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【答案】：A

【解析】

教育的基本要素包括教育者,、受教育者(或稱學習者)和教育影響。
1．教育者
廣義的教育者指對受教育者知識,、技能,、思想、品德等方面起到教育影響作用的人,；狹義的教育者指從事學校教育活動的人，其中,，教師是學校教育者的主體,，是直接的教育者。一般而言,，教育者主要是指在各級各類學校中具有(取得)一定資格的從事專門教育教學活動的專職教師,。在教育活動中，教育者處于領(lǐng)導,、控制和執(zhí)教的地位,。
2．受教育者(學習者)
受教育者(學習者)指在教育活動中承擔學習責任和接受教育的人，即各級各類學校的學生,。受教育者(學習者)是教育實踐活動的對象,，在教育活動中，相對于教育者，受教育者處于被領(lǐng)導,、被控制和受教的地位,。
3．教育影響
教育影響是置于教育者和受教育者之間的一切中介的總和，包括作用于受教育者的影響物及運用這種影響物的活動方式和方法,，是教育實踐活動的工具,。具體而言，主要包括：教育目的,、教育內(nèi)容,、教育手段、教育組織形式,、教育環(huán)境等,。
教育，教化培育,，以現(xiàn)有的經(jīng)驗,、學識推敲于人，為其解釋各種現(xiàn)象,、問題或行為,，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在,，人在其中,，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態(tài)，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維...但同時,，人有著自我意識上的思維,，又有著其自我的感官維度，所以,，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確,，而應(yīng)該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內(nèi)在,；教育又是一種思維的傳授,，而人因為其自身的意識形態(tài)，又有著另樣的思維走勢,，所以,，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化于人,，如此,，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟,、理性,，并由此,，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，或許,，這就是教育的根本所在,。