無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都寫過事跡，肯定對(duì)各類事跡都很熟悉吧，事跡具有觸發(fā)力大、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇高中畢業(yè)班最美班主任事跡范文,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考,。
篇一：高中畢業(yè)班最美班主任事跡材料
去年九月,，__老師面對(duì)中途接手的畢業(yè)班級(jí)，倍感壓力山大,。接班之初,，先從了解班情入手，發(fā)現(xiàn)班級(jí)女生問題較多：小團(tuán)體意識(shí)強(qiáng),，之間摩擦不斷,；個(gè)別女生（如謝某某）經(jīng)常化妝,，父母疏于管教,，有了“大姐大”的做派；個(gè)別女生學(xué)習(xí)差,，上課喜歡講話,，自己不學(xué)還影響他人……
接手新任班主任后，先給全班同學(xué)劃紀(jì)律紅線：做任何事情（包括某些言論）須無損班級(jí)榮譽(yù),，不影響班級(jí)同學(xué)的團(tuán)結(jié),。為了班級(jí)穩(wěn)定，他基本保持不變的前提下優(yōu)化班干部隊(duì)伍,，繼而對(duì)現(xiàn)有座位和同桌安排進(jìn)行大規(guī)模調(diào)動(dòng),。反映突出，問題多多的謝某某同學(xué)因?yàn)樽粏栴},，主動(dòng)來辦公室找粟老師,，開始了第一次正面交談。
根據(jù)了解,，__老師知道單純的批評(píng)教育對(duì)該生已經(jīng)是一種無效教育了,，只會(huì)徒增學(xué)生的逆反情緒,，于是反其道而行之——采用賞識(shí)教育，告訴她身上有不少優(yōu)點(diǎn)：活潑開朗,，渾身充滿朝氣,，散發(fā)著特別的魅力，招人喜歡,；有正義感，有擔(dān)當(dāng),，顯得大氣……長期被批評(píng)的她突然聽到這么多的表揚(yáng)之語使得談話的氛圍越來越輕松,。同時(shí)也提醒到：事物都可能向相反方向轉(zhuǎn)化，看持有者如何利用,，正面利用可以成為人生成功的重要?jiǎng)恿?，反則可能成為人生缺點(diǎn)的放大鏡。“你然自己這么招人喜歡,，還這么大氣,，怎么還會(huì)和同學(xué)慪氣，降低涵養(yǎng)給美麗減分呢,？”在這種表揚(yáng)與反問的對(duì)比之下,，該生表示：她知道自己該怎么做了，會(huì)遵守紀(jì)律,、會(huì)努力學(xué)習(xí)的,。對(duì)于這樣的表態(tài)，粟老師心中并沒有譜,，繼續(xù)觀察,、跟進(jìn)。
在隨后的班級(jí)日常管理過程中,，粟老師在一段時(shí)間里并未常找找謝某某同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)正式的談話,。經(jīng)常利用班級(jí)日常檢查過程中的一些發(fā)現(xiàn)，及時(shí)對(duì)該生的一些進(jìn)步和取得的成績進(jìn)行表揚(yáng),，并多加勉勵(lì),，甚至將任課老師的某些認(rèn)可夸大，表示任課老師認(rèn)為她現(xiàn)在越來越優(yōu)秀,，背書快,，作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)積極高等。
在接下來的時(shí)間里,，該生雖然還有不少毛病,，并時(shí)有一些違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，但可明顯感受到多位老師逐步改變著對(duì)她的看法,，如語文老師反饋其背書和作業(yè)均沒有拖欠,，且完成質(zhì)量還挺高,；政治老師肯定了其在完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面的進(jìn)步等；經(jīng)常找老師釋疑,；帶著那些要好的同學(xué)一起進(jìn)行學(xué)習(xí),，相互檢查、監(jiān)督,；習(xí)慣上也很少看到涂脂抹粉和穿拖鞋進(jìn)教室了,，即使偶爾被發(fā)現(xiàn)一次也是馬上說“老師對(duì)不起，我下次不會(huì)了”或者“馬上去換掉”,；活動(dòng)參與也是非常積極,，主動(dòng)承擔(dān)起運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)籌備事務(wù)；更讓人欣慰的是與原來吵過架的同學(xué)關(guān)系重新和好,，經(jīng)常能看到一起有說有笑的,。
選考結(jié)束后粟老師再次找謝某某進(jìn)行了一次談話：一、表揚(yáng)其能與曾經(jīng)吵過架的同學(xué)前嫌盡棄,，也希望能為班級(jí)和諧氛圍的營造貢獻(xiàn)更大的力量,；二、鼓勵(lì)信心,，暢談自己接下來的學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃等。粟老師還將請(qǐng)家長到學(xué)校,，將談話的結(jié)果和他孩子在本學(xué)期的思想變化及進(jìn)步一一告知,，希望其能配合鼓勵(lì)其孩子，強(qiáng)化已經(jīng)取得的成果,，在家長面前說“我特別欣賞她這樣的同學(xué)”,，并請(qǐng)家長將這樣表揚(yáng)的話告知其孩子。教育的結(jié)果是讓人欣慰的：談話沒幾天,，謝某某同學(xué)就主動(dòng)和幾個(gè)要好的成績差不多的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,，共同請(qǐng)求數(shù)學(xué)老師幫助他們提高數(shù)學(xué)成績，由點(diǎn)帶面推動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)精神風(fēng)貌發(fā)生著深刻的變化,，學(xué)業(yè)成績也在進(jìn)一步的提升中,。
謝某某同學(xué)的變化讓粟老師清醒的認(rèn)識(shí)到：我們應(yīng)該沉下心來仔細(xì)研究我們的教育個(gè)體，嘗試因?qū)ο蟮牟煌捎貌煌慕逃绞?，或許因此我們班主任會(huì)成為某生人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的“導(dǎo)師”,。
篇二：高中畢業(yè)班最美班主任事跡材料
作為多年擔(dān)任高三畢業(yè)班班主任的__老師始終秉承著要構(gòu)建好管理班集體，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)是義不容辭的責(zé)任意識(shí),。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)是張老師班主任工作的核心工作,。
“嚴(yán)”來自于“規(guī)范”。張老師會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)情提出高要求,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),。如今的高中生,，喜歡思考，意志品質(zhì)還不夠堅(jiān)定,，自尊心較強(qiáng),，喜歡張揚(yáng)個(gè)性，精神往往脆弱,，經(jīng)不起挫折的考驗(yàn),。面對(duì)這種現(xiàn)狀，張老師選擇新生入學(xué)之始,，就利用班團(tuán)會(huì),，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)。為了開好班團(tuán)會(huì),，他做了大量案頭工作，要求自己把一條條規(guī)章制度講生動(dòng),，而且還要常講常新,。消除學(xué)生的逆反心理，讓學(xué)生明白其中的道理,，成為一個(gè)自覺的執(zhí)行者,。
在班級(jí)管理中，他傾心研究每個(gè)學(xué)生,。他知道其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是一本書,，只有讀懂他們，才能引導(dǎo)他們,。他班有一名同學(xué),，以前很好，但由于父母離異,。對(duì)周圍事物缺乏興趣,，性格變得越發(fā)孤僻。經(jīng)常遲到,，值日生工作不積極,，學(xué)習(xí)成績下滑，張老師先讓同學(xué)們主動(dòng)和她接觸,，幫助她解決學(xué)習(xí)上的困難,，然后自己利用周六、周日及大課間活動(dòng)時(shí)間和她多次長談,，讓她明白,，父母離異不是她的缺點(diǎn)，沒有必要因此而自卑和消沉,，父母放棄了他們之間的婚姻形式,，并沒有放棄對(duì)她的愛,，同學(xué)們對(duì)她依然熱情如故，并沒有看低她的意思,，漸漸的,，她開朗起來，又成為班集體中充滿活力的一員,，在期末被評(píng)為十佳學(xué)生,。
班主任是學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人,。嚴(yán)而不苛刻,、慈而不溺愛、寬而有限度,，這是張老師當(dāng)班主任的工作原則,。一天下午上課，他發(fā)現(xiàn)有三名男同學(xué)臉紅,，一看臉色他們肯定出外吃飯并喝酒了,。他把他們叫到辦公室，仔細(xì)詢問情況,，原來其中一名學(xué)生今天過生日,，為了烘托氣氛每人喝了一杯。這三個(gè)人平時(shí)在班級(jí)表現(xiàn)不錯(cuò),，不是特頑皮的,。張老師與他們?nèi)诉M(jìn)行了長談，給他們講了中學(xué)生喝酒的害處,，并說把他們交給學(xué)校處理并通知家長,。他們?nèi)肆⒓春苷\懇地向老師表示：不要交給學(xué)校，記住這次教訓(xùn),，如果再犯錯(cuò)誤二罪并罰,。張老師轉(zhuǎn)念一想：如果交給學(xué)校勢(shì)必把事情升級(jí)，造成學(xué)生對(duì)老師敵對(duì)心理,，不如相信他們,。于是雙方約定，不告知學(xué)校和家長,，他們保證再也不犯類似的錯(cuò)誤,，成為一個(gè)秘密。后來張老師曾私下里多次和他們談心,，高中畢業(yè)前他們沒有再犯類似的錯(cuò)誤,。一個(gè)小小的約定，也一個(gè)包含著一份真誠和守信,。
青少年又具有模仿性和向師性的特點(diǎn),，這就使得教師的示范作用得以發(fā)揮,。張老師明白：“其身正，不令則行,；其身不正,，雖令不從”。學(xué)生因敬其師而信其道,、聽其教,。新班級(jí)組建伊始，教室物品像掃除用具,、花盆,、講桌內(nèi)外物品如何擺放他都親自示范。在學(xué)校的一次主題班會(huì)“天下興亡,，我的責(zé)任”中,，一位同學(xué)說：“我看到我們班主任拾起地上的廢紙，我們也應(yīng)該這樣做,。”正氣樹立了,，也約束了某些人的不文明行為。
篇三：高中畢業(yè)班最美班主任事跡材料
__老師自2017年8月來到__縣萬全綜合高中執(zhí)教以來,，一直擔(dān)任班主任工作，始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,。作為一名年輕的班主任,，他工作踏實(shí)認(rèn)真，方法得當(dāng),，一絲不茍,，得到學(xué)生、家長和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。作為教師,，他以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)生感受到,，老師對(duì)他們不僅有嚴(yán)格的要求，更多的是對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù),。
楊老師熱愛教育事業(yè),，更愿意為這份平凡的選擇傾注自己幾乎全部的精力。在教學(xué)和班主任管理工作中,，楊老師用愛心影響學(xué)生,，用真心溝通家長，用耐心教給學(xué)生知識(shí),，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，更懂得如何做人,。家長和校領(lǐng)導(dǎo)的信任使他深刻體驗(yàn)到：要在平凡的崗位上不負(fù)使命，必須要有高度的敬業(yè)精神和無私的奉獻(xiàn)精神,。
作為一名班主任老師,，楊老師始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，關(guān)愛學(xué)生,，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀，用強(qiáng)烈的責(zé)任感,、使命感,、人格魅力和道德風(fēng)范來影響教育學(xué)生。楊老師所帶班上有幾位學(xué)生是離異家庭,，父母對(duì)孩子疏于關(guān)心和教育,，有的孩子會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的心理上問題。發(fā)現(xiàn)問題,，他總是積極跟科任老師溝通,，及時(shí)與家長交流，弄清楚產(chǎn)生問題的原因,，耐心,、細(xì)心地與孩子交通心談，幫助他們發(fā)自內(nèi)心的改變,，用包容和愛心去感化他們,。在參與該班主題班會(huì)時(shí)，孩子們說：我們都很幸運(yùn),，也很幸福,，因?yàn)橛龅搅擞眯年P(guān)愛我們的老師。
作為班主任,，雖然工作很辛苦,，整天與學(xué)生摸爬滾打在一起。但是,，也收獲了很多別人感受不到的快樂,。在楊老師班級(jí)，經(jīng)常能看到楊老師為學(xué)生準(zhǔn)備的各種驚喜,。即使已經(jīng)畢業(yè)參加工作的學(xué)生,，還經(jīng)常與楊老師交流學(xué)習(xí)生活中的困惑和取得的成績。這源于他對(duì)學(xué)生關(guān)注,，源于對(duì)學(xué)生的包容,，隨著交往的深入，學(xué)生們漸漸的把他當(dāng)成知心朋友。
每接收到一屆新同學(xué),，他都很快和學(xué)生融入到一起,，及時(shí)了解學(xué)生中家庭困難的同學(xué)；及時(shí)了解交流困難,，性格內(nèi)向等這些同學(xué),，通過組織班級(jí)活動(dòng)帶動(dòng)他們積極參與；及時(shí)了解學(xué)生中學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，本著循循善誘,、誨人不倦的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極向上,；在處理學(xué)生之間矛盾糾紛時(shí),，他經(jīng)常以受事者的角度去考慮問題，去思考學(xué)生的感受,。
作為計(jì)算機(jī)教師,，他把上好每一節(jié)課當(dāng)做自己的責(zé)任和義務(wù)。課堂就是陣地,，也是贏得尊重的法寶,。在教學(xué)中，楊老師積極探索,，勇于實(shí)踐,，認(rèn)真聽老教師的課，積累經(jīng)驗(yàn),，形成了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格,。與此同時(shí)，楊老師積極參加學(xué)校,、學(xué)區(qū),、縣等各級(jí)各類的研活動(dòng),，與同行之間探討新的教學(xué)方法,，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)再轉(zhuǎn)換為理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，也在教研中與老師們一起分享,。
回首過去,，展望未來，楊老師謹(jǐn)記“以學(xué)為師,，德高為范”的格言,，用知識(shí)和愛心去點(diǎn)燃紅燭事業(yè)，讓自己的教育事業(yè)更加輝煌,，用愛揚(yáng)起學(xué)生未來理想的風(fēng)帆,。
篇四：高中畢業(yè)班最美班主任事跡材料
踏上教師講壇的8個(gè)年頭__老師擔(dān)任班主任工作已是第四個(gè)年頭了。4年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴她，走進(jìn)孩子的心里,，了解孩子的心靈,，是教育走向成功的基礎(chǔ)。一次次家訪的經(jīng)歷告訴她,，教育過程中要充滿愛和期待,，如果把一份愛放到家訪中，就會(huì)取得意想不到的結(jié)果,。
她班有兩個(gè)成績不錯(cuò)的學(xué)生,，女生小甲，男生小乙,。如果能在高二階段好好努力,，保持良好心態(tài)的話，在未來考個(gè)重點(diǎn)是很有希望的,。然而,，她發(fā)現(xiàn)，他們身上或多或少地存在著不少問題,。比如,，女生小甲性格偏于內(nèi)向，很少與老師或者同學(xué)交流,。她的家境比較困難,，父母外來務(wù)工，母親在家做一些零工,，家里的經(jīng)濟(jì)來源主要靠父親,，一家四口居住在不到十平方米的出租房。男生小乙的家庭條件相對(duì)較好,，父母開著五金店,，雖然平時(shí)工作都很忙，但是對(duì)兒子也非常上心,。小乙性格比較高傲,，與其他同學(xué)相處得并不愉快。眼界較小,，對(duì)學(xué)習(xí)和生活沒有更加長遠(yuǎn)的計(jì)劃和規(guī)劃,；課堂上雖然聽講認(rèn)真，但是在課后作業(yè)上總是極盡敷衍之能事,，有的時(shí)候甚至?xí)患臃直娴卦谡n前抄寫其他同學(xué)的作業(yè),。
于是，李老師事先與學(xué)生家長溝通,，依次來到了女生小甲,、男生小乙的家中。在與家長交流和溝通的過程中，她發(fā)現(xiàn)無論是家境困難的女生家長,，還是經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)渥的男生家長都是非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長,。女生小甲由于原生家庭的困境，她在一群經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)的同學(xué)群中變得沉默,、自卑,。在“知識(shí)改變命運(yùn)”“社交影響學(xué)習(xí)時(shí)間”等名言、名人故事的影響下,，她將社交的欲望深深掩埋在心底,，只希望用一個(gè)好的成績來改變自身和家庭的處境。班級(jí)中一些微不足道的小事,，都能讓她心神恍惚好久,。社交能力的缺乏也成了導(dǎo)致她情商不足，學(xué)習(xí)和生活中幸福度不高的一個(gè)重要原因,。
男生小乙一旦遇到問題鮮少從自己身上找原因,，導(dǎo)致他在班級(jí)中的口碑不佳。再加上他總是認(rèn)為自己學(xué)習(xí)效率很高,，課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)就夠了,，不把課后作業(yè)當(dāng)成一回事?？傆X得“就這么簡單又無聊的題,，我才不想浪費(fèi)時(shí)間呢！”這種認(rèn)知和行為不僅對(duì)他自己造成了非常消極的影響,，甚至還在班級(jí)中造成了一系列的負(fù)面情緒,。
為了幫助他們?nèi)妗⒖陀^地了解自我優(yōu)勢(shì)與不足,，使之形成一個(gè)健康,、積極的心態(tài)，她在家訪中與家長共同為其擬定了成長計(jì)劃,。比如,，女生家長既可以利用業(yè)余時(shí)間帶她出門游玩、散心,，也可以為她選購一些客觀認(rèn)識(shí)自我的圖書,，讓她的視野,、思維變得更加開闊,。同時(shí)，李老師還有意安排班級(jí)中比較活躍,、開朗的學(xué)生來帶動(dòng)她,，讓她在人們悶頭苦讀之余也能交到更多的朋友。對(duì)于男生乙，她和家長則先引導(dǎo)他客觀,、全面地了解其優(yōu)勢(shì)和不足,，再引導(dǎo)他設(shè)身處地地為他人著想。同時(shí),，針對(duì)他的學(xué)習(xí)水平,、能力等在基礎(chǔ)作業(yè)之外專門為他布置一些“有挑戰(zhàn)性”的小任務(wù)，如幫助指導(dǎo)其他作業(yè)困難的同學(xué),。
此外,，她還在家訪中就學(xué)生的成長擬定階段性成長目標(biāo)，家長監(jiān)督計(jì)劃,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，兩名學(xué)生都發(fā)生了一些可喜的改變。女生小甲已經(jīng)能夠落落大方地和大家打招呼,，成績上升了,。小乙男生已經(jīng)能夠非常謙虛地分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且在班級(jí)中交到了三五好友,。在班集體活動(dòng)中,，她看著他們臉上燦若朝霞的笑靨，心里有著說不出的欣慰和感動(dòng),。
篇五：高中畢業(yè)班最美班主任事跡材料
如果把學(xué)生比喻成花園中的每朵準(zhǔn)備盛開的花,，那班主任就是守護(hù)花園的園丁，只有不斷地去用愛去施肥,，用心去澆灌,，孩子們就會(huì)茁壯成長，成長成才,。
小陳是__老師班一個(gè)特殊的孩子,，性格自閉，情緒不穩(wěn)定,，上課注意力不集中,，反應(yīng)慢，好動(dòng),，是出名的“雙差生”,。家長對(duì)其失去了信心，同學(xué)對(duì)他是敢怒不敢言,，老師對(duì)他也是束手無策,。他上課很少能安穩(wěn)地坐一節(jié)課，當(dāng)你正講到精彩處,，忽然會(huì)聽到他旁若無人的大聲喧嘩,；有時(shí)你聽到某處有“騷動(dòng)”,，一定是他乘你不注意“自主”地下座位去“拜訪”別人。且“游手好閑”,，不是去翻這個(gè)同學(xué)的書,，就是去騷擾鄰桌的同學(xué)，隨便進(jìn)出教室,，常常使上課的老師沒有好心情,。有些老師萬般無奈，只得放任自流,。對(duì)這個(gè)孩子,，張老師并沒有放棄：把小陳的座位安排在最前面，以便在上課時(shí)教師能近距離觀察他的表現(xiàn)和作業(yè)情況,；上課前,，張老師為小陳擺放整理學(xué)習(xí)用具。課堂中,，盡可能地吸引小陳的注意力,，使他積極參與學(xué)習(xí)；明知提問他不會(huì)有答案,，可張老師還是把許多寶貴的時(shí)間留給了他,。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，這個(gè)孩子和張老師建立了一種特殊的關(guān)系,，不管發(fā)生什么事情,，不管心里有什么話，他都會(huì)向老師訴說,。在一次期末質(zhì)量檢測中,，他的語文成績出人意外地考了29分。雖然這仍然是他班的最低分,，但畢竟是他從12分的起點(diǎn)跨越至此的,，對(duì)他來說這已經(jīng)是一次巨大的飛躍了。課堂上,，張老師當(dāng)全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他,，在課后，又對(duì)他再一次的表示肯定和鼓勵(lì),，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)給他一張卡片,，卡片上寫著一行話：你就是一棵小樹苗，只要持續(xù)的努力,，堅(jiān)持下去,，終究會(huì)長成參天大樹。加油,，老師為你喝彩,！從此，他在學(xué)習(xí)上更加積極進(jìn)步了,。
某年中秋節(jié),，學(xué)校舉行隊(duì)列隊(duì)形廣播操比賽，班里的同學(xué)一致要求不讓小陳參加,，因?yàn)槠綍r(shí)他不認(rèn)真上體育課,，訓(xùn)練時(shí)推推搡搡、打打鬧鬧,，廣播操也不會(huì)做,，如果讓他參加，會(huì)影響比賽成績的,。是啊,，這是實(shí)情，為了班級(jí)的榮譽(yù),，是該考慮的,。還沒等張老師開口，“不行,，老師,，我—也—要參加！我一定不搗亂……”小陳用期待的眼光看著老師,，這目光刺得他心痛,。想想這段時(shí)間小陳的不易、老師的“煎熬”,，張老師眼前突然出現(xiàn)了電影《一個(gè)都不能少》中情景……于是,，老師他“霸道”地“力排眾議”，堅(jiān)決讓他參加,。當(dāng)小陳看到張老師允許他參加比賽時(shí),，立刻咧開嘴開心地笑了……
比賽開始后，只見平時(shí)走路東倒西歪的小陳,，雄赳赳,、氣昂昂地跟在隊(duì)伍最后，喝彩聲,、鼓掌聲,、加油聲不絕于耳。這個(gè)平時(shí)不守規(guī)矩的孩子,，此刻是那樣的投入,，盡管他的動(dòng)作不那么協(xié)調(diào)，甚至還有些可笑,，可他全然不顧,，努力地做著每一個(gè)動(dòng)作,。看著眼前的一切,，張老師被這個(gè)孩子深深地感動(dòng)了,，他正用全力來證明自己——他也是一個(gè)為班集體著想的人！
在這場比賽結(jié)束后張老師第一個(gè)上前去擁抱并高聲表揚(yáng)了小陳,。在接下來的時(shí)光里,，張老師還組織班上的班干部對(duì)他進(jìn)行關(guān)懷，幫助他整理書桌上的物品,，在他生日時(shí)為他唱生日歌,，漸漸地他在班級(jí)里獲得大家的尊重和關(guān)心……
每一朵花都會(huì)盛開，而在這個(gè)過程中就需要去用心呵護(hù)培育,，每一個(gè)孩子都會(huì)成長,，而在這個(gè)陪伴的過程中需要用愛來感化護(hù)航。張老師相信著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯的一句話：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)一棵樹,，一朵云推動(dòng)一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。
篇六：高中畢業(yè)班最美班主任事跡材料
__老師自參加工作以來一直擔(dān)任班主任工作,，她對(duì)班主任工作的熱愛是有目共睹的,。同事問她，班主任工作每天從早上六點(diǎn)起床到校到晚上十點(diǎn)半才休息,，這么辛苦,，你怎么樂此不疲？面對(duì)大家的提問,，周老師總是笑笑地說,，我樂意跟這幫半大的孩子打交道，他們很有意思,！
周老師一直把當(dāng)班主任工作作為樂趣,，而且不管什么樣的班級(jí)，她都能夠把它帶得非常出色,。周老師熱愛學(xué)生,，以理服人；善于做學(xué)生思想工作,，有較強(qiáng)的班級(jí)管理能力,，所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃,；關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣,，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康,，還關(guān)心學(xué)習(xí)的方法,，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人,。
愛心是具體的，具有深厚的感情色彩,，她會(huì)親自帶領(lǐng)學(xué)生整理內(nèi)務(wù),，教學(xué)生鋪被子；每次考試會(huì)提醒學(xué)生是否帶齊學(xué)習(xí)用品,；每天早上的跑操她都堅(jiān)持陪著學(xué)生一起跑,。有一次,，她班的一名女生半夜上廁所不小心滑倒,，學(xué)生父母都在外地，她就騎著電瓶車,，半夜將學(xué)生送到醫(yī)院治療,，回到學(xué)校已經(jīng)是凌晨三點(diǎn)鐘。
面對(duì)班級(jí)后進(jìn)生比較多的現(xiàn)狀,，她深入調(diào)查摸底,，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，從而力求做到因材施教,；處處坦誠相待,，時(shí)時(shí)耐心幫助，真正做學(xué)生的知心朋友,、最可依賴的朋友,；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕各種心理擔(dān)憂,，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的長處,，使他們品嘗到成功的歡樂與喜悅；設(shè)法找后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng),。這樣一來，后進(jìn)生慢慢地就進(jìn)步了,，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了,。
__老師深知在教師身上社會(huì)賦予很多耀眼的光環(huán)，同時(shí)也肩負(fù)許多的責(zé)任,。她努力做到身正為范,，用自己的言行詮釋師德的高尚。比如班級(jí)曾有位學(xué)生父母離異,，孩子判給爸爸,，有次孩子的媽媽來學(xué)校給孩子送吃的，孩子爸爸知道后,，大發(fā)雷霆,，指責(zé)周老師沒經(jīng)過他的同意讓孩子?jì)寢屌c孩子見面,。周老師耐心地告訴家長，孩子是兩個(gè)人的,，孩子的成長需要父愛母愛的疊加,，不能因?yàn)楦改鸽x婚而剝奪另一外對(duì)孩子的愛，更何況孩子非常想念媽媽,，如果強(qiáng)行不讓他們相見,，最后受傷最嚴(yán)重的還是我們的孩子，難道你愿意看到這樣的結(jié)果嗎,？通過周老師的勸說,，孩子爸爸認(rèn)識(shí)到自己的問題，也表示以后愿意讓孩子?jì)寢尶赐⒆?。周老師看似解決了父母之間的問題,，實(shí)際上更大程度上減輕了這個(gè)學(xué)生多年來糾纏在心里的想見不能見母親的傷痛。
周老師深知肩上擔(dān)子之重：一頭擔(dān)著義務(wù),，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任,。她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人,。作為教師,，她覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。她曾用關(guān)懷,，讓學(xué)生淚流滿面,；她曾用愛心，揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆,。一直擔(dān)任班主任的十多年來,，她始終用愛心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛心去演繹師愛,、母愛,。有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán),，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上,。她細(xì)微處的關(guān)愛下，很多學(xué)困生在成了她的知心朋友,。她的學(xué)生都叫她“周媽”,，她也因?qū)W生心底的這一稱呼而自豪。在她的心中,，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使,，她就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。
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