在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

教育案例分析40例篇一

實況記錄：

體育活動課上,，看著放在地上的五顏六色的皮球,，孩子們立刻顯得格外興奮、激動,。讓他們安靜后,，我就與孩子們共同討論皮球可以怎么玩?多數(shù)孩子提出皮球可以滾。然后我讓幼兒以自己的方法玩球,。自己在一旁觀察他們是怎么玩的,。一段時間后，我集中了幼兒,，這時我趕緊拋出這節(jié)課的活動內(nèi)容及要求：“今天我們都是去參加運動會的運動員,，我們參加的項目叫《皮球快快跑》，是來比賽傳球!當(dāng)老師拍手的時候,，你們開始從頭上一個一個傳球,，老師手一停，球在誰的手里,，誰就要表演雙手交替拍球,，聽明白了嗎?”游戲在大家的興致勃勃中熱烈的展開了。突然,，韓成凱和袁野竟大聲地吵了起來,，“韓成凱，你不對!老師說了球是要從上面?zhèn)鞯?你不對!”于是,，我馬上暫停游戲,，我示意讓韓成凱傳一次讓我看看，原來,，韓成凱的手是舉起來了,，可能由于是怕老師突然之間停止拍手而球留在手里，于是韓成凱就迫不及待地想把球傳過去,，再者可能是因為韓成凱人高馬大的緣故,，把手舉過頭頂會覺得太高，所以導(dǎo)致動作不是很標(biāo)準(zhǔn),。我輕輕地拍了拍兩個孩子的小腦袋,，說：“你們是怕老師停止拍手停了球留在自己手里要表演節(jié)目吧?其實老師會拍一段時間的，不會那么快停下,，所以不用緊張,，好嗎?另外，老師今天給拿到球的小朋友準(zhǔn)備了一個小禮物哦!一會你們就會知道是什么好禮物了,?！苯?jīng)過解說之后，孩子們再也不怕接到球,，傳的時候不著急了,，動作也標(biāo)準(zhǔn)了，韓成凱也傳的又穩(wěn)又準(zhǔn)確!

分析與思考：

皮球是幼兒既熟悉又喜歡的玩具之一,，雖然只是一個小小的玩具,，卻蘊涵了很多的知識。我班的孩子尤愛玩球,，在上這一節(jié)體育課時,，通過觀察，我發(fā)現(xiàn),，孩子們的確很喜歡滾球，但是幾個小朋友手部的肌肉力量較弱，兩臂用力不夠均勻,，控制球滾動方向的能力較差,。后來當(dāng)孩子們拿到皮球時，有滾著玩的,、有抱著扔的,、有向上拋的、有用腳踢的,、還有個別干脆抱著不放手的,。如何利用皮球發(fā)展我班孩子們的運動技能達(dá)到鍛煉的目的呢?后來我設(shè)計了一個《皮球快快跑》活動，通過這個活動,，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲,，同時還提高了孩子們動作的協(xié)調(diào)性。

在日常教學(xué)活動中,，傳球僅僅是玩球方法中的一個玩法而已,，老師應(yīng)做一個

有心人，玩球的花樣是百變的,，鼓勵幼兒探索各種玩球的方法,，然后把孩子零散的玩球經(jīng)驗借助集體活動輻射給全班幼兒，把幼兒玩球的方法組合起來,，區(qū)分難度,，按照幼兒的年齡特點和發(fā)展水平逐漸開發(fā),，從而激發(fā)幼兒對玩球的高度興趣，保證課時的順利完成,。在玩球過程中,，一定的規(guī)則和要求是必須的，如何讓幼兒自覺得遵守就取決于老師對活動的如何組織及安排,，我認(rèn)為,，無負(fù)擔(dān)的玩耍顯而易見肯定是首要的。

玩是孩子的天性,，我們倡導(dǎo)在玩中樂,，玩中學(xué)。在這節(jié)體育課上,，提供幼兒自由玩球的機(jī)會,，鼓勵幼兒大膽、主動的玩球,，另外還引導(dǎo)幼兒共同分享經(jīng)驗,，相互交流不同的玩法，在玩的過程中豐富了幼兒玩球的經(jīng)驗,，也體驗到了其中的樂趣,。但是我也有不足的地方：

中班的幼兒雙手交替拍球的本領(lǐng)還不怎么熟練，在我不了解的情況下,，我卻要求孩子們這么做,，怪不得有些孩子要把球快快的扔出去，也不管我的要求了,。以后,，去到一個新的班級，要先做好功課,，了解一個班孩子的基本情況,，這樣對自己的教學(xué)才會有幫助。

教育案例分析40例篇二

有個學(xué)生叫韋==,，人長得眉清目秀,，人見人愛，可是缺交作業(yè)的名單里總是有他,。作為班主任,，我最受不了的是科任老師每天課堂反映都有這個學(xué)生，他上課總是亂講話,，哪一科缺交作業(yè)名單里都有他,。

我找他談話：“韋==，目前如果給你選擇,，回家打工和寫作業(yè),，你選擇什么?”沒想到,，他居然回答：“我回家!”

又一次檢查校服，韋龍?zhí)糜譀]穿校服,。我說,，沒穿校服的，來說明一下原因,。怎么問他他都不回答。我生氣了說：“你想回家嗎?”

我剛說著,，他一轉(zhuǎn)身,，走了。

有一次,，韋===在教室里叫同學(xué)外號,。不巧的是，正好有一個老師路過聽到了,，就說他罵老師,。兩人爭得個面紅耳赤。我從“言者無意聽者有意”角度說理,，但他怎么都不明白自己有什么毛病,，怎么都不肯認(rèn)錯。

我值周,。他和同桌韋立輝來向我匯報：中午時1106班有個學(xué)生翻越圍墻外出,。我經(jīng)過調(diào)查，有這個事實,。雖然有疑惑：他們倆平時可是違紀(jì)的典型,，今天怎么會有正義的表現(xiàn)?但還是在班里表揚他們。但后來一系列事情發(fā)生后,，我才知道,，他們這是在報復(fù)。

多次強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)膠鞋進(jìn)教室,?？捎幸粋€晚自習(xí)，他穿拖鞋來教室,，我叫他來辦公室脫下,，他說，老師能不能等上完課再來?

……

像這樣的學(xué)生,，幾乎是每一天都需要我們都在關(guān)注他的行為,。

這在這個學(xué)校工作了二十年，十七年班主任經(jīng)歷,，我目睹了這個學(xué)校的每一年的學(xué)生素質(zhì)的變化情況,，這個變化我相信所以人都是很難接受,，那就是：每一屆學(xué)生的整體素質(zhì)基本上是呈下降的趨勢。雖然我們學(xué)校為了改變這種狀況,，采取了很多措施,，制定了嚴(yán)格的管理制度，特別是對老師的上下班和教學(xué)抓得越來越緊,，但還是沒有能夠扭轉(zhuǎn)這樣的趨勢,。特別是近三年，學(xué)生的素質(zhì)下降得非?？?，無論是紀(jì)律觀念、身體素質(zhì),、行為品德方面都很糟糕,。愿意讀書的越來越少了，而表現(xiàn)得陰陽怪氣的學(xué)生越來越多,。并且我們周圍的初中也存在這種現(xiàn)象,。如果是個別學(xué)校出問題，可能是學(xué)校的原因,。都是大面積發(fā)生的話,，和社會、教育制度有沒有關(guān)系呢?如何盡可能扭轉(zhuǎn)這種局面呢?我嘗試著從以下四個方面分析：

一,、從學(xué)生的角度來說,，一方面受網(wǎng)絡(luò)、電視影響,，視野越來越開闊,，加之其自身的辨別是非能力不是很強(qiáng)，所以易仿照,。

在家里,，約有三分之一的學(xué)生家里有電腦。在家中使用計算機(jī)和上網(wǎng)時,，學(xué)生最常做的是查資料,、聽音樂和玩游戲。而家長大多使用電腦的水平是不及孩子

的,，沒辦法控制孩子不正確的上網(wǎng)的行為,。家長的素質(zhì)跟不上時代，孩子接受的,，自然是外部帶來的信息影響,。

在學(xué)校，硬件條件優(yōu)越,，教師經(jīng)常使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)上課,，鼓勵學(xué)生學(xué)會網(wǎng)搜集信息資料,。而信息技術(shù)課促進(jìn)學(xué)生it技能，網(wǎng)絡(luò)倫理則有待加強(qiáng),。目前對于中小學(xué)生的信息倫理教育主要包括：電子資源的版權(quán)保護(hù),、個人隱私信息保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全,、不瀏覽網(wǎng)絡(luò)色情信息,，以及不要隨意刪除電子文件等。但是我覺得,，這些內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。目前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，各種新技術(shù)層出不窮,，對信息倫理的內(nèi)容提出了新要求，教課書內(nèi)容應(yīng)緊跟技術(shù)的發(fā)展趨勢,，不斷增加新教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生能夠及時規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為。

在我們農(nóng)村,，有三分之二的家庭沒有電腦,，那么這類家庭的學(xué)生就只能在校上外網(wǎng)吧，上網(wǎng)就喜愛最愛游戲和聊天,。初中階段,，尤其是初二和初三年級，是學(xué)生們玩游戲(分為電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲)的高峰時間,。即便是正常上課時間,，有相當(dāng)多的學(xué)生可以不顧一切的翻越圍墻外出，就是為了上網(wǎng)游戲,。如不能上網(wǎng)吧就玩手機(jī)上網(wǎng),。

我想，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化實際上反映了當(dāng)前學(xué)校教育中存在的一些深層次問題,，例如課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,、情感教育缺乏、與同伴交流缺乏,。正是由于在這些方面的缺乏而無到了網(wǎng)絡(luò)游戲的乘虛而入,。從這個角度來說，學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的問題歸根結(jié)底還是在學(xué)校教育本身,。

二是農(nóng)村留守兒童無家長在身邊約束也是一方面原因,，這也是現(xiàn)在小孩子可憐的地方。

父母親是人生的啟蒙老師,，他們的言傳身教往往影響孩子的道德水準(zhǔn)與行為,。而留守兒童在他們成長過程中,，缺少了父母對他們的影響和言傳身教，在對事物的認(rèn)識上及個人價值觀念和社會價值觀念上沒有得到積極正確的引導(dǎo),，導(dǎo)致了他們識別是非的能力差,，有時候分不清好壞曲直而出現(xiàn)道德水準(zhǔn)與行為方面的偏差，具體表現(xiàn)在孩子的自我認(rèn)知水平差而出現(xiàn)自信心不足,、自卑感強(qiáng)的心理問題,，讓孩子容易出現(xiàn)自私、享樂及獨占的生活態(tài)勢,，讓他們不懂得分享與感恩,。

三是從家長角度，自己文化水平不高,，無從指導(dǎo);又有長年不在家的,，更談不上監(jiān)管;還有溺愛成性的等等問題。

有的家長對人生缺乏正確的追求,，整日吃喝玩樂,，嚴(yán)重影響孩子的品德與學(xué)習(xí);有的家長溺愛袒護(hù)孩子，對其放任自由;有的缺少科學(xué)的教育方法,，孩子有錯便粗暴打罵,，使孩子走上下坡路。

改革開放以來,，三農(nóng)問題有些改善,，農(nóng)民們的生活水平提高了很多，家長們擔(dān)心的是下一代的教育問題,。于是“望子成龍”,、“望女成鳳”的期望值高了，他們在子女的生活上搞攀比,，在教育上受傳統(tǒng)的“幼年交父母,，入學(xué)交教師”的影響?？偸钦J(rèn)為教育的問題是老師的,，他們在生活上顧的去就可以，不懂得怎么教育子女,。再者是社會重視不夠,，雖然小平同志倡導(dǎo)全社會都要“尊師重教“已經(jīng)好多年了，但在村級的某些干部心目中教師還是“臭老九”,，這些人言行上常常揭學(xué)校,、老師之短，在家長的心目中造成了不良的影響。于是家長們對老師的要求就特別高,。孩子在家長的影響下就越來越不聽話,。我想，要解決這個問題的從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如能放下架子,，多跑路，多與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系,，做他們的

工作,，讓當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)重視起來，得到他們的幫助,，辦好家長學(xué)校,，讓家長們懂得怎么教育孩子，怎么當(dāng)好家長,。

就如我經(jīng)常和==爸爸聯(lián)系,，主要是提醒家長主動教育孩子，同時了讓家長了解老師的意思,。平常和學(xué)生交往中,，我有意識地多說“為什么”，讓大家做事都明白為什么而做,。

四是我們老師自己也要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生和教學(xué),，不能總用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生,。同時也要積極思考適當(dāng)?shù)慕逃椒?，以適應(yīng)新形式下的教學(xué)需要。

堅持發(fā)展的觀點對于我們的生活,、學(xué)習(xí),、工作有著重要的指導(dǎo)意義。我們要正確地認(rèn)識事物,、分析問題,，就必須運用發(fā)展的觀點來觀察和解決問題?！笆縿e三日當(dāng)刮目相看”,、“滄海桑田”等中國古人的智慧已經(jīng)充分證明一切事物都處于永不停息的運動、變化,、發(fā)展過程中,，絕對不運動、一點不變化的事物是沒有的,。我們要正確地認(rèn)識事物,，預(yù)見未來，做好工作,，就必須堅持用發(fā)展的現(xiàn)點看問題,。 我們深切地意識到,，學(xué)校教育最大的功利和終極目的在于發(fā)展人，成就人——使人盡可能得到全面,、充分,、自由的發(fā)展。人的發(fā)展表現(xiàn)在人的物質(zhì)需要的滿足和精神境界的提升——人的思想意識,、理想信念,、道德品質(zhì)、心理情感,、審美意識,、健康體質(zhì)等方面。老師所做的一切都是要實現(xiàn)這樣一個目標(biāo),。為了實現(xiàn)這個目標(biāo),，我們就要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

學(xué)生是發(fā)展中的人,。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生就是要充分認(rèn)識學(xué)生所具有的極大的可塑性和發(fā)展的主觀能動性,。 “發(fā)明大王”愛迪生因為小時候考試常常不及格，而被老師罵作“不折不扣的糊涂蟲”,。馬克思在中學(xué)時代以極端調(diào)皮而聞名學(xué)校,，愛講離奇古怪的故事，說出別人想不出的花樣,，老師和校長曾把馬克思列為中等的,、希望不大的一類學(xué)生之中。英國數(shù)學(xué)家巴伯基和文學(xué)家馬呵特兩人是同班同學(xué),，都是考分不高的學(xué)生,，有一次被老師當(dāng)眾奚落：“看!這兩個沒出息的人?！笨珊髞?，恰恰是他們?nèi)〉昧肆钊苏痼@的成就。這些老師為什么妄下斷語?主要原因就在于他們都是用那種靜止的,、僵化的,、一成不變的思維定勢來看待學(xué)生，沒有看不到學(xué)生的可變性,、可發(fā)展性,。

學(xué)生也是有個體差異性的。學(xué)生都是發(fā)展變化的,，但每個學(xué)生發(fā)展的速度,、水平、方向等卻因其身心基礎(chǔ)和外界影響不盡相同而存在著較為明顯的差別。比如說：同樣兩個成績很差的學(xué)生,，他們也許由于智力水平和學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法等非智力因素的差異最后導(dǎo)致了不同的結(jié)果，一個進(jìn)步很快,，一個停滯不前;或者說相同成績,、智力水平的學(xué)生因為興趣愛好的差異，一個人后來偏向文科,，成為作家,，一個人走上了理科等。

我們做教師的一定要首先相信學(xué)生,，即使是面對經(jīng)常犯錯的學(xué)生,，也應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每一個學(xué)生，不要吝嗇我們的語言,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,。只要努力，好學(xué)生就會出現(xiàn),。比如黃==,，隨著了解的深入，我發(fā)現(xiàn)他確實是一個敢于大膽管理,、工作積極,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的一位好學(xué)生，只是學(xué)習(xí)成績不太理想,。他工作大膽,，正如他能大膽地老師說“不”。說“不”時是無知者無畏;大膽工作時,，那是他有對自身的責(zé)任有知,。

教育案例分析40例篇三

一,、案例與論文的區(qū)別

從文體和表述方式上來看,，論文是以說理為目的，以議論為主的;而案例則以記錄為目的,，以記敘為主,，兼有議論和說明。也就是說,，案例是講一個故事,，是通過故事來說明道理。因此,，從寫作的思路和思維方式上來看,，二者也有很大的區(qū)別。論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體,，而案例寫作是一種歸納思維,，思維的方式是從具體到抽象。

二,、教學(xué)案例的分析

教學(xué)案例分析是在記敘事件的基礎(chǔ)上,，評價分析案例反映的主題和內(nèi)容。通過對案例教育教學(xué)指導(dǎo)思想,、行為,、過程、結(jié)果的反思,，梳理利弊得失,，總結(jié)成敗的原因和教育教學(xué)的規(guī)律，揭示事件的啟示意義及其價值,。

評析可以從不同的理論角度(如教育學(xué),、心理學(xué)、社會學(xué)等)切入,，進(jìn)行理論闡述,，也可以有感而發(fā)，就事論事,。同一件事,，可以引發(fā)不同的思考。比如同樣一個“差生”轉(zhuǎn)化的事例,，我們可以從教育學(xué),、心理學(xué)、社會學(xué)等不同的理論角度切入,，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律,。評析貴在具有獨到的思考，能夠從紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題，道出人所欲知而不能言者,。

1.分析教學(xué)案例中的理論要素

要注重從教學(xué)案例中分析出理論觀點,，要認(rèn)真研究哪些教學(xué)行為體現(xiàn)了怎樣的教師觀、質(zhì)量觀,、學(xué)生觀,，哪些教學(xué)行為注重了從認(rèn)知的角度或從知識結(jié)構(gòu)的角度去展開教學(xué)。要把教師課堂教學(xué)的經(jīng)驗,、行為提升到“說清其理論依據(jù)”的層面上,。

2.分析教學(xué)案例對教學(xué)的啟示

要注重從教學(xué)案例情景中歸納出問題并進(jìn)行分析,，分析要著重于其對教學(xué)的啟示，即有何成功之處,，閃光點是什么;不足又在哪里,，問題的根源又是什么?使得在今后的教學(xué)實踐活動中可以有效地運用這種逐步培養(yǎng)起來的思維方法來觀察、分析和解決問題,。要關(guān)注案例中教師的創(chuàng)造能力以及解決實際問題能力的發(fā)展脈絡(luò),，而不僅僅是獲得那些固定的原理、規(guī)則,。

3.提出對案例中教學(xué)工作的改進(jìn)意見

分析只是一種手段,、一種過程，其目的在于通過分析尋找解決問題的最佳方

案,。因此,，要對案例中的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行認(rèn)真的分析、研究,，提出教師獨到的改進(jìn)意見,，這應(yīng)該成為教學(xué)案例分析的一項重要內(nèi)容。因為,，教師一旦將這種認(rèn)識表達(dá)出來,，可以增進(jìn)教師的自我理解，而自我理解的更新,，又是教師改進(jìn)教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)方式的基礎(chǔ),，并以此達(dá)到理解這些教學(xué)案例背后更為深遠(yuǎn)的教育教學(xué)意義的目的。

三,、教育案例及分析舉例

[案例一]有人認(rèn)為在課堂中,，師生保持“零距離接觸”，學(xué)生回答教師的問題,，做教師要求做的事,，只要有這種共同活動就是師生互動。

問題：你認(rèn)為這種說法對嗎?為什么?

[參考答案]顯然,，這種認(rèn)識是膚淺的,，這將使師生互動流于形式。作為一種特殊的人際交往,，師生互動旨在讓學(xué)生積極主動地思維起來,，不僅要讓他們“在思維”,，更要讓他們“會思維”,。認(rèn)知心理學(xué)指出，有問必答,，有求必應(yīng),，有時是積極思維的表現(xiàn),。由此可見，師生互動并不僅僅是一種教學(xué)形式,，其實質(zhì)是教學(xué)原則和教學(xué)思想的體現(xiàn),。因此，廣義地講,，凡是能調(diào)動學(xué)生積極思維來完成認(rèn)識上兩個飛躍的各種教學(xué)活動和措施都可以看成是師生互動,。

[案例二]一次公開課過后，我把課堂上用過的精美卡片作為獎勵發(fā)給同學(xué)們,，然后對他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表揚,。從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn),。一個偶然的機(jī)會,，他母親說：“自從你給了他那個‘特殊的獎勵’后，他對自己的要求嚴(yán)格了,?！蓖ㄟ^詢問，我才知道,，我獎勵給同學(xué)們的卡片中僅有一張是最大的,，在我按順序發(fā)的時候，恰好這張被宋振銘得到了,，他回家后對母親說：“老師可能覺得我這節(jié)課表現(xiàn)最好,，所以把最大的一張送給我”。現(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭,，誰都不準(zhǔn)碰,。他說那是“特殊的禮物”。這位老師一次無意中的舉動,，卻造成了一個“美麗的誤會”,。

問題：請你就此案例談?wù)勀愕目捶ā?/p>

[參考答案]一個肯定的目光，一句激勵的話語,，一次贊美的微笑,，都會為孩子的生命注入無窮的動力，甚至為他的一生奠基,。一次美麗的“誤會”,，改變了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，這份“特殊的禮物”在孩子的美好心靈里是一份至高的榮譽,，這份

榮譽也將一直激勵著他,，成為他前進(jìn)的動力。

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的評價方式,，這種新的評價傾注了更多的情感與人文色彩,。這樣一種發(fā)自內(nèi)心的評價更容易被學(xué)生接受,。

[案例三]王老師是一位青年教師，工作熱情非常高,，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格,，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話;不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時，常?！北控i“,，”死腦子“不絕于耳。吸煙后,，隨手將煙蒂拋在課桌下面??教育后的班級會怎樣呢?雖然王老師沒少用嘴皮子,，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話,、粗話連篇,，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解,。

問題：請你幫助分析一下,，王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果，做一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果?

[參考答案]：有三個原因：

第一是王老師“身教”不利,，沒有“身教”,，“言教”就顯得蒼白無力?！吧斫獭奔纯梢栽黾印把越獭钡目尚判院透腥玖?，而且還能像春雨潤物一樣起著細(xì)微的、不易覺察的耳濡目染,、潛移默化的作用,。班主任只有嚴(yán)格要求自己，隨時把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置,，事事從自我做起,，才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。

第二是言教不服,?！把越獭北仨氁岳矸耍駝t無教育可言,。學(xué)生中出現(xiàn)問題,，一味的“管、卡,、壓”,，固然不行，只有言之以理,，以理服人,，才能達(dá)到教育效果,。否則一切教育都是徒勞的,。

第三是心教不誠,。教育不過是為了不讓學(xué)生弄清楚什么是對的，什么是錯的,，錯在什么地方,，怎樣去改正，而不應(yīng)該把學(xué)生的錯誤化成 給學(xué)生的理由,。如果這樣學(xué)生會產(chǎn)生對立情緒,，對教師產(chǎn)生戒備和反感，甚至?xí)氨车蓝Y”,。由此可見,，班主任在教育學(xué)生時，必須抱著關(guān)心,、幫助,、諒解、鼓勵的態(tài)度,，用“心”去愛學(xué)生,，讓學(xué)生明白'老師是愛你，才教育你”,。讓學(xué)生感到你的“愛心”和“誠意”,，樂于接受你的教育，才會有效果,。

[案例四]課堂中的吵鬧

作為一名中學(xué)信息教師,，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣,，讓他們主動參與到教學(xué)過程中來,。但是，我真的感覺學(xué)生有的時候?qū)嵲谑翘臭[了,。在講課過程中,，有的學(xué)生會在下面說話或插話進(jìn)來;在自學(xué)或做練習(xí)時，有的同學(xué)會在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時候更是難以把握,，學(xué)生會吵鬧不休;在課間休息時更是亂作一團(tuán)??,。

問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象,，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?

[參考答案]基本態(tài)度：課堂確實需要紀(jì)律,，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營造一個良好的課堂氣氛,，符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點,，容納兒童的不同個性,。學(xué)生的動作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,，允許學(xué)生比較自由地參與,。動作和語言是學(xué)生情緒、情感的伴隨物,，在激烈的討論中學(xué)生可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅,、憤怒、遺憾和沮喪,。教師要與學(xué)生分享這種情感,。

常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧,。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位,，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變,。

教育案例分析40例篇四

地理教學(xué)活動中的啟示

記得一位地理老師上地轉(zhuǎn)偏向力的課,，這課挺難上的，對老師的挑戰(zhàn)性很大,。但這位老師上的非常好,，學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。那該老師是通過什么手段老調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的呢?如何使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識的呢?答案很簡單,，那就是講故事,。那個老師采用了一個自編的故事串聯(lián)了整堂課的內(nèi)容，上的栩栩如生,，新穎,。使同學(xué)們在快樂中收獲。

故事大概是這樣的,，三十年河?xùn)|三十年河西,。一個老師通過自編人物和歷史背景的結(jié)合。話說一個地主老財在解放后,，地方上的人把他的財產(chǎn)都分了,，地主老財也被抓了，他心恨,，于是把分了他財產(chǎn)和田地的人用本子記起來,，到時候再找他們算賬。記完后,，地主老財偷跑了出去,，把賬本埋在了河流的東岸。這件事過了很久，改革開放后,，地主老財沒忘記他仇恨,，于是就去挖賬本，在原來的地方,?？赏诹撕芫茫瑳]挖到,，抬頭一看,，有個人站在他眼前,，那人問他干什么,，于是地主老財合盤托出。那人說,，你在這挖不到,，到河流的西岸去挖吧!沒多久，就挖到了,，地主老財說,，你真神啊!那人說，這叫三十年河?xùn)|三十年河西,。那人就是講著課的老師,。該老師通過用這個故事貫穿于這個教學(xué)活動中，真的很好,，化抽象為具體,，而且調(diào)動了學(xué)生的積極性以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從這個教學(xué)案例中,，我得到了一些啟發(fā),。如下:

1) 首先，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性,。我覺得這一點非常重要,。教學(xué)教學(xué)，學(xué)是主體，教師客體,，是引導(dǎo)。學(xué)生要學(xué)的好,，教師要用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,。老師激發(fā)學(xué)生興趣就顯得尤為重要，正所謂興趣是最好的老師,，它不僅能使學(xué)生積極主動投入學(xué)習(xí)生活中,，而且還能開發(fā)學(xué)生智力和擴(kuò)大學(xué)生的知識面。還有偉大的思想家教育家孔子就有言：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者,?！笨梢姡瑯穼W(xué)是最高境界的學(xué)習(xí),。重要的一點,，就是老師如何能讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，有興趣的學(xué)習(xí),。

2) 其次,，老師的教學(xué)方法不能太單一，應(yīng)該開發(fā)多種教學(xué)模式,。如“故事法”,、“實驗法”以及“播放視頻法”等方法。讓學(xué)生從不同方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)習(xí)充滿豐富多彩的畫面,。老師應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)姆椒▽Υ煌恼n本內(nèi)容以及實際生活，充分結(jié)合生活實際,。這樣就相當(dāng)不錯,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理，同學(xué)們的好奇心也會不斷加強(qiáng),。

3) 總的來說,，讓學(xué)生樂學(xué)是最重要的。這個老師要花很多功夫,，學(xué)生也要積極配合老師,，同時學(xué)生自己也要培養(yǎng)樂學(xué)的學(xué)習(xí)方式。老師需要通過各種各樣的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，通過不同方式讓學(xué)生自主積極參與學(xué)習(xí)活動中,。樂學(xué)很重還要,。

教育案例分析40例篇五

開學(xué)不到一個月，老師紛紛反映：學(xué)生上課玩手機(jī),，走路玩手機(jī);晚睡熄燈后,，宿舍里更是手機(jī)游戲活躍的高峰期。校長對這個問題也不得不思考：三分之一學(xué)生是留守孩子,，不給用手機(jī)吧,，下課時間門衛(wèi)的公共電話幾乎沒閑過?于是校長下了個委婉的警告：公共場所不能拿手機(jī)。沒多久,，校長巡視又發(fā)現(xiàn)：幾乎每個班上課都有不同程度的睡覺現(xiàn)象,。經(jīng)過討論，政教處不得不下發(fā)個無奈的文件：有手機(jī)的，交班主任保管,，周末才能用;但凡平時看到學(xué)生拿手機(jī),，一律沒收!終于，學(xué)生上課睡覺現(xiàn)象幾乎沒有了,。

作為班主任的我,，看到以前萎靡不振的學(xué)生終于恢復(fù)了健康的神態(tài)，特別是黃==,，上課時他的反應(yīng)跟上了老師的節(jié)奏,，喜悅之情漫上心頭。

一天下午第五節(jié),，我信心百倍地進(jìn)入上課角色,。不經(jīng)意地，我發(fā)現(xiàn)后黃==一桌兩本書挨在一起,，當(dāng)我看到他們時,，他們眼神似乎有一絲慌亂,。難道又有什么把戲?我不聲色地假裝路過,，然后猝不及防地拿起其中的一本課本：原來，他們在玩手機(jī)!我順手拿到手機(jī),。

“黃==,，你干什么好事!”沒想到，他“騰”地站了起來：“我沒玩!”

我看他的眼神：兩眼圓睜,，怒不可遏,。我把聲音降低了八度：“真的嗎?”他又答了一句：“什么時候都冤枉我!”一腳還用力踢著板凳。

我想,，如果再多句一刺激的話,，恐怕他真的做出什么不能預(yù)料的事情來，我不得不忍著怒火：“我能和你談?wù)剢?”

來到辦公室,，我說：“生活中誤會常常有,，來，做點事,，轉(zhuǎn)移注意力,，平靜平靜我們再聊聊。你幫我在百度找一下‘窩贓’這個詞是什么意思,?！?/p>

沒兩下，他找到了,。我說：“你讀我聽好不?”他斷斷續(xù)續(xù)地讀完意思,。我說：“你這樣讀，老師聽不清楚，如果我上課也這樣說,，你聽懂嗎?”他稍大聲地再讀一遍,。我說：“謝謝你幫我?！彼麤]回答,。

我說：“來近我說話，我耳朵不好,。我問你事情,，你要好好回答?！彼c點頭,。 “你們的語文書剛才是怎么擺放的，你能擺給老師看看嗎?”

他迷惑不解地照擺了,。

問他：你同桌是“左撇子”嗎?你呢?

他說沒有,。

這時我看到了他我用溫和的口氣說：“黃志杰同學(xué)，現(xiàn)在你知道我要說什么嗎?”

他小聲地說：“知道,?！?/p>

“那么，你思考一下,，你今晚的做法叫什么?”

黃志杰面露羞怯地說：“窩贓,。”

我笑著說：“同桌沒偷東西,，你也沒幫他收藏什么呀,。”

黃志杰說：“我?guī)退陲棄膭幼??！?/p>

我說：“那么，你可不可以叫他拿手機(jī)回家,，別拿來學(xué)校了,。”

他向我保證：“老師,，一定完成任務(wù),。”

“我有冤枉你的事情,，請你申訴,，我錯我改正?！?/p>

第二節(jié)課,，我讓大學(xué)生給老師提意見,。

有學(xué)生提出，上次沒參與打架,，只是在旁邊“吶喊助威”,，沒有動手。 其實大多是學(xué)生不明白事理而覺得老師冤枉他,。

教育案例分析40例篇六

特別的愛給特別的你

芳香的玫瑰,，因為滿是花刺而更加動人;美麗的維納斯因為一雙斷臂而更加迷人。既然玫瑰長滿尖刺,，維納斯沒有雙臂,，人們對于它們的喜愛都不會減少，試想,，對于一塊潔白的美玉,，狂熱的收藏家又怎么會在意它身上的瑕疵呢?隨班就讀的學(xué)生正如這微瑕的美玉，雖然在他們身上存在著這樣或那樣的缺憾,，但這并不影響教師對他們的欣賞,，相反，教師會對他們付出更多的愛,，使他們同樣散發(fā)出熠熠的光芒,。

隨班就讀不僅僅要使隨讀學(xué)生學(xué)得科學(xué)文化知識，更重要的是要關(guān)心他們的情感,，使隨讀學(xué)生保持一種良好的心態(tài),，增強(qiáng)信心與克服困難的勇氣。愛生之心,，師皆有之，熱愛學(xué)生是教師的天職,，沒有愛就沒有教育,。然而差別就在于是愛幾個得意門生，還是喜歡全體學(xué)生,。俗話說“愛難看的孩子才是真正的愛”,，所謂“難看”的孩子不僅是指“差生”、“調(diào)皮生”,，還指生理有缺陷的孩子,。對于這些特殊的孩子，教師要將“特別的愛給特別的你”,。

我班上的小續(xù)就是這樣一個特殊的隨班就讀的孩子,。

我與小續(xù)第一次見面是在20xx年9月4日，那天他是跟著媽媽一起到的學(xué)校,，校領(lǐng)導(dǎo)把他們帶到我的面前,，而沒有讓他進(jìn)班,。小續(xù)給我的第一印象就是緊張，無論與他聊些什么話題,，他都處在十分緊張焦慮的狀態(tài)之下：他的雙手緊緊的握在一起,，不停在搓，肌肉呈緊繃感;面部幾乎無表情變化,，目光始終處在游離狀態(tài),，不敢與老師的眼睛對視;身體緊緊地與媽媽挨在一起。經(jīng)過半天的放松和心理疏導(dǎo),，他也只是說出了不是不愿意上學(xué),，而且是一到學(xué)校所在的街道就全身不由自主的難受，到了學(xué)校里則更是受不了,，頭痛,、胸悶、惡心,。而這種情況從小學(xué)就開始了,，再跟他聊什么，他都不說話了??

看出了小續(xù)的特殊,，我抓機(jī)會和他的媽媽私下談了一會兒,，對他的情況進(jìn)行了簡單的的了解：小續(xù)從小智力方面就有問題，被醫(yī)生診斷為中度智力低下,，小時候又得了癲癇,，在校曾經(jīng)有過病發(fā)，至今沒有痊愈,，一旦有情緒激動就有可能

會復(fù)發(fā),。從小學(xué)起就有同學(xué)和一些旁人就用異樣的眼光看待他，經(jīng)常奚落和嘲笑他,，讓他背上了沉重的思想負(fù)擔(dān),，從小學(xué)三年級開始他就不愿意上學(xué)。為了能讓他上學(xué),，爸爸和媽媽想了無數(shù)的方法,，軟硬兼施，也帶他去做過心理輔導(dǎo),，但都沒有什么效果,。

那天見面之后，小續(xù)表示不愿意進(jìn)班,，在得到校領(lǐng)導(dǎo)的同意之后,，我只得看著他跟他的媽媽離開了學(xué)校。當(dāng)時我覺得作為一個教師不能幫助自己的學(xué)生,，連讓他進(jìn)班上課都做不到,，心里十分難受,。

在一段時間里，他斷斷續(xù)續(xù)的來校,，雖然來時能進(jìn)班上課,，但在上課時眼睛只看著窗外，或呆呆地看向前方,，從不聽講,，也不記筆記，不交作業(yè),，課間也不愿意與同學(xué)進(jìn)行交往,，更不與老師溝通，還有時沒有向老師請假就擅自要離開學(xué)校,，被保安攔住后,，還與保安發(fā)生過的沖突。他整個人的情緒都處于失控狀態(tài),，還有非常嚴(yán)格的生理反應(yīng)：眉頭緊鎖,，呼吸急促，自述胸悶頭痛,。后來家長帶他到醫(yī)院進(jìn)行診治,，醫(yī)院診斷除了智力問題之外，還有多動和情緒障礙,。

當(dāng)我聽到他的家長說“智力低下,、多動和情緒障礙”時，我不由得懵了：根據(jù)他的表現(xiàn),，我知道他肯定有比較嚴(yán)重的心理問題,，不過沒有想到會這么嚴(yán)重。作為他的班主任,，也做為一名心理教師,，為能更好地幫助續(xù)某和他的家庭，我查閱了大量的書籍,，學(xué)習(xí)和了解了一些相關(guān)知識。

了解到小續(xù)情況的特殊性,，我意識到,，做為他的班主任，我的責(zé)任十分重大,。因此,，我從一點一滴開始做起，盡自己的最大力量來幫助他：

首先,，我先從他的病因入手,，因為只有了解了原因,，才能真正做到“對癥下藥”。我通過跟他的原來的同學(xué),、老師,，包括小學(xué)時的老師進(jìn)行溝通，了解到了他的各方面情況：他喜歡做航模,、喜歡玩的游戲,、他在交友中的特點、他在學(xué)校的表現(xiàn)和在家的情況,、他的學(xué)習(xí)狀態(tài)等,，對他的情況進(jìn)行了了解后，我就針對他的這些特殊情況制定了一系列的特殊措施,，對他采取特別的教育方法：

同時,，面對他的特殊情況，我第一件事先做的就是：調(diào)整好自己的心態(tài),，積極面對問題,，對突發(fā)問題要冷靜處理，對自己的心情變化有敏銳的覺察,，心情不

佳時暫不處理問題,，免得失控，出言傷害學(xué)生,，讓情勢更難控制,。要用第三只眼去發(fā)覺他的優(yōu)勢，加以鼓勵,。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他一點進(jìn)步,，都趕緊大力的表揚。

第二,，對他的人際交往進(jìn)行特別關(guān)注,，隨時隨地關(guān)注他與同學(xué)、老師相處的情況,，有問題及時發(fā)現(xiàn),，及時解決，把問題解決在萌芽狀態(tài),。

我首先與科任教師進(jìn)行了溝通,，讓他們在授課時關(guān)注他，特別是在他不聽講,、不記筆記時,，不要用嚴(yán)厲的口吻批評他，而且對于他的作業(yè)也采取不催,、不逼,，避免引起他的激烈反應(yīng),。同時教學(xué)中我注意利用知識的趣味性，調(diào)動他學(xué)習(xí)的熱情,。同時采取“反復(fù)訓(xùn)練,、強(qiáng)化記憶、集體幫學(xué)”的舉措,，讓全班同學(xué)都能主動的幫助他,，強(qiáng)化他頭腦中知識的印象。使他在集體大家庭的關(guān)懷幫助下,，一步一步向主流靠近,。

同時我對班上的同學(xué)進(jìn)行了教育。趁他不在班里時,，我先在班里做了一些工作,，對學(xué)生說他的身體不太好，但還堅持上學(xué),，讓學(xué)生們用一種包容的態(tài)度對待他,，讓學(xué)生對他產(chǎn)生一種憐惜和尊重，這樣避免和他發(fā)生沖突,，即使有沖突發(fā)生也會有些顧忌,。我也經(jīng)常在班里觀察他與同學(xué)交往的狀況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能和他和平相處,。

我還給特別熱心的幾個男孩子布置了“任務(wù)”,，課間多跟他聊聊天，特別是他所感興趣的話題,，有幾個學(xué)生因為都愛玩電腦游戲,，和他有很多共同的語言，很快就和他打好了關(guān)系;同時我讓細(xì)心的班委多關(guān)注他的情緒和與其他同學(xué)的交往情況,，一有異常立刻向我匯報,。有了這些小哨兵，我就可以了解到他的很多不愿意和成年人溝通的情況,。比如：他的航模做的非常好,，還參加過市區(qū)的比賽;他非常喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，而且玩得非常的棒,，是我們班上好幾個男生“師傅”;高年級有幾個男生經(jīng)常在樓道里攔住他;有他原來的同學(xué)向他借錢不還??

發(fā)現(xiàn)這些情況后,，我及時進(jìn)行處理。比如有幾名他原來班上的同學(xué),，因為他經(jīng)常不上學(xué)就看不起他，有時在樓道里碰見就用不太文明的語言說他,，我了解到之后,，就立刻和這個班的班主任老師說明情況,，對這幾個學(xué)生進(jìn)行了批評教育。我還特意找了兩個跟續(xù)某關(guān)系不錯的同學(xué),，陪著他,，如果情況不對立刻帶他回班，避免這種情況的再次發(fā)生,。

第三,，小續(xù)的媽媽和爸爸因為小續(xù)的情況特殊而十分頭疼，甚至產(chǎn)生了輕度抑郁情況,，而且他倆人經(jīng)常因為在教育方法上也達(dá)不成一致而吵架,，而這種爭吵使得小續(xù)的心理困擾越發(fā)嚴(yán)重。因此我針對他們倆人的問題而采取了特殊的家校聯(lián)系方法,，不僅加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系,，在適當(dāng)?shù)臅r候，也對家長進(jìn)行一些家教方法的輔導(dǎo),，希望在家校形成相同寬松溫情的氛圍,，讓他過得歡樂愉快，心情舒暢,，也能越來越接近同伴,。

第四，因為我同時擔(dān)有心理老師的身份,，因此還對他做了一些心理疏導(dǎo),。進(jìn)行心理疏導(dǎo)主要采用支持性心理治療，耐心傾聽他的訴說,，同情他的痛苦體驗,，消除顧慮，以幫助他控制感到不安全和失敗的心情,，也要幫助消除各種不利因素,。對有焦慮傾向的續(xù)某的父母，要幫助認(rèn)識本身的個性缺陷可能對他產(chǎn)生的不良影響,，幫助家長進(jìn)行一定的調(diào)節(jié),。

因為針對他的特殊情況制定的特殊措施，也因為我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、全體老師和全班同學(xué)的付出,，續(xù)某在這兩年中有了很大的進(jìn)步：現(xiàn)在他基本能做到天天到校上課，包括外出活動,、補(bǔ)考等都能參加;在上課時,，能做到聽得懂的記筆記，寫一點抄寫性質(zhì)的作業(yè)，他的物理和思品,、歷史,、地理成績能夠達(dá)到50多分;在班上經(jīng)常能夠看到他的笑臉，聽到他與同學(xué)交談的聲音,，而且現(xiàn)在他有幾個很能說得來的好朋友;班級的每次捐款捐書名單上都能看到他的名字??

經(jīng)過這兩年多對小續(xù)的特殊教育,，我也一直在思考和總結(jié)，對待隨讀生這一特殊群體的學(xué)生,，做為班主任就要有特殊的教育方法：

1,、根據(jù)隨讀學(xué)生實際制定相應(yīng)的教育計劃。

在一個我們的班集體中,，或多或少會存在一些諸如智力,、身體、行為等各方面與正常學(xué)生有較大差異的學(xué)生,。教師在實施教育教學(xué)方面,，如果將他們等同于其他正常學(xué)生，進(jìn)行“一刀切”管理,，或者置之不理,，任其自流，都會造成這些學(xué)生的問題越來越多,，成績越來越差,，逐漸成為被遺忘的對象。因此,，作為班主任及各課任教師應(yīng)有針對性地對這些隨班就讀的學(xué)生制定相應(yīng)的教育教學(xué)計劃,，有的放矢地對他們進(jìn)行個別化教育教學(xué)，發(fā)展他們的認(rèn)知領(lǐng)域,，使他們同樣能最

大限度地在原有基礎(chǔ)上得到健康成長,。只要教師為他們提供學(xué)習(xí)條件、適宜的機(jī)會,、良好的環(huán)境和恰到好處的幫助,，采用靈活多樣的方法，采用符合其認(rèn)知特點的教學(xué)方法,，配合耐心的個別輔導(dǎo),，有的放矢，有針對地發(fā)展隨班就讀學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,，隨班就讀學(xué)生也一定按自己的方式,、速度和特點健康成長。

2,、利用心理誘因,，巧建自信平臺,。

智力障礙導(dǎo)致隨讀生學(xué)習(xí)能力較差，特別是理解能力方面更成問題,。跟不上普通的聽課學(xué)習(xí)的進(jìn)步,，學(xué)習(xí)成績自然有很大問題。進(jìn)而對學(xué)習(xí)更加缺乏興趣,，最終形成惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)上的困難與日常行為上的異行讓他們產(chǎn)生了自己不如別人的想法,，缺乏自信的直接后果就是更加放任自己,，或者把對自己無法上進(jìn)的怨氣以更激烈的手段表現(xiàn)出來，比如無端與同學(xué)吵鬧,。而這樣更會把自己孤立于同學(xué)外,，脾氣也就變得更加乖張。因此對于這類學(xué)生就要做到：只要學(xué)生有優(yōu)點,、有進(jìn)步就應(yīng)該進(jìn)行表揚,，讓其因為受到贊揚而增強(qiáng)自信，由此調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,，感受集體的溫暖,，融洽師生關(guān)系，逐漸形成開朗自信的性格,。為了學(xué)生,，我們要盡可能地給他們贊揚與鼓勵，為他們打造一個堅實的自信平臺,，穩(wěn)穩(wěn)地托著他們?nèi)フ儆谧约旱某晒麑崱?/p>

3,、開展小組合作學(xué)習(xí)，營造團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級氛圍,。

隨班就讀學(xué)生的成長和發(fā)展離不開班集體,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級氛圍不僅能使隨讀生獲得更多的幫助，還能使他們最大限度的發(fā)揮自己的作用,。而反之,，如果隨班就讀學(xué)生在班集體中遭受到的是歧視、不信任,，則會使他們產(chǎn)生抵觸,、自卑等不良情緒，嚴(yán)重?fù)p害其身心健康,。這也要求班主任除了要在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心幫助隨讀生之外,，還應(yīng)該在班級中成立“一幫一小組”，選擇一些樂意幫助他們的優(yōu)秀同學(xué)協(xié)助教師指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活,，在不影響自身學(xué)習(xí)和生活的情況下,，幫助隨讀生在校園生活中得到應(yīng)有的幫助和引導(dǎo)，同時獲得最大限度的成功。

4,、幫助和指導(dǎo)家長,，為孩子形成溫馨和諧的家庭環(huán)境

隨讀生的家長往往因為本身文化和教育理念的原因，在子女教育方法上不夠科學(xué),，或是因為孩子自身的特殊性而對孩子有所放縱,，或是因為對孩子過分失望而采取放任不管，而家庭教育的缺失,，會使隨讀生的問題更加嚴(yán)重,。因此做為班

主任就要與隨讀生的家長定期保持聯(lián)絡(luò)，隨時交流情況,，同時要對家長給予家庭教育方面的指導(dǎo),，希望在家校形成相同寬松溫情的氛圍，讓他過得歡樂愉快,，心情舒暢,，早日擺脫信心不足的狀態(tài)，也能越來越接近同齡人,。

作為教師,，我們不能選擇我們的學(xué)生，就如同我們不同選擇自己的孩子一樣,。當(dāng)學(xué)生有些特殊時,，那么作為教師就一定要用特殊的愛去溫暖他們，去關(guān)心他們,。只有我們特殊的付出,，才能換來孩子真心的笑和快樂的成長。那么我付出,，我無愧,。

當(dāng)你打開錦盒，看到那一塊美玉,，你看到的只有潔白,，白得耀眼，你仔細(xì)觀賞,，才會發(fā)現(xiàn)那一顆總?cè)綦[若現(xiàn)的黑點,，這就是所謂的白璧微瑕。白璧微瑕的美,，是因為它的白遮蓋了它的瑕疵,，所以只有不斷彌補(bǔ)缺陷才能更加接近完美。隨讀生恰如這微瑕的美玉,，盡管他們有種種瑕疵,，但在老師和同學(xué)的幫助下,，他們在不斷的彌補(bǔ)缺陷，他們所付出的努力遠(yuǎn)比常人多得多,，他們不屈不撓,、積極進(jìn)取的精神，更值得我們欣賞,。他們雖有瑕疵,，但更多的卻是那潔白的美。我相信,，在陽光的照耀下,，這些微瑕的美玉一定會散發(fā)出更加奪目的光芒!

教育案例分析40例篇七

維修鉗工甲將帶有污油底閥的污油管線放人污油池內(nèi)，當(dāng)時污油池液面高度為500 cm,，上面浮有30 cm的浮油。在液面上100 cm的法蘭處,，班長乙采用焊接方式,。鉗工甲見焊工丙辦理動火手續(xù)遲遲沒回，便開始焊接,，油池爆炸,，焊工甲掉人油池死亡。

一,、單項選擇題

1.在油氣場所焊接,，必須由取得—人員操作。

a.懂得防火知識b.懂得防爆知識

c.焊工作業(yè)證d.經(jīng)過培訓(xùn)

2.該事故的性質(zhì)是_,。

a.自然災(zāi)害b.刑事案件c.責(zé)任事故d.非責(zé)任事故

二,、多項選擇題

3.直接與事故有關(guān)的因素有_。

a.空氣b.污油揮發(fā)氣體c.環(huán)境溫度d.電焊火花

4.鉗工甲的作業(yè)環(huán)境中,，存在的主要危險有_,。

a.電磁場b.觸電c.油氣著火d.油氣爆炸

三、簡答題

5.按《企業(yè)職工傷亡事故分類標(biāo)準(zhǔn)》,，該事故涉及哪些類別?

6.該事故中,，動火票制度是爆炸的間接原因嗎?

教育案例分析40例篇八

案例一：班級有1名學(xué)生，開學(xué)的每次收費總是拖落到最后,，今天推明天明天推后天,，遲遲不能結(jié)賬。問起原因總是說忘記帶了,。

案例二：李同學(xué)經(jīng)常不完成家庭作業(yè),，每次回答都是落家里了。經(jīng)過進(jìn)一步調(diào)查,，原來每次都是沒有完成作業(yè),。

這是我開學(xué)兩個星期遇到的兩個典型案例,，類似事件不勝枚舉。對此我感到深深的憂慮,，是什么原因讓我們的學(xué)生說謊可以臉不紅心不跳?是什么原因讓我們的學(xué)生丟失了我們中華民族五千年的傳統(tǒng)美德——誠信?我們應(yīng)該怎么幫學(xué)生找回誠信?這個問題應(yīng)該引起全社會的重視和關(guān)注,，尤其是我們學(xué)校以及家長。

第一,、什么是誠信

什么是誠信?根據(jù)《說文解字》的解釋：“誠,，信也，從言成聲”,，“信,，誠也，從人從言”,。在實際使用過程中,，“誠”通常表現(xiàn)為真誠、誠實,、誠懇;“信”通常表現(xiàn)為講信義,、守信用、重承諾,?！罢\信”的含義，就是講忠誠老實,、誠懇待人,，以信用取信于人，對他人給予信任,，從而獲得社會的普遍信任,。“誠信”,，是人的內(nèi)心狀態(tài),，不僅本身是一種道德操守，而且是孕育其他道德品質(zhì)的基礎(chǔ),。在中華民族幾千年的文明史中,，誠信始終作為一種“善德”為社會各階層所推崇;誠信之光始終普照著人類從蒙昧走向文明。

第二,、誠信的重要性

孔子說：“人而無信,，不知其可”。 誠信是人類社會共有的一項根本性道德原則和行為準(zhǔn)則,，是我國自古以來尊奉的道德原則和立身治國之本,，也是當(dāng)前我國社會政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、司法,、教育等活動中的一條重要原則。小學(xué)生處于世界觀價值觀形成的時期,，教育學(xué)生養(yǎng)成誠實守信的品質(zhì)尤為重要,。教育學(xué)生要保持言行一致，不說謊話不作弊,，借東西及時歸還,，做的知錯就改。

第三,、小學(xué)生誠信缺失的主要表現(xiàn)

1,、上課不專心，課后作業(yè)不認(rèn)真完成;

2,、 借東西不歸還,，答應(yīng)別人的事不能兌現(xiàn);

3 、做錯事,，犯紀(jì)律,，不敢面對現(xiàn)實，隱瞞事實真相,，編造謊言，拒不承認(rèn)錯誤,。撒謊編各種理由為自己的錯誤行為辯解,。

第四、小學(xué)生誠信缺失的原因分析

其一,，社會環(huán)境的負(fù)面影響,。假冒偽劣商品充斥市場，毒米毒酒毒奶粉事件不斷,，企業(yè)惡意逃避債務(wù),，做假帳、假證書??層出不窮,，虛假廣告,、虛假新聞屢禁不止;價格欺詐隨處可見;人才市場有假文憑，體育界有假球黑哨??

其二,、家庭原因的影響,。大部分家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績和日常生活起居，忽視或根本不進(jìn)行道德品質(zhì)方面的引導(dǎo),。少數(shù)有的家長全然不管學(xué)生的一切,，任憑孩子“自由發(fā)展”，有時甚至把錯誤思潮帶回家中,，對孩子產(chǎn)生負(fù)面影響,。孩子涉世之初,，父母親往往“諄諄教誨”：“社會復(fù)雜啊!老實人要吃虧的!” 也有的家長自己不誠信。例如,，家長本來在家干私活,，卻給單位打電話請病假，等等,。甚至有的家長也在“教”孩子撒謊,。

其三、認(rèn)知與行為的脫節(jié),。高年級小學(xué)生都知道做人要誠實守信的道理,，但在實際行動中卻不去做，是“語言的巨人,，行動的矮子”,。如許多學(xué)生對《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容背得滾瓜爛熟，可就是不能很好地體現(xiàn)在行動中,。有人在場與無人在場不一樣,，在校與在家不一樣，在班主任老師面前是一套,，在任課老師面前另一套,。

第五、誠信缺失的危害性

“狼來了”的故事,，在我們這一代孩提時已深入人心,。它告訴我們說謊的就要付出代價。 言一朝不信,，人就會失掉立身之本,，企業(yè)就會失掉生存之根，

城市就會失掉發(fā)展之機(jī),，國家民族就會失掉興盛之源,。老子曰：“輕諾必寡信，多易必多難,?！闭\信是市場經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的道德基礎(chǔ)。一旦誠信缺失,，社會上便會欺詐成風(fēng),，市場混亂，道德淪喪,，人心惟危,。誠信的缺失，將會影響社會的發(fā)展,，阻礙人類文明的進(jìn)程,。

第六,、如何加強(qiáng)誠信教育

(一)以身作則，身正為范

身教重于言教,，古今中外的事實都證明了：只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。中國古代教育中注重的身教就是提倡為人師表,。一個教師只有具備了“躬自厚而薄于人”的品格,，學(xué)生才會自覺自愿地接受其“傳道、授業(yè),、解惑”,。教師的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,，一定要在思想政治上,、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上,，全面以身作則,，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表,。教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云。用一個高尚的靈魂塑造另一個高尚的靈魂,，用一個誠信的人格塑造另一個誠信的人格,。教師無言的誠信人格感化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過刻意的“教育”,。

(二)正面教育、營造氛圍

“立身處世,，誠信為本”,。我國自古就有“禮義之邦”的美譽?？鬃釉凇墩撜Z·學(xué)而》中有這樣一句話：“君子務(wù)本,，本立而道生?！币馑际钦f做人,、做事要致力于根本，根本確立了,，做人做事的道也就產(chǎn)生了,。要發(fā)揚這一中華傳統(tǒng)美德，學(xué)校就要在全校范圍內(nèi)開展大規(guī)模的宣傳教育活動,，全校師生都認(rèn)識樹立誠信道德的重要性,，形成“守信光榮,，失信可恥”的道德氛圍。

(三)巧用激勵,，推動教育

結(jié)合班隊會活動課,，有針對性的開展誠實守信教育。選出誠信小標(biāo)兵,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣,，從我做起。誠實守信,。

陶行知說：“千教萬教,，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”,。小學(xué)生是祖國的未來,，民族的希望。作為教育工作者,，我們應(yīng)教育他們從小養(yǎng)成"誠信"的道德品質(zhì),，從自身做起，從具體事情做起,，

教育案例分析40例篇九

靜待花開

當(dāng)我落筆寫出這篇文章的題目,，我就想起了這段話：“每個孩子都是一粒種子，只不過每個人的花期不同,，有的花,，一開始就燦爛綻放，有的花,，需要漫長的等待,，不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒動靜就著急,，相信是花都有自己的花期,， 細(xì)心地呵護(hù)自己的花，慢慢地看著長大,。陪著他沐浴陽光風(fēng)雨,，這何嘗不是一種幸福,，相信孩子,，靜待花開,，也許你的種子永遠(yuǎn)不會開花，因為他是一棵參天大樹” ,。

讀完這段話,，我腦海里立馬浮現(xiàn)出那個熟悉的面孔：白白凈凈的臉蛋，溫柔乖巧的樣子,膽怯內(nèi)向的性格。不錯,，她就是本學(xué)期剛轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)六一班的新生---xx同學(xué),。開學(xué)初剛接觸到該生，我覺得她很乖巧,，上課也很認(rèn)真聽課,，所以我感覺她的英語成績應(yīng)該很不錯。孰知上了幾節(jié)課之后,，我發(fā)現(xiàn)事實并非如自己想的那樣,。課堂上對我的提問，真的是一問三不知呀,，偶爾做練習(xí),，幾乎是全軍覆沒?？吹酱饲榇司?，我就找她詳談，了解情況,。從而也就知道她是剛從內(nèi)地轉(zhuǎn)學(xué)過來的,，雖然在老家也學(xué)了英語，但教材和我們的完全不一樣,，這就相當(dāng)于她前面五年的英語教材都沒接觸過,，突然讓她學(xué)習(xí)六年級的教材，實在是太為難這個孩子,。了解情況之后,，我在課堂中更加關(guān)注她，提問她的次數(shù)也明顯多了很多,。

可事實上并不是老師的期望有多高,，提問的次數(shù)有多少，孩子的成績就能夠馬上能遂我愿的,。期中考試前,，雖然她上課很認(rèn)真聽課，雖然她非常勤快,，可是每次做金椰風(fēng)的題，她的成績都是五十多到六十分,。每每看著那赫然的大紅分?jǐn)?shù),，我的心簡直是在滴血。

身為畢業(yè)班的老師,，我深知,，無論是好的學(xué)生或是差的學(xué)生，在我這都絕對不能讓任何一個掉隊，我必須對她付出更多,，更要關(guān)愛這樣的孩子,。于是在我擔(dān)憂之時，心里也有了對她這樣的孩子的一些針對性措施,。

一,、以vip的待遇對待她

為何如此說呢?因為在班級中，我將全班分成了若干小組,，每個小組長都管幾個孩子,，比如背單詞，背句子,，簡單的作業(yè)輔導(dǎo)等,，都由我的小助手來完成。如果以這樣的成績,，我還是放心的交給小組長的話,，想讓她的成績在短期內(nèi)快速提高是不太可能的事。于是我便告知她,，凡是任何背書的任務(wù),，她只能在我跟前背。通過親自抓她的背誦和習(xí)題講解,，我發(fā)現(xiàn)該生其實并不是很差,，背書也背的很快，雖然練習(xí)中很多還是不會,，但她的態(tài)度卻是難能可貴的,。每次安排的任務(wù)，她都勤勤懇懇,，認(rèn)認(rèn)真真的去完成,。在我的嚴(yán)抓之下，她的單詞和課本里的每日一句基本上都能過關(guān)了,。記好單詞,，就相當(dāng)于建一幢大樓，把根基打好了,，后面的事就好辦多了,。

二、以表揚為輔

每個階段,，我都會給她制定一個小目標(biāo),。每次我都會關(guān)注她是否能達(dá)到目標(biāo)。根據(jù)她的成績,，我會給予她表揚和獎勵,。比如第一次月考,，她的成績只是在七十分邊緣?？墒窍啾劝嗌系钠渌膸讉€成績差的學(xué)生,，她還是有了很大的進(jìn)步。于是抓住這樣的機(jī)會,，我也狠狠的表揚了她,，表揚她的刻苦，表揚她的態(tài)度,，以及她的點滴的進(jìn)步,。平時我也抓住任何一個教育時機(jī)，將其優(yōu)點放大了公開表揚,。我知道,，對于一個剛轉(zhuǎn)來的孩子，成績跟不上,，心里的那份恐懼感和自卑感將會伴隨他們走很久,。所以我必須要幫助她找到學(xué)習(xí)的樂趣，找到自信心,。在我的一次次表揚和肯定之下,，我發(fā)現(xiàn)她的性格也發(fā)生了很大的變化。比如以前課堂上從不舉手的她,，漸漸變的愛舉手了;以前見到老師不敢打招呼的她,，現(xiàn)在見到我都非常主動的與我打招呼，并會拉住我的手,，與我親密交談;以前不太愛學(xué)英語的她,，現(xiàn)在無論是在背書還是在其他方面都比別人更加積極主動了。當(dāng)我看到她的臉上逐漸的掛上了自信的笑容,，我知道我精心培育的這朵花馬上要開了,。

三、靜待鮮花開

一個學(xué)期看起來是漫長的,，可是卻又是短暫的,。在忙忙碌碌中，在自己的一心埋頭去轉(zhuǎn)化一個個學(xué)困生中,，時間就不知不覺中從我們的指尖悄然流逝了,。很慶幸，也很開心的看到,，臨近期末,，自己一心幫助的孩子在不知不覺中有如此大的進(jìn)步。五十分—六十分—七十分—八十分—九十分,，看著分?jǐn)?shù)在自己的筆尖中不斷的變化，我很欣慰，也很為孩子的進(jìn)步而感到高興,。我記得我曾在班上信誓旦旦的對全班同學(xué)說：“我相信,，下個學(xué)期，xx同學(xué)絕對會考到九十分”,?？墒菑淖罱某煽儊砜矗緹o需等到下個學(xué)期,，xx同學(xué)的成績已經(jīng)有了飛躍的進(jìn)步,。都說態(tài)度是決定事情成敗的關(guān)鍵，是的,，一個學(xué)期以來,，xx同學(xué)全身心的投入到學(xué)習(xí)中，在老師和同學(xué)們的幫助之下,，在她自己的勤奮刻苦之下,，成績是在飛躍的進(jìn)步。每當(dāng)我在班級中宣讀她的考試成績時,，都會引來同學(xué)們“哇哇”的驚嘆聲,。是的，她由差生華麗轉(zhuǎn)身為一個優(yōu)生,，在六年一班創(chuàng)造了一個奇跡,。這個奇跡不僅讓她自己找到了自信，也大大地鼓舞了其他的學(xué)困生,。

教育是農(nóng)業(yè),，教育是慢的藝術(shù)，不可能一蹴而就,，就像練太極拳,，要全神貫注、用心體會,，才能達(dá)到一種忘我的境界,，才會有教育的登峰造極。教育是一個'慢活’,、'細(xì)活’,，是生命潛移默化的過程。耐心,，是教育的根本,，老師要擁有耐心，教育學(xué)生就等于成功了一大半,。所以不能急躁,，不能厭煩

耐心指導(dǎo),，給學(xué)生搭梯建橋。耐心發(fā)現(xiàn),，找到學(xué)生身上的閃光點,。耐心教育，找到開啟孩子心門的鑰匙,。教育需要耐心就讓我們耐心等待,，給學(xué)生足夠成長的時間。老師只需播種,，施肥,，灑水，然后靜待鮮花盛開,。

教育案例分析40例篇十

小李是班中家境相對較好的學(xué)生,，家里比較寵，貪玩,，愛打電腦游戲,，愛打籃球，桌球,，溜冰等,，時常玩得忘了時間，心思從來不多放在學(xué)習(xí)上,，只是應(yīng)付,，而且經(jīng)常說謊，說謊時面不改色,，遇到困難,，往往采取逃避，退縮的態(tài)度,。 記得在初一的時候,，我就發(fā)現(xiàn)小李很喜歡小文，經(jīng)常課間故意去惹小文生氣,，逗她玩,，小文也和他打打鬧鬧(小文是一個聰明伶俐的女孩，是班級的班干部,，但學(xué)習(xí)不是很用功,，成績一般)，后來曽找小文談過心,，她表示不知道該如何面對,，有些困擾。站在她的角度,，分析引導(dǎo)她應(yīng)如何處理面對這樣的情況,。先幫她分析：一般男孩經(jīng)常去惹女孩生氣的用意,，無非是想引起這個女孩的注意，找機(jī)會多接觸多說話,，如果這個女孩真和他打打鬧鬧,，他會覺得很開心，更加起勁,，而且可能會覺得對方也有意思。初中階段是一個人學(xué)習(xí)的黃金時間,，如果過早的把自己卷入到早戀之類的事情中去,，必定會影響自己的學(xué)習(xí)，而且作為班干部應(yīng)以身作則,，更不應(yīng)該在班級中打鬧,，會在班中造成不良影響。所以建議她采取冷處理的方法,，明確告訴小李,，很討厭他課間來煩自己，想好好學(xué)習(xí),。后來很長一段時間,，就只限于小李表現(xiàn)出隊小文的好感，小文沒有多少表示,，不再和他打鬧,。

到了初二第一學(xué)期，小文的成績有了明顯的進(jìn)步,，期中考試考了班級第三名,，我很為她感到高興。但在一段時間里,，發(fā)現(xiàn)小文和小李經(jīng)常兩人一起回家(以前小文喜歡和其他女生一起走,，小李則喜歡和其他男生一起結(jié)伴走)，可能是元旦節(jié)目排練給他們創(chuàng)造了機(jī)會,，因為男女生各有一個節(jié)目,，放學(xué)后常留下來排練，也就有機(jī)會一起走回家,。發(fā)現(xiàn)了這一情況后,，我思考了一下該怎么處理，作為初二的學(xué)生異性之間產(chǎn)生好感,，這很正常,，但如果任其發(fā)展，可能耽誤兩個人的學(xué)業(yè),，更可能有更不好的結(jié)果,，小李的性格倔強(qiáng),，叛逆心理較重，找他直接談,，他不會說實話,，還可能適得其反;小文是班干部，平時和我比較親近,，上次也和她談過這方面的事情,，于是決定先從她這里了解情況。我沒有直接問他們之間的事情,，先跟她講我很欣賞她在繪畫方面的天賦,，在班級工作中出色的表現(xiàn)，以及這學(xué)期在學(xué)習(xí)方面的明顯進(jìn)步,，照這樣努力下去,，將來考高中，考大學(xué)是很有希望的(我知道她戶口在外地,，父母希望她能讀高中,，按照上海的政策她以后要回老家讀高中)如果現(xiàn)在這個時間因為這樣的事情分心，影響了學(xué)習(xí),，可能連高中都考不上,，更別提考大學(xué)了。我又舉了一些例子,，我有幾個高中同學(xué),，本來成績很好，很有希望考上大學(xué),，但因為談戀愛,，結(jié)果成績一落千丈，那年高考落榜了!接著,，我問她現(xiàn)在和小李發(fā)展到什么程度,，她很誠實地告訴了我實情：小李對她表白過，但她還沒有明確表示過,，心里

的確有些喜歡他,。我又追問：喜歡他什么?不好意思地答到：會打籃球，帥,，幽默,，電腦較好，其他想不出來了,?？磥恚@段感情還沒真正開始，小姑娘還沒陷進(jìn)去,，但已有些心動,。 于是，我跟她說：“雖然現(xiàn)在有些喜歡,，但女孩子的名聲很重要,，在今后的人生路上可能會遇到不止一個自己會喜歡的人，如果一個女孩隨意表達(dá)喜歡誰,，隨便和男生在一起,，會讓人覺得很隨便。另外,，老師作為過來人覺得,，雖然外貌帥氣，會打籃球這些優(yōu)點會吸引女孩,，但更重要的是要肯實干、具備恒心和責(zé)任心,，這樣的人才可靠,，而這恰恰是他最缺乏的，這你應(yīng)該很清楚,，更何況長得帥籃球打得好的男生多得是,，現(xiàn)在心理都沒成熟，學(xué)業(yè)事業(yè)都沒成,，根本沒能力為對方負(fù)責(zé),。如果真的有緣的話，當(dāng)你們成年后雙方學(xué)業(yè)事業(yè)有成了,，這時如能相遇,，再真正開始，這樣的感情才更可靠更美好,，你說是嗎?”

聽了我的話,，小文笑了一下，點了一下頭,，然后有些為難地問道：“他前面讓同學(xué)傳話說在六樓那里等我,，我該不該去，去的話該怎么說啊?”

我想,，小文過去的話,，小李肯定會問她老師跟她說什么了。我就建議：“他如果問你老師跟你說什么了,，你就跟他這么說：老師看到也聽說我和你經(jīng)常一起走,，想了解一下情況，其實我們并沒有什么,，我覺得挺不好意思的,，讓老師也誤會

了,，我們以后不要一起走了。要是他問你喜不喜歡他,，你就告訴他：我現(xiàn)在不想考慮這些事情,，想好好學(xué)習(xí)，我喜歡的男孩子也是肯努力,，對學(xué)習(xí)用功,，有責(zé)任心的?！?/p>

我想她這樣回答小李的話,，一方面小李不會很沒面子，自暴自棄,，如果他真的對小文很用心的話,，還可能給他帶來學(xué)習(xí)的動力，因為這件事幫了他呢!如果他沒有什么改變,，還是沒什么上進(jìn)心的話,，小文也可以更徹底地看清楚他，根本不值得留戀,。

第二天,，我觀察了兩人的狀態(tài)，小李并沒有不高興的樣子,，小文也顯得心情不錯,。我找機(jī)會問了小文前一天的情況，小文笑嘻嘻的說,，就按照老師教的和他說的,，當(dāng)時他說以后不靠學(xué)習(xí)，可以做電腦方面的工作,，后來又有些改變,，說還是要好好學(xué)習(xí)，大概談了半個小時,，現(xiàn)在心里覺得挺輕松的,。 這件事情過去很長時間了，小文和我更親近了,，班級工作很認(rèn)真很負(fù)責(zé),，學(xué)習(xí)方面也一直很努力，我很高興及時地為她指明了方向,。中學(xué)生的早戀問題的確是困擾著許多家長,、老師的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀往往使我們老師家長們不知所措，太直接強(qiáng)硬,，可能適得其反,，太溫和對待有可能起不到效果，實在令人頭痛,，從以上我遇到的這個事情,，我覺得首先是要發(fā)現(xiàn)得早，從不堅定的一方入手,，說明道理,，讓他(她)信服，一旦發(fā)現(xiàn)有進(jìn)一步發(fā)展的趨勢,，了解清楚情況后

再想辦法,，最好是說服一方，抓住機(jī)會,，果斷拒絕,。但對一些無心學(xué)習(xí)的學(xué)生，到了青春期心理躁動是免不了的,，而且也不會自己控制,，往往任其發(fā)展，這個時候,，先是和他講明道理，盡量說服,，實在不行,，只能聯(lián)系家長，采取比較強(qiáng)硬的手段,。

教育案例分析40例篇十一

讓迷失的心靈再次飛翔

那是20xx年10月一個陽光明媚的下午,，我剛上完下午第三節(jié)課，正邁著輕快的腳步走回年段辦公室,，這時班里的一位男生緊走了幾步追上了我,，怯生生的說到：“老師，有空嗎,，我想跟你聊聊?”這位男生最近上課時經(jīng)常走神,，憑著班主任的那份敏感，我知道他一定遇到了自己無法解決的問題,，我也正想找他聊聊,。“行,，跟我去年段辦公室,。”到了年段辦公室，我叫他在年段辦公室門口等我一下,，我到年段辦公室里放下教材和教案,、洗干凈粘滿粉筆灰的雙手，便立刻走出年段辦公室,。

“走,，我們到‘環(huán)校路’去一邊走一邊聊?！?/p>

“老師,，您最近一定發(fā)現(xiàn)我上課時經(jīng)常走神吧?”

“是的，我正想找你聊聊,，你最近遇到什么問題了?”

“……這個問題有點難以啟齒,。”

“沒關(guān)系,，你今天能來找老師,，說明你還是比較相信老師，無論問題多么難以啟齒,，老師會充分地尊重你,、幫助你?！?/p>

“……娟和我從小是鄰居,，也是同學(xué)。進(jìn)初中后,，我和她仍是同校,，但不同班了。我們始終相處得不錯,，常一起上學(xué),，一起回家。現(xiàn)在念高中了,，我們?nèi)栽谕凰鶎W(xué)校,，但不在同一個班。高三以來,，我發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡她了,，老是想和她呆在一起，上課時心神不定,，下課鈴一響,，我就往走廊跑，希望能遇到她,，和她說幾句話,。晚自習(xí)做作業(yè)時也常常想入非非,，甚至睡覺時常常失眠。我很想把自己的情感明明白白地告訴她,，于是我給她寫了一封信,。誰知，她收到信后卻干脆不理我了,?？匆娢揖瓦h(yuǎn)遠(yuǎn)避開。我很沮喪,，學(xué)習(xí)成績也直線下降,。最令我傷心的是，原以為娟也喜歡我,，現(xiàn)在卻弄得這樣難堪,，連普通朋友做不成了。現(xiàn)在又到了高三最關(guān)鍵的一年,，我該怎么辦呢?我算不算早戀呢?”

到了高三的學(xué)生,，幾乎都有喜歡的異性，而且這些異性往往就是身邊的同學(xué)或者是曾經(jīng)的同學(xué),。他們對喜歡的異性的言行舉止過分敏感,。他們常會把對方對自己的好感當(dāng)作對自己的“傾心”，而把自己對對方的好感當(dāng)作“愛情”,，從而造成不必要的苦惱,。這種苦惱處理的不好，輕者影響學(xué)習(xí),，重者還會產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題,。

這些問題，我認(rèn)為主要是以下原因造成的：進(jìn)入青春期的青少年,，逐漸意識到兩性之間的差異與兩性關(guān)系,，并開始產(chǎn)生一些特殊的心理體驗,，這是一個人性心理發(fā)展的必然階段,。隨著性器官、第二性征發(fā)育的漸趨成熟,，青少年的性意識也逐漸產(chǎn)生和發(fā)展,。女孩意識到自己變成了大姑娘，男孩發(fā)現(xiàn)自已長成了小伙子,，這種明顯的生理變化和性發(fā)育成熟,，很容易引起青少年對自身與異性的關(guān)注和好奇。 他(她)們強(qiáng)烈地意識到兩性之間的區(qū)別和兩性關(guān)系的存在,，開始喜歡與異性交往,，有的男女同學(xué)互相愛慕,，產(chǎn)生一些特殊的心理體驗，最終出現(xiàn)了早戀,。

早戀是青少年教育一個比較棘手的問題,，我思考一番后，對他提出了以下幾點要求：1.要清楚地認(rèn)識到早戀的危害,，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情,。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個異性,，因此,，會使你沒心思去學(xué)習(xí)，也覺得學(xué)習(xí)沒多大意思,，上課注意力就難以集中,。由于沒有認(rèn)真聽講，因此,，學(xué)習(xí)成績就會越來越差,。有人說：事業(yè)的引力，愛情的驅(qū)力,，歧視與壓迫的反作用力,，是人生的三大動力。因此,，早戀處理得好,，可以產(chǎn)生“合動力”。有關(guān)統(tǒng)計材料表明,，那些在中學(xué)時代就耳鬢廝磨,、如膠似漆地戀著的，大都是學(xué)業(yè)荒廢,，愛情失敗,，甚至有的由“愛得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢薄Ｏ喾?，那些把愛深深埋在心底一心向?qū)W的青少年,，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛神的青睞,。因此,，你要把眼光放得遠(yuǎn)一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情,。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己,，你能戰(zhàn)勝自己，便會擺脫早戀,。2.要注意心理衛(wèi)生,。不看不適宜的報刊雜志,、影視節(jié)目，把精力投入到學(xué)習(xí)中去,，多看一些偉人的傳記,，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。有些人早戀或者單戀,，喜歡夸大自己在對方心目中的地位,，認(rèn)為對方的一言一行都與自己有關(guān)，甚至是受自己影響的,。對方成績下降,，挨了老師批評，以為這是因為自己的緣故,，因此,，替對方難過;對方近日精神不振或者瘦了，認(rèn)為這是因為對方想念自己的緣故,，因此,，自己很感動。青少年的這種心理,，其實是一種“自作多情”,。 青少年在這種對異性的想念和思念中，除了使學(xué)習(xí)下降外,，還能得到什么呢!3.要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系,。每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟,，會開始關(guān)注異性同學(xué),，并希望了解他們，與他們交往,，這是一種正常的心理現(xiàn)象,。絕大多數(shù)青少年都“早戀” 或“單戀”過一個自己很喜歡的異性。關(guān)鍵是青少年如何正確處理早戀,、男女生正常交往的關(guān)系,。對中學(xué)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步,，而且也有利于個性的全面發(fā)展,。

“老師,，聽了你的話,，我心情舒暢多了。我一定把注意力集中到學(xué)習(xí)上去,，多參加集體活動,，進(jìn)下一步充實自己,，在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績。謝謝老師!”

目前該男生成績已穩(wěn)步提高,，正熱火朝天地進(jìn)行著高考的最后沖刺,。我也期待他在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績。

教育案例分析40例篇十二

一,、問題的提出

小學(xué)生,，獨立意識和自我意識的增強(qiáng)，似乎很有主見,，但其思想又很幼稚;對社會問題的看法往往片面,、偏激，以偏概全;以自我為中心,，情感淡漠,，缺乏同情心，講究享受舒適的生活,，在消費上攀比;學(xué)習(xí)上缺乏刻苦精神,，一旦學(xué)習(xí)成績不佳，缺乏自信,，甚至破罐子破摔,，不求上進(jìn)，逃避困難,，缺乏意志力;存在以說臟話,、打架、為代表的嚴(yán)重的行為問題,，嚴(yán)重影響了未成年人的健康成長,。為此，家長無法,、學(xué)校無奈,、社會抱怨。如何提高未成年人思想道德教育的有效性,，加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)成為全社會密切關(guān)注的問題,，也是學(xué)校班主任隊伍建設(shè)中必須首先解決的問題。我校在工作實踐中,，針對上述問題,，堅持培訓(xùn)提高和工作實踐相結(jié)合的原則，開展了以班主任隊伍為基礎(chǔ)的

二,、主要做法

1.針對存在的問題,，選擇專題。日本學(xué)者佐藤俊認(rèn)為,，學(xué)校是學(xué)生通過學(xué)習(xí)燃起希望的地方,。我們也分析認(rèn)為，很多學(xué)生之所以存在問題,，難以教育,、管理，其關(guān)鍵是在學(xué)習(xí)上喪失信心,，因此應(yīng)把學(xué)生的注意力最大限度地引到學(xué)習(xí)上來,，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，激活對未來理想的追求和信念,，樹立遠(yuǎn)大的生活目標(biāo)和人生理想,。在選擇主題時,，我們主要選擇了和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的惜時,、感恩,、自信,、勤奮等,，使學(xué)生從行為上可以自我評價,，便于實施。

2.對班主任進(jìn)行專題培訓(xùn),，統(tǒng)一思想和要求,。每個專題的實施，都要召開班主任會議,，落實實施的要點,，并根據(jù)不同年級的情況分別作出要求，同時提醒班主任可以根據(jù)本班的特點,，做得更有特色。

3.實施的過程,。在活動過程中,，注意德育

(1)每個專題強(qiáng)化進(jìn)行一周，利用這一周時間對全體學(xué)生進(jìn)行簡短的教育動員,，闡述開展活動的意義和要求,。

(2)由班主任利用班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)、討論，收看有關(guān)的電視節(jié)目,，以班級為單位組織學(xué)生開班會，營造良好的活動氛圍,。

(3)以班級為單位開展各具特色的系列活動,，使每個學(xué)生都加入到活動中來，以活動為載體,，在活動中接受教育,，突出自我感悟和德育踐行，提高自己,。

在各年級開展系列活動期間,，涌現(xiàn)出很多好的典型和事例。如二年級著重抓了

三,、活動片段

1.周一早晨升旗儀式,。每周星期一早晨上課以前，全體學(xué)生在升旗場集合,，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對系列教育活動專題進(jìn)行簡短的動員,，提出活動的要求。

2.惜時教育行動,。

(1)從惜時格言中參悟時間的重要性,。

一個人的一生只有三天，昨天,、今天和明天,。昨天，已經(jīng)過去,，永不再來;今天,，也即將過去;明天，就要到來,，也會很快過去,。珍惜時間吧，一個人的生命只有三天,。

人最寶貴的是生命,，生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候,，他不會因為虛度年華而悔恨,，也不會因為碌碌無為而羞愧;在臨死的時候他能夠說：

(2)提倡把零星時間利用起來，做力所能及的事,，尤其是用在學(xué)習(xí)上,，從而營造刻苦、勤奮的學(xué)習(xí)氛圍。

(3)創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,，進(jìn)入教室就是學(xué)習(xí),。

3.自信心教育行動

(1)主要通過班級誓詞，突出“我是學(xué)生,，潛力無窮”的信念,，使學(xué)生在對誓詞的認(rèn)識與宣誓中，增強(qiáng)自己的自信心,。通過提供一系列的資料,，以成功的案例，激發(fā)學(xué)生的自信心,。

(2)以自信心格言為教育材料,，利用格言簡單易記，朗朗上口的特點,，強(qiáng)化學(xué)生自信心,。

(3)以班級文化建設(shè)為載體，在教室的布置上,，突出班級特色,，對學(xué)生進(jìn)行信心教育，營造具有特色的班級文化氛圍,。

(4)上下午的課間操,，學(xué)生們排著整齊的隊伍，喊著響亮的口號,，團(tuán)結(jié)一致,、步伐整齊，在校內(nèi)鍛煉,，使“我是學(xué)生,，潛力無窮，自強(qiáng)不息,，我要成功”的信念,，在一天一天的潛移默化中變?yōu)楝F(xiàn)實。

4.感恩教育行動

(1)通過主題班會,，用鮮明的事例,，從正反兩方面，讓學(xué)生感悟父母為子女的成長所付出的心血以及同齡人的孝心故事,。討論三毛的《背影》,，讓學(xué)生感受親情;學(xué)習(xí)討論顧欣絕筆《誰來拯救我的父母》;劉霆《十九歲的大學(xué)生：背著母親上大學(xué)》;洪占輝帶著妹妹上大學(xué)等，讓學(xué)生在接受和感悟中成長,。

(2)給父母寫信,，讓親子之間進(jìn)行交流;召開家長座談會，探討學(xué)生的教育問題，并要求班主任在介紹學(xué)生情況時,，每個學(xué)生至少要有三個優(yōu)點,，對孩子的問題個別交流。為此,，家長,、老師和學(xué)生都有很多的感悟。學(xué)生寫給家長的信,，對父母充滿了感激之情,，暖融融的親情溢滿字里行間,，家長看了孩子的信,，非常感動，感慨萬千,，說

(3)把感恩對象由父母擴(kuò)大到老師,、學(xué)校、社會和自然環(huán)境,。感謝父母的養(yǎng)育之恩,，為了父母的希望而努力學(xué)習(xí);感謝老師的教導(dǎo)之恩，為了老師的期待努力學(xué)習(xí);感謝學(xué)校的培育之恩,，為了學(xué)校的榮譽努力學(xué)習(xí);感謝祖國的培養(yǎng)之恩,，為了祖國的發(fā)展和富強(qiáng)努力學(xué)習(xí);

感謝自然的賜予，保護(hù)人類的生存環(huán)境,。

5.勤奮教育行動

(1)用勤奮格言和故事鼓勵學(xué)生,。讓學(xué)生明白一個道理，必須通過勤奮學(xué)習(xí),，才會發(fā)掘潛能,、創(chuàng)造奇跡。如

(2)各具特色的班級文化建設(shè),。在活動中,，各班在班級文化建設(shè)方面有很多舉措。例如四年級在教室里建起了學(xué)生展臺,，把每個人的目標(biāo),、格言展出來。三年級在教室內(nèi)布置了各具特色的標(biāo)語,，營造出了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。二年級對學(xué)習(xí)優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行了表揚，并展出學(xué)生的照片和目標(biāo)等,。

四,、成效表現(xiàn)

1.全校勤奮學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚。從時間利用率來看，絕大多數(shù)學(xué)生主動的利用零星時間學(xué)習(xí),，課堂上學(xué)生更積極活躍,，自習(xí)課學(xué)習(xí)態(tài)度更認(rèn)真、主動,。

2.和以前相比,，學(xué)生每月的消費有明顯減少，家長對學(xué)校的管理和教育普遍持贊成態(tài)度,。社會對學(xué)校的評價更加積極中肯,，學(xué)校在社會的信譽度明顯提高。

3.學(xué)生違紀(jì)明顯減少,。以困擾全國中學(xué)生教育的三大問題

學(xué)習(xí)成為學(xué)生從認(rèn)知到行動的核心任務(wù)的目標(biāo),。

4.學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。在縣里組織的期末質(zhì)量調(diào)研考試和中考中,，各年級成績均上升幅度很大,，進(jìn)入了全縣上游水平，受到了縣教育局表彰,。全縣掀起

團(tuán)結(jié)友善,、伴我成長

——論德育工作中的“友善”教育

俗話說：送人玫瑰，手留余香,。友善是一種美德,，是人與人之間一種珍貴的感情;友善是愛心的外化，是公民應(yīng)具備的基本道德素養(yǎng),。因此,，《公民道德建設(shè)實施綱要》把“友善”作為20字基本道德規(guī)范之一，十分必要,。

團(tuán)結(jié)友善,，關(guān)愛他人是做人的根本。在生活和學(xué)習(xí)中,，處世好比一面鏡子,，你對別人什么態(tài)度，別人也會回以你什么態(tài)度,。你若孤高氣傲,，那么他人也會冷眼相對;你若惡語相向，他人也許會拳腳相對;但你若真誠友善,，那么他人就會笑臉相迎,。因此，友善是光明與和平的使者,。

小學(xué)生正處在成長發(fā)育的重要階段,，其人生觀,、價值觀尚未定位，可塑性很強(qiáng),。因此,，我們在德育工作中大力倡導(dǎo)“友善”教育，努力提高學(xué)生的道德素質(zhì),，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，培養(yǎng)一代有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會主義公民具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。以下談?wù)勎以诘掠ぷ髦羞M(jìn)行“友善”教育的幾點看法：

一,、要培養(yǎng)學(xué)生懂得愛的付出

愛是人生的最高境界,。人類憧憬愛，只有人人都自覺地為他人著想,，為社會出力,，世界才會充滿愛,。愛是一種理解,，一種真情的傳遞，

一種發(fā)自內(nèi)心的情感,，更是一種心靈的碰撞與交流,。只有通過教師的愛培養(yǎng)出學(xué)生的愛，才能讓學(xué)生學(xué)會懂得愛,、理解愛,，從而激發(fā)學(xué)生愛的情感，引發(fā)學(xué)生愛的行為,，并懂得愛的付出,，自覺去關(guān)愛他人，友善待人,。學(xué)生只有從善良的愿望出發(fā),，才能達(dá)到團(tuán)結(jié)的目的。應(yīng)該肯定,，目前學(xué)校大部分學(xué)生都能與人為善,，互助互愛。同學(xué)之間能夠團(tuán)結(jié)友善,，進(jìn)行合作學(xué)習(xí);在學(xué)校里能尊師愛友,，講文明、懂禮貌,，并能正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系,。但毋庸質(zhì)疑,，還存在著個別學(xué)生對“友善”的認(rèn)識不到位，凡事惟我獨尊,，自私自利,。

例如：有的學(xué)生常為自己的錯誤行為找借口、推卸責(zé)任,，總想怪罪別人;有的常為雞毛蒜皮的小事斤斤計較,、與同學(xué)爭個臉紅耳赤;有的當(dāng)個人利益與集體利益產(chǎn)生矛盾時，贊成“先利已后利人”;有的甚至認(rèn)為“當(dāng)班干部”是“影響學(xué)習(xí),、浪費時間”,。在團(tuán)結(jié)友善方面，有的學(xué)生認(rèn)為“別人對我講團(tuán)結(jié),，我才能與他講團(tuán)結(jié),，別人關(guān)心我，我才會關(guān)心別人”等,。這些偏激的行為,，究其原因有很多，但主要在于：現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女,，在家中獨霸習(xí)慣,，加上有些家長無原則的寵愛，使孩子逐漸養(yǎng)成了自私自利,，他人為我,，我不為他人的壞習(xí)慣。因此,，我們德育工作中的“友善”教育更顯得任重而道遠(yuǎn),。

在開展“友善”教育過程中，我常常真誠地教育學(xué)生要與人為善,。凡事要懂得先反思,、檢討自己，要有批評和自我批評的精神,。被選“當(dāng)班干部”是老師和同學(xué)對你的信任,，你應(yīng)該感到光榮和自豪才是。誠然,，“當(dāng)班干部”經(jīng)常要為班級和同學(xué)做這做那,，有時確實會比較辛苦。但這是老師給你一個鍛煉組織和管理能力的最佳舞臺,，是施展你的聰明才智的最佳時機(jī),，你應(yīng)該感到榮幸才是。只有動之以情,，曉之以理,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中體驗到“給予的快樂”,，學(xué)生才會像雷鋒那樣發(fā)自內(nèi)心地為他人做好事。只有讓學(xué)生出于自覺行為,，甘愿從

小事做起,，并逐漸養(yǎng)成與同學(xué)、鄰里,、親友之間相互尊重,、坦誠相待的習(xí)慣，學(xué)會將心比心,，與同學(xué)互助互愛,，才能使整個班集形成合力，整個校園才能和諧發(fā)展,。

二,、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會共處

團(tuán)結(jié)友善最重要的一點就是學(xué)會共處,。學(xué)會共處,，首先要了解自身，發(fā)現(xiàn)他人,，尊重他人,。也就是要讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心,，學(xué)會分享，學(xué)會合作,，懂得仁愛,。團(tuán)結(jié)友善是學(xué)會共處的核心,。學(xué)會共處本身就要求學(xué)生學(xué)會平等交流;學(xué)會用和平的,、對話的、協(xié)商的,、非暴力的方法去處理學(xué)習(xí)和生活中的各種矛盾,，也意味著人和自然的和諧相處。但在校園內(nèi)外,，我們卻經(jīng)?？吹揭恍┡c我們時代的文明發(fā)展方向相悖的行為。如：有的學(xué)生因為一些雞毛蒜皮的小事,，便惡語相向,，甚至動起手來;有的對旁人的困難漠不關(guān)心，認(rèn)為“事不關(guān)己,，高高掛起”;有的看到同學(xué)取得成功,，不愿祝賀，卻在旁邊冷嘲熱諷……這種種不良的言行舉止,，都是缺乏友善之心,，心胸狹窄,，不會與人共處的表現(xiàn)。

一個人友善待人,，人必友善待他,。“人而好善,，福雖未至,，禍其遠(yuǎn)矣”。這就是人際交往成功的秘訣,，也是社會生活的辯證法,。因此，友善是一個人更好地融入社會的前提;愛群,、利群,、樂群，是社會風(fēng)氣良好的重要標(biāo)志,。

而團(tuán)結(jié)友善,，學(xué)會共處，就是要學(xué)會凡事不苛求于人,，不強(qiáng)加于人,，進(jìn)而有助于人。這在人們遇到困難時,，就更顯得彌足珍貴了,。讓學(xué)生學(xué)會共處的主要途徑并不是從書本中學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生參與各種學(xué)習(xí),、生活和社會實踐活動,，在活動中學(xué)會與同學(xué)互相“磨合”，學(xué)會在各種矛盾和分歧之中找到新的認(rèn)同,，確定新的共識,，才能從中體驗“四海之內(nèi)皆兄弟”的幸福感。因此,，學(xué)會共處,，友善待人，就是要使學(xué)生了解人類的多樣性,，共同性及相互之間的依賴性,。只有讓學(xué)

生學(xué)會與同學(xué)相互關(guān)心，相互愛護(hù),，相互幫助,，才會使我們學(xué)校大家庭變得更加溫馨和快樂。

三,、要與行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合

團(tuán)結(jié)友善是人與人和諧相處的潤滑劑,，是心與心溝通的橋梁,，是學(xué)生的基本道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德,。但團(tuán)結(jié)友善,，說起來簡單，做起來并不容易,。因此,，友善教育要與行為規(guī)范的養(yǎng)成教育相結(jié)合。我們知道,，行為規(guī)范的養(yǎng)成教育不是一朝一夕的事,，而要求我們常抓不懈。我們學(xué)校以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為準(zhǔn)則,，認(rèn)真抓好學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,。注重從多方面完善道德建設(shè)的手段，例如：充分利用國旗下講話,、班級早會,、班隊活動、紅領(lǐng)巾廣播站,、校園宣傳欄,、黑板報、德育墻,、家長會,、《家校之窗》、《課改動態(tài)》等為載體,，開展聲勢浩大的“友善”學(xué)習(xí)宣傳活動,，讓“團(tuán)結(jié)友善、關(guān)愛他人”的理念深入人心,。我們還結(jié)合學(xué)?！瓣柟庵谩钡男睦斫】到逃e辦專題講座,，把學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》與心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來，把“講道理”與“講心理”有機(jī)結(jié)合起來,，以增強(qiáng)“友善”教育的實效性,。只有結(jié)合道德規(guī)范的具體要求，制定一些有利于學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的規(guī)章制度和評價制度,，并付諸實施,，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生將“友善”教育的道德要求化為實際行動,，才能最終形成習(xí)慣,、共同進(jìn)步,、和諧發(fā)展。

愿團(tuán)結(jié)友善,，像和煦的春風(fēng)一樣伴我成長!

教育案例分析40例篇十三

一,、案例陳述：

記得20xx年9月高一新開學(xué)，當(dāng)時我負(fù)責(zé)擔(dān)任高一某班的班主任工作和語文教學(xué)工作,，這是我第一次當(dāng)班主任,，心理壓力蠻大的，但是我盡量去做好自己本職工作,。其中有一個學(xué)生陳某,，剛開學(xué)時接觸覺得他是一個說話斯文，性格文靜,，在班上沒什么違紀(jì)的行為,，聽話，乖巧,，愛學(xué)習(xí)的男生,，感覺良好。但是時間過去沒多久,，在高一的第一次期中考試過后,，觀察班上學(xué)生成績的時候，就發(fā)現(xiàn)陳某的期中試成績相比入學(xué)成績,，退步很大,。雖說陳某的成績不是拔尖的，但從初三畢業(yè)到現(xiàn)在也沒幾個月時間,，成績怎么會由班上中等水平一下子落到倒數(shù)幾名呢?這實在令人疑惑,，于是我就開始認(rèn)真觀察他的行為，并向與他交往比較密切的學(xué)生打探情況,，終于發(fā)現(xiàn)他又上網(wǎng)玩游戲的行為,，并且逐漸成癮，再無心思學(xué)習(xí),，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象,，成績最終一落千丈。

二,、 案例分析：

根據(jù)我的多方了解,，終于知道陳某以前初中成績還好，初三畢業(yè)考試考得比較理想,，在暑假過于放松自己,，和一幫朋友學(xué)會上網(wǎng)，玩游戲，聊q等,。由于以前比較少接觸網(wǎng)絡(luò),，現(xiàn)在在朋友引導(dǎo)下，感覺十分新奇,，好玩,，有趣，在暑假時就沒法控制自己,，整天跑去上網(wǎng),，養(yǎng)成了上網(wǎng)的壞習(xí)慣。盡管高中新學(xué)期,，來到新學(xué)校,，有新同學(xué)，但陳某還是沒辦法克制自己的網(wǎng)癮,。平時經(jīng)常向我借故請假,，撒謊身體不舒服，或者要買生活必需品等,，趁機(jī)出去上網(wǎng),。當(dāng)時我還不發(fā)覺他

是趁機(jī)出去上網(wǎng)，盡量批假給他,。還有就是雖然陳某是住宿生,，但在晚睡后，趁我查房檢查人數(shù)后,，他再偷偷爬墻出去上網(wǎng),，一直到第二天早上才溜回來?；蛘叽_實沒辦法出去上網(wǎng),，就利用手機(jī)上網(wǎng)，晚上根本沒休息,，因此導(dǎo)致出現(xiàn)白天上課走神,，打瞌睡，練習(xí),、作業(yè)沒完成等行為,，成績一下子就降落下來。

三,、 措施方法和反思

雖然我工作已有兩年,，但是這畢竟是我第一次當(dāng)班主任，經(jīng)驗不足,，面對這種情況，深感自己的責(zé)任比較重，非常希望能夠挽救這位學(xué)生,。

首先作為班主任的我要自我反省,，在開學(xué)第一時間沒能及時了解學(xué)生的情況，被他表面迷惑,，因其在我的課堂上表現(xiàn)還可以,，沒有出現(xiàn)打瞌睡，玩手機(jī)等現(xiàn)象,。等到期中考試過后,，根據(jù)學(xué)生班干部的反饋和自己再向科任老師詢問才發(fā)現(xiàn)陳某的嚴(yán)重違紀(jì)行為，這時我才覺得事態(tài)發(fā)展的嚴(yán)重性,。雖然當(dāng)時第一時間想著聯(lián)系家長,，直接叫家長帶回家家教，但后來想想,，覺得太突然了,，可能對學(xué)生傷害很大。因此我決定先和陳某聊聊,，畢竟他的網(wǎng)癮時間不是很久,，也許老師勸說教育一下，可能會得到遏制,。

于是我找了一節(jié)晚自修好好和他談?wù)?，我?guī)退治隽司W(wǎng)癮的危害，一方面是他的身體休息不規(guī)律,，晚上不睡覺,，白天上課睡覺，整個身體都累垮了,，生物鐘出現(xiàn)紊亂,，體力跟不上，根本沒法學(xué)習(xí);另一方面,，因為沉迷網(wǎng)絡(luò),，深受網(wǎng)絡(luò)游戲，小說等暴力,，黃色的影響,，心里產(chǎn)生扭曲，經(jīng)常抽煙,，喝酒,，還有為了上網(wǎng)，向老師或家長撒謊,，

要錢,，晚上還出去等出現(xiàn)種種不良行為,。經(jīng)過一番詳談，陳某表現(xiàn)態(tài)度也很好,，他也意識到自己的錯誤所在,，誠懇地向我承認(rèn)的他的錯誤，并表示要改正,。我當(dāng)時聽了很安慰,，覺得很有成就感，并鼓勵他要克服網(wǎng)癮,，提高自己的自制力,，不要跑出去上網(wǎng)。

從這次的成功交談中,，我認(rèn)識到：網(wǎng)絡(luò)成癮和吸毒,、賭博一樣，是一種精神依賴癥,，一旦陷入,，很難自拔，只有及早發(fā)現(xiàn),，及早引導(dǎo),，才能防患于未然。但切不可操之過急,，什么事都找家長,，讓家長處理，帶回家家教,，搞一刀切,。最好的辦法是多與孩子進(jìn)行溝通，讓他們感到老師,、朋友的關(guān)心,，反而會取得意想不到的效果。

事情又過了幾天,，我一直都對陳某有所關(guān)注,，發(fā)覺他最近幾天的表現(xiàn)還不錯，上課不算很認(rèn)真,，但起碼不打瞌睡,，不玩手機(jī)了，還有也能按時作息,，不偷偷溜出學(xué)校了,。但是又過了一個星期左右，班干部又反映陳某又開始上網(wǎng)了,，再次恢復(fù)到以前的狀態(tài),。沒想到會出現(xiàn)這種反彈的局面,，后來仔細(xì)想想：學(xué)生的意志力還比較薄弱，陳某雖能意識到過度上網(wǎng)所帶來的危害,，企圖縮短上網(wǎng)時間,，但總不能堅持很長時間,。如果突然強(qiáng)制戒除,，就會變得焦躁不安，不可抑制地想上網(wǎng),，最后成癮行為反復(fù)發(fā)作,，并且表現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的傾向。因此,，我覺得單靠我和陳某談話這種方式成效應(yīng)該不大了,，陳某的本質(zhì)還不錯，相信家長,、學(xué)校共同參與,，結(jié)合他們的力量，給他多一點關(guān)心和幫助,，也許會更有影響力,。

第一我邀請陳某的家長到來，希望和家長相互配合,，實行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,，共同解決陳某的問題。首先要求家長不要一味地責(zé)罵批評或采用

暴力手段對待陳某,，而是鼓勵,，相信陳某一定能改正。陳某的家境也不是很好,，通過父母與他的深切談話,，他也明白父母對他的期望，為他的學(xué)習(xí)付出的辛勤勞動,，每一分錢都是父母的血汗錢,，不應(yīng)該亂花，甚至撒謊向家里要錢,，給家里增加了很大的負(fù)擔(dān),。陳某痛定思痛，當(dāng)著家長和老師的面,，主動寫下保證書,。

第二除了家長方面的配合，我也向?qū)W校反饋了意見,，希望學(xué)校方面也要加強(qiáng)管理,，一方面班主任晚休查班要認(rèn)真,，另一方面學(xué)校保安巡查也要更加嚴(yán)謹(jǐn)，防止學(xué)生半夜出去上網(wǎng),。

第三陳某要主動克制自己的上網(wǎng)行為,，上繳手機(jī)等，我還找了幾個學(xué)生配合監(jiān)督和管理的他的行為,，時不時替他打氣,，一起幫助他克服難關(guān)。

最后,，當(dāng)然陳某要戒掉網(wǎng)癮需要持之以恒的時間,，但是我相信在大家的幫助下一定會取得成效。事實上陳某的網(wǎng)癮壞習(xí)慣也逐漸得到克制,。從這個案例中,，作為班主任的我也從中積累經(jīng)驗，處理學(xué)生問題時也更加穩(wěn)重,，對待有問題的學(xué)生不能太急躁,，不能一棍子打死，需要有耐心,，有愛心,，有誠心，多溝通,，認(rèn)真思考采取更加好的解決方法,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。