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教師聽課的評語與建議篇一
2.基礎(chǔ)理論扎實,，專業(yè)知識面廣,，教學中無科學性錯誤，詳略得當,，布局合理,，字跡工整規(guī)范。儀表端莊,，教態(tài)自然,，舉止大方。對教學內(nèi)容分析,、處理恰當,，層次分明，條理清晰,，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫、緊湊,。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，重點突出，難點把握準確,，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學生的實際,。
3.教學目的全，準,，科學性強,，切合實際。教學重點明確,，突出重點的方法恰當、有效,。教學難點找到,，解決的方法恰當,、有效。教學內(nèi)容信息量最大,，教學結(jié)構(gòu)安排科學,，從容自然，有張有弛,。教學過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),，兩種積極性(教師的教和學生的學)調(diào)動了學生。教學方法靈活有效,，課堂反饋渠道暢通無阻,，形式多樣，方向多維,，矯正及時有效,。
4.課堂上，為學生營造了一個民主,、平等的課堂氛圍,，讓人感到親切、自然,。應(yīng)該說,，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn),、重生活,、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新,，感觸頗多,。結(jié)合評價，“互助互動”,，評價時,，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力,。我們不僅要將學生視為教育的主體,，更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者,。教,，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應(yīng)是“魚”,，而應(yīng)該是捉魚的方法
5.對教學內(nèi)容分析,、處理恰當，層次分明，條理清晰,，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫、緊湊,。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，重點突出，難點把握準確,，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學生的實際,。教學目的全，準,，科學性強,，切合實際。教學重點明確,，突出重點的方法恰當,、有效。教學難點找到,，解決的方法恰當,、有效。教學內(nèi)容信息量最大,，教學結(jié)構(gòu)安排科學,，從容自然，有張有弛,。
6.教學目標明確,，教材處理較好，過程操作符合學生實際,，注重分層教學,，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置,，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律,。教學過程清晰,，能引導(dǎo)學生先想再算，注重學生能力的培養(yǎng),，教師語言簡練,，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。
7.老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,，重視知識產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識掌握的過程,。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體,，過渡自然,，能充分利用學生已有知識經(jīng)驗解決新問題，在教學過程中教給學生(新舊知識遷移)學數(shù)學的方法,，滲透一些數(shù)學思想。如果能聯(lián)系實際,，豐富多媒體內(nèi)容,，會更精彩。
8.教師課前準備充分,，教學安排容量適當,，目標明確，重點,、難點突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學生，引導(dǎo)學生積極思考;教師點撥得法,，總結(jié),、歸納、反饋等過程及時,、到位,。
9.教師課前準備充分，教學安排容量適當,，目標明確,，重點、難點突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學生,。
10.教學目標明確，教學設(shè)計合理,，重點,、難點突出，課堂容量適當,，符合學生認知;能有效創(chuàng)設(shè)學生自主,、合作的情境，重視學生對過程的體驗;師生,、生生互動,，運用啟發(fā)式、討論式教學,，學生參與性強,，氣氛融洽。
11.教師和學生的課前準備工作都做得非常好，預(yù)習要求適當,、貼合學生實際,，有一定自學要求，高而不高,。學生思考積極,，課堂氣氛非常好，回答踴躍;教師講授環(huán)節(jié)條理清晰,、重點突出,，完成目標情況良好，課堂效率較高;體現(xiàn)出以學生為主體的課堂模式,，重視對學生能力的培養(yǎng)
12.教師講授目標明確,，重點、難點分析到位,，基本功扎實,，課堂氣氛融洽，學生思考積極;教學設(shè)計合理,、科學,，教學要素配合默契，各種關(guān)系處理得當,。
13.教師精心設(shè)計了課堂的導(dǎo)入,，有利于激發(fā)學生的興趣，有較好的教學效果;教授語言生動,，課堂氣氛活躍,，有較強的課堂掌控能力。
14.教學重點難點突出,，操作演示正確規(guī)范,，課堂容量、密度適當,，符合認知與發(fā)展規(guī)律,。能有效地創(chuàng)設(shè)學生自主、合作,、探究的情境,，重視學生對過程的體驗，啟發(fā)得當,，發(fā)問有利于學生思考,，學生練習充分，作業(yè)量適當,。
15.教學目標制定的全面,、具體,、明確、符合大綱,、教材和學生實際;教學思路清晰,，所教知識準確;從實際出發(fā)，熟練運用現(xiàn)代教學手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切,、自然,、端莊、大方,，非常具有親和力,，教學效果較好。
16.大膽放手讓學生參與對新知的探究,，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。老師的課語言精練,，教學環(huán)節(jié)過渡自然,，過程由淺入深，方法靈活多樣
17.老師課堂激情高,，教學環(huán)節(jié)緊湊,，合理把握重點，突破教學難點,。通過有效的合作交流和自主探索,，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩
18.教學目標正確、明確,，符合課程標準和教學理念的要求,，符合教材要求，符合學生實際,，適合學生發(fā)展的要求,。教學重點、難點突出,，全面關(guān)注學生,，與學生互動好
19.教學重點、難點突出,，課件使用正確恰當,，能有效配合學生的學習。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景,，老師能進行適當?shù)狞c評,，抓住學生的特點。教師知識面廣,，態(tài)度和藹可親,，語言規(guī)范,、流暢。
20.教學設(shè)計合理,、科學,。課堂容量適當，符合學生的學習特點,。教師的知識面廣,，分析課文中的人物性格、心理特點透徹,，到位,，讓學生能深入其中，聽的津津有味,。課堂的民主意識強,，與學生共同探討問題，學生積極主動
教師聽課的評語與建議篇二
(1)能創(chuàng)設(shè)例情景,，引發(fā)學生思考,，培養(yǎng)學生思維能力，促進師生互動,，活躍課堂氣氛,，提高課堂教學效果;
(2)能通過物理學史的教學，引發(fā)學生學習物理的興趣;
(3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法,，并直接應(yīng)用到課堂教學中;
(4)能利用分組實驗培養(yǎng)學生的探究能力和科學的態(tài)度,，團結(jié)協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的能力;
(5)建議：注意語速,、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學的邏輯);讓學生充足的時間發(fā)表意見;
(6)課堂容量較大;
(7)注意板書;
(8)小游戲→親身體驗(與實際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學習課題
教師聽課的評語與建議篇三
1. 該生上進心強,，嚴格要求自己，遵紀守法,，團結(jié)同學,，積極參加社會實踐和文體活動。有理想,，學習刻苦,，勤學好問，不斷在成長的道路上探索,，思維敏捷,，成績優(yōu)良，是個德智體全面發(fā)展,，綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學生,。
2. 該生學習目的明確，態(tài)度認真,，肯鉆研,，勤思考,，學風踏實。時間觀念強,，能認真按時按量完成各項學習任務(wù),。能吃苦，幫助同學,，尊敬師長,。有理想抱負，各科發(fā)展全面,。
3. 你是一位品學優(yōu)良的學生,，思想上進，誠實守信,，尊敬老師,，遵守紀律，團結(jié)同學,，熱心助人,，積極參加班集體活動。學習上能刻苦鉆研,，成績良好，是一位合格的具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生,。
4. 該生能遵守校紀班規(guī),，尊敬師長，能與同學和睦相處,，勤學好問,，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入全面,，在某些問題上有獨特的見解,，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人,，能幫助學習有困難的同學,。
5. 該生嚴格遵守學校的規(guī)章制度。集體觀念強,，認真配合班團干部開展各項集體活動,。積極參加各種社會實踐活動，尊敬師長,，團結(jié)同學,。學習態(tài)度認真，勤學好問,，成績穩(wěn)中有升,。是位有理想且有實干精神的學生,。
6. 該生三年以來，能以校紀班規(guī)嚴格要求自己,。關(guān)心集體榮譽,。尊敬師長，團結(jié)同學,。學習目的明確,，能吃苦，肯下功夫,，成績穩(wěn)定上升,。為人誠實，生活儉樸,，勞動積極肯干,。是個有涵養(yǎng)，素質(zhì)高的好學生,。
7. 你是一位誠實守信,，思想上進，尊敬老師,，遵守紀律,，熱心助人，積極參加班集體活動,，有體育特長,。學習認真，是一位合格的具有較好綜合素質(zhì)的高中畢業(yè)生,。
8. 成建鵬同學在大學期間,，思想上積極進取，認真學習毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,，關(guān)心時事政治，堅決擁護和貫徹黨的各項方針政策,，積極向黨組織靠攏,，經(jīng)黨組織考察通過，光榮成為一名中共黨員;學習上,，能刻苦學習,，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能,，擁有電腦,，多媒體制作方面專長，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上,，成建鵬同學在擔任我班生活委員期間,，以全心全意服務(wù)同學為指導(dǎo)思想,，工作積極進取，出色地完成本職工作,，組織和管理能力均得到很大的提高,，工作成績得到班老師和同學們的肯定，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生,。
9. 楊承耿同學在大學期間,，思想上積極進取，認真學習毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,，關(guān)心時事政治，堅決擁護和貫徹黨的各項方針政策,，積極向黨組織靠攏,，經(jīng)黨組織考察通過，光榮成為一名中共預(yù)備黨員;學習上,，能刻苦學習,，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能,，擁有電腦,，軟件設(shè)計，多媒體制作方面專長,，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上,，楊承耿同學在擔任我系監(jiān)督部副部長期間，以全心全意服務(wù)同學為指導(dǎo)思想,，工作積極進取，出色地完成本職工作,，組織和管理能力均得到很大的提高,，工作成績得到系領(lǐng)導(dǎo)和同學們的肯定，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生,。
10. 該生能很好地遵守學校紀律,，集體榮譽感強，積極參與各項社會實踐與集體活動,，勞動積極肯干,，尊敬師長，團結(jié)同學,，學習上認真刻苦,，成績穩(wěn)定，呈上升趨勢,。生活儉樸,，為人誠懇,。是德智體全面發(fā)展的學生。
11. 該生無論在學習工作生活上都能嚴格要求自己,。尊敬師長,，和同學關(guān)系融洽。集體觀念強,，積極為班級服務(wù),，勞動積極肯干。學習刻苦認真,，有恒心,，成績優(yōu)良。生活儉樸,，是個德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生,。
12. 你是一位勤奮好學的學生，誠實善良,，尊敬師長,，遵守紀律，團結(jié)同學,，關(guān)心集體,，樂于助人，積極參加勞動,。學習上能認真聽課,，刻苦鉆研，成績提高較快,。是一位具有較高的綜合素質(zhì)合格的高中畢業(yè)生,。
13. 該生能很好地履行中學生行為規(guī)范。在學習上肯下功夫,，勤學好問,，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升,。尊敬師長,，團結(jié)同學，勞動積極,。是德智體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學生,。
14. 該生能很好地遵守學校的規(guī)章制度。集體榮譽感較強,。積極配合班團干開展各項活動,，勞動積極肯干。尊敬師長，團結(jié)同學,。學習目的明確,，態(tài)度認真，是有理想,，有抱負,，綜合素質(zhì)高的學生。
15. 黃靜蓉同學在大學期間,，思想上積極進取,，認真學習毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,，關(guān)心時事政治,，堅決擁護和貫徹黨的各項方針政策，積極向黨組織靠攏,，經(jīng)黨組織考察通過,，光榮成為一名中共預(yù)備黨員;學習上，能刻苦學習,，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識,，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，擁有電腦,，軟件設(shè)計,，多媒體制作方面專長，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上,，黃靜蓉同學在擔任我系學習委員期間,，以全心全意服務(wù)同學為指導(dǎo)思想，工作積極進取,，出色地完成本職工作,，組織和管理能力均得到很大的提高，工作成績得到系領(lǐng)導(dǎo)和同學們的肯定,，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生,。
16. 思想踴躍要求上進，主動向黨組織遞交了入黨申請書,，并堅持思想?yún)R報;其性格活潑，舉止大方,，熱心腸,，團結(jié)同窗;學習態(tài)度端正，堅持努力,，銳意進取,，進步之大曾列全班之首;在特長上不僅寫有一手標致、蒼勁有力的鋼筆字，并且還與隊友勇奪元旦匯演三,、二等獎;任文藝委員時,，事情盡心盡力，愛崗敬業(yè),，能力獲患上較好鍛煉和提高,，曾獲"文藝踴躍分子"。該生是"鎮(zhèn)江市先進集體"的主要貢獻者,，是名合格的畢業(yè)生,。
17. 史志賢同學在大學期間，思想上積極進取,，認真學習毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，關(guān)心時事政治,，堅決擁護和貫徹黨的各項方針政策,，積極向黨組織靠攏，經(jīng)黨組織考察通過,，光榮成為一名中共黨員;學習上,，能刻苦學習，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識,，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能,，擁有電腦，多媒體制作方面專長,，并且在語言文字運用方面有一定特長,。使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上，史志賢同學在擔任我系生活勤工部部長期間,，以全心全意服務(wù)同學為指導(dǎo)思想,，工作積極進取，出色地完成本職工作,，組織和管理能力均得到很大的提高,，工作成績得到系領(lǐng)導(dǎo)和同學們的肯定，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生,。
18. 該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己,。有較強的集體榮譽感，學習態(tài)度認真,，能吃苦,，肯下功夫，成績穩(wěn)定,。生活艱苦樸素,，待人熱情大方，是個基礎(chǔ)扎實，品德兼優(yōu)的好學生,。
19. 該生認真遵守學校的規(guī)章制度,，嚴于律己。集體榮譽感強,。尊敬師長,，團結(jié)同學。有理想,，有抱負,。學習認真刻苦，勤學好問,，成績不斷上升,。積極參加體育鍛煉，生活儉樸,，為人誠實,。是位德智體全面發(fā)展的好學生。
20. 該生嚴格遵守學校的規(guī)章制度,。學習態(tài)度認真刻苦,，能較好地完成各種學習任務(wù)，成績穩(wěn)定,。集體觀念強,，積極參加各種集體活動和社會實踐活動。尊敬師長,，團結(jié)同學,，上進心強，有理想抱負,，是個全面發(fā)展的好學生,。
教師聽課的評語與建議篇四
1.教學內(nèi)容難易適當，由淺入深,。注重引導(dǎo)學生思考,，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍,。板書工整有條理,，分析透徹，提示恰到好處,。但二倍角的相對性要著重強調(diào),。
2.基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)知識面廣,，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理,，字跡工整規(guī)范,。儀表端莊，教態(tài)自然,，舉止大方,。對教學內(nèi)容分析、處理恰當,，層次分明,，條理清晰，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，重點突出,，難點把握準確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學生的實際,。
3.教學目的全,，準，科學性強,，切合實際,。教學重點明確，突出重點的方法恰當,、有效,。教學難點找到，解決的方法恰當,、有效,。教學內(nèi)容信息量最大，教學結(jié)構(gòu)安排科學,，從容自然,，有張有弛。教學過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),，兩種積極性(教師的教和學生的學)調(diào)動了學生,。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻,，形式多樣,，方向多維，矯正及時有效,。
4.課堂上,，為學生營造了一個民主,、平等的課堂氛圍，讓人感到親切,、自然,。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程,、重發(fā)現(xiàn),、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,，讓人耳目一新,，感觸頗多。結(jié)合評價,，“互助互動”,，評價時，同伴之間進行借鑒學習,，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力,。我們不僅要將學生視為教育的主體，更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者,、合作者,。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”,，教師給予學生的不應(yīng)是“魚”,，而應(yīng)該是捉魚的方法
5.對教學內(nèi)容分析、處理恰當,，層次分明,，條理清晰，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，重點突出,，難點把握準確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學生的實際,。教學目的全,，準，科學性強,，切合實際,。教學重點明確，突出重點的方法恰當,、有效,。教學難點找到,，解決的方法恰當、有效,。教學內(nèi)容信息量最大,，教學結(jié)構(gòu)安排科學，從容自然,，有張有弛。
6.教學目標明確,，教材處理較好,，過程操作符合學生實際，注重分層教學,，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置,，始終圍繞教學目標進行,，符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學過程清晰,，能引導(dǎo)學生先想再算,，注重學生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練,，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效,。
7.老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識掌握的過程,。教師激勵評價學生語言精練,、親切、得體,，過渡自然,，能充分利用學生已有知識經(jīng)驗解決新問題，在教學過程中教給學生(新舊知識遷移)學數(shù)學的方法,，滲透一些數(shù)學思想,。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內(nèi)容,，會更精彩,。
8.教師課前準備充分，教學安排容量適當,，目標明確,，重點、難點突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學生,，引導(dǎo)學生積極思考;教師點撥得法,，總結(jié)、歸納,、反饋等過程及時,、到位。
9.教師課前準備充分,，教學安排容量適當,，目標明確，重點,、難點突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學生，引導(dǎo)學生積極思考;教師點撥得法,，總結(jié),、歸納、反饋等過程及時,、到位,。
10.教學目標明確，教學設(shè)計合理,，重點,、難點突出，課堂容量適當,，符合學生認知;能有效創(chuàng)設(shè)學生自主,、合作的情境，重視學生對過程的體驗;師生,、生生互動,，運用啟發(fā)式、討論式教學,，學生參與性強,，氣氛融洽。
11.教師和學生的課前準備工作都做得非常好,，預(yù)習要求適當,、貼合學生實際，有一定自學要求,，高而不高,。學生思考積極，課堂氣氛非常好,，回答踴躍;教師講授環(huán)節(jié)條理清晰,、重點突出，完成目標情況良好,，課堂效率較高;體現(xiàn)出以學生為主體的課堂模式,，重視對學生能力的培養(yǎng)
12.教師講授目標明確,，重點、難點分析到位,，基本功扎實,，課堂氣氛融洽，學生思考積極;教學設(shè)計合理,、科學,，教學要素配合默契，各種關(guān)系處理得當,。
13.教師精心設(shè)計了課堂的導(dǎo)入,，有利于激發(fā)學生的興趣，有較好的教學效果;教授語言生動,，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力,。
14.教學重點難點突出,，操作演示正確規(guī)范，課堂容量,、密度適當,，符合認知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學生自主,、合作,、探究的情境，重視學生對過程的體驗,，啟發(fā)得當,，發(fā)問有利于學生思考，學生練習充分,，作業(yè)量適當,。
15.教學目標制定的全面、具體,、明確,、符合大綱、教材和學生實際;教學思路清晰,，所教知識準確;從實際出發(fā),，熟練運用現(xiàn)代教學手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切、自然,、端莊,、大方，非常具有親和力,，教學效果較好,。
16.大膽放手讓學生參與對新知的探究,，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。老師的課語言精練,，教學環(huán)節(jié)過渡自然,，過程由淺入深，方法靈活多樣
17.老師課堂激情高,，教學環(huán)節(jié)緊湊,，合理把握重點，突破教學難點,。通過有效的合作交流和自主探索,，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩
18.教學目標正確、明確,，符合課程標準和教學理念的要求,，符合教材要求，符合學生實際,，適合學生發(fā)展的要求,。教學重點、難點突出,，全面關(guān)注學生,，與學生互動好
19.教學重點、難點突出,，課件使用正確恰當,，能有效配合學生的學習。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景,，老師能進行適當?shù)狞c評,，抓住學生的特點。教師知識面廣,，態(tài)度和藹可親,，語言規(guī)范、流暢,。
20.教學設(shè)計合理,、科學。課堂容量適當,，符合學生的學習特點,。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格,、心理特點透徹,，到位，讓學生能深入其中，聽的津津有味,。課堂的民主意識強,，與學生共同探討問題，學生積極主動
教師聽課的評語與建議篇五
3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉,，能采用類比引入新課,，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復(fù)強調(diào),，及時反愧鞏固,。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶,，學生自主學習空間有待拓展,。
3月2日狄永偉的〈〈海燕〉〉，能讓學生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì),，教師在課堂上起到了引領(lǐng),、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn),，但課堂內(nèi)容略顯單薄,，平時應(yīng)注意引導(dǎo)學生知識的積累，豐富學生知識面,。
3月6日秦麗燕的〈〈光〉〉，知識點歸納條理清晰,，便于學生整理,。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,，學生容易理解,。復(fù)習內(nèi)容詳略得當。但作為復(fù)習課,，課堂容量還需加大,。
3月7日龐巧珍的〈〈數(shù)的開方〉〉，知識點歸納條理清晰,，采用學生回憶復(fù)習知識點,，便于學生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題,、習題,，講練結(jié)合。例題規(guī)范,，針對學生基礎(chǔ)少扎實,，采用此類復(fù)習方法能進一步夯實基礎(chǔ)，值得肯定。
嚴中良
3月5日項海蕓的〈〈分式的約分〉〉,，習題設(shè)計難易合理有序,。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設(shè)計了多種題型,，并通過老師講解,、學生探索、學生口答,、學生模擬練習,、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題,，但課堂氣氛略顯沉悶,。
3月5日毛利群的〈〈分式的約分〉〉，通過分數(shù)運算類比引出分式的約分,，學生容易理解,，易于接受。課堂容量較大,，但習題還需優(yōu)化,。老師講解較多，師生雙邊活動需增多,。
3月8日徐偉的〈〈圖表的建立與編輯〉〉,，能結(jié)合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍,，內(nèi)容傳授形式多樣,。
3月7日嚴中英的〈〈漫步書法世界〉〉,，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內(nèi)容安排有序,，但學生反映稍顯沉悶,。
錢芳藝
3月6日曹國華〈〈戰(zhàn)爭〉〉,，知識點詳盡,，內(nèi)容豐富，條理清晰,。并能適當補充相關(guān)知識,。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好,。
3月8日李春濤《分式的加減法》,，語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引?dǎo)學生有效學習,，雙基落實,，效果大為顯著。
李春濤
3月5日項海蕓的〈〈分式的約分〉〉,，能精選習題,，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學生,。注意知識的銜接,，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂,。學生主動參與性不夠,，有待提高。 3月6日潘海燕《分式乘法》,，板書工整清晰,，語言流暢有條理，課堂條理清楚,，題目設(shè)置有梯度,，課堂容量足，要加大學生參與面,。
陳建平聽課感受
季艷芳老師的語文課給我的感受是備課充分,、講解精辟、重點突出,、善于調(diào)動學生積極性,。 房平老師的英語課思路清晰、語言流暢,、安排合理,、效果良好。
林燕,、陳紅梅老師的課有一定改進,，但仍需努力,，要加強教師基本功訓(xùn)練,，虛心學習，不斷提高,，力爭成為學校骨干教師,。
劉夢麟：
3月1日聽了林燕老師的《dream homes》，認為林燕老師的教學組織能力有了很大進步,，知識點講解清晰,，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接,，課堂容量較足,。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解,、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學效益會更高,。
3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學與擇業(yè)，認為本節(jié)課學習內(nèi)容
是與學生生活,、學習緊密結(jié)合,、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應(yīng)對策,，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學,，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考,，開展討論,。教師語言表述清晰、精要,、幽默,。建議教師要對學生的分析、提煉,、總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),，提高要求。
3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課,，認為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,，所選內(nèi)容突出了重點、難點,，加深了學生的體會,，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo),、啟發(fā),。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,，老師對學生紀律要提高要求,。 3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認為教師語言表述能力好,，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā)、拓展,，教師的基本功扎實,，講解中注重知識的記憶、整理,，結(jié)合習題在授課中及時鞏固,，并做到精批精講,，板書相當清晰、規(guī)范,。但做為復(fù)習課,，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間,。
劉鳳：
3月6日聽了曹國華老師的《第二次戰(zhàn)爭》一課,，認為本堂課知識點明確，條理清晰,，板書大方,，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識,，擴大學生聽聞,。教學語言形象、豐富,、生動,，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺,。
3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》,，認為該課語言幽默、風趣,，生動形象,，著力于學生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學生動手,、動口,，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練,。
3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課,，認為教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬,，板書優(yōu)美,，基本功扎實，能循循善誘,，逐步引導(dǎo)學生思考問題及分析事件與人物,，解決討論要點有成效,。并注重學生的誦讀能力,、口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好,。
3月13日聽了狄永偉老師的《鳥（專題）》一課,，認為該專題內(nèi)容豐富多彩,，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多,，課件精美,，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界,，點面結(jié)合加練筆,，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好,。
3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》,，認為教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點,、難點,，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學生積累一些文言虛詞和固定用法,，能一定程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識,，分析精當,。
湯逸平
潘海燕的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法,，小潘老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點,，值！教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓(xùn)練較具體,，鞏固及時,。但教學過程中，教師不注意細節(jié),，另外也多了一點嚴肅,，少了一點輕松。
3月7日顧惠芳的《一面》,，通過課前學生的講述新聞,，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類,，評價,，鑒別能力。對重點詞,、句作了必要分析,，為學生語文素質(zhì)打下了堅實基礎(chǔ)。學生參與面廣,，但似乎缺少點激情,。
3月2日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉,，能把握學生的認知規(guī)律，通過復(fù)習舊知導(dǎo)入新知,，注意解題的示范作用,，課堂容量足，條理清晰,。但課堂少活潑,，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長,。
3月5日錢愛萍的〈〈人類最寶貴的是生命〉〉,，學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課,，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考,。授課形式多樣，通過講授,、討論,、朗讀等方式，達到了示范課的目的,。
3月10日嚴中英的〈〈中國結(jié)〉〉,，教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然,，學生積極性也高,。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo)，很有親和力,。但示范效果不好,，其實在這里分組學習會更好。
邵文忠
3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉,，能采用類比引入新課,，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復(fù)強調(diào),，及時反饋,、鞏固。選題類型較全面,，課堂氣氛略顯沉悶,，學生自主學習空間有待拓展。
3月2日狄永偉的〈〈海燕〉〉,，能讓學生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì),，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn),，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應(yīng)注意引導(dǎo)學生知識的積累,，豐富學生知識面,。
3月6日秦麗燕的〈〈光〉〉，知識點歸納條理清晰,，便于學生整理,。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,，學生容易理解,。復(fù)習內(nèi)容詳略得當。但作為復(fù)習課,，課堂容量還需加大,。
3月7日龐巧珍的〈〈數(shù)的開方〉〉，知識點歸納條理清晰,，采用學生回憶復(fù)習知識點,，便于學生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題,、習題,，講練結(jié)合。例題規(guī)范,，針對學生基礎(chǔ)少扎實,，采用此類復(fù)習方法能進一步夯實基礎(chǔ)，值得肯定,。
嚴中良
3月5日項海蕓的〈〈分式的約分〉〉,，習題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵,，設(shè)計了多種題型,，并通過老師講解、學生探索,、學生口答,、學生模擬練習、學生板演等多種形式,，使學生基本上能解決問題,，但課堂氣氛略顯沉悶。
3月5日毛利群的〈〈分式的約分〉〉,，通過分數(shù)運算類比引出分式的約分,，學生容易理解，易于接受,。課堂容量較大,，但習題還需優(yōu)化,。老師講解較多，師生雙邊活動需增多,。
3月8日徐偉的〈〈圖表的建立與編輯〉〉,，能結(jié)合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍,，內(nèi)容傳授形式多樣,。
3月7日嚴中英的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手,，能激發(fā)學生學習興趣,，課堂內(nèi)容安排有序，但學生反映稍顯沉悶,。
錢芳藝
3月6日曹國華〈〈戰(zhàn)爭〉〉,，知識點詳盡，內(nèi)容豐富,，條理清晰,。并能適當補充相關(guān)知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié),，氣氛會更好,。
3月8日李春濤《分式的加減法》，語言幽默風趣,，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引?dǎo)學生有效學習，雙基落實,，效果大為顯著,。
李春濤
3月5日項海蕓的〈〈分式的約分〉〉，能精選習題,，題目設(shè)置有梯度,，提問面向中下等學生。注意知識的銜接,，運用知識遷移的教學方法,，使學生易懂。學生主動參與性不夠,，有待提高,。 3月6日潘海燕《分式乘法》，板書工整清晰,，語言流暢有條理,，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足,，要加大學生參與面,。
