每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧,。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、初讀課文,理清文脈,,了解地球的有關(guān)知識(shí),,明白保護(hù)地球的原因及做法。
2,、隨文學(xué)詞,,掌握“裹著、渺小”等9個(gè)詞語(yǔ),,了解漢語(yǔ)言的豐富,。
3、在初步運(yùn)用中感悟說(shuō)明性文字,,掌握規(guī)范化的語(yǔ)言,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影片、VCD《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》,、小黑板,。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,,提示課題,,明確目標(biāo)
1、(板書:猜謎)想猜嗎,?謎語(yǔ)是我國(guó)一種經(jīng)典的文字游戲,,已經(jīng)有1000多年的歷史,由謎面和謎底組成,,現(xiàn)在還有許多人用它來(lái)訓(xùn)練思維,。請(qǐng)讀謎面:“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn),春夏秋冬自己變,,每天能行八萬(wàn)里,,滿載人類千千萬(wàn)。”(評(píng):一猜就準(zhǔn)。)(學(xué)生板書:地球)
2,、投影出示地球:這就是咱們腳下的地球,,關(guān)于地球,你知道些什么,?(提醒世界地球日:4月22日)怎么知道的,?
小結(jié):同學(xué)們知道得真多。電視,、書籍,、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野,。大家得多和它們交朋友,。
3、今天學(xué)的課文題目,,不是“地球”,,而是“只有一個(gè)地球”(板書:只有一個(gè)),這是為什么呢,?讀了課文,,我們就能全面解開(kāi)這個(gè)謎。
二,、據(jù)意讀文,,隨文學(xué)詞,解決問(wèn)題
1,、明確讀文要求:
⑴根據(jù)段意朗讀相應(yīng)的段落,,投影出示段意:
第一段:地球在宇宙中十分渺小,而人類的活動(dòng)范圍更小,。
第二段:地球上的自然資源有限,。
第三段:人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。
第四段:號(hào)召我們要精心地保護(hù)地球,。
⑵劃出生字詞,。(詞語(yǔ)學(xué)習(xí)中,生詞學(xué)習(xí)最重要,。)
⑶像課題一樣給每段列個(gè)小標(biāo)題,。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀段意,。
3,、每位學(xué)生根據(jù)段意找到相應(yīng)的段落,用“//”表示,。
4,、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀課文。
(每組請(qǐng)學(xué)生推薦一名學(xué)生,,比一比,,哪組讀得最棒,棒的標(biāo)準(zhǔn)是正確,、流利,、有感情。)
5,、師組織學(xué)生相機(jī)學(xué)習(xí)生詞:
第一段:裹著:師范寫,,解說(shuō),衣字中間夾個(gè)果,。能換個(gè)其它詞吧,?(披、包,、穿),。“紗衣”指(大氣層)為什么不直接說(shuō)成大氣層呢?(為了美)美美地讀,。還有表現(xiàn)地球美的句子嗎,?找出來(lái)美美地讀一讀。教師想想一首詩(shī):《大自然是人間的樂(lè)園》:
大自然是人間的樂(lè)園,,
草原,、河流和山谷,
森林,、小路和稻田,,
好像一幅幅美麗的圖畫。
草地上,,跑來(lái)跑去的是小白兔,,
樹林里,跳來(lái)跳去的是小松鼠,,
快樂(lè)的小鳥忙著跳舞,,
生活在大自然里的人們真幸福。
渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙?,作者說(shuō)地球“渺小”,你信嗎,?A信,!為什么信?書中找理由,。B不信,!是作者寫錯(cuò)了,?
小結(jié):事物的大小是相對(duì)的,地球跟人相比,,就十分龐大,,同茫茫的宇宙相比,地球就顯得渺小了,。如果把階梯教室看成一個(gè)大宇宙,,那么,地球是什么呢,?
(說(shuō)明:宇宙是無(wú)邊無(wú)際的,。)
扁:多音字。讀piān,,還有個(gè)讀音:biǎn,,組詞。
第二段:礦物資源:舉例說(shuō):金,、銀,、銅、鐵等,。它是一種有限資源,,開(kāi)完了就沒(méi)了。為了合理地開(kāi)采,,我國(guó)去年就關(guān)停了大量的小煤礦,。
恩賜:賜,平舌音,。研究這個(gè)字:“貝”,,古代用貝殼做貨幣(錢);“易”,,易手,,就是從你的手里到人別人手里。所以“賜”的意思是把自己的東西給別人,。恩賜原指古時(shí)皇帝給下屬賞賜,,現(xiàn)泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深,,里面蘊(yùn)含著中華民族幾千年的燦爛文化,。漢語(yǔ)已成為聯(lián)合國(guó)的官方語(yǔ)言。
慷慨:師范寫,。大方,,不吝嗇。
貢獻(xiàn):讀一讀,。
濫用:與“亂用”比較,。濫用,,用得太多,沒(méi)有節(jié)制地用,;亂用,,沒(méi)有選擇地用。如你感冒了,,醫(yī)生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊,你為早點(diǎn)好,,一天吃10片,,這就叫濫用;如果你用的不是速效感冒膠囊,,而是瀉利停,,這就叫亂用。
威脅:脅是月字旁,。協(xié)作的協(xié)是十字旁,。
第四段:
⑴目睹:就是看到,所以睹是目字旁,。
⑵組織列小標(biāo)題,,板書:
范圍很小、資源有限,、難以移居,。
⑶組織抄寫生詞。
⑷組織回答:為什么要精心保護(hù)地球呢,?還有別的理由嗎,?
(地球美麗壯觀、人為破壞,。)
三,、聯(lián)系課文,憑借認(rèn)識(shí),,拓展延伸
1,、世界地球日:
每年的4月22日,你能給它定個(gè)主題嗎,?例如我國(guó)申辦2002年奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是新北京,,新奧運(yùn),主題是綠色奧運(yùn),、科技奧運(yùn),、人文奧運(yùn)。(善待地球)
2,、呼吁人們精心保護(hù)地球,,有哪些切實(shí)可行的辦法呢,?
(構(gòu)思一幅宣傳畫、設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語(yǔ)《保護(hù)地球,,愛(ài)我家園》,。)
3、組織觀看VCD《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》,。
四,、課外作業(yè)
1、抄記生字詞,,想一想,,什么地方可以用到它們。
2,、閱讀《環(huán)境教育》,、《自然》
【板書設(shè)計(jì)】
范圍很小
只有一個(gè)地球資源有限
難以移居
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容篇2
活動(dòng)過(guò)程:
一.序言。
主持人揭題,,宣布隊(duì)會(huì)開(kāi)始,。
二.班隊(duì)會(huì)過(guò)程
1.甲:地球是萬(wàn)物生靈的搖籃。
乙:地球是人類共同的家園,。
甲:地球是無(wú)私的,。
乙:地球是慷慨的。
甲:地球像媽媽一樣,,把美麗的大自然奉獻(xiàn)給人類,。
2. 甲:是呀,我們?cè)忻利惖牡厍颉?/p>
乙:我們?cè)锌蓯?ài)的世界,。
甲:然而今天,,我們正無(wú)情地破壞著她的環(huán)境。
乙:然而今天,,我們正殘酷地掠奪著她的資源,。
甲:聽(tīng)一聽(tīng)吧,令人揪心的消息不斷傳來(lái),,先讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)地球的自述吧,。
地球自述:我是地球,說(shuō)圓不圓,,說(shuō)方不方,,是一個(gè)橢圓形的球體。我的身上有海洋,、森林,、河流、山川,、丘陵,、平原,。我的內(nèi)臟中有煤炭、黃金,、白銀等各種礦產(chǎn),,我是一個(gè)生機(jī)勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體。 我們祖國(guó)幅員遼闊,,地大物博,。有峰巒起伏的群山,有波濤洶涌的大海,,祖國(guó)的山河美麗極了,!我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美,氣候宜人,。我們的學(xué)校,環(huán)境優(yōu)美,,是人才的搖籃,。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛(ài)的祖國(guó)、家園,、學(xué)校而感到自豪,。 可是,隨著世界人口的增長(zhǎng),,人們對(duì)自然資源的不合理利用,,造成了森林、草原,、耕地的減少,,生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染,,導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化,。大地在呻吟,河流奏悲歌,。
請(qǐng)聽(tīng):大地,、森林和水的自述
森林:我是森林大哥,長(zhǎng)久以來(lái)就是這個(gè)地球表面上最為壯觀的景觀,,是林木,、伴生植物、動(dòng)物及其與環(huán)境的綜合體,。我不僅是“地球的綠肺”,,也是“野生動(dòng)植物的天堂”。世界現(xiàn)存的530多萬(wàn)種動(dòng)植物,,半數(shù)以上生長(zhǎng)在我的懷抱中,。我也是煤炭鼻祖,、天然監(jiān) 測(cè)儀、自然防疫員,、大自然的美容師等,。防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源,、保持水土,、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候,,防災(zāi)抗災(zāi),,它是地球最珍貴最美麗的財(cái)富。生長(zhǎng)了千年的原始森林被加工成我們踩在腳下的地板,、華麗的家具,、學(xué)習(xí)辦公用的紙張、毫不起眼的手紙,、乃至隨手而棄的筷子,,或者被夷平后用來(lái)種植油棕,生產(chǎn)出廣泛用于工業(yè)和食品業(yè)的棕櫚油,。每?jī)擅?,就有一片足球?chǎng)大小的森林從地球上消失。我正面臨著前所未有的生存危機(jī),。我身體的80%已經(jīng)破壞和退化了,,而僅存的大部分也正面臨著非法和破壞性采伐的威脅,親愛(ài)的人們呀,!停下你們的手吧,!
(水)、大家好,,我是水,,我在地球上分布很廣,約占地球表面的3/4,,江,、河、湖泊,、海洋都是我的家,。人們和動(dòng)植物都離不開(kāi)我,沒(méi)有我,,就沒(méi)有生機(jī)勃勃的地球,;沒(méi)有我,,就沒(méi)有生命,。我的用途是無(wú)所不及的,,母親河——黃河哺育了兩岸人民,。人類的繁衍生息與我息息相關(guān);人體含水約占人體重量的2/3,某些蔬菜含水甚至達(dá)90%以上;我是動(dòng)植物重要的組成成分,,在它們生長(zhǎng)的過(guò)程中,我起著重要的作用,。
在這活生生的大千世界中,,蕓蕓眾生都需要我的滋潤(rùn),誘人的水果,、鮮嫩的蔬菜離不開(kāi)我的滋潤(rùn),,綠油油的莊稼離不開(kāi)我的滋潤(rùn),做飯,、洗衣更離不開(kāi)我的幫忙,,整個(gè)綠色的世界和人類生活都離不開(kāi)我。地球素有“水的行星”之稱,,我的足跡遍布五湖四海,,但并不是取之不盡、用之不竭的,。雖然地球上總水量很大,,但淡水資源卻不充裕,。地面淡水量還不到總水量的1%,,而且分布不均勻,環(huán)境污染,、工業(yè)廢物,,使許多河流的水質(zhì)變壞,使生活在水中的動(dòng)植物受到不同程度的破壞,,海洋里一些稀奇的魚類瀕臨滅絕,,受污染的水含有各種的毒物或病菌,人們只接或間接的食用會(huì)導(dǎo)致中毒,,甚至死亡,。人類一味地向大自然索取,毫無(wú)目的地開(kāi)發(fā),,導(dǎo)致水土流失,,大量泥沙沉淀于我的體內(nèi),我變成張著血盆大口的惡魔,,使茁壯的莊稼遭殃,,幸福的家庭支離破碎,甚至吞噬人們寶貴的生命,給人類造成空前的災(zāi)難,。 請(qǐng)聽(tīng)這是一個(gè)真實(shí)的故事 《森林與風(fēng)沙》的故事,。
在古巴比倫時(shí)期,有一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家,,國(guó)土上有大片的草原和森林,。人們生活在地肥水美、鳥語(yǔ)花香的環(huán)境中,,過(guò)著幸福的生活,。國(guó)王下令:每砍一棵樹,都要栽下新的樹苗!有一天,,王子在樹林里玩耍,,不小心損壞了一株小樹苗。國(guó)王知道后,,狠狠地處罰了王子,,王子很不服氣。王子當(dāng)上國(guó)王后,,下令砍下所有的樹木,,為他建造高大華麗的宮殿,讓全世界都知道他至高無(wú)上的尊嚴(yán)!于是一片片森林被毀壞,,國(guó)王的宮殿建成了,。那宏大的規(guī)模,華麗的裝飾在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無(wú)二的,,他陶醉在豪華的生活中,。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,,由于森林被破壞,,引來(lái)了風(fēng)沙,造成了大量的水土流失,。這片美麗的土地,,終于被風(fēng)沙吞沒(méi),變成了一片大沙漠,,這個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家從地球上永遠(yuǎn)地消失了,。 甲:同學(xué)們,我們只有這一個(gè)地球,。
3.乙:同學(xué)們,,我們只有這一個(gè)世界。
甲:毀了她,,我們?nèi)祟悓⒁粺o(wú)所有,。
乙:毀了她,,我們?nèi)祟悓⒆呦驕缤觥?/p>
4.甲:聽(tīng)了那些令人揪心的消息。
乙:看了那些令人傷心的情景 你們的心難道不受到深深的震撼嗎,? 請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《只有一個(gè)地球》 難道你們不想說(shuō)些什么嗎,?
請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言,談?wù)勛约嚎戳藞D片后的想法,。
5.甲:地球是我們的生命,,是我們的故鄉(xiāng),我們會(huì)好好愛(ài)護(hù)你的,。要做到節(jié)能減排,,就要從小事做起,人人動(dòng)起手來(lái),,創(chuàng)建美好的家園,。我提出以下幾點(diǎn)可行的建議:
一、節(jié)約電能,。要注意隨手關(guān)燈,,可以使用高效節(jié)能燈泡。使用日光燈及省電燈泡較省電,,最好多利用自然光,;據(jù)美國(guó)的能源部門估計(jì),使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡,,就能避免四億噸二氧化碳被釋放,。除了電燈,在使用其它電器方面也要注意,,盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品,,不用電器時(shí)要切斷或關(guān)掉電源,冰箱則讓它處于無(wú)霜狀態(tài),。夏季天氣不算十分炎熱時(shí),,最好用扇子或電風(fēng)扇代替空調(diào),。使用空調(diào)時(shí),,不要把溫度調(diào)得太低,26℃左右就行了,。
二,、節(jié)約水資源。.選用無(wú)磷洗衣粉,;許多廢水都可以循環(huán)使用,。洗臉、洗手,、洗菜,、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來(lái)擦地板、沖廁所,、澆花等,。淘米水則是很好的去污劑,可以留下來(lái)洗碗筷,。沾了油的鍋和盤子要先用用過(guò)的餐巾紙擦干凈,,洗起來(lái)節(jié)水有方便,還可以少用洗潔精,,減少水污染,。
三、節(jié)約用紙,。必要時(shí)才影印或打?。?.打印材料時(shí),,盡量不用加粗,,減少空行和行間距,并且盡量使用雙面打印,,節(jié)省用紙和用墨,;充分利用打印廢紙和文件廢紙等做草稿或記錄,而不是去買專門的筆記??;紙張的循環(huán)再利用,可以避免從垃圾填埋地釋放出來(lái)的沼氣,,還能少砍伐樹木,。據(jù)統(tǒng)計(jì),回收一噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙,,可以少砍17棵大樹,,節(jié)約用紙就是保護(hù)森林資源,保護(hù)環(huán)境,。
四,、減少?gòu)U氣排放。交通廢氣和工業(yè)廢氣是生活廢氣的主要來(lái)源,。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車,,還可以騎自行車,盡量少乘坐私家車,。工廠里的燃燒垃圾,、生產(chǎn)商品等而產(chǎn)生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應(yīng)該把廢氣經(jīng)過(guò)加工和過(guò)濾,,再排放出來(lái)就可以減少污染,。植物可以吸收二氧化碳,,然后釋放出氧氣,所以我們要大量的種樹,,尤其是在公路旁,。
五、垃圾分類處理,。垃圾分類可以回收寶貴的資源,,同時(shí)減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如:廢紙被直接送到造紙廠,,用以生產(chǎn)再生紙,;飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關(guān)的工廠,,成為再生資源,;家用電器可以送到專門的廠家進(jìn)行分解回收。廢電池投入回收箱或收集送往回收站,。家里可以準(zhǔn)備不同的垃圾袋,,分別收集廢紙、塑料,、包裝盒等,,每天進(jìn)行垃圾分類和回收,盡量做到“變廢為寶”,。
家中的陽(yáng)臺(tái)上多種花草盆景,,經(jīng)常打掃房間,經(jīng)常曬被,,保持家庭環(huán)境空氣清新怡人,。用檸檬、柚子皮或炭等消除異味,,代替化學(xué)空氣清新劑,; 奉勸家人、親友不吸煙,,不隨意焚燒垃圾,,維護(hù)家人身體健康,保持潔凈環(huán)境,。少吃口香糖,; 保護(hù)野生動(dòng)植物,,不吃野生動(dòng)物,,保護(hù)生態(tài)平衡。
盡量用密封盒裝食物,,減少消耗保鮮膜,; .采買用可回收材質(zhì)包裝的商品,,少買其它包裝;.去超市購(gòu)物,,用環(huán)保袋裝商品,,并且在外出時(shí),隨身攜帶一環(huán)保袋,,以防不時(shí)之需,; 商店購(gòu)物拒絕不必要的塑料袋,并且把塑料袋多次使用,; 郊游及遠(yuǎn)足自備水壺,,少買包裝飲料; .自備簡(jiǎn)便茶杯餐具,,減少紙杯等免洗茶餐具的使用,; 積極參加郊外種樹活動(dòng); .多買綠色書籍,,多收聽(tīng)收看綠色電臺(tái)電視節(jié)目,; 加入綠色組織,積極支持他們的活動(dòng),,并且投身其中,; 請(qǐng)把你的環(huán)保思想傳播給你周圍的人們。 全球變暖給我們敲響了警鐘,,地球正面臨著巨大的挑戰(zhàn),。保護(hù)地球,就是保護(hù)我們的家,。讓我們行動(dòng)起來(lái),,節(jié)能減排,挽救地球家園的命運(yùn),,維護(hù)人類的一個(gè)繼續(xù)生存的未來(lái),。
7.甲:熱愛(ài)自然已成為21世紀(jì)的強(qiáng)勁浪潮。
乙:保護(hù)動(dòng)物已成為我們的共同心聲,。
甲:保護(hù)動(dòng)物需要你我的赤誠(chéng)合作,。
乙:保護(hù)自然需要你我的齊心協(xié)力。
合:親愛(ài)的同學(xué)們,,讓我們攜起手來(lái),,加入到保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)自然的行列里來(lái),,做一名環(huán)保小衛(wèi)士,,你們說(shuō),好嗎,?
8.合:我們有信心保護(hù)好我們賴以生存的地球,,請(qǐng)集體朗誦《為未來(lái)一片綠色》
全體同學(xué)起立,,宣誓:
我們是環(huán)保小衛(wèi)士,保護(hù)環(huán)境從我做起,,從現(xiàn)在做起,,讓天更藍(lán),讓山更清,,讓水更綠,,讓草木更鮮艷,讓環(huán)境更優(yōu)美,,共創(chuàng)綠色的美好家園,。
合:請(qǐng)老師們看我們的行動(dòng)吧!
三,,主持人宣布:《我們只有一個(gè)地球》主題班會(huì)到此結(jié)束,。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2.借助多媒體,理解課文內(nèi)容,,懂得“只要一個(gè)地球”的道理,,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。
3.產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí),,從我做起,,從身邊力所能及的事做起,爭(zhēng)做小小宣傳員,。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只要一個(gè)地球”的道理,,明白“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了,。”
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件1,、地球資源枯竭了
多媒體課件2、傷痕累累的地球,,人們不安全了
多媒體課件3,、地球的自述
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,,我們生活在地球上,,地球跟我們朝夕相處,你了解地球嗎?談?wù)勀銓?duì)地球的了解,。
生回答,。
師總結(jié):是呀,人類時(shí)代在地球上繁衍生息,把地球稱為人類的母親,,生命的搖籃,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《只要一個(gè)地球》(出示課題)
二,、解題,,初步明理
生讀課題,思考;你從課題中明白了什么?
三,、嘗讀課文,,讀中自悟
1、生通讀課文,,思考:課文是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明“只有一個(gè)地球”的?邊讀邊用筆做上記號(hào),。
2、生再細(xì)讀課文,,進(jìn)一步弄清“課文是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明只有一個(gè)地球的”?以小組為單位,,交流討論這個(gè)問(wèn)題。
四,、師生共悟,,深層理解
小組選定代表匯報(bào)“課文是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明只有一個(gè)地球的?”師根據(jù)學(xué)生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,,借助多媒體課件,,理解重點(diǎn)語(yǔ)句,弄清楚一下知識(shí)點(diǎn):
1,、地球渺小
重點(diǎn)語(yǔ)句:但是,,地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,,就像一葉扁舟,。
地球表面的面積是5.1億平方公里,而人類生活的陸地大約只占其中的五分之有一,。
2,、自然資源是有限的
(1)師簡(jiǎn)單講解可再生資源和不可再生資源。
(2)展示課件1:圖配合解說(shuō)詞,,學(xué)生視聽(tīng)后感受到不加節(jié)制地開(kāi)采資源,,會(huì)造成資源的枯竭,知道地球上的資源是有限的,。
要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,,從生活用煤價(jià)格的不斷上漲了解資源的有限性。
(3)展示課件2;圖配合解說(shuō)詞,,學(xué)生視聽(tīng)后感受到人們隨意毀壞自然資源,,不顧后果的濫用化學(xué)品,會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難,,給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅,。
請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”,。
(4)回到課文,感情朗讀3,、4自然段,。師問(wèn):你從這兩自然段中明白了什么?
(5)展示課件3:“地球的自述”,在畫面解說(shuō)中,,讓學(xué)生感受到滿目瘡疼,、傷痕累累的地球,已經(jīng)不再永久造福于人類了,。用“我雖已傷痕累累,,但人類還會(huì)治好我的。”作結(jié)尾,。
3,、無(wú)法移居
師講述“40萬(wàn)億公里”需航天飛機(jī)以每小時(shí)20__公里的速度,估算要飛行20萬(wàn)年,。
生在朗讀中體會(huì)“沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球,。”
再讀全文,談?wù)勀銓?duì)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,,同時(shí)又太容易破碎了”的理解,。
五、情感形成,,讀寫結(jié)合
師問(wèn):面隊(duì)這個(gè)可愛(ài)而又易碎的地球,,我們?cè)撛趺崔k?
1、學(xué)生各抒己見(jiàn),,適當(dāng)展示自行搜集的有關(guān)開(kāi)發(fā)新能源的知識(shí),。
突現(xiàn)保護(hù)地球,開(kāi)發(fā)新能源,,做好身邊事,,做好小宣傳員的思想。
2,、指導(dǎo)學(xué)生多形式讀課文最后一自然段,。
3、學(xué)生寫出保護(hù)地球的倡導(dǎo)語(yǔ),,要求簡(jiǎn)短明了,。
六、總結(jié)全文,,寫法指導(dǎo)
師:這是一篇說(shuō)明性文章,,再瀏覽課文,看課文采用什么手段把知識(shí)講清楚的?
生回答。
師點(diǎn)撥總結(jié),,要求學(xué)生將這些方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去,。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容篇4
教材分析
《只有一個(gè)地球》是人教版小語(yǔ)教材第11冊(cè)中的一課文,主要向我們介紹了一些地球的有關(guān)知識(shí),,教育我們?cè)鯓由拼厍颉?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1,、運(yùn)用“小組合作探究”的方法讀懂課文。
2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、了解課文是從哪幾方面介紹地球概況的,。
4,、激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球,善待地球的情感,。
教學(xué)重,、難點(diǎn):
體會(huì)文章的感情。
教具準(zhǔn)備:
CAI課件
教學(xué)理念
教學(xué)本課,,我把握三個(gè)基本原則:內(nèi)容以“地球”為主,,不龐雜無(wú)序;形式以“讀”為主,,不處處設(shè)問(wèn),;方法以“悟”為主,不逢詞必解,。通過(guò)開(kāi)放的教案,,精美的媒體課件,把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境和無(wú)節(jié)制開(kāi)墾荒地的畫面,,從而呼吁同學(xué)們愛(ài)護(hù)地球,,保護(hù)好我們的家園。
教學(xué)過(guò)程:
一,、情景導(dǎo)入
1,、放輕音樂(lè)、老師朗誦,,出示課件,。(地球運(yùn)行)
在浩瀚無(wú)邊的宇宙中,有一個(gè)美麗的星球,,它是太陽(yáng),、月亮的朋友,是人類美好的家園。(神秘的太空,,優(yōu)美的旋律,,再配以詩(shī)一般的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)你想管地球叫什么,?(母親,、搖籃、花園,。)
2,、揭示課題、讀題,。
今天我們將學(xué)習(xí)一關(guān)于地球的文章:只有一個(gè)地球,。
齊讀課題還有別的讀法嗎?哪一種好,?為什么,?(引出“只有”和“一個(gè)”強(qiáng)調(diào)一些,突出它的惟一性,,為學(xué)習(xí)后文作鋪墊)
3,、預(yù)習(xí)反饋,質(zhì)疑問(wèn)難,。
同學(xué)們,,預(yù)習(xí)了課文,你哪些地方讀懂了,?(匯報(bào)),,哪些地方?jīng)]讀懂?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),。
學(xué)生可能提的問(wèn)題,,為什么地球容易破碎?為什么人類不能移居到其他星球,?(學(xué)生充滿好奇,,帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文)
二、研讀悟情
1,、小組合作學(xué)習(xí),,明確合作要求。
①選擇最有興趣的一部分,,勾畫重點(diǎn)詞句,,自讀自悟。
②有感情地品讀課文,。
2,、交流反饋,。
①體味地球的可愛(ài)。找出表現(xiàn)地球可愛(ài)的句子,。
課件演示:茫茫宇宙中出現(xiàn)一個(gè)襄著水藍(lán)色紗衣的,,晶瑩透亮的球體,讓人感到是那么親切,,那么美麗,。(引讀,練讀)我跟隨你們來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的太空,,映入眼簾的是—(一個(gè)晶瑩透亮的星球),,上面—(藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)),周圍襄著—(一層薄薄的水藍(lán)色的紗衣),,這就是人類的'母親—(地球),。
多美的地球,多美的句子啊,,你想怎么讀來(lái)抒發(fā)你體會(huì)到的情感呢,?自己試讀,。(板書:可愛(ài))
深入理解“地球,,人類的母親,生命的搖籃”的比喻意義,,怎樣讀,?
品讀,評(píng),,再讀,。(讀出對(duì)地球母親的感激之情)
②認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)在美。理解地球母親的慷慨,。
(1)課文哪些句子寫出了地球的“無(wú)私”和“慷慨”,,你體會(huì)到了什么?(板書:慷慨)
(2)交流課外資料,。大家是通過(guò)什么途徑查找資料的,?
互相交流看看哪些資料能說(shuō)明地球的慷慨?(交流,、匯報(bào))
(:從大家資料中足以看出,,地球母親是在毫無(wú)保留地對(duì)待我們,她無(wú)私地為我們著各種資源,,哺育著地球上60多億人口,,但是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待自己的媽媽呢?)(板書:人類)
三,、了解人類對(duì)地球的破壞
1,、出示CAI課件,。(肆意捕殺動(dòng)物,隨意排放污水,,大量砍伐森林,,無(wú)節(jié)制開(kāi)墾荒地等畫面)
2、自由發(fā)言,。(說(shuō)說(shuō)你感觸最深的畫面)
昔日美麗可愛(ài)的母親如今遍體鱗傷,,我們憤怒(用惋惜、憤怒的語(yǔ)氣讀3,、4小節(jié))
我們的宇航員遨游太空,,目睹地球時(shí)也發(fā)出了痛心的感嘆——(課件出示)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了,。” (板書:易碎)
3,、探究地球易碎的原因。
往日美麗的媽媽已傷痕累累,,原因究竟在哪兒,?學(xué)習(xí)4小節(jié),自由讀這一節(jié),,你想到了些什么,?深入探究,你怎樣看待人類的行為,?
四,、探究“人類移居”問(wèn)題
人類對(duì)地球的傷害已經(jīng)嚴(yán)重到人類自身的生存,我們能到別的星球去生活嗎,?學(xué)習(xí)5—7小節(jié),,自由讀,找答案,。
既然人類不能指望移居,,我們只能怎么做?自由發(fā)言,,適時(shí)點(diǎn)撥,。
五、升華情感
1,、寫心里話,,把你最想對(duì)全人類的同胞們說(shuō)的話寫在紙上,寫好后讀聽(tīng),,讓大家傾聽(tīng)你心靈的呼喚,。
2、出示課件,,在歌聲中結(jié)束本課,。
課件出示:伴隨著“輕輕地捧起你的臉,,為你把眼淚擦干……”的歌聲,滾動(dòng)播放人們保護(hù)環(huán)境的畫面,。
3,、結(jié)束語(yǔ)。在輕音樂(lè)中,,我激情發(fā)言:同學(xué)們,,你們的真情,人們的行動(dòng)深深地感動(dòng)了我,,我看到了地球母親含淚的微笑,,讓我們一起說(shuō):(課件出示)善待地球,就是善待我們自己 ,。
板書設(shè)計(jì): 可愛(ài)
9,、只有一個(gè)地球 : 慷慨
人類
易碎
善待地球,就是善待我們自己 ,。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)10個(gè)生字,,正確讀寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語(yǔ)“遙望、晶瑩,、資源,、礦物、恩賜,、破碎,、目睹、和藹可親”等詞語(yǔ),。
默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,。
明白“只有一個(gè)地球”,,懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,。
理解“本來(lái),、至少”等詞語(yǔ)在句子中的作用,領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法,。
課前準(zhǔn)備
教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字,。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ),明確要求
在上一組課文中,,我們感受了人與人之間相處的真情,。你可想過(guò),人與自然的相處同樣需要我們付出真情,。今天,,我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第三組課文,,先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),,學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù),?(一要注意把握主要內(nèi)容,還要聯(lián)系實(shí)際,,深入思考,;二要積極行動(dòng)起來(lái),為了我們家園的美好明天,,盡自己的一份力量)
二看圖引入,,初讀全文
看一組有關(guān)地球的圖片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球,。
下面,,就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧,!請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文,,注意把生字讀準(zhǔn)確,把句子讀通順,。不懂的字詞先自己想辦法試著解決,。
學(xué)生自由讀課文。
出示要求讀寫的詞語(yǔ),,認(rèn)讀正音,,并交流已理解的詞語(yǔ)意思。
三默讀課文,,梳理內(nèi)容
默讀課文,,然后跟周圍的同學(xué)討論:課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?
交流反饋:可以選擇其中印象比較深刻的一方面來(lái)向大家匯報(bào),,并朗讀相應(yīng)的段落:
地球的美麗壯觀與渺?。ǖ?至2自然段);
地球所擁有的自然資源有限(第3至4自然段),;
人類無(wú)法移居的事實(shí)(第5至7自然段),;
人類應(yīng)保護(hù)地球(第8至9自然段)。
四概括大意,,初解課題
根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,,引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。
聯(lián)系主要內(nèi)容,,討論交流:為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”,?
小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí),我們初步了解了地球,,知道了她的樣子非常──(美麗壯觀),,但同宇宙相比又是顯得非常──(渺?。KN(yùn)含的──(自然資源有限),,如果她被破壞,,人類根本──(無(wú)法移居)到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí),,文章向人類發(fā)出了呼吁──(只有一個(gè)地球),。
五課后作業(yè),抄寫詞語(yǔ)
抄寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中要求“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)舊知,,導(dǎo)入新課
聽(tīng)寫本課要求讀寫的詞語(yǔ)。同桌相互檢查,,改正錯(cuò)字,。
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課:閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過(guò)程。讓我們?cè)俅卫首x課文,,邊讀邊問(wèn)問(wèn)自己:是否高興了,、著急了、痛心了,、氣憤了或是擔(dān)憂了,?把觸動(dòng)你心靈的詞句畫下來(lái),讓我們一起交流交流吧,!
二板塊研讀,,深究題意
不動(dòng)筆墨不讀書,一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動(dòng)的痕跡,。下面我們就一起來(lái)交流,、感悟大家畫下的詞句。
1感悟地球的渺小,。
(1)指名讀,。
(2)渺小:地球的半徑有六千三百多公里,,作者說(shuō)地球“渺小”,你認(rèn)為有道理嗎,?根據(jù)課文內(nèi)容,,說(shuō)說(shuō)你的理由。
小結(jié):事物的大小是相對(duì)的,,地球跟人相比,,就十分龐大,同茫茫的宇宙相比,,就顯得渺小了,。如果可以把學(xué)??闯捎钪妫敲?,地球可能是什么呢,?恐怕連一粒微塵都算不上。
2感悟自然資源的有限,。
(1)學(xué)習(xí)第三自然段,,理解礦物資源面臨的危機(jī)。
①明白礦物資源是不可再生資源,;
②從“幾百萬(wàn)年,、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來(lái)之不易。
③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無(wú)知的破壞,。
(2)學(xué)習(xí)第四自然段,,理解原本可再生的資源遭受的破壞。
①理解“本來(lái)”在句中的作用,。(“本來(lái)”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確性,,它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生)
②品讀句子:但是,,因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅,。
a.舉例說(shuō)說(shuō)什么是“生態(tài)災(zāi)害”?
b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料,,加深理解,。
③指導(dǎo)朗讀這一段,讀出自己所感悟到的心情,。
3感悟無(wú)法移居的事實(shí),。
(1)品讀句子:科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。
①理解“至少”在句中的意思:至少就是“最少”的意思,,這個(gè)詞說(shuō)明了了“40萬(wàn)億公里”是目前可以確定的最小的范圍,,也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況,科學(xué)家還不能確定,。體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn),。
②感悟最小的范圍,即“40萬(wàn)億公里”有多遠(yuǎn),?(以前學(xué)過(guò)《太陽(yáng)》這篇課文,,告訴我們太陽(yáng)離地球是1.5億公里,坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年,,這么一估計(jì),,40萬(wàn)億公里坐飛機(jī)得五六百萬(wàn)年才能到達(dá))
③指導(dǎo)朗讀。
(2)了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。(教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識(shí),,引導(dǎo)學(xué)生明白,,這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情)
4理解宇航員的感嘆:我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了,!
宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆,?(說(shuō)地球可愛(ài),是因?yàn)樗裏o(wú)私地奉獻(xiàn)資源,,為人類的生存提供保障,;說(shuō)地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞,比如資源枯竭,、生態(tài)災(zāi)害等,。這句話表現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的贊美之情,同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的擔(dān)憂之情)
結(jié)合課題小結(jié),,齊讀最后一段,。
三讀寫結(jié)合,提升情感
相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些,,心情都是沉重的,。這時(shí),你一定有話對(duì)地球母親說(shuō),,對(duì)人類說(shuō),,或者對(duì)自己說(shuō)吧?把你的心里話寫下來(lái)吧,!
四寫話舉例:
地球媽媽謝謝您,,因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類,養(yǎng)育了一切生命,。地球媽媽對(duì)不起,,我們不但沒(méi)有珍惜您,還無(wú)知無(wú)情地毀壞您,,給您帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦,。
人類啊,不要亂砍亂伐,,不要隨意開(kāi)采,、隨意毀壞資源了,不要濫用化學(xué)品了,,再這樣下去,,世界的最后一滴水會(huì)變成人類的眼淚啊,!
我想我們應(yīng)該從自己做起,從小事做起,,不要讓水龍頭白白流水,。不在房間里時(shí),,不要開(kāi)著電燈、電視,,不要把沒(méi)用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶,。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的,這樣做不僅是為自己著想,,也是為后代著想,。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、理解課文內(nèi)容,,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念,,本課設(shè)計(jì)力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,,積累詞匯,,拓展思維空間,體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo),。其中,,前兩項(xiàng)為知識(shí)與能力目標(biāo),第3項(xiàng)為情感目標(biāo),,而過(guò)程與方法的目標(biāo)則應(yīng)滲透在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中,,從而在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)三個(gè)維度的整合。
二,、教學(xué)流程
本篇課文建議安排兩課時(shí),。
初讀課文,學(xué)習(xí)7個(gè)生字,,了解課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的,?作者怎樣抓住重點(diǎn)詞句來(lái)介紹的?第二課時(shí):精讀課文,,了解地球的“可愛(ài)”和“容易破碎”之處,,從而領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),總結(jié)全文,,拓展延伸,。
㈠創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)題激趣,。
1,、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片,談話導(dǎo)題:同學(xué)們,,這就是蘊(yùn)育多彩生命的搖籃,,人類共同的母親——地球,她是多么美麗??!欣賞了照片,讀了這課題,,你們想知道些什么,?
(教師引導(dǎo)歸納:課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的?為什么以“只有一個(gè)地球”為題,?……)
2,、讓學(xué)生帶著以上問(wèn)題初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,,進(jìn)行整體感知,。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過(guò)情境導(dǎo)入和質(zhì)疑導(dǎo)讀,,喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲,,使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。
㈡自主探究,,認(rèn)識(shí)地球,。
1、用自己喜歡的方式讀課文,,想想:課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的,?作者怎樣抓住文中的重點(diǎn)詞句來(lái)介紹?
2,、學(xué)生讀后,,小組討論交流。
3,、學(xué)生匯報(bào),,師生共同評(píng)議。
匯報(bào)中,,教師相機(jī)出示課件——宇宙中的太陽(yáng)系,,讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受地球的渺小,。并適時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料或生活經(jīng)驗(yàn),舉例說(shuō)說(shuō)人類對(duì)地球資源的破壞所造成的嚴(yán)重后果,,以加深體驗(yàn),,獲取新知。同時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀體會(huì),。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,教師以引導(dǎo)為主,,把大量時(shí)間留給學(xué)生去讀,、思、議,、評(píng),,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,從而讓學(xué)生對(duì)文本有所感悟,。
㈢自讀自悟,,深入了解。
1,、再讀課文,,思考:遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆,?
2,、學(xué)生讀后,同桌討論交流,。
3,、學(xué)生匯報(bào),并找出相應(yīng)的句子有感情地讀一讀,,以體會(huì)地球的“可愛(ài)”和“容易破碎”,。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)的問(wèn)題是對(duì)前文學(xué)習(xí)的回應(yīng),使學(xué)生更易于自讀自悟,,培養(yǎng)閱讀能力,,獲得思想啟迪,感受成功的喜悅,。
㈣課件展示,,暢談感受。
1,、課件播放地球“美麗可愛(ài)”和“生態(tài)災(zāi)難”的錄像,。
2、看了這兩種截然相反的畫面,,你是否明白為什么以“只有一個(gè)地球”為課題,?你現(xiàn)在最想說(shuō)些什么,?
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】在入情入境中暢談感受,這是珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和理解,,使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
㈤再讀全文,,學(xué)后質(zhì)疑,。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】讀要貫穿教學(xué)始終,學(xué)生應(yīng)參與閱讀教學(xué)的全程,,學(xué)后質(zhì)疑,,才能進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,改進(jìn)教法,,以便促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、全面、和諧的發(fā)展,。
三,、拓展延伸
1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片,,以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料,,還可以收集有關(guān)地球知識(shí)的其它方面的資料。
2,、課后要求選做以下內(nèi)容:(可以完成一題或多題)
①動(dòng)筆寫一條環(huán)保宣傳語(yǔ)或畫一幅環(huán)保宣傳畫,。
②寫一篇200字左右的讀后感。
③圍繞“保護(hù)地球”這一主題辦手抄報(bào),。
④開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,寫一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告,。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,。將課堂教學(xué)引向社會(huì)生活,富有選擇性和個(gè)性特征,,以期待在語(yǔ)文綜合實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面均衡的發(fā)展,。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容篇7
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)《語(yǔ)文》五年制教材第九冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,,受到初步的環(huán)境教育。
3.學(xué)習(xí)利用課外知識(shí)與課本知識(shí)相結(jié)合解決問(wèn)題的方法,。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生了解作者是怎樣說(shuō)明地球上人類活動(dòng)的范圍很小,,資源有限,,以及不能移居到別的星球的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
了解為什么“只有一個(gè)地球”,。
教學(xué)過(guò)程:
情境一:入境,,激發(fā)閱讀興趣
師:同學(xué)們,我們都知道地球是生命的搖籃,,是人類共同的母親?,F(xiàn)在讓我們跟隨宇航員到浩瀚的宇宙中,一同去感受地球母親吧!(課件展示地球全貌,。)
師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你眼前的地球是怎樣的?
生:在浩瀚的宇宙中地球顯得非常的渺小,。
生:地球是一個(gè)晶瑩剔透的藍(lán)色水球。
生:地球是那樣的美麗壯觀,。
師:的確,地球是可愛(ài)的,,美麗壯觀的,,可如今的她又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。(生讀課文,。)
師:通過(guò)閱讀你們對(duì)課文的內(nèi)容有哪些了解?
生:地球的半徑只有6300多公里,,在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟,。
生:從“扁舟”這個(gè)詞中我感受到地球容易破碎,。
師:你能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
生:因?yàn)榈厍蛳褚蝗~扁舟行駛在茫茫的宇宙中,而這么渺小的小舟還要載著幾十億的人口,,人類的安危全系在她的身上,,如果人類任意破壞她,她就十分容易破碎,。
師:你真了不起,,能從字面上深刻地領(lǐng)悟其真正的含義,還有哪些同學(xué)想說(shuō)一說(shuō),。
生:地球上的資源不能再生,。
生:到目前為止還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)星球可供人類生存,只有地球才是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈┮坏募摇?/p>
師:所以“我們要精心地保護(hù)地球,,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”,。(課件出示該句子)是不是所有的人都是這樣想的?
情境二:感悟,理解課文內(nèi)容
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,,感受一下讀完課文后的心情怎樣,。
(生讀課文。)
師:你們的感受是什么?在小組內(nèi)交流一下,。
(生小組討論,。)
師:請(qǐng)大家交流一下讀后的感受,。
生:我非常擔(dān)心。因?yàn)槿藗儾恢拦?jié)省資源,,只顧眼前的利益,,不為后人著想。資源被用盡后,,人類就沒(méi)有可以維持生命的能源,,只能面臨滅亡。
師:你為人類的生存擔(dān)憂,。
生:我很氣憤,。因?yàn)榈厍蚴悄敲吹乜犊瑹o(wú)私地把自然資源提供給我們,,可我們?nèi)祟惒恢拦?jié)制,,不知道回報(bào)。
師:“來(lái)而不往非禮也”,,這應(yīng)該是人類與地球和諧相處的信條,,很有見(jiàn)解。你能說(shuō)說(shuō)自然資源指得是什么嗎?
生:自然資源指得就是再生資源和不可再生資源,。不可再生資源指得是礦產(chǎn)資源,,可再生資源指得是水資源、森林資源,、大氣資源和生物資源,。
師:這些知識(shí)你是從哪兒知道的?
生:我是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到的。
師:你既教給了同學(xué)們學(xué)習(xí)的方法,,又讓大家知道了這么多的知識(shí),。謝謝你。
生:我感到很傷心,。因?yàn)榈厍蚰敲慈菀灼扑?,人們還亂砍濫伐,不給自己和別人留后路,。
師:從你們的發(fā)言中,,老師感受到你們已經(jīng)讀明白了文章的主題,此時(shí)你們的心情是復(fù)雜的,,我也和大家一樣,。下面到課文中找一找令你心動(dòng)而產(chǎn)生思索的句子或詞語(yǔ),把它畫下來(lái),、讀一讀,。
師:請(qǐng)大家把你畫的句子或詞語(yǔ)讀一讀。
生:“如果不加節(jié)制地開(kāi)采,,必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭”這句話讓我感到沉重,。
生:“威脅”一詞讓我體會(huì)到如果人們不馬上停止對(duì)地球的破壞,,我們的家園就會(huì)慢慢地消失。我們現(xiàn)在已經(jīng)飽嘗了苦果,。
師:你能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
生:沙塵暴就是人們亂砍濫伐森林所造成的惡果,。
生:下酸雨也是人們不愛(ài)護(hù)環(huán)境造成的。
生:海洋生物大面積死亡,,也是人類不保護(hù)環(huán)境造成的,。
……
師:所以書中說(shuō)“人類生活所需要的水資源、森林資源,、生物資源,、大氣資源,本來(lái)是可再生的,,長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn),。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,,不但使它們不能再生,,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅,。”
師:你們知道什么是生態(tài)災(zāi)難嗎?
(生紛紛搖頭。)
師:剛才同學(xué)們說(shuō)的像沙塵暴,、海嘯,、泥石流等等就是生態(tài)災(zāi)難。
生:噢,,這就是生態(tài)災(zāi)難啊,。
生:我還知道龍卷風(fēng)也是生態(tài)災(zāi)難。
生:我從“科學(xué)家已經(jīng)證明……人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去”這句話中感受到著急,,再不保護(hù)地球環(huán)境我們將失去一切,。
……
師:讓我們結(jié)合你對(duì)文章的理解完成下列問(wèn)題。(課件出示,。)
我是( )資源,,( )是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的,??墒牵捎谌祟惖钠茐?,我( )不能再生,,( )造成( )生態(tài)災(zāi)難。如( ),,這都是( )造成的,。
師:看了大家填的這段文字,,你最想說(shuō)的一句話是什么?
生:我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,。
師:讓我們齊讀文章的最后一段,。
(生齊讀課文。)
情境三:再現(xiàn),,激發(fā)情感流露
師:地球是人類的母親,,是生命的搖籃,她是那樣的美麗壯觀,,她是那樣的慷慨無(wú)私,。如今的地球是什么樣?讓我們一同用心去感受。
(課件出示地球被破壞的畫面,。)
師:昔日美麗的地球媽媽如今已傷痕累累,。如果你是地球母親,看到自己的子孫摧殘自己的軀體,,你會(huì)有何感想?會(huì)說(shuō)什么?
生:我會(huì)很痛苦,。我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō):“我為你們付出了一切,如今我老了,,你們反而不知道珍惜我的生命,,總有一天你們會(huì)后悔的,到那時(shí)悔之晚矣,。”
生:我會(huì)很難過(guò),。我會(huì)對(duì)孩子說(shuō):“你們現(xiàn)在只知道在我身上索取,不知回報(bào),,當(dāng)你們失去我時(shí),,你們也將無(wú)家可歸。”
生:我心平如鏡,。我會(huì)勸告孩子:“你們?nèi)绻F(xiàn)在開(kāi)始重視我的健康,,合理地救治我,我會(huì)很快地康復(fù),,你們也將感受到更快樂(lè)的生活,。否則,你們將面臨毀滅,??傊乙驯M了一位母親應(yīng)盡的義務(wù)了,。”
師:聽(tīng)了“地球母親”的話,,我相信備受“地球母親”關(guān)愛(ài)的孩子們,一定會(huì)引發(fā)深深的思索。
情境四:體驗(yàn),,放飛心靈
師:(情境再現(xiàn))在浩瀚的宇宙中,,一個(gè)晶瑩透亮的球體顯得那樣渺小,而人類活動(dòng)的范圍就更小了,。地球,,這位人類共同的母親,是那么可愛(ài),,那么脆弱,,雖然你現(xiàn)在有些滿目瘡痍,但你的兒女會(huì)盡全力拯救你,,因?yàn)槲覀冎挥?mdash;—
(生齊答:一個(gè)地球,。)
師:讓我們永遠(yuǎn)記住地球母親的慷慨,以我們的節(jié)省來(lái)回報(bào),;讓我們永遠(yuǎn)記住地球母親的易碎,,以我們的關(guān)愛(ài)來(lái)呵護(hù)她;讓我們永遠(yuǎn)記住地球母親的傷痕,,以我們的行動(dòng)來(lái)補(bǔ)救她,。今天放學(xué)后,請(qǐng)你給地球媽媽寫一封信,,并為保護(hù)地球設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ),。
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