我們在進行語文學習時研讀多數(shù),，在諸多文章中有很多細節(jié)處值得我們細細琢磨、深深品味,。下面是小編整理的《天鵝》閱讀答案,，一起來看看吧,。
《天鵝》閱讀原文：
小時候看過一場完整的《天鵝湖》,，這是我所接受的最優(yōu)美的古典教育,。柔和的身體，動人的旋律,，我無法確認具體的舞蹈動作與劇情之間的關聯(lián),，但那被概括出來卻依然抽象的美，懾服了我最初的情感,。
天鵝以單純的曲線勾勒出身形,，它造型精湛,，是高貴的典范形象。與孔雀風格不同,，天鵝呈現(xiàn)的是簡潔之美,，此外，還包含了更多的莊嚴感,。天鵝是贏得最多尊重的鳥。關于天鵝,，人們說得已經(jīng)太多了,。布封著名的篇章贊頌著天鵝：“地上的獅、虎,，空中的鷹,、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄,，以逞強行兇統(tǒng)治群眾,；而天鵝就不是這樣，它在水上為王,，是憑著一切足以締造太平世界的美德,，如高尚、尊嚴,、仁厚等等,。它有威勢，有力量,，有勇氣,，但又有不濫用權(quán)威的意志、非自衛(wèi)不用武力的決心,；它能戰(zhàn)斗,，能取勝，卻從不攻擊別人,。”布封譽之為“太平共和國的領袖”,。列那爾還有一個生動比喻：“它在池塘里滑行，像一只白色的雪橇,。”的確,，天鵝勻速而平靜的游動，幾乎不破壞水面的原有紋理,，優(yōu)雅至極,。我聽到的一個與眾不同的對天鵝的評價來自我的朋友，她諷刺說,，天鵝不過就是一只會裝模作樣的鵝,。我這位朋友極端反對媚俗,，只有那些被人遺忘之處，才能引起她的關心,；大凡多數(shù)人趨之若鶩的,，她一定會冷眼旁觀——不知道這是“獨”具慧眼，還是慧具“毒”眼,。但她的態(tài)度恰從反面提供了證詞,，天鵝確乎獲得了人們普及化了的熱愛。
傳說,，大神宙斯曾化為一只天鵝與海仙之女麗達親近,。和女朋友約會要打扮成天鵡，可見天鵝是神鐘意的模樣,。天鵝并不因此而傲慢,，《丑小鴨》的故事展示了它在成長過程中的謙遜，直到成年,，它依然保持著這一良好的習慣,，溫和地低下頭頸。我一貫持有偏見,，認為過于自知的美讓人生厭,，而對自己的美貌幾乎一無所知的人，有種別樣的可愛,。
天鵝并不是體形最大的鳥,，不是毛色最絢麗的，不是歌喉最悅耳的……但世間并無全面價值的美,，我們所謂的無暇,，僅是在一個狹小局部達到的自我滿足，其實它只是一種令人愉快的諧調(diào)關系,，實現(xiàn)了優(yōu)點時缺點的最大比值,，表現(xiàn)出美對丑的頑強克服愿望——說到底，只是把缺點放置到觀察者的盲區(qū)上,。絕對意義的美是非真的,，正如高大輝煌的王鳥鳳凰，是幻想中的杰作,。如果天鵝擁有引人注目的體形,，那么它也許會像駝鳥一樣失去飛行能力；如果它擁有過于絢艷的羽毛,，也許它們會成為花瓶里的獨特級飾,。世間的美好不是并行不悖的，有時一個優(yōu)點竟會成為另一個優(yōu)點發(fā)展的阻礙。原來,，刪減技巧的運用有時要大于增疊,，正是眾多的舍棄成就了天鵝。它在飛行高度上獨占鰲頭,，可以在八九千米的高空連續(xù)飛行十余個小時,，而普通的鳥只能達到四五十米的高度。有時候,，謙虛并不取決于品德,，而是眼界的問題。如果你所看到的范圍足夠?qū)拸V,，你就會發(fā)現(xiàn)自己沒有任何理由驕傲,。高遠的視線使它明白，驕傲僅是鼓勵自信的方式,，而非對比別人的自得——我由是理解天鵝的謙和,。
（摘自周曉楓《鳥群——五重奏》,，題目為命題人所加）
《天鵝》閱讀題目：
4.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,，不正確的一項是（3分）
A．文章開頭從自己小時候看《天鵝湖》寫起，寫飾演天鵝的舞者帶給自己的最初的震撼,，引出下文對天鵝之美的具體描繪,。
B．文章多處運用對比來突出天鵝之美，如通過與孔雀的對比來表現(xiàn)天鵝造型簡潔之美,，通過與人的對比來表現(xiàn)天鵝不自知其美的可愛,。
C.文章主要從外形、美德,、游動的姿態(tài),、飛行的高度等方面來描寫天鵝，突出了其高貴優(yōu)雅與謙和,，表達了作者對人生的感悟,。
D．本文圍繞天鵝，回憶了《天鵝湖》,，引用了布封和列那爾對天鵝的贊頌,、朋友對天鵝的看法，又引入神話與童話,，看起來材料蕪雜,，其實是形散而神不散。
5．結(jié)合全文,，說明文末“天鵝的謙和”的含意,。(5分)
6．本文幾乎通篇使用第一人稱，只在最后一段畫線處改為第二人稱，你如何看待這種人稱上的變化,？請結(jié)合全文進行分析,。(6分)
