太多太多的因?yàn)楹偷?，阻止了你想做的事,，也阻止了你去成為你想成為的那種人。能改變你人生的永遠(yuǎn)是去做,，而不是空想,。機(jī)會(huì)總是垂青于那些有準(zhǔn)備的人，想一萬(wàn)次,，不如做一次,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于幼兒教育心理理論知識(shí)考核試題及答案的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助,。
幼兒教育心理理論知識(shí)考核試題及答案
一.單選選擇題L教師以有效的方法把知識(shí)傳授給幼兒,，引導(dǎo)幼兒建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程就是0*［單選題］*A.教學(xué)策略B.教學(xué)決策C.教學(xué)過(guò)程VD.評(píng)價(jià)反思過(guò)程
2、1700年——1900年是教育心理學(xué)研究的［單選題］*A.孕育期VB.初創(chuàng)期C.發(fā)展期D.興起階段
3,、創(chuàng)辦美國(guó)第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,，被稱為兒童研究運(yùn)動(dòng)之父，也是美國(guó)兒童心理學(xué)之父”的是o*［單選題］*A.賈德B.赫爾巴特C.霍爾VD.桑代克
4,、兩難故事法”是皮亞杰研究?jī)和囊环N方法［單選題］*A.認(rèn)知發(fā)展A.食物B.金錢VC.活動(dòng)VD.獎(jiǎng)品VE.接納V
9.對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，要考慮（）［多選題］*A.活動(dòng)是否符合幼兒的背景經(jīng)驗(yàn)VB.活動(dòng)能否引起幼兒的興趣C.活動(dòng)過(guò)程能否最大程度促進(jìn)其發(fā)展VD.活動(dòng)是否能達(dá)到預(yù)期的效果E.活動(dòng)是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)V
10.教育心理學(xué)孕育期的代表人物是（）［多選題］*A.盧梭，B.赫爾巴特VC杜威D.福祿貝爾VE.賈德
11.皮亞杰倡導(dǎo)的教學(xué)方法有（）［多選題］*A移胤||練法B.臨床教學(xué)法VC.兩難故事法VD.社會(huì)交往法VE.活動(dòng)法V.根據(jù)埃里克森的理論,，以下不屬于
1.5?3歲兒童的發(fā)展任務(wù)的是（\A.自主感B.主動(dòng)感VC.信任感VD.自我同一性VE.羞怯感V.以下屬于幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的是（）［多選題］*A.隨機(jī)性VB.游戲性C.長(zhǎng)期性VD.實(shí)踐性,，E.活動(dòng)性.教學(xué)媒體包括（）［多選題］*A.學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境B.實(shí)物VC.教具D.教室的布置E.錄像V.幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（X［多選題］*A.幼J序習(xí)心理B.幼兒教學(xué)心理C.幼兒學(xué)習(xí)D.幼兒教學(xué)，E.教育心理
16,、教育心理學(xué)孕育期的代表人物是*［多選題］*盧梭V赫爾巴特,，杜威福祿貝爾V以否
17,、下列選項(xiàng)中屬于教學(xué)四變量的是*［多選題］*A.教學(xué)內(nèi)容VB.幼兒VC教師，D.教學(xué)環(huán)境VE.教學(xué)方法
18,、以下哪些屬于皮業(yè)杰劃分的前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)多選題A.思維具有相對(duì)具體性B.思維具有不可逆性VC.自我中心性VD刻板性VE.思維具有守恒性A.引導(dǎo)幼兒正確與人交往VB.及時(shí)肯定幼兒積極行為VC.嚴(yán)厲懲罰幼兒消極行為D.避免家庭教養(yǎng)方式的負(fù)面影響VE.培養(yǎng)被攻擊幼兒的自我保護(hù)能力V
20,、幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)特點(diǎn)包括”多選題］*A.隨機(jī)性和無(wú)意性VB.長(zhǎng)期性和反復(fù)性，C創(chuàng)新性D.實(shí)踐性VE.強(qiáng)化性
21,、下列選項(xiàng)中對(duì)行為主義學(xué)習(xí)理論的表述,，正確的是A.學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)間建立的聯(lián)結(jié)B.強(qiáng)化可以促進(jìn)行為的改變VC.強(qiáng)調(diào)個(gè)體的主觀能動(dòng)性對(duì)學(xué)習(xí)的作用D.學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)由幼兒自己選擇E.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的
22、格思里提出的破除習(xí)慣的方法有*［多選題］*A.閾限法VB.疲勞法VC.對(duì)偶故事法D.不相匹配刺激法E.系統(tǒng)脫敏法
三,、判斷題.幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象是幼J諄習(xí)與幼兒教學(xué)（）*［判斷題］*對(duì)V錯(cuò).幼兒教育心理學(xué)屬于心理學(xué)的學(xué)科范疇*［判斷題］*對(duì)V錯(cuò).幼兒教育對(duì)教學(xué)時(shí)間,、課程、教材等都有嚴(yán)格的規(guī)定和要求*［判斷題］*對(duì)錯(cuò),，.同化是指?jìng)€(gè)體遇到新情境時(shí),，即有的圖式無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的事物特征時(shí)，必須改變自己既有的圖式以符合環(huán)境的需求,，以獲得平衡*［判斷題］*對(duì)錯(cuò).幼兒的自尊主要受先天遺傳因素影響較多,，受周圍成人的影響較少*［判斷題］*對(duì)錯(cuò)V研究表明，男孩在2歲,、女孩在三歲就明顯表現(xiàn)出選擇同性別玩具*［判斷題］*對(duì).斯金納是早期刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)理論代表人物之一*［判斷題］*對(duì)錯(cuò)V.某幼兒在園里幫助教師收拾玩具,，受到表?yè)P(yáng)后就經(jīng)常協(xié)助教師做些力所能及的事情，這屬于斯金納提出的積極強(qiáng)化*［判斷題］*對(duì)V錯(cuò).填空題.是指對(duì)學(xué)習(xí)與教學(xué)效果進(jìn)行的測(cè)量,、評(píng)價(jià)和反思*［填空題］答案評(píng)價(jià)反思過(guò)程.是幼兒學(xué)習(xí)的基本形式*［填空題］答案游戲.幼兒學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)模式是學(xué)習(xí)*［填空題］答案操作.皮亞杰通過(guò)證實(shí)了兒童自我中心的存在*［填空題］答案三山實(shí)驗(yàn).自我中心是指兒童把集中在自己的觀點(diǎn)和動(dòng)作上的現(xiàn)象*［填空題］答案注意力.幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的教育指導(dǎo)方法有,、強(qiáng)化評(píng)價(jià)法、體驗(yàn)思考法,、語(yǔ)言傳遞法,、角色扮演法和移情訓(xùn)練法*［填空題］答案觀察學(xué)習(xí)法.巴甫洛夫認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)條件刺激物與無(wú)條件刺激物的配對(duì)而引起的（）的過(guò)程空題］（答案條件反射）.促進(jìn)幼兒自尊發(fā)展的具體方法有（1真誠(chéng)地認(rèn)可和贊美、尊重,、協(xié)助幼兒［填空題］*（答案無(wú)條件關(guān)心）.幼兒園教學(xué)提倡（）教學(xué)模式［填空題］*（答案過(guò)程）.（）是個(gè)體表現(xiàn)出的自我認(rèn)識(shí),、自我情感體驗(yàn)和自我控制［填空題］*（答案自我）.象征性功能反映在四個(gè)不同的活動(dòng)領(lǐng)域延遲模仿、象征性游戲,、（1言語(yǔ)喚起［填空題］*（答案繪畫）.斯金納操作條件作用學(xué)習(xí)理論的核心部分是（1［填空題］*（答案強(qiáng)化原理）.（）是指特定社會(huì)對(duì)男性和女性社會(huì)成員所期待的適當(dāng)行為的總和［填空題］*（答案性別角色）.在反應(yīng)之后緊跟一個(gè)討厭的刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過(guò)程,，稱作（\［填空題］*（答案懲罰）.（）是桑代克學(xué)習(xí)三大定律中最主要的定律［填空題］*（答案效果律）.螺旋式課程的實(shí)施要遵循兒童（I映像表征和符號(hào)表征三個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段［填空題］*（答案動(dòng)作表征）.奧蘇伯爾認(rèn)為兒童的學(xué)習(xí)主要是有意義的（X［填空題］*（答案接受學(xué)習(xí)）.學(xué)習(xí)者利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念理解新概念,，這種獲得概念的方式叫（\［填空題］*（答案概念同化）.班杜拉還提出了兩種強(qiáng)化一是替代性強(qiáng)化，二是（\［填空題］*（答案自我強(qiáng)化）五.簡(jiǎn)答題.簡(jiǎn)述親社會(huì)行為的教育指導(dǎo)*［填空題］*.簡(jiǎn)述斯金納程序教學(xué)的基本原則［填空題］*六.案例分析題洋洋5歲半,，大班,，活波開(kāi)朗，有時(shí)會(huì)撒謊,，好惹事,，和小朋友不能友好相處,，經(jīng)常欺負(fù)別人如:晨間鍛煉時(shí)，別的小朋友都接老師的要求在踏步,，他卻一會(huì)兒停下來(lái),，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)個(gè)圈，還朝別的小朋友撞去,，結(jié)果自己也差一點(diǎn)摔一跤老師及時(shí)制止了他很快,，在老師帶小朋友活動(dòng)時(shí)，他又開(kāi)始他的花式走步了,，并又一次朝另一個(gè)小朋友撞去老師問(wèn)他何故,，答是不小心;老師說(shuō)他是故意的，他說(shuō)老師看錯(cuò)了又如:小朋友們上廁所,，他從后面把一個(gè)小朋友推倒了,，其他小朋友紛紛譴責(zé)他，他只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),，照常洗他的手老師批評(píng)他,，他說(shuō)是那個(gè)小朋友走路太慢了，自己小便都來(lái)不及了請(qǐng)分析該幼兒的行為存在什么問(wèn)題作為教師和家長(zhǎng)如何處理該問(wèn)題,？測(cè)驗(yàn)1學(xué)習(xí)過(guò)程是指教師以有效方法把知識(shí)傳授給幼兒,，引導(dǎo)幼兒建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程［判斷題］*錯(cuò)V.根據(jù)斯金納的強(qiáng)化學(xué)說(shuō)，高頻的活動(dòng)可以作為低頻活動(dòng)的強(qiáng)化物［判斷題］*對(duì)V錯(cuò).小步子原則要求對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分割適當(dāng),，并非越小越好［判斷題］*對(duì),，錯(cuò).人類許多學(xué)習(xí)都是認(rèn)知的是布魯納關(guān)于學(xué)習(xí)的主要觀點(diǎn)之一［判斷題］*對(duì)錯(cuò)V.只有缺失需求得到滿足，個(gè)體才會(huì)出現(xiàn)成長(zhǎng)需求［判斷題］*對(duì)V錯(cuò).無(wú)論積極強(qiáng)化還是消極強(qiáng)化,，其目的都是為了增加反應(yīng)概率［判斷題］*對(duì)V錯(cuò).望梅止渴,、談虎色變”等詞語(yǔ)反映了學(xué)習(xí)的分化律［判斷題］*對(duì)錯(cuò)，.下位關(guān)系是新教材與兒童已有觀念之間最普遍的一種關(guān)系［判斷題］*對(duì)V錯(cuò).皮亞杰認(rèn)為,，兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī),，應(yīng)是某一特定認(rèn)知階段開(kāi)始之時(shí)［判斷題］*對(duì)錯(cuò)V.西安是一座歷史悠久的城市”屬于概括性命題［判斷題］*對(duì)錯(cuò)V.在觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程中，觀察者已對(duì)示范反應(yīng)做出實(shí)際的外顯操作［判斷題］*對(duì)錯(cuò)V.講解式教學(xué)要求師生之間有大量的互動(dòng)［判斷題］*對(duì)V錯(cuò).一個(gè)形成的聯(lián)結(jié)若加以應(yīng)用,，其聯(lián)結(jié)力量就會(huì)加強(qiáng),，指的是練習(xí)律［判斷題］*對(duì)錯(cuò).蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫使用的是教育實(shí)驗(yàn)法［判斷題］*對(duì)V錯(cuò).凡是能增強(qiáng)反應(yīng)概率的刺激和事件都叫強(qiáng)化物［判斷題］*對(duì)VB.自我中心發(fā)展C.道德判斷發(fā)展D.情感發(fā)展
5、幼兒看到牙膏盒里裝著鉛筆,，就認(rèn)為大家都知道里面是鉛筆這體現(xiàn)了前運(yùn)算階段幼兒思維具有*［單選題］*A.刻板性B.自我中心性VC.不可逆性D.相對(duì)性
6,、根據(jù)埃里克森的理論3——6歲兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)*［單選題］*A.自主感B.主動(dòng)感VC.信任感D.自我同一性
7、通過(guò)辨別學(xué)習(xí),，有機(jī)體有選擇地對(duì)某些刺激做出反應(yīng),，而不對(duì)其他刺激做出反應(yīng)的定律是*［單選題］*A.分化律，B.習(xí)得律C.消退律D泛化律
8、某幼兒因?yàn)槌銮诼矢叩玫搅私處煹谋頁(yè)P(yáng),，后來(lái)他成了全勤寶寶這體現(xiàn)了桑代克提出的叫單選題］*.學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對(duì)新事物的理解是行為主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)之一［判斷題］*對(duì)錯(cuò),，.巴甫洛夫提出，條件刺激物作為無(wú)條件刺激物后即將出現(xiàn)的信號(hào),，要在無(wú)條件刺激物之后呈現(xiàn)［判斷題］*對(duì)錯(cuò)V.奧蘇伯爾認(rèn)為,，兒童從已知的包攝性較廣的整體知識(shí)中掌握分化的部分，比從已知的分化部分中掌握整體知識(shí)難度要低些［判斷題］*對(duì)V錯(cuò)A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.泛化律D.效果律,，
9,、談虎色變體現(xiàn)的是巴甫洛夫提出的*［單選題］*A消退律B.泛化律C.高級(jí)條件作用VD.分化律
10.一般來(lái)說(shuō)，為提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果,，在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為的最初時(shí)可使用（）強(qiáng)化安排［單選題］*A.連續(xù)VB.變化比例C.固定間隔D.隨機(jī)
11.I960年布魯納發(fā)表的（）被稱為是一部劃時(shí)代的著作［單選題］*A.《思維研究》B.《教育過(guò)程》VC.《論認(rèn)知》D.《教育心理學(xué)一種認(rèn)知觀》.1920—1960年屬于教育心理學(xué)的（X［單選題］*A.初創(chuàng)期B.發(fā)展期,，C興起D.完善期.由于一個(gè)學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分,，這屬于（1［單選題］*A.獎(jiǎng)勵(lì)B懲罰C.積極強(qiáng)化D.消極強(qiáng)化V.桑代克進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究中最著名的實(shí)驗(yàn)是（1［單選題］*A.三山實(shí)驗(yàn)餓貓迷籠實(shí)驗(yàn),，C.狗的消化分泌反應(yīng)實(shí)驗(yàn)D.恐懼條件反射的建立與消退實(shí)驗(yàn).學(xué)習(xí)的試誤說(shuō)是由（）提出來(lái)的［單選題］*A科勒B.斯金納C.班杜拉D.桑代克V.班杜拉提出的人類基本能力不包括（）［單選題］*A符研七能力預(yù)見(jiàn)能力C.操作能力VD.自我反省能力
17.兒童需要借助于表象進(jìn)行思維，說(shuō)明這一階段的兒童認(rèn)知具有（1［單選題］*A.刻板性B.守恒性C.相對(duì)具體性VD.自我中心性.提出程序教學(xué)并為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供理論基礎(chǔ)的心理學(xué)家是（X［單選題］*A.斯金納VB.布魯納C加涅D.桑代克.以下不屬于認(rèn)知方式的個(gè)體差異的是（\［單選題］*A.場(chǎng)依存性和場(chǎng)獨(dú)立性分析型,、綜合型和分析綜合型VC.反思性和沖動(dòng)性D.整體性和系列性
20.（）是指兒童把注意力集中在自己的觀點(diǎn)和自己的動(dòng)作上的現(xiàn)象［單選題］*A.客體永久性B.同化C.自我中心,，D.去自我中心化
21.加德納提出的理論是（\［單選題］*A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論B.社會(huì)性發(fā)展理論C.需要層次理論D.多元智能理論V
22.是指反應(yīng)重復(fù)的次數(shù)越多，刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)便越牢固［單選題］*A.練習(xí)律VB.習(xí)得律C.使用律D.失用律
23.認(rèn)為,，有什么刺激就一定有什么樣的反應(yīng),，人的行為個(gè)性都是習(xí)得的［單選題］*A.斯金納B.桑代克C.詹姆斯D.華生，
24.現(xiàn)代教育學(xué)之父是1［單選題］*A.霍爾B.裴斯泰洛齊C.桑代克D.赫爾巴特V
25.表征學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是I［單選題］*A.詞匯學(xué)習(xí)VB.語(yǔ)言學(xué)習(xí)C.符號(hào)學(xué)習(xí)D.表象學(xué)習(xí)
26.奧蘇伯爾把（）的教學(xué)方法叫做講解式教學(xué)［單選題］A.接受學(xué)習(xí)VB.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.觀察學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)
27.不屬于早期刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)理論代表人的是（1［單選題］*A.巴甫洛夫B.華生C.斯金納VD.桑代克
28.從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)屬于（\［單選題］*A.下位關(guān)系,，B.上位關(guān)系C.結(jié)合關(guān)系D.相互關(guān)系
29.（）的實(shí)質(zhì)是掌握同類事物共同的關(guān)鍵特征［單選題］*A.表征學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)VC.命題學(xué)習(xí)D有意義學(xué)習(xí)
二.多項(xiàng)選擇題.幼兒教學(xué)的教材包括（）［多選題］*A.作業(yè)本VB課本C.游戲VD.操作物VE.媒體V.
屬于成長(zhǎng)需求的有（I［多選題］*A.認(rèn)知需要VB.愛(ài)與歸屬需要C.審美需要VD.自尊需要E.自我實(shí)現(xiàn)需要V.
屬于班杜拉學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的是（1［多選題］*A.反應(yīng)結(jié)果是人類學(xué)習(xí)的主要來(lái)源B.觀察是學(xué)習(xí)的另一個(gè)主要來(lái)源C.觀察學(xué)習(xí)是規(guī)則和創(chuàng)造性行為的主要來(lái)源VD.兒童學(xué)習(xí)依靠他們生而具有的成長(zhǎng)潛能,，不需要刻意加以教導(dǎo)E.呈現(xiàn)一個(gè)榜樣可能會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)V.
布魯納提出促進(jìn)兒童智力成長(zhǎng)的措施有（X［多選題］*A.增進(jìn)兒童知識(shí)和技能VB.課程編制VC.以學(xué)科心理學(xué)為基礎(chǔ)的智力開(kāi)發(fā)VD.把知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本概念,、原理教給兒童E.改善兒童心智.
奧蘇伯爾提出的教學(xué)原則有（X［多選題］*A.及時(shí)強(qiáng)化原則.逐漸分化原則VC.整體協(xié)調(diào)原則VD.序列組織和鞏固原則VE.先行組織者原則V.
有意義學(xué)習(xí)的條件有（\［多選題］*A.學(xué)習(xí)材料必須具有邏輯意義VB.學(xué)習(xí)者必須具有意義學(xué)習(xí)的傾向VC.必須有大量例證D.學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)VE.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí),，.
格式塔心理學(xué)學(xué)習(xí)理論的代表人有（X［多選題］*A.韋特默V.羅杰斯C.苛勒VD.考夫卡VE?加涅
以上就是小編為大家整理有關(guān)于幼兒教育心理理論知識(shí)考核試題及答案的相關(guān)內(nèi)容，如果您想要了解更多信息,，可持續(xù)關(guān)注我們,。
【幼兒教育心理理論知識(shí)考核試題及答案】相關(guān)推薦文章: