讓家長(zhǎng)到校陪讀作文800字，學(xué)生違規(guī)嚴(yán)重讓家長(zhǎng)到校陪讀,，你們?cè)趺纯茨?？學(xué)生犯了錯(cuò)，學(xué)生和家長(zhǎng)都分別有自己的責(zé)任。這項(xiàng)措施同時(shí)處罰了這2類人,，沒什么不好的,。你們?cè)趺纯茨兀恳韵率切【幏窒淼膸灼恼?，大家可以參考一下?/p>
贊成讓家長(zhǎng)“到校陪讀”范文一
各位老師,、同學(xué)們：
大家好!今天我發(fā)言的題目是“學(xué)生違規(guī)嚴(yán)重，贊成讓家長(zhǎng)‘到校陪讀’”,。
11月22日,，教育部發(fā)布《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則(征求意見稿)》，其中明確,，擊打,、刺扎等多種情形的體罰、變相體罰,、辱罵等均被禁止;同時(shí),，征求意見稿對(duì)于不同情形明確了可采取的適用措施。多位專家,、校長(zhǎng),、老師表示，征求意見稿實(shí)際可操作性較強(qiáng),。但我們也發(fā)現(xiàn),，征求意見稿中的部分措施，例如“家長(zhǎng)陪讀”“罰站一節(jié)課”等也引起爭(zhēng)議和討論,。
從古至今,，望子成龍、望女成鳳是家長(zhǎng)們的共同心愿,。但是,，現(xiàn)實(shí)生活中，由于學(xué)生容易會(huì)受到不良風(fēng)氣和一些家長(zhǎng)“護(hù)犢”行為的影響,，從而成為“問題學(xué)生”,，輕者違規(guī)違紀(jì)，嚴(yán)重者發(fā)生違法行為,。讓老師倍感頭疼,，管又管不得，處罰更不行,。弄不好就會(huì)釀成糾紛,，造成影響。因而呼吁明晰教師懲戒權(quán)的呼聲一浪高過一浪,。
針對(duì)這一現(xiàn)實(shí),，教育部順勢(shì)而為,，征求意見稿力求明晰教師懲戒權(quán)，讓教師有規(guī)可依,，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和學(xué)校秩序的管理,，無疑是大勢(shì)所趨，民心所向,，抓到了點(diǎn)子上,。
對(duì)其中的“家長(zhǎng)陪讀”等有爭(zhēng)議，在我看來,，家長(zhǎng)參與管理,，是責(zé)任也是義務(wù)。自己的孩子在學(xué)校成為“問題學(xué)生”,，于家教不無關(guān)系,。俗話說，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，平時(shí)言傳身教對(duì)孩子影響很大,。因而家長(zhǎng)確有值得反思和改正之處。之所以讓家長(zhǎng)到校陪讀,，說明孩子違規(guī)性質(zhì)較為嚴(yán)重,，有走上歧途的風(fēng)險(xiǎn)，亟須及時(shí)加以糾正,。無論家長(zhǎng)時(shí)間多緊,、工作多忙，都怠慢不得,，馬虎不起,。否則，一旦走上歧路就后悔莫及了,。需要看到，要求家長(zhǎng)“到校陪讀”是對(duì)事不對(duì)人,，而且出發(fā)點(diǎn)是為了教育孩子改正錯(cuò)誤,，爭(zhēng)做一名好學(xué)生。這不正是我們家長(zhǎng)的共同期望嗎?我們沒有理由不去理解和支持,。毋庸置疑,，學(xué)校和老師擔(dān)負(fù)著教育育人的重任，需要盡職盡責(zé),。但是,，我們需要明白教育孩子是學(xué)校、家長(zhǎng)包括社會(huì)的共同責(zé)任和義務(wù),，誰都不能置身事外,，把責(zé)任都甩給學(xué)校,。
各界都要牢固樹立責(zé)任意識(shí)，積極主動(dòng)參與學(xué)生教育管理,，齊心合力營造一個(gè)有利于師生學(xué)習(xí)和生活的優(yōu)良環(huán)境,。
百年大計(jì)，教育為本,。不能只是口號(hào),，而是要落實(shí)到我們每個(gè)人的行動(dòng)中。
我的發(fā)言完畢,，謝謝大家,。
贊成讓家長(zhǎng)“到校陪讀”范文二
親愛的爸爸媽媽：
展信安好!回首過去，感謝你們?cè)谖仪髮W(xué)過程中對(duì)我的陪伴和愛護(hù),。你們的陪讀,，讓我感受到父愛的深沉和母愛的細(xì)膩。但是,，今天我想告訴你們：我要走出溫室,，在陽光雨露中獨(dú)立成長(zhǎng)。
為了讓我能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，也為了你們的寶貝不被傷害,，你們和很多家長(zhǎng)一樣，克服困難,，不計(jì)代價(jià),，選擇了陪讀。但你們卻不知這種做法無形中讓我對(duì)你們產(chǎn)生了依賴,，弱化了我自身獨(dú)立成長(zhǎng)和面對(duì)困難的能力,，因此我想說：拒絕陪讀，我要選擇獨(dú)立成長(zhǎng),。
拒絕陪讀,，走出溫室。
歲月匆匆如流水,，光陰百年不待人,。我早已不再是那個(gè)需要你們呵護(hù)的溫室中的花朵。唯有去歷經(jīng)風(fēng)雨,，去歷經(jīng)磨難,，去感受自然界的一草一木，方可長(zhǎng)成參天大樹,，挺立于大地之上,。泰戈?duì)栐f：“只有經(jīng)歷了地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量;只有流過血的手指才能彈出世間的絕唱,。”爸爸媽媽,，我已長(zhǎng)大,，應(yīng)走出溫室，去迎接屬于我的路途上的陽光和雨露,。
拒絕陪讀,，卸下包袱。
爸爸媽媽,，每次看到你們?nèi)諠u消瘦的面龐,，我的內(nèi)心都在隱隱作痛。還記得嗎,，初二那年,，為了讓我能安心學(xué)習(xí)，媽媽特地辭掉工作,，從外地回來,，每天專職陪護(hù)我學(xué)習(xí)。從此,，家里只有父親一人掙錢養(yǎng)家,。春節(jié)時(shí)見到了爸爸，他的鬢角又多了一些白發(fā),。我知道為了我,，你們?cè)敢飧冻鲆磺小,？墒悄銈兊男量鄥s在無形中給我造成了壓力,，形成了包袱。爸爸媽媽,，請(qǐng)相信我,，我已長(zhǎng)大，我想與你們分擔(dān)這個(gè)家,。拒絕陪讀,，還輕松生活于你們，也會(huì)使我卸下包袱,，輕裝上陣,，豈不是一舉兩得?您說是嗎?
拒絕陪讀，獨(dú)立成長(zhǎng),。
有人說：“雖然成長(zhǎng)伴隨著痛苦，但我們還是得成長(zhǎng),。”成長(zhǎng)之路雖然坎坷,，但我還是要去接受，要去面對(duì),。希望你們不再像大多數(shù)家長(zhǎng)那樣繼續(xù)陪讀,，而是試著放手,，讓我親身去感受這大千世界。這樣,，我才能在風(fēng)雨里像個(gè)大人,，在陽光下像個(gè)孩子一般成長(zhǎng)。同樣,，我選擇獨(dú)立成長(zhǎng),，就應(yīng)該不懼沿途的風(fēng)霜，勇敢無畏地去闖蕩,。
人只有經(jīng)受磨礪,，方能成為偉器。你們還記得樂嘉老師帶四歲幼女徒步穿越沙漠的故事嗎?既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程,。我既然選擇拒絕你們陪讀，就該獨(dú)自勇敢地翱翔,。這樣即便處于荊棘密布之中,，也能找到屬于自己的路，在這世間自由翱翔,。
心之所向,，素履以往。逆風(fēng)的方向,，才更適合飛翔,。愿世間的磨礪，讓我早早生出翱翔的翅膀,。希望爸爸媽媽可以理解我,，我已長(zhǎng)大，請(qǐng)放手吧,，讓我在陽光雨露中獨(dú)立成長(zhǎng)!
順祝冬安,。
您的女兒拜上
贊成讓家長(zhǎng)“到校陪讀”范文三
古時(shí)中國有專門“陪太子讀書”之角色，權(quán)貴人家的子弟也往往有書童陪讀,。前些年有學(xué)子出洋求學(xué),，但凡結(jié)了婚的，另一半也常常申請(qǐng)出去相伴,，時(shí)人謂之“異性陪讀”,。時(shí)至今日，世事變幻,，“陪讀”又有了新義,。
據(jù)報(bào)道，近年考上大學(xué)的學(xué)生中，有些父母心疼孩子,，常常辭去公職或提前辦了退休,，或轉(zhuǎn)換工作崗位想方設(shè)法到子女就讀的城市，專門照顧孩子的飲食起居,，當(dāng)起專職的“陪讀”,，并認(rèn)為這是一種投入，是一種可貴的責(zé)任心,。這真是古風(fēng)今來,，“陪讀”“出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷”了。
可是“陪讀”又能“陪”出什么來呢?
入讀大學(xué)的學(xué)生大多已是成年人,，他們應(yīng)該擁有獨(dú)立生活的能力,。大學(xué)階段既是學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，更是學(xué)習(xí)如何做人如何生存的階段,。而父母?jìng)兊?ldquo;陪讀”實(shí)際上剝奪了他們養(yǎng)成獨(dú)立生活能力的機(jī)會(huì),，使他們產(chǎn)生凡事依賴的心理，喪失了不畏艱苦,、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志與毅力,。從而永遠(yuǎn)不敢面對(duì)社會(huì)，不敢面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨,，成為永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的永遠(yuǎn)要吃奶的孩子!從這一點(diǎn)來說,，“陪讀”只能“陪”出生活的矮子，精神的侏儒,。
望子成“龍”望女成“鳳”無可厚非,。但不少“陪讀”父母之所以對(duì)“陪讀”情有獨(dú)鐘，是以為非此無以表現(xiàn)出父母對(duì)子女的關(guān)愛,，非此無以表現(xiàn)其無私與偉大,。究其實(shí)這種做法是徹底忘記了自己的社會(huì)責(zé)任。每一代人,，每一個(gè)人都有自己的人生角色,，都應(yīng)該承擔(dān)起社會(huì)與時(shí)代賦予自己的責(zé)任，并努力工作,，盡可能完善自我,，這樣才能與他人共同構(gòu)筑起社會(huì)的繁榮與進(jìn)步。很難想象,，一個(gè)徹底地忘記了自己社會(huì)職責(zé)的父母會(huì)給后代帶來什么正面的影響,。如果我們的民族一代又一代都想著犧牲自己，都把希望寄托給下一代,，如此循環(huán)往復(fù),，我們的民族還有什么未來?
因此，“陪讀”“陪”出來的只能是無能的下一代,，“陪”出民族無望的未來,。
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