的天下,。）

3、指名讀第三段,。

問：這段有幾句話,？每句話寫什么？與第一段有什么聯(lián)系,？

指名讀首尾呼應(yīng)的句子。

這段寫什么,？（島上兒女保衛(wèi)建設(shè)西沙群島）

（三）布置作業(yè),。

1、課后練習(xí)1,、2,、3

2、背誦第二,、第三節(jié)

板書設(shè)計(jì)

（一）正確,、流利、有感情地朗讀全文,。

（二）課堂練習(xí),。

1、課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武,。

大龍蝦（全身披甲,，劃過來，劃過去）樣子挺威武,。

比較前句和后句有什么相同和不同,？哪種寫法好？為什么,？課文怎樣把句子寫具體的,？（寫出大龍蝦的樣子和動(dòng)作）

（2）海灘上有許多美麗的貝殼。

用同樣的方法比較出后種寫法好,。

怎樣把一個(gè)總述句寫具體呢,？（可以從貝殼的大小、顏色,、形狀,、姿態(tài)幾方面分述）

2、課后練習(xí)3

結(jié)合課文說說下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確,。

（1）西沙群島是南海上的一個(gè)島嶼,。（應(yīng)改為：西沙群島是南海上的一群島嶼,。）

（2）西沙群島只是鳥的天下。（應(yīng)改為：西沙群島也是鳥的天下,。）

本題主要是對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練,，要求通過辨析來判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確。

3,、看幻燈填空

（ )的花朵 （ ）的山崖 ( ）的珊瑚

（ )的峽谷 （ ）的樹林 ( ）的海龜

（ )的地方 （ ）的鹿角 ( ）的貝殼

海底的珊瑚像（ ),，像( ）。

飛虎魚的周身像( ),。

氣鼓魚鼓起氣來像( ),。

4、看幻燈總結(jié)幾種常見段式分層和概括段意方法

5,、寫出本文2,、3、4,、5小節(jié)的段意

（三）聽錄音《富饒的西沙群島》,。

（四）評析。

哪些地方寫得好,？把自己認(rèn)為寫得好的段落和句子讀給大家聽,。

人教版三年級語文富饒的西沙群島課文朗讀篇五

1、讀通課文,，了解西沙群島的概況,。

2、學(xué)會(huì)“饒,、島,、嶼、劃,、威,、武”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”,，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思,。

3、學(xué)習(xí)課文第3自然段,，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),，并能用自己的話簡述。

4,、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒,。

能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕馑嫉木渥印?/p>

cai課件

師生交流：同學(xué)們,，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩,？

1,、生自由說

2、師：今天,，董老師帶你們一起去西沙群島,，（板書：西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思,，

3,、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學(xué)生興趣,。了解西沙群島的位置,。

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,，是我國的海防前哨。

1,、課件播放錄像,，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象,。（板書：風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富）

2、自學(xué)課文,，要求：

（1）自由讀課文,，讀通句子。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的,？

3,、檢查自學(xué)情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機(jī)正音,。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的,？（板書：海水（面）海底、海灘,、海島）

情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排,，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

1,、找一找,，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。

2、自由讀第3段,，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn),。

課件出示填空：海底有（ ）（ ）（ ）（ ）。

3,、指生回答,。

4、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢,？再讀課文,，填空：（課件出示）

海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參,、（ ）的大龍蝦,、（ ）的魚。

5,、指生回答,。

6、具體了解海底的物產(chǎn),。

（1）珊瑚

①,、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

②,、說說你讀懂了什么,？

a、生長地點(diǎn)：巖石上

b,、顏色多：各種顏色,。拓展：把顏色多說具體：有（ ）有（ ）……

c、形狀多：有的像……,，有的像……

明確這句話用比喻的方法寫的,，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角,，理解“盛開”,。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵,，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

d,、珊瑚的顏色多、形狀多,，我們可用哪個(gè)詞來說,，更為恰當(dāng)？（各種各樣）

c,、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗,，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

（2）海參：

看圖片,，理解“懶洋洋”,，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。

（3）大龍蝦：

威武的大龍蝦又是什么樣呢,？請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子,，你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來。

（自由準(zhǔn)備）

指兩生上臺(tái)表演,，結(jié)合動(dòng)作并看圖,，掌握“威武”的音形義。

（4）魚：

①課件出示,，看后說說自己最大的感受,。（魚多）

②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考,，主要寫出了魚的什么很多,？（數(shù)量、品種）

③從哪看出魚的數(shù)量多及種類多,？（一群群,、數(shù)不清、一半是水,、一半是魚,、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點(diǎn)？（形狀,、顏色）

④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

⑤齊讀,。

過渡：海底還有很多魚,。

（課件出示幾種魚的畫面）

⑥說話訓(xùn)練：請生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚,，像課文中一樣,，說出它的特點(diǎn)。

（指生說,，師生評議）

7,、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說,。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦,！海底的巖石上有_____，有的_____,、有的_____,。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲,，劃過來,，______，樣子______,。一群群的魚在珊瑚叢中_____,。有的_______，有的_______,，有的______,，鼓起氣來，______,。各種各樣的魚,，多得_______。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里,，_______，_______,。

8,、明確并列段式。

指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚,、海參,、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢,？像這樣把幾個(gè)不分先后,，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

9,、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn),。

剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界,，坐在下面的老師都沒去過西沙群島,，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí),，你可以看著課文說,，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當(dāng)然,，如果你在海底游覽時(shí),，看得特別認(rèn)真，仔細(xì)的,，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了,，你完全可以憑著記憶說,。

（生上臺(tái)說、師生評議）

今天,，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn),，大家都被深深地吸引住了。明天,，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水,，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥,。好了,，今天的游程就到此結(jié)束。

（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識(shí),，見到的新事物按要求寫一寫）

1、了解我國西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,。用聯(lián)系上下文和的方法掌握“富饒、有趣,、堆積,、肥料、事業(yè),、必將,、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”等詞語,，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力。

3,、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

4,、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力,。

1,、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒,、美麗,。

2,、認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思,，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練,。

1、課文插圖及投影片,。

2,、其他

1、 學(xué)生朗讀一,、二自然段,，思考：西沙群島在什么地方？

2,、 教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色,，/瑰麗無比?！保ㄐ本€表示停頓,，斜線多表示停頓時(shí)間長）

隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的,？要求學(xué)生接讀：“有……的,，有………，交錯(cuò)著,?！?/p>

3、 提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色,、瑰麗無比呢：

問后引讀：“是因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷,，”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”,；教師再引讀，因?yàn)椤昂Ｋ?有深有淺”,，所以----要求學(xué)生接讀“從海面看,，色彩就不同了?！?/p>

1 ,、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）指讀并思考：這個(gè)自然段寫了大海的什么地方,？介紹了哪些物產(chǎn),？

根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書：

珊瑚 —— 像……像……

海底 海參 —— 懶洋洋地

大龍蝦 —— 全身披甲

（2）結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn),。

看圖,，觀察,，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動(dòng)”,、“威武”等詞語,，體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣,；海參懶洋洋,；大龍蝦威武的特點(diǎn)。

（3）課文在寫海參和大龍蝦時(shí),，用了一些本來形容人的詞語,，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答,，板書,。

（4）總結(jié)段意：

這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn),？

（5）小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個(gè)地方,，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

（1）指讀：

請你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚有什么特點(diǎn),？（多,、姿態(tài)各異）

（2）從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多,？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”,、四個(gè)“有的”，“各種各樣”,、“多得數(shù)不清”,、“一半是水，一半是魚”來體會(huì),。

（3）學(xué)生再讀第二句,，填表，體味魚的特點(diǎn)：

魚表示身體部位的詞語表示動(dòng)作的詞語與動(dòng)作有關(guān)的詞語有 的全 身布 滿彩色的條紋有 的頭 上長 著一簇紅纓有 的周 身像插著好些扇子有 的身 上長 滿刺兒

3,、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容,？

4、朗讀訓(xùn)練,，學(xué)生自學(xué)第五自然段,，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

（1）自學(xué)提綱：

a,、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層,，并朗讀,。

b、哪些詞寫出了貝殼的特點(diǎn),，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c(diǎn),，你對哪些詞感興趣，請你劃出來,？

（2）學(xué)生分層朗讀,。

（3）交流畫出的詞語，教師板書：

貝殼 ：揀不完,、顏色不一,、千奇百怪

海龜 ：有趣、龐大

5,、西沙群島不僅是魚的樂園,，是貝殼、海龜?shù)募?，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句,，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么,？

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)十二，富饒的西沙群島,，希望對你有幫助,！

人教版三年級語文富饒的西沙群島課文朗讀篇六

《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇，課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情,。本課有兩個(gè)特點(diǎn)：一是首尾相呼應(yīng)；二是是用詞準(zhǔn)確,。選編這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊玉富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗,；二是學(xué)習(xí)課文里優(yōu)美語言,，積累好詞佳句。

1,、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等詞語。

2,、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,，積累文章中的好詞佳句 。

1,、讀懂課文,，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,。

2,、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練,。

通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情,。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件 課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。

2,、初步體會(huì)西沙群島的富饒與美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

了解西沙群島海底的物產(chǎn),，感知西沙群島的富饒,。 教學(xué)難點(diǎn)：

能用“有的 ……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫具體。

一,、深情導(dǎo)入,，進(jìn)入文本

1、師：同學(xué)們,，我們的祖國,，有奔騰的江河，澎湃的大海,；有遼闊的草原,，茂密的森林；有寧靜的山村,，繁華的都市……祖國的東西南北,，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個(gè)迷人的地方,。距海南島180多海里的東南海面上,，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。（板書：西

沙群島）

2．出示中國地圖,，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置,。）

師：同學(xué)們找的可真準(zhǔn)！這就是西沙群島,。我國南海中四大島嶼之一,。這里的位置很重要，有祖國“南大門”之稱,。如果你們到了那里也會(huì)喜歡的,，這節(jié)課老師就帶你們?nèi)ノ魃橙簫u旅游，你們愿意么,？那誰來說說你對西沙群島的了解,？

3．同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。

4．師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開語文書第22課,，我們一起去領(lǐng)略那里的風(fēng)光,。

二、自讀課文,，整體感知

師：讓我們一起走進(jìn)課文,，下面大家輕輕打開課本，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào),。遇到難讀的多讀幾遍,。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子,，說一說西沙群島是個(gè)怎樣的地方,，給你留下怎樣的印象。

檢查自學(xué)情況,。

師：大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真呢,，現(xiàn)在

1、先來看看這組詞語： 島嶼 山崖 紅纓 珊瑚 峽谷 鳥糞 海參

a,、誰來讀讀這些詞,？這里有個(gè)多音字“參”，另外一個(gè)讀音是-----,，誰來組組詞,。再來讀讀。

b、讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下海參吧,，海參是一種軟體動(dòng)物,，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢,。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動(dòng)了,。（出示：蠕動(dòng)）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動(dòng)的,。

２,、蠕動(dòng) 綻開 產(chǎn)卵 棲息

a、請一位同學(xué)來領(lǐng)著大家讀讀

b,、這個(gè)棲字可容易讀錯(cuò),，我們來多讀幾遍記住

3、出示： 風(fēng)景優(yōu)美 五光十色 瑰麗無比 高低不平 各種各樣

成群結(jié)隊(duì) 千奇百怪四腳朝天 祖祖輩輩

a,、課文中有不少四字詞語值得我們積累,，你能讀好他們嗎？我們來開一列小火車 ,。

b,、“瑰麗無比” 讀音指導(dǎo)：“瑰”念第一聲

c、我們再一起把這些詞積累一下,。

4,、小游客們，游覽了西沙群島之后,，說說你的感受嗎,？你能讀讀你喜歡的句子嗎？

5,、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢,？大家找到了嗎？誰來說說,，（板書：珊瑚,、海參、大龍蝦,、魚 貝殼 海龜 海鳥）

三,、感受魚多，學(xué)習(xí)寫法

師：西沙群島最神奇的莫過于海底世界了,，讓我們閉上眼睛,，一起潛入美麗的海底世界吧。 （師配樂朗讀第四自

然段） （課件出示第四自然段）

1,、師：小游客們,，剛才在海底世界里都感受到了什么,？（師隨機(jī)正音）

你從哪感受到的呢？（板書：多 美）

2,、師： 你是從哪些句子看出魚很多呢,？

當(dāng)說到：“一半是水、一半是魚”時(shí)師反問：作者真的是看到海里一半是水,、一半是魚嗎,？

3、 師：你是從這些句子中的哪些詞語感受到魚兒多,，讓我們抓住這些重點(diǎn)的詞句來讀,，讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數(shù)量真是多得數(shù)不清呢！誰再來試一試,？

4,、 師：從這些詞句中我們知道海底魚數(shù)量多,，大家再讀讀,，你還感受到什么呢？ （有的……有的……有的…… 各種各樣）（板書：數(shù)量 品種）

師：大家喜歡這四種魚兒嗎,？那就讓我們一起來欣賞吧,！

（1）師：等會(huì)大家選擇一種你喜歡的魚，用你的朗讀來體現(xiàn)你對魚的喜愛,，也可以說說這條小魚哪里吸引你呢,？隨機(jī)：a、有的全身布滿彩色的條紋,；

師：你這個(gè)“布滿”讀得特別好,，

b、有的頭上長著一簇紅纓,，好看極了,；

師：這條小魚哪里吸引你了呢？那把你的喜愛再讀出來吧,！

人教版三年級語文富饒的西沙群島課文朗讀篇七

1,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

2,、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

3、摘抄課文中優(yōu)美語句,，豐富語言積累,。

1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思,，培養(yǎng)學(xué)生讀懂段落的能力,。

2、在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通,，初步了解西沙群島的美麗富饒,，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。

1課時(shí)

主持人：童心小廣播開播啦,！現(xiàn)在有請***同學(xué)上臺(tái),，請同學(xué)們端坐靜聽。

***同學(xué)上臺(tái)

主持人：謝謝***同學(xué),，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評）

同學(xué)們,，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上,，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風(fēng)光吧,！

同學(xué)們,，喜不喜歡闖關(guān)活動(dòng)，今天老師帶著你們一起闖關(guān)去,！

第一關(guān)：我真棒,，我會(huì)讀文

1、先請同學(xué)們以小組為單位自由朗讀課文,，要求：

（1）認(rèn)真地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

（2）想一想,，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面？

（3）匯報(bào)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

第二關(guān)：細(xì)品課文,，我能行

請小組繼續(xù)合作學(xué)習(xí)交流,，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)？請大家再默讀課文,，從每個(gè)自然段里找一找,，圈一圈。小組內(nèi)再進(jìn)行討論,。

1,、誰來讀讀描寫海水的一段？其他同學(xué)邊聽邊想,，作者向我們介紹了海水的什么,？

（1）海水有很多顏色,。請標(biāo)出描寫顏色的詞語，讀一讀,?！拔骞馐⒐妍悷o比”

可以換成別的詞語嗎,？為什么,？

（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀,，一條條,，一塊塊，相互交錯(cuò)著,。

（3）還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因,。是用哪個(gè)詞語連接的？“因?yàn)椤?/p>

2,、原來,，這段話不但告訴了我們海水的顏色，形狀,，還告訴了我們有這么多顏色的原因,。讓我們再配著音樂,，美美地讀讀這段話,。

1、請同學(xué)們用剛才我們學(xué)習(xí)海水這一段的方法,，默讀第三和第四小節(jié),，想想你讀懂了什么？

2,、這段話向我們介紹了珊瑚,、海參、大龍蝦,，它們都是海底的生物,。你最喜歡的是哪一個(gè)呢？為什么,？請你站起來讀給大家聽,，還可以加上動(dòng)作讀一讀。

3,、多有趣的海底生物呀,！讓我們一起讀讀這段話。喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子,，海參——,，大龍蝦——

4,、剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師欣賞了珊瑚、海參,、大龍蝦,，其實(shí)在海中最多的還是魚。

（1）哪些詞句寫出了魚很多,？（變色：成群結(jié)隊(duì),，各種各樣，一半是水,，一半是魚）

（2）海底的魚只是數(shù)量很多嗎,？種類也很多。

（3）圖片欣賞,。你有什么感受,？

（4）海底的魚只有這一些種類嗎？“各種各樣”

（5）讓我們一起合作來讀讀這段話吧,。老師讀魚數(shù)量多的句子,，你們讀魚的樣子。

1．請同學(xué)們自讀第5自然段,，聽了作者的介紹,，你仿佛看見了什么？

2．反饋,，預(yù)設(shè)：貝殼多,，顏色多，大小不一,，顏色很多,，形狀千奇百怪。

指導(dǎo)寫：“揀”能換成“撿”嗎,？

3．海灘上美麗的貝殼,，有趣的大海龜，多好玩的西沙群島呀,！女生男生合作讀這一段,。

第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢？

1．請同學(xué)們自己認(rèn)真地讀,。

2．匯報(bào),。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富？

3．真不愧是鳥的天下,。

第三關(guān)：我能讀中悟

1．欣賞完這么美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn),，西沙群島給你留下了怎樣的印象？

2．引讀最后一個(gè)自然段,。

1,、抄寫課文中優(yōu)美的句子,。

2、課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語,、詩句,。