每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

初中化學(xué)經(jīng)驗介紹篇一

我們教研組的全體老師雖然都有多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，也都積累了一定經(jīng)驗,，但面對二期課改的新教材,，每個人都是新手。首先,，我們認真參加市組織的新教材培訓(xùn),，雖然在炎熱的夏季，雖然路途遙遠,、交通不便,，但我們都自始至終認真學(xué)習(xí)。接下來,，我們組的四位老師分頭通讀全冊教材,，了解教材的總體脈絡(luò)和布局，這對整體把握教學(xué)是很有好處的,。例第一章《化學(xué)的魅力》,，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感知化學(xué)與生活的密切關(guān)系,，了解學(xué)習(xí)化學(xué)最基本的一般方法,。這樣，我們在實施第一章教學(xué)時，就把情感目標放到比較突出的地位,。第三步我們再集體討論教案,。經(jīng)分工，由一名教師主講,，再集體補充,、修改，往往在初始拿出的教案還是很陳舊的(難該習(xí)慣),，但經(jīng)過集體討論后的教案一定有發(fā)展,、有突破、有新意,，大家感覺到集體智慧的能量是很大的,。

二、“填補”新教材的“空白”,，學(xué)生智能得以發(fā)展

新教材的版面上有很多“空檔”,，有的空檔是實驗的現(xiàn)象、結(jié)論,，還有一些是問題的解釋,，這與老教材有明顯的差別，我們開始覺得很不習(xí)慣,。我們反復(fù)討論是以怎樣的方式“填補”這些“空檔”,，若直截了當?shù)馗嬖V學(xué)生，那么編寫者的意圖就變成要我們老師去填空,，這顯然是一種誤解,。我們認真學(xué)習(xí)二期課程標準，體會到這是留給學(xué)生發(fā)展的空間,，決不能簡單地由老師包辦代替,。于是教材上安排的問題討論，我們都認真地組織學(xué)生討論,、交流,、盡量由學(xué)生自己解決，教材上安排的實驗,，或由老師演示,，或由學(xué)生完成,然后歸納現(xiàn)象、推出結(jié)論,。即使是家庭小實驗也鼓勵學(xué)生去嘗試,，然后交流.但實驗受很多條件的影響，各自得到的現(xiàn)象和結(jié)論完全有可能不一致,，那么如何去面對考試呢?我們組織學(xué)生分析原因,，然后得到比較客觀的(一致的)結(jié)論，而且一般要求學(xué)生能在課本上記錄下來，以便復(fù)習(xí)鞏固(畢竟考試是不可避免的),。

“填補”教材“空白”的過程,，是引領(lǐng)學(xué)生探究的過程，是學(xué)生習(xí)得知識,、又發(fā)展了能力的過程，新教材用得好,，學(xué)生一定發(fā)展得好,。

三、改變學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

如果學(xué)生仍以接受性學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)新教材,，那么會碰到很多“不方便”。因為與老教材比,，“可接受”的內(nèi)容明顯減少了,，教材的體系并不是把所有的知識很現(xiàn)成地呈現(xiàn)給學(xué)生的，所以迫使學(xué)生一定要改變學(xué)習(xí)方式,。首先迫使教師要培養(yǎng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)。在課堂上,，老師要放手讓學(xué)生自己決定探究方向,，選擇自己的方法，在這個過程中,，教師要及時發(fā)現(xiàn)其“成果”,，幫助學(xué)生必要的自我評價和自我調(diào)整，當學(xué)生獲得初步結(jié)果時,，教師應(yīng)督促學(xué)生進行自我檢查,，自我反思，當 探究遇到困難時,，教師不把解決問題的方法,、答案直接告訴學(xué)生或作過多的提示講解，而應(yīng)作為一個鼓勵者和啟發(fā)者,，作適當點撥,，啟發(fā)學(xué)生思考，真正讓學(xué)生主體解決問題,。同時,，在提倡學(xué)生主體學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)加強對學(xué)生合作意識的培養(yǎng),，通過表達和表演,，增長溝通與交流的能力，理解別人的觀點或做法，善于反思自己的思想和實踐,，從而作出判斷,，這不僅能提高學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平，而且培養(yǎng)了將來走向和-諧社會所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力,。

教材用化學(xué)科學(xué)知識充實了化學(xué)教材,，加強了化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料,、能源,、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透,，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn),、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題,。

在新課改的形勢下,，我加強了新課程觀念和新課程標準的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念,，認真研究總結(jié)歷屆中考試題,，細心研究考試說明，總結(jié)出考試重點和熱點,，貫穿于教學(xué)中,，及時提醒學(xué)生注意熱點問題和重點問題。

在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，加強化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué),，扎扎實實打好基矗在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時間,。針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目,，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達的能力,。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來,，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點,，動手操作,。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，運用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩,、圖像,、聲音,、動感等多種特點于一身,使學(xué)生有置身于真實情景之感，達到良好的效果,。

近年來對環(huán)保,、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識,，盡可能多地接觸、認識社會,，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題.

初中化學(xué)經(jīng)驗介紹篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好，經(jīng)過兩年的教學(xué),，今天很榮幸在這里與大家交流初中化學(xué)教學(xué)的一些心得體會,，希望大家批評指正,，并提出寶貴意見,。

一、激發(fā)學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生剛接觸化學(xué),，會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗更會感到有意思,。但當學(xué)到化學(xué)用語,、元素符號和基本概念時，常會感到抽象,、乏味,。如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫呐d趣呢?

首先,，要有好的教學(xué)設(shè)計,。比如用一些生動有趣的故事或者視頻引入,，語言通俗易懂而且簡潔,，并且可以適時的幽默一下,。

其次,，要求教師的素質(zhì)優(yōu)秀,。一名優(yōu)秀的教師,，必須具備淵博的文化知識,，要能夠有“講得出,、講得好”的本領(lǐng),。一名教師是否有能力,，直接影響學(xué)生對其教學(xué)的肯定。

最后,，設(shè)計作業(yè)激發(fā)學(xué)生興趣,。如果作業(yè)少但由淺入深,，緊扣知識點，學(xué)生都能順利的完成,，也能增加學(xué)習(xí)的興趣;反之,，作業(yè)多又難度大，學(xué)生就很難完成,，長期下去,，就會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。

二,、打好扎實的基礎(chǔ)

學(xué)生之間的智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異,，對知識的接收能力就不同。如果為了留更多的時間復(fù)習(xí)而在平時教學(xué)中拼命趕進度,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，從而使部分學(xué)生因跟不上對化學(xué)失去興趣。所以要針對學(xué)生實際情況因材施教,。

三,、抓好復(fù)習(xí)工作

有效的復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對所學(xué)的化學(xué)知識進行歸納整理,，使之條理化,，系統(tǒng)化，并通過查漏補缺,，進一步鞏固,、深化基礎(chǔ)知識。

第一,、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的三條線：一是物質(zhì)的性質(zhì)和用途;二是化學(xué)用語的熟悉,、掌握、運用;三是實驗,。

第二,、設(shè)計綜合專題進行復(fù)習(xí)。根據(jù)中考常見題型設(shè)計綜合專題進行復(fù)習(xí),，提高應(yīng)用知識分析問題,、解決問題的能力。

第三,、進行專項訓(xùn)練,。必須熟記元素符號及化合價，并且反復(fù)聽寫,，在掌握了的基礎(chǔ)上進行化學(xué)式的書寫練習(xí),，爭取達到人人過關(guān)。

最后,、經(jīng)常與其他教師交流,。古人云：“三人行,，必有我?guī)煛保處熓且粋€團隊,，除了資源共享外,，好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗豐富,，處事老道;年輕教師精力充沛,，思維開放。每一位教師在教學(xué)中都有不同的想法,。因此我們要經(jīng)常向老師們請教,，更要向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力,。 以上就是我的觀點,，謝謝大家。

初中化學(xué)經(jīng)驗介紹篇三

從事初三化學(xué)也有年頭了,對化學(xué)教學(xué)有些看法,以次跟大家研討.

初三化學(xué)在教學(xué)中主要要抓住以下三種工作,。

一,、做好啟蒙教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

我記得我第一次接觸化學(xué)時,也是老師的提問引起了我的興趣, 初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果,。

在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律,，因材施教,，運用直觀、形象的媒體創(chuàng)造情景,，認真組織好每堂課的教學(xué),，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動,、有趣的事例補充教材,，擴大學(xué)生的知識視野，我們還深深地體會到,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂,、學(xué)會,，因此,，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺,，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度,，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊,。同時，在教學(xué)中,，我們堅持面向差生,，緊靠課本講課。講課時,，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,，重在基礎(chǔ)知識,。

二、利用好化學(xué)實驗的作用,。 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,，獲得知識和實驗技能,，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。

在我們與學(xué)生的接觸中,，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣,，只要課堂上一做實驗，興趣驟升,，如何利用學(xué)生這種心理,，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用,。

在課堂教學(xué)中,，我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學(xué),。在演示實驗中,，我們除按基本操作要求進行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象,，并能設(shè)計一些問題,，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。

三,、做好與學(xué)生的交流工作,，爭創(chuàng)好成績。

學(xué)生如果對這個老師感興趣,，那學(xué)生對他所教的學(xué)科也感興趣,。所以我們在課后要多與學(xué)生接觸，增強師生關(guān)系,。對不同層次的題目進行輔導(dǎo)和練習(xí),，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度;對接受能力較差學(xué)生,，做到耐心細致、百問不厭,，我們不斷耕耘,。同時，對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改,，做好每次測評工作,。從反饋回來的情況，及時了解學(xué)生對知識掌握的程度,，做好輔導(dǎo)和改進的調(diào),。