作者孫友田回憶說,，當(dāng)他還是個孩子的時候,，他的母親經(jīng)常在月光下唱歌,、講童話和猜燈謎來哄他入睡。作者感謝母親,，把不識字的母親當(dāng)成自己的啟蒙老師,，讓他可以展開想象，飛向詩歌的王國,。下面就跟下編一起來看看這篇閱讀吧,。
母親患了老年癡呆癥，失去了記憶,。我趕回老家去看她時,，她[甲]地坐在藤椅里，依然那么[乙],，但卻不知我從哪里來,，不知我來干什么，甚至不知我是誰,。不再談她的往事,，不再談我的童年，只是對著我笑,，笑得我淚流滿面,。
微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮……
坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛,，但故鄉(xiāng)的天空不會忘記：是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學(xué)寶庫,，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗椤?/p>
童年苦澀，夏夜卻是美妙的。暑熱散去了,，星星出齊了,，月亮升起來，柔和的月色灑滿了我們的籬笆小院,，這是孩子眼里最美的時辰,。母親忙完了一天的活計，洗完澡,，換了一件白布褂子,，在院中的干草堆旁，摟著我,，唱起了歌謠：
“月亮出來亮堂堂,，打開樓門洗衣裳，洗得白白的,，曬得脆脆的,。”
“月姥娘，八丈高,，騎白馬,，挎腰刀……”
“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南,，飛了千里萬里路,，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭,，先蓋瓦屋后蓋樓,。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽,。”
她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱,，輕輕的，像三月的和風(fēng),、小溪的流水,。小院立即飄滿她那芳香的音韻。
那時,，我們過著清貧的日子,，但 。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷,，卻瘋長歌謠。母親天資聰穎,，一聽就會,。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛,，親人給予的愛,，融為偉大的母愛，伴著月光給了我,，讓一顆混沌的童心豁然開朗,。
母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界,。明月已至中天,，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像,。沉靜片刻,，她又吟唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：
“小紅孩,，上南山,，割荊草，編箔籃,，篩大米,，做干飯。小狗吃,，小貓看,，急得老鼠啃鍋沿。”
“小老鼠,，上燈臺,，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急,，抱個貍貓來哄你,。”
“毛娃哭，住瓦屋,。毛娃笑,，坐花轎。毛娃醒,，吃油餅,。毛娃睡，蓋花被,。毛娃走,，喚花狗，花狗伸著花舌頭,。”
民歌童謠唱過了,，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜,。母親說：“仔細(xì)聽著：麻屋子,，紅帳子，里邊睡個白胖子——是什么呀?”
我問：“朝哪里猜?”
母親說：“朝吃的猜,。”
我歪著頭想了一會硬是解不開,。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀,。”
母親不識字,，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快,、流暢,、含蓄、深刻的民歌童謠,，使我展開了想象的翅膀,，飛向詩歌的王國。
母親失去了記憶,，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月……
1.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空(2分)
(1)將“安詳”,、“慈祥”填入文中的甲、乙處：
她[甲 ] 地坐在藤椅里,，依然那么[乙 ]
2.根據(jù)文章內(nèi)容,，在下面空格中填入恰當(dāng)?shù)奈淖?6分)
月光下，母親為我 唱 民 歌 → → →說 謎 語
3.根據(jù)文意,，將文中的句子填寫完整,。(2分)
那時，我們過著清貧的日子,，但 ,。
4.文中畫線句運用了 的修辭方法，表達(dá)效果是 ,。文中運用同樣修辭方法的另一個句子是 ,。(5分)
5.對標(biāo)題“月光啟蒙”理解最貼切的一項是( )(3分)
A.月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱,，讓我初步了解了許多民歌童謠,。
B.在故鄉(xiāng)明亮的月光下，母親教會我要堅強地面對生活中的磨難,。
C.在故鄉(xiāng)的天空下,，月光啟迪我領(lǐng)悟了濃郁的詩情和生活的真諦。
D.明月星光下,，母親用智慧和才華陪伴我的童年,，啟迪我的想象和詩情,。
6.如果以“母親失去了記憶，而我心中永遠(yuǎn)珍藏著那一份母愛”來結(jié)尾,，和原文比較，哪一個好?為什么?(80字左右)(8分)
