高中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容多,，有的同學(xué)學(xué)得輕松快樂(lè),，成績(jī)卻很好,；有的同學(xué)學(xué)得很辛苦,，收效卻一般。小編在這里介紹的良性循環(huán)學(xué)習(xí)法,，一起來(lái)看看吧。
01 問(wèn)題分類
首先,，將各科存在的問(wèn)題放在一起，分成三類,，對(duì)每一類問(wèn)題制訂出不同的策略。
分類方法是：
第一類問(wèn)題是會(huì)的卻做錯(cuò)了的題,。分明會(huì)做,，反而做錯(cuò)了的;心知肚明是很有把握的題，卻沒(méi)做對(duì);還有明明會(huì)又非常簡(jiǎn)單的題,，卻是落筆就錯(cuò);確實(shí)會(huì),，答案就在嘴邊盤旋，卻在考場(chǎng)上怎么也回憶不起來(lái)了,。有時(shí)一走出考場(chǎng)立即就想起來(lái)了;有時(shí)試卷發(fā)下來(lái)一看,，都不太相信是自己答的，當(dāng)時(shí)在考場(chǎng)上怎么會(huì)做成這個(gè)樣子等等,。
第二類問(wèn)題是模棱兩可似是而非的問(wèn)題,。就是第一遍做對(duì)了,，一改反而改錯(cuò)了,，或第一遍做錯(cuò)了，后來(lái)又改對(duì)了,，或回答不嚴(yán)密﹑不完整的等等,。這類問(wèn)題是記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹,，應(yīng)用的不夠自如的問(wèn)題,。
第三類問(wèn)題是不會(huì)的題。由于不會(huì),，因而答錯(cuò)了或蒙的,。這是沒(méi)記住﹑不理解，更談不上應(yīng)用,。
策略安排是：有人重點(diǎn)攻第三類問(wèn)題;輕視第二類問(wèn)題;忽略第一類問(wèn)題,。這套方案對(duì)于個(gè)別同學(xué)可能有效果，但對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)收效甚微,，經(jīng)常是事倍功半,，不可取,。還有一些同學(xué)是按科目找問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題。按科目找問(wèn)題沒(méi)錯(cuò),，重要的是將各科的問(wèn)題集中到一起分類,。就差這一步，效果就相去甚遠(yuǎn),。將問(wèn)題分好類后,，首先要消滅第一類問(wèn)題。
02 消滅第一類問(wèn)題
許多人將第一類問(wèn)題歸結(jié)為“馬虎”,，基于這種認(rèn)識(shí),，所以屢錯(cuò)屢犯總也根除不掉。有人認(rèn)為“馬虎”不是什么大問(wèn)題,，稍一留意即可鏟除,。但事實(shí)上這類問(wèn)題的反復(fù)發(fā)生率很高。其根源在“馬虎”的說(shuō)法是一種定性的認(rèn)定,，沒(méi)有定量,。既是定性，則范圍不清,，形狀不定,，很模糊。消滅沒(méi)消滅不很清楚,。這次消滅了,，下次可能又冒出來(lái)了。所以,，我的辦法共有六點(diǎn)：
1.必須明確﹑具體地找出錯(cuò)誤原因所在,。
如有的題做錯(cuò)了，是由于審題出現(xiàn)失誤,，看錯(cuò)數(shù)字等造成的,，那就定義為“審題錯(cuò)誤”;有的題做錯(cuò)了是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的，那就定義為“計(jì)算錯(cuò)誤”;有些錯(cuò)誤是在草紙上做對(duì)了,，往試卷上一抄就寫(xiě)錯(cuò)﹑漏掉了,，那就定義為“抄寫(xiě)錯(cuò)誤”;有些錯(cuò)誤是字﹑詞或字母﹑符號(hào)等寫(xiě)顛倒了，那就定義為“筆誤錯(cuò)誤”;等等,。總之,，一定要定義準(zhǔn)確﹑清晰﹑具體,。
2.一定要定量。
就是將這次考試的全部科目放在一起分析,，查出每種錯(cuò)誤共有幾處,。各科老師已經(jīng)對(duì)試卷進(jìn)行了分析﹑講評(píng),，這非常重要，同學(xué)們一定要記住老師講的,。但是老師多半側(cè)重對(duì)解題思路﹑解析過(guò)程﹑解題方法等的分析,。數(shù)學(xué)老師不太可能分析英語(yǔ)的試卷，語(yǔ)文老師也不太可能分析化學(xué)的試卷,。學(xué)生自己一定要將全部科目放在一起,，定量地找出每種錯(cuò)誤究竟有幾處。比如這次“審題錯(cuò)誤”共七處;“計(jì)算錯(cuò)誤”共五處;“涂改錯(cuò)誤”共八處……
3.定目標(biāo),。
將定量找出的每一種錯(cuò)誤,，設(shè)定一個(gè)經(jīng)過(guò)幾次要將其減少到趨近于零的目標(biāo)值。如“審題錯(cuò)誤”,，我的目標(biāo)是七處→五處→三處→零;“計(jì)算錯(cuò)誤”,，我的目標(biāo)是五處→兩處→零等。
4.將確定的目標(biāo)用白紙黑字寫(xiě)出來(lái),。
對(duì)于自己的低級(jí)錯(cuò)誤,，僅僅是認(rèn)識(shí)到，找出來(lái),，定了目標(biāo)還不夠,，必須用書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái)，這樣才能發(fā)揮潛意識(shí)的能量,?？梢詫?xiě)在發(fā)下的試卷上，也可以單獨(dú)寫(xiě)在紙上﹑本上,，如能專門準(zhǔn)備個(gè)“備忘錄”則是最好的辦法,。至此，說(shuō)明該生已經(jīng)初步掌握了總結(jié)的方法,，具備了人生的一項(xiàng)重要能力──總結(jié)能力,。總結(jié)并訂出目標(biāo),，這只是解決了問(wèn)題的2/5,，更重要的，大量的工作是后3/5.
5.改進(jìn)方法,。
這里介紹一種簡(jiǎn)便易行的通用方法──慢審題,，快解題。這即是有人所說(shuō)“袖手在前,，疾書(shū)在后”的應(yīng)試答題快慢觀,。再如“計(jì)算錯(cuò)誤”是否由于草紙用得太亂。在考試時(shí)，草紙上的演算不能太亂,。亂不亂的分界是當(dāng)回頭查找時(shí),，你能否找到看清。又如“抄寫(xiě)錯(cuò)誤”,、“筆誤錯(cuò)誤”,，可以用檢查程序予以解決?？傊?，你的改進(jìn)方法針對(duì)性強(qiáng)否?實(shí)用性突出否?有效性明顯否?如能滿足這些要求，對(duì)你就是好方法,。
6.驗(yàn)證,。
第一類問(wèn)題是會(huì)的做錯(cuò)了，掌握的丟分了,，這是低級(jí)的錯(cuò)誤,。這是每次考試后最后悔的事情。但第一類問(wèn)題沒(méi)有必要反復(fù)念叨它,，加強(qiáng)它,。而是定好目標(biāo)，選好改進(jìn)方法,。再考試時(shí)腦袋里想的不是分?jǐn)?shù)﹑名次,，也不要定分?jǐn)?shù)﹑名次的目標(biāo)，更不要在心中鎖定某某同學(xué),，一定要超過(guò)他等等,。而一定要按著自己的既定方針目標(biāo)實(shí)施?？记翱煽匆幌聜渫?，考后驗(yàn)證只要是按計(jì)劃減少了自己的第一類問(wèn)題，這次考試就可以認(rèn)定為考成功了,。
03 攻克第二類問(wèn)題
經(jīng)考試證明,，第二類問(wèn)題是自己記憶不牢﹑理解不深﹑運(yùn)用不活的內(nèi)容。怎么辦?一定要突出重點(diǎn),，一定要全力以赴,，集中兵力攻克它。學(xué)習(xí)策略也可以簡(jiǎn)言之為統(tǒng)觀全局,，突出重點(diǎn),。但每個(gè)人對(duì)重點(diǎn)的理解各不相同，有人將課本﹑參考數(shù)據(jù)上列出的學(xué)習(xí)﹑復(fù)習(xí)和考查的重點(diǎn)視為重點(diǎn);有人將自己存在的難點(diǎn)視為重點(diǎn);有人將薄弱科視為重點(diǎn)等,。
我認(rèn)為不同學(xué)習(xí)階段有不同的重點(diǎn),，重點(diǎn)是動(dòng)態(tài)變化的,，進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，一定要突出地將第二類問(wèn)題視為重點(diǎn),。首先要搞清楚它是屬于哪章?哪節(jié)?哪個(gè)或哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題等。其次要在搞懂弄通上下功夫,?？荚嚦鲱}的一個(gè)原則是“以綱為綱，以本為本”,。因此不要一味的做卷做卷再做卷,。有時(shí)需要靜下心來(lái)，首先翻翻書(shū),，找到那個(gè)知識(shí)點(diǎn),，認(rèn)真讀一讀，深入思考,，細(xì)細(xì)回味……經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程還搞不懂,，就要請(qǐng)教老師了。即使你自認(rèn)為搞懂了,，最好也要請(qǐng)教老師,，印證一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等。接下來(lái)就是找類型題演練,，沒(méi)有一定題量的積累是達(dá)不到舉一反三﹑運(yùn)用自如的水平的,，當(dāng)然也不必搞題海戰(zhàn)術(shù)，這就因人而異了,。
而且各科的學(xué)習(xí)方法也不應(yīng)雷同,。每做完一道題最好要停下來(lái)思考思考，不但要有邏輯思維能力,，還要有觀察能力﹑動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ιp化歸能力等的訓(xùn)練,。各科老師都會(huì)講許許多多學(xué)好本門功課的方法，都會(huì)有許多行之有效的經(jīng)驗(yàn),，老師講的都非常重要,，一定要聽(tīng)老師的。
04 暫放第三類問(wèn)題
第三類問(wèn)題是自己不會(huì)的,，考試時(shí)可能是蒙的,，或是怎么也沒(méi)做對(duì)的，或者根本就是束手無(wú)策的等,。在高中,，這類問(wèn)題普遍存在的，有些高中生可能還較多,，但為了突出重點(diǎn)集中兵力攻下第二類問(wèn)題,，一定要具有戰(zhàn)略家的膽識(shí)和魄力,，敢于暫時(shí)放棄，不去想它,。暫時(shí)放棄不是不解決,，而是要分批分期分時(shí)段的解決。
當(dāng)經(jīng)過(guò)考試驗(yàn)證第二類問(wèn)題已經(jīng)攻克,，就可以向第三類問(wèn)題進(jìn)攻了,。若你有充分把握第二類問(wèn)題已經(jīng)解決，也沒(méi)有必要等待下一次考試的驗(yàn)證,，完全可以著手解決第三類問(wèn)題了,。如果你平時(shí)沒(méi)有精力和時(shí)間予以解決，可以利用假期集中精力解決,。當(dāng)然如果在時(shí)間安排上已經(jīng)不可能,，那就不是暫放了，那就要放棄,。
不可能人人都考取北大﹑清華,，不可能都進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)。一定要認(rèn)清形勢(shì),，一定要對(duì)自己有一個(gè)客觀﹑實(shí)際的定位,，只有找準(zhǔn)自己的位置，才能成為勝利者,。有得必有失,，無(wú)失便無(wú)得。因此,，聰明的孩子,，理智的學(xué)生，決不會(huì)落入這樣的惡性循環(huán)中,，一定會(huì)挺胸昂頭地走路,，充滿信心的有棄有攻。
05 課堂變速跟隨
就是每堂課45分鐘的時(shí)間里時(shí)緊時(shí)慢地跟老師,。一堂課中一刻不溜號(hào)是不容易的,。全神貫注一點(diǎn)兒不溜號(hào)幾乎無(wú)人能做到。若真有誰(shuí)能做到,，幾天下來(lái)也會(huì)垮下來(lái)的,。任何一名當(dāng)過(guò)學(xué)生的人都清楚，溜號(hào)是正常的,，是正常人的表現(xiàn),。關(guān)鍵不在溜不溜號(hào)，關(guān)鍵是能不能動(dòng)態(tài)地﹑有預(yù)見(jiàn)地把握自己,。
緊緊地跟著老師走是勻速運(yùn)動(dòng),，時(shí)緊時(shí)慢地跟著老師走則是變速運(yùn)動(dòng),。那么，如何變速跟隨老師呢?就是當(dāng)老師講的問(wèn)題,，如果屬于你存在的第一類問(wèn)題時(shí)要注意聽(tīng),，這是你犯的低級(jí)錯(cuò)誤?？蠢蠋熓侨绾沃v授的,，一定要記住，理解更深透些,，運(yùn)用更自如些。
以上就是小編為大家整理的簡(jiǎn)便易行﹑立竿見(jiàn)影的良性循環(huán)學(xué)習(xí)方法,，希望對(duì)大家有所幫助,，更多資訊敬請(qǐng)關(guān)注可圈可點(diǎn)教育資訊網(wǎng)。