作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

中職專業(yè)課教案電氣篇一

信息化教學資源庫的建設(shè)與應用

摘要：作為第一批省課改基地學校，在課改理念的指導下,，建設(shè)中職汽修專業(yè)信息化教學資源庫,。聯(lián)合行業(yè)，深入企業(yè),，分解汽修工作崗位的核心技能，研發(fā)教學項目,，并將之軟件化,、信息化。信息化教學資源庫既應用于教師自主研修和技能教學中,，又應用于學生讓學生自主學習與技能強化訓練中,，效果顯著。關(guān)鍵詞：課程改革 中職汽修 教學資源庫

2006年,，我省啟動了數(shù)控,、服裝、汽修和旅游四個專業(yè)的課程改革,，以職業(yè)生涯發(fā)展為先導,，以職業(yè)需求為依據(jù)，以工作過程為基礎(chǔ),，建構(gòu)了四個專業(yè)的《教學指導方案》,，編寫了相應的專業(yè)課程新教材。省中職課改的理念與模式為中職學校進一步開展教學與專業(yè)課程改革提供了科學的理念與可行的操作模式,，也為我校汽修專業(yè)教學改革的深入開展提供了理念指導,，指引著我?！安莞健备母锵蚴≈新氄n程改革的頂層設(shè)計理念靠近，朝著更加正確,、有效的方向發(fā)展,。

我校作為第一批省專業(yè)課改基地學校，如何發(fā)揮基地學校在課改方面的示范作用一直是我們在思考的問題,。在認真學習課改新理念,、鉆研新教材的的過程中，我校積極結(jié)合學校的實際情況與汽修行業(yè)發(fā)展的趨勢,，探索符合職業(yè)教育規(guī)律的新教學模式,。在汽修專業(yè)的教學改革實踐中，我們體會到,，要想更好地貫徹這一理念,，不能僅停留在課改新教材所提供的教學項目及相關(guān)書面材料上，需要將相關(guān)教學項目在實際教學中通過創(chuàng)新的教學模式 1 加以實施,，同時需要結(jié)合行業(yè)最新與最權(quán)威的標準來補充相應的汽修教學項目,。另外，要想進一步落實課改理念,，解決中職學校在汽修教學中普遍存在的師資技能素質(zhì)構(gòu)成不全面,，設(shè)備、實訓場地不足等問題,，需要從數(shù)字化教學資源建設(shè)的角度來落實教學項目與提升核心技能的教學效果,。

一、概念界定

數(shù)字化教學資源庫,，立足于服務(wù)教學,，是以深入研究工作崗位中的崗位任務(wù)為基礎(chǔ)，采用文字,、圖片,、3d、動畫,、視頻等多種文件形式,，借助計算機技術(shù)將復雜的技能教學內(nèi)容細化、簡單化,、數(shù)字化,，從而實現(xiàn)融理論教學與實踐指導于一體；向教師提供全套的技能教學方案,，為學生的技能學習全程護航的信息化教學內(nèi)容載體,。

教學資源庫的建設(shè)可以更好地體現(xiàn)職業(yè)教育的獨特內(nèi)涵，提升技能教學的效率,，強化學生在專業(yè)核心技能方面的學習效果,。

二,、建設(shè)過程

在汽修專業(yè)課程改革中，始終堅持“以核心技能培養(yǎng)為主旨,、以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)主體,、以教學項目設(shè)計為專業(yè)教學改革重點”的浙江省中專業(yè)課程改革新思路，我們在課改教材所涉及的教學項目基礎(chǔ)上,，開發(fā)校本特色的教學項目資源,。一方面在課改教材教學項目的基礎(chǔ)上開發(fā)具有地方特色的教學項目，另一方面將所開發(fā)的教學項目資源信息化,。

（一）校企合作分解核心技能

在行業(yè)專家的指導下,，組織人員深入走訪豐田、通用等知名汽修企業(yè)開展有針對性的調(diào)研活動,，對汽修專業(yè)中各種崗位的工 2 作任務(wù),、技能要求作詳細的調(diào)查，再與各個企業(yè)的技術(shù)人員一起對眾多調(diào)查資料進行了細致的分析和整理,。

接著,，便以工作過程為導向，對每一工作崗位所包含的工作任務(wù)加以分析,、提煉,、完善，并仔細思考完成每一工作任務(wù)所要達到的技能要求,。如我們對“二級維護”崗位所包含的工作任務(wù)進行了細致分析,，并請行業(yè)專家進行修正和完善。在分析過程中,，根據(jù)汽車4s店舉升機頂起位臵的變化來分類,，分解出15項工作任務(wù)，逐一分別明確技能要求,，以便進一步制作教學項目。

（二）整合生成技能導向的教學項目

通過使用dacum技能分析表,，汽修專業(yè)教師與行業(yè)專家,、企業(yè)技術(shù)骨干一起研討制作基于核心技能的教學項目，使之符合汽修專業(yè)特點和中職生技能學習心理,。在此過程中,，學校分別與豐田、通用和現(xiàn)代三大汽車企業(yè)合作研發(fā)“二級維護”教學項目組,，與博世,、斯必克合作研發(fā)“汽車電氣”教學項目組，與美國ppg,、巴斯夫合作研發(fā)“汽車涂裝”教學項目組,，與奔騰,、斯賓尼斯合作研發(fā)“汽車鈑金”教學項目組。

我們研發(fā)完成了由11個項目組構(gòu)成的教學項目體系,，分為汽修入門模塊,、基礎(chǔ)技能模塊和專項技能模塊三部分。教學項目體系以各種工作任務(wù)為項目組織的參照點,，以實踐為核心,，利于開展融合理論知識和實踐操作于一體的技能實訓教學，發(fā)展學生的技能水平和自主學習能力,，為學生的技能實訓學習全程護航,。

（三）將教學項目信息化

與專業(yè)軟件制作公司合作，將所有教學項目軟件化,、信息化,，整合生成信息化教學資源庫。所有教學資源庫內(nèi)容均以專門軟件 3 技術(shù)為基礎(chǔ),，既有文字,，又有圖片、視頻與動畫,，更充分利用了三維動畫技術(shù),，以友好的人機互動方式來操作，以數(shù)字化方式呈現(xiàn),，簡單易用,。

三、內(nèi)容構(gòu)成我校構(gòu)建的汽修專業(yè)信息化教學資源庫主要分成四大內(nèi)容：基礎(chǔ)教學內(nèi)容,、案例分析內(nèi)容,、探索性內(nèi)容和常識性內(nèi)容。

（一）基礎(chǔ)教學內(nèi)容

基礎(chǔ)教學內(nèi)容分成五大專業(yè)（汽車維修,、鈑金噴涂,、整車營銷、零部件營銷,、美容裝潢）,。根據(jù)各個專業(yè)的特點，結(jié)合崗位工作任務(wù),，細分成各種教學項目,。以任務(wù)引領(lǐng)的形式，讓學生順利學會各種操作技能和熟悉汽車基礎(chǔ)知識,。

（二）案例分析內(nèi)容

案例分析內(nèi)容由經(jīng)典汽車維修案例,、一線技術(shù)人員心得、專家實時答疑三部分組成,。既可服務(wù)于一線的員工,，也可以服務(wù)于教師學習新技術(shù),、新工藝的進修，更可以服務(wù)于學生觀摩實際問題的解決過程,，讓他們方便地從中學到實踐經(jīng)驗,，靈活運用汽車維修技能，培養(yǎng)他們的思維能力,，解決問題的方法,。

（三）探究學習內(nèi)容

探究學習內(nèi)容主要是對常見問題的調(diào)查、分析,、實驗,，進行科學研究等開放性教學資源與相關(guān)內(nèi)容。讓學生在教師帶領(lǐng)下探究在汽修專業(yè)上具有較高難度的實際問題,，提高他們的實踐能力和思維能力,。如現(xiàn)在每年多有大量汽車發(fā)生自燃，有操作不當引起的,，有設(shè)計不合理引起的,，等等。我們選擇一些案例,，將之設(shè)計成研究任務(wù),，加以調(diào)查、分析,、實驗找出其原因,，鍛煉學生的 4 創(chuàng)新能力。

（四）常識學習內(nèi)容

常識性模塊介紹汽車的基本常識,、汽車的日常維護與保養(yǎng),、汽車的保險消費知識等內(nèi)容，既可以讓學生了解相關(guān)的各種知識,，以促進他們專業(yè)技能的發(fā)展,，也可以讓學生了解相關(guān)知識，以達到規(guī)范汽車后市場和低碳環(huán)保目的,。

四,、應用實踐

建設(shè)數(shù)字化的教學資源庫并將之運用于教學過程中，是我校提升汽修專業(yè)教學質(zhì)量的實際要求,。

（一）教學資源庫在教師研修與專業(yè)教學過程中的應用 1．教師教學過程中對教學資源庫的便捷應用

教師可根據(jù)教學的不同需求，迅速選取和下載教學資料,，開展以實踐教學為主體的理實一體化教學,。教學資源庫對于教師的教學實踐來說，既豐富了教材中的教學項目內(nèi)容,，同時也徹底轉(zhuǎn)變了實訓教師的教學職能,，由原來以個人講授為主,、以組織管理為輔，轉(zhuǎn)變成為以組織管理為主,、以個人講授為輔,，教學任務(wù)主要由教學資源庫完成，充分體現(xiàn)個體教學與集體教學的有機結(jié)合,。

２．教師自主研修的平臺

借助教學資源庫,，教師在備課、上課的過程中全面熟悉教學業(yè)務(wù),，并通過資源庫平臺關(guān)注新技術(shù),、新工藝，關(guān)注他人教學成果,，達到提升自我的目的,。學校則利用教學資源庫實現(xiàn)教師的自主研修。教學資源庫根據(jù)統(tǒng)一的技術(shù)標準和作業(yè)工藝標準,，依據(jù)教學需要設(shè)臵教學項目,，并給每一項目創(chuàng)建一個系統(tǒng)的教學資 5 源，可供各位專業(yè)教師在教學中使用,。有了教學資源庫,，一名新教師可以很快上手并勝任專業(yè)技能的教學任務(wù)，甚至可以做到?jīng)]有任何技能知識與技能教學經(jīng)驗的“理論教師”也可以通過教學資源庫實現(xiàn)技能教學的自主研修,，勝任技能教學,。

（二）教學資源庫在學生自主學習與技能強化訓練中的應用 1．學生實際操作與動手能力提升的強化訓練

在一般的汽修技能教學實踐中，由于設(shè)備與師資的限制,，教師示范的次數(shù)少,，且一旦下課，教師不在場時,，學生對于技能的困惑就更難以得到解答,，這也是技能教學最難突破的一個瓶頸。由于有了數(shù)字化的教學資源庫,，技能教學可以圍繞工作任務(wù)開展理實一體化實訓教學,，學生一旦學會了使用教學資源庫，就可以反復觀看關(guān)鍵技能操作的錄像與相應理論,，技能訓練得到了強化,；并且可以通過典型教學項目的學習來解決實際問題，使自己在提升汽修技能的同時,，也形成了解決實際問題的能力,。

2．學生自主學習的中介

有了教學資源庫，學生可以在教師合理監(jiān)控下發(fā)揮自己的主觀能動性，既可以小組合作分工,，也可以帶著項目任務(wù)開展自主探究性學習,。由于教學資源庫的操作界面簡單友好，教學資源不僅豐富而且標準化,、規(guī)范化程度極高,，學生可以借助動畫、3d,、視頻等文件形式,，自已通過數(shù)字化軟件技術(shù)平臺形象地學習汽修技術(shù)。而且,，由于資源庫中的相應教學項目與行業(yè)崗位完全一致,，學生的自主學習興趣可以很好地得到激發(fā)與保持。

總而言之,，在浙江省中職專業(yè)課程改革的背景下,，我校汽修 6 專業(yè)信息化教學資源庫建設(shè)初步建成，并應用于教學實踐,，實行理實一體化教學,，提升學生的理論和技能水平，全面提高學生各種能力,，培養(yǎng)汽修崗位的各種合格人才,，效果顯著。

通過“教學資源庫”嚴格規(guī)范的實訓教學,，學生的汽修技能獲得迅速提升,。在近四年中，已經(jīng)擁有全國級一等獎7項,、二等獎３項,，三等獎１項，省級二等獎９項,，三等獎２項,，市級一等獎９項、二等獎12項,。尤其在2010年6月，我校在全國職業(yè)院校技能大賽中一舉獲得汽修項目四枚金牌,，創(chuàng)下全國中職學校最佳成績。在教學資源庫的建設(shè)與應用的過程中,，我校的不少專業(yè)教師在參與的過程中得到了專業(yè)成長,，他們紛紛在各級各類技能大賽中榮獲重大榮譽,，形成了一支技能高超,、教學優(yōu)秀的專業(yè)教師隊伍,，為省市區(qū)有關(guān)專家領(lǐng)導所首肯,。

在汽修專業(yè)數(shù)字化教學資源庫的基礎(chǔ)上，我校將更加注重隱性課程建設(shè),，形成專業(yè)教學改革相適應的良好課改文化,，發(fā)揮學校物質(zhì),、社會,、文化環(huán)境等各種課程資源的教育功能，真正創(chuàng)建體現(xiàn)中職教育特色的教學模式與學校辦學風格,。

參考文獻：

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中職專業(yè)課教案電氣篇二

2017-2018學年度教學工作總結(jié)

教師：韓小花

光陰荏苒,，歲月如歌,。轉(zhuǎn)眼間，本學期的教學工作已進入尾聲,。為使自己今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下：

一,、思想品德方面

任教以來，我一直認真學習國家的教育方針,，認真學習黨的先進理論知識,，自覺踐行“三個代表”精神,，熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責,，愛學校,、愛學生。作為一名教師,，我嚴格要求自己,，通過政治思想,、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來約束自己的行為,，提高自己的教學水平,，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下了堅實的基礎(chǔ)。

二,、教育工作方面

本學期，我擔任了2015級建筑1班和2015級建筑2班的識圖課,。在教學工作中,，我做到了：

1;認真?zhèn)湔n,，做好課件。為此我認真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu)及其重點與難點,，掌握知識的邏輯結(jié)構(gòu)，從教材中汲取精華并傳授給學生,。在翻閱大量書籍同時,，在網(wǎng)上搜索大量的東西,，成功的制作出了較好的課件,，較好的教案,。

2;認真上課。本人一直把教學看得很重,，如何備好課,、上好課一直是心里的重頭戲。為此精心設(shè)計每一堂課,，注重知識灌輸與能力培養(yǎng)相結(jié)合,，充分發(fā)揮學生學習的主體能動性，取得了較好的教學效果,，得到了學生的好評,。

3;認真批改作業(yè)，認真輔導學生,，答疑解惑,，傳道授業(yè),。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動請假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系,。平時，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學生,、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，從沒有說或做不利于學校發(fā)展的話或事,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

"金無足赤,，人無完人",。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，開拓前進，為職教事業(yè)奉獻自己的力量,。

中職專業(yè)課教案電氣篇三

關(guān)于smt專業(yè)《氣壓傳動》教學工作的幾點體會

自2010年9月我被分配至學校以來,，承擔《氣壓傳動》的教學工作至今，下面我談?wù)劷荒陙砦覍@門課的幾點體會：

一,、關(guān)于學科

我所代的《氣壓傳動》屬于機械工程類專業(yè)基礎(chǔ)課,，是smt工業(yè)生產(chǎn)中的動力來源，主要是講述各種氣壓元件,、氣動回路的構(gòu)造和工作流程,。我校smt（電子表面組裝）專業(yè)屬新興專業(yè)，在中職層次開設(shè)學校較少,，可借鑒的和本課程相關(guān)資料不多,。

這門課屬于技術(shù)類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn),，課堂教學是一方面,，主要的學習還是應該放在生產(chǎn)實踐中,，可能在課堂上難教又難懂的知識，只要讓學生見到實物,，看到它是怎么工作的就能很快理解,，這一點在我去年參加的省級中職教師培訓中有深刻體會。

二,、關(guān)于教師

我在大學期間的專業(yè)是物理學（師范類）,，對工科不甚了解，沒有經(jīng)過金工實習,，不了解機械工程類課程的學習方法,，也走了不少彎路，可以說這門課對我來說完全是一個陌生的領(lǐng)域,，需要重新學習,。職教處其他老師也都是普高教師出身，講這門課的現(xiàn)在只有我一人,，無法實現(xiàn)對學科內(nèi)容的探討，每周四的教研活動由于各位老師學科不互通,，討論學科內(nèi)容較少,，基本都是在討論學生管理和提高課堂效率。教學工作基本是通過自學和在網(wǎng)上,、圖書館查閱資料完成,。

去年冬天，學校派我參加在陜西科技大學舉辦的中等職業(yè)學校教師省級培訓班,，專業(yè)為機電設(shè)備安裝與維修,。主要涉及的就是各類數(shù)控機床，雖然專業(yè)不很對口,，但是該專業(yè)屬于工科機械類,，使我對這一類學科的情況有了大體了解，重要的是了解到一些工科課程特別是技術(shù)類課程的學習方法,。這次培訓可以說是一次及時雨,，把我這樣一個“門外漢”帶上了軌道。通過培訓,，還知道了一些職業(yè)教育教學方法,，學習了一些專業(yè)知識，按照培訓基地的安排,，培訓的大部分時間都放在了企業(yè)里,，在秦川機床廠、寶雞機床廠,，老師直接在生產(chǎn)車間教學,，效果很好,，很直觀，讓我認識到實訓,、實習對于職業(yè)教育的重要性,。

三、

通過查閱相關(guān)資料,，了解到普通高職,、本科相關(guān)專業(yè)中一般學習《液壓與氣壓傳動》，在學習中,，液壓和氣壓相互比較著學習,，教學效果不錯。我校smt專業(yè)由于不涉及液壓傳動,，所選教材為機械工業(yè)出版社中職規(guī)劃教材《氣壓傳動》（沈向東主編）,，可借鑒資料

較少，基本沒有對應的課件等教學資源,，書后也沒有附帶教學光盤,。經(jīng)過查詢資料，該教材基本是日本smc公司《現(xiàn)代實用氣動技術(shù)》的精簡版,，很多內(nèi)容跳過或刪掉,，導致有些內(nèi)容不太連貫，學生不好理解教材內(nèi)容,。

四,、關(guān)于教學

現(xiàn)在所進行的教學，由于條件所限,，基本上是在黑板上講機械結(jié)構(gòu)和工作流程,，學生根本對教材內(nèi)容提不起任何興趣。去年培訓時有專家提到,，這種在黑板上講機器的教學方法在職業(yè)教育中是比較忌諱的,，一般起不到應有的教學效果。

下一步準備在網(wǎng)絡(luò)上搜索和制作一些工作流程和機械結(jié)構(gòu)的多媒體演示動畫,，盡量把學生的興趣吸引過來,。另外，建議學校最好能提供實物教具,，有助于師生學習,。經(jīng)過近一年的教學實踐，總體感覺教材難度遠遠高于學生的接受水平,，且內(nèi)容多,、雜，經(jīng)常出現(xiàn)備的課講不完的情況,，在實踐中也在不斷摸索,，合理分配課時和教學內(nèi)容,。

五、關(guān)于學生

現(xiàn)在所教smt

1,、2班的學生,，學習基礎(chǔ)差，但最主要的問題是學習的習慣不好,，可能是由于教材是黑白印刷,，才半學期班上一半同學的教材已經(jīng)丟失。學生沒有學習興趣,，甚至對學校的各種活動基本沒有興趣,，本課程教材中的圖都是機械圖，但學生《機械制圖》課程基礎(chǔ)太差,，基本看不懂圖,，也不愿意看圖。課堂上讓學生看圖,，少有人抬頭,，課堂上時不時要維持紀律，講課時師生基本互動不起來,，經(jīng)常出現(xiàn)教師唱獨角戲的情況,。

另外我和學生曾有過這樣的對話：

“你們?yōu)樯渡险n不聽”

“聽不懂”

“一開始就不聽肯定聽不懂”

“這課和我們的專業(yè)有啥關(guān)系，學了也沒用”……

鑒于此建議學校今后在介紹本專業(yè)時,，比如印制專業(yè)介紹的宣傳頁時，把應學的公共基礎(chǔ)課,、專業(yè)基礎(chǔ)課,、專業(yè)課、實習,、實訓等按學時一一列出,，使學生在學習本專業(yè)之前有一個宏觀認識。

以上就是我對從事這項工作近一年來的一些體會,，希望各位領(lǐng)導批評指正,，提出意見，更好的促進后面的教學和學科建設(shè)工作,。

2011年6月11日