義務(wù)教育階段的語文課程,，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通,，吸收古今中外優(yōu)秀文化,，提高思想文化修養(yǎng),，促進(jìn)自身精神成長,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案匯總的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。
義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案匯總
一、填空題
1.?????????多次強(qiáng)調(diào),，課程教材要發(fā)揮???????,、???????的作用，必須堅持??????????的指導(dǎo)地位,，體現(xiàn)??????????????最新成果,，體現(xiàn)????????????風(fēng)格，體現(xiàn)?????????對教育的基本要求, 體現(xiàn)???????????基本價值觀,，體現(xiàn)?????????????????人類文化知識積累和創(chuàng)新成果,。
2.隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“????????”轉(zhuǎn)向 “????????”,，必須進(jìn)一步明確“?????????,、?????????、?????????”,，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖,。
3.以人民為中心，扎根????????辦教育,。堅持?????為先,，提升???????，加強(qiáng)????????,，落實????????。
4.聚焦中國學(xué)生發(fā)展???????,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的??????,、??????
和??????，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向,，成長為???????????全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人
5.落實????????,、????????“ ???”政策要求，在保持義務(wù)教育階段九年?????????總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置,。將小學(xué)原????????????
,、和初中原?????????整合為“道德與法治”，進(jìn)行一體化設(shè)計,。
6.改革藝術(shù)課程設(shè)置,，一至七年級以?????、?????為主線,，融入????,、戲劇、??????等內(nèi)容,，八至九年級分項選擇開設(shè),。將?????????、????????從綜合實踐活動課程中獨立出來,?？茖W(xué)、綜合實踐活動起始年級提前至????????,。
二,、簡答題
（一）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）修訂原則的三個“導(dǎo)向”是什么？
1.堅持目標(biāo)導(dǎo)向
2.堅持問題導(dǎo)向
3.堅持創(chuàng)新導(dǎo)向
（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課程方案的主要變化,？
1.完善了培養(yǎng)目標(biāo),。
2.優(yōu)化了課程設(shè)置
3.細(xì)化了實施要求
（三）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的變化體現(xiàn)在哪五個方面？
一是強(qiáng)化了育人導(dǎo)向,；
二是優(yōu)化了課程內(nèi)部結(jié)構(gòu),；
三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；
四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性,；
五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接,。
填空題答案見《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“前言”部分。
2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（二）
一,、填空題
1.語言文字是人類社會最重要的????????和?????????,，是人類文化的重要組成部分。語言文字的運用,，包括生活,、工作和學(xué)習(xí)中的??????????活動以及???????活動，存在于人類社會的各個領(lǐng)域,。
2.語文課程是一門學(xué)習(xí)????????????運用的綜合性,、實踐性課程。??????與????????的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點?,。
3.語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，在真實的??????????中，通過積極的?????????,，積累語言經(jīng)驗,，體會語言文字的特點和運用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字運用能力,；同時,，發(fā)展????????????，提升????????????,，形成自覺的?????????,，培養(yǎng)高雅的??????????，積淀豐厚的??????????,，繼承和弘揚??????????????,、???????????、?????????????????????,，增強(qiáng)對?????????的理解和認(rèn)識,，全面提升核心素養(yǎng)。
4.聚焦中國學(xué)生發(fā)展???????,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的??????,、??????
和??????，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向,，成長為???????????全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人
5.語文課程在推廣普及國家通用語言文字,、增強(qiáng)凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識,，建立????????,、培育?????????，實現(xiàn)?????????????????等方面具有不可替代的優(yōu)勢,。語文課程的??????????和???????????,，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。
二,、簡答題
（一）語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，為學(xué)生的哪些方面打下基礎(chǔ)？
1.為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ),；
2.為學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀、價值觀,，形成 良好個性和健全人格打下基礎(chǔ),；
3.為培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的精神、實踐能力和合作交流能力,，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展及學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
（二）義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念包括哪幾條？
1.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,，充分發(fā)揮語文課程育人功能,；
2.構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性,；
3.突出課程內(nèi)容的時代性和典范性,，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合；
4.增強(qiáng)課程實施的情境性和實踐性,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革,；
5.倡導(dǎo)課程評價的過程性和整體性，重視評價的導(dǎo)向作用,。
（三）如何理解“構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,，注重課程的階段性和發(fā)展性”？
首先,，義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯,。
其次，以生活為基礎(chǔ),，以語文實踐活動為主線,，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,、情境、方法和資源等要素, 設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,。
再次,，學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征,，突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求,，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。
2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（三）
一,、填空題
1.文化自信是指學(xué)生認(rèn)同???????????,，對中華文化的???????有堅定信心。通過語文學(xué)習(xí),，熱愛??????????????,，熱愛???????????，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、??????????,、????????????????，關(guān)注和參與當(dāng)代?????????,，初步了解和借鑒????????????,，具有比較開闊的????????和一定的????????,。
2.思維能力是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的??????????、???????????,、歸?納判斷等認(rèn)知表現(xiàn),，主要包括????????、形象思維,、????????????,、辯證思維和創(chuàng)造思維。
3.審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過?????,、?????,、?????、????語言文字及作品,，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗,，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文字?????,、創(chuàng)造美的能力,；涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的???????和正確的???????,。
4.在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)???????、???????,、????????思想道德,，逐步形成正確的???????、????????,、?????????,。
5.認(rèn)識和書寫常用????，學(xué)會????????,，能說???????,。主動積累、梳理基本的語言材料和????????,，逐步形成良好的??????,，初步領(lǐng)悟語言文字運用規(guī)律。學(xué)會使用常用的語文???????,，運用多種媒介學(xué)習(xí)語文,，初步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
6.學(xué)會運用多種閱讀方法,，具有獨立???????。能閱讀日常的書報雜志,，初步鑒賞???????,，能借助???????閱讀淺易文言文,。
7.語文課程圍繞????????，體現(xiàn)????????,，反映????????,，確立課程目標(biāo),。
8.語言文字既是????????,，又是文化的????????，學(xué)習(xí)語言文字的過程也是學(xué)生文化積淀與發(fā)展的過程,。
二,、簡答題
（一）核心素養(yǎng)的定義是什么？
核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。
義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累,、建構(gòu)并在真實的語言運用中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用,、思維能力,、審美 創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。
（二）核心素養(yǎng)的內(nèi)涵包括哪四個方面,？
1.文化自信,；
2.語言運用；
3.思維能力,；
4.審美創(chuàng)造,。
三、闡述題
（一）義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)是什么,？
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)愛國主義、集體主義,、社會主義思想道德,，逐步形成正確的世界觀、人生觀,、價值觀,。
2.熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及作品的獨特價值, 認(rèn)識中華文化的豐厚博大,，汲取智慧,，弘揚社會主義先進(jìn)文化、革命 文化,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，建立文化自信,。
3.關(guān)心社會文化生活，積極參與和組織校園,、社區(qū)等文化活動, 發(fā)展交流,、合作、探究等實踐能力,，增強(qiáng)社會責(zé)任意識,。感受多樣文 化，吸收人類優(yōu)秀文化的精華,。
4.認(rèn)識和書寫常用漢字,，學(xué)會漢語拼音，能說普通話,。主動積累,、梳理基本的語言材料和語言經(jīng)驗，逐步形成良好的語感,，初步領(lǐng)悟語言文字運用規(guī)律,。學(xué)會使用常用的語文工具書，運用多種媒介學(xué)習(xí)語文,，初步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
后面還有五點,，詳見2022版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“課程目標(biāo)”之“總目標(biāo)”就可以找到完整答案,。
2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（四）
一、填空題
1.依據(jù)“??????”學(xué)制設(shè)定學(xué)段要求,。“?????”學(xué)制第二學(xué)段（3~5 年級）主要參照“???????”學(xué)制第三學(xué)段（5~6年級）確定,，適當(dāng)降低要求。“五四”學(xué)制第三學(xué)段（6~7年級）在“六三”學(xué)制第三學(xué) 段（5?6年級）基礎(chǔ)上合理????要求,，并結(jié)合“六三”學(xué)制第四學(xué)段（7?9年級）確定,，使“??????”學(xué)制6?9年級進(jìn)階更加科學(xué)。
2.第一學(xué)段（1-2年級）對于“識字與寫字”的要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字,、寫字的愿望。認(rèn)識常用漢字??????個左右,，其中??????個左右會寫,。
3.第一學(xué)段（1-2年級）對于學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)????,、????,、?????
和????????音節(jié)。?能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。認(rèn)識大寫字母，熟記《????????????》,。
4.第一學(xué)段（1-2年級）對于學(xué)習(xí)獨立識字,。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用?????????????和????????????查字典,。
5.第二學(xué)段（3-4年級）對于識字與寫字要求：對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。累計認(rèn)識常用漢字???????個左右,，其中??????個左右會寫,。有初步的???????。能用音序檢字法和部首檢字法查字典,、詞典。
6.第二學(xué)段（3-4年級）對于識字與寫字要求：寫字姿勢正確,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。能用硬筆熟練地書寫????字，做到????,、????,、????。用毛筆臨摹正楷字帖,，感受漢字的書寫特點和形體美,。
7.第三學(xué)段（5-6年級）對與識字與寫字要求：有較強(qiáng)的?????????。累計認(rèn)識常用漢字??????個左右,，其?中??????個左右會寫,。感受漢字的構(gòu)字組詞特點，體會漢字蘊含的智慧,。
8.第三學(xué)段（5-6年級）對與識字與寫字要求：寫字姿勢正確,，有良好的書寫習(xí)慣。硬筆書寫楷書,，????????,，力求美觀，有一定的速度,。能用????書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
二,、簡答題
（一）課程目標(biāo)的學(xué)段要求中每個學(xué)段分為哪幾個部分,？
1.識字與寫字
2.閱讀與鑒賞
3.表達(dá)與交流
4.梳理與探究
（二）在落實學(xué)段要求的四項基本要求時，還要注重和體會什么,？
1.注重理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的核心 思想理念,、中華人文精神和傳統(tǒng)美德,，表達(dá)自己作為中華民族一員的歸屬感和自豪感；
2.體會中國共產(chǎn)黨在長期奮斗歷程中培育形成的崇高 精神和人格風(fēng)范,；
3.體認(rèn)英雄模范忠于祖國和人民的優(yōu)秀品質(zhì),，培育民 族氣節(jié)和愛國主義情懷。
填空題答案見《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“課程性質(zhì)”部分,。
2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（五）
一,、填空題
1.依據(jù)“??????”學(xué)制設(shè)定學(xué)段要求。“?????”學(xué)制第二學(xué)段（3~5 年級）主要參照“???????”學(xué)制第三學(xué)段（5~6年級）確定,，適當(dāng)降低要求,。“五四”學(xué)制第三學(xué)段（6~7年級）在“六三”學(xué)制第三學(xué) 段（5?6年級）基礎(chǔ)上合理????要求，并結(jié)合“六三”學(xué)制第四學(xué)段（7?9年級）確定,，使“??????”學(xué)制6?9年級進(jìn)階更加科學(xué),。
2.第一學(xué)段（1-2年級）對于“識字與寫字”的要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字,、寫字的愿望,。認(rèn)識常用漢字??????個左右，其中??????個左右會寫,。
3.第一學(xué)段（1-2年級）對于學(xué)會漢語拼音,。能讀準(zhǔn)????、????,、?????
和????????音節(jié),。?能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。認(rèn)識大寫字母，熟記《????????????》,。
4.第一學(xué)段（1-2年級）對于學(xué)習(xí)獨立識字,。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用?????????????和????????????查字典,。
5.第二學(xué)段（3-4年級）對于識字與寫字要求：對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。累計認(rèn)識常用漢字???????個左右,，其中??????個左右會寫,。有初步的???????。能用音序檢字法和部首檢字法查字典,、詞典,。
6.第二學(xué)段（3-4年級）對于識字與寫字要求：寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫????字,，做到????,、????、????,。用毛筆臨摹正楷字帖,，感受漢字的書寫特點和形體美。
7.第三學(xué)段（5-6年級）對與識字與寫字要求：有較強(qiáng)的?????????,。累計認(rèn)識常用漢字??????個左右,，其?中??????個左右會寫。感受漢字的構(gòu)字組詞特點,，體會漢字蘊含的智慧,。
8.第三學(xué)段（5-6年級）對與識字與寫字要求：寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣,。硬筆書寫楷書,，????????，力求美觀,，有一定的速度,。能用????書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。
二、簡答題
（一）課程目標(biāo)的學(xué)段要求中每個學(xué)段分為哪幾個部分,？
1.識字與寫字
2.閱讀與鑒賞
3.表達(dá)與交流
4.梳理與探究
（二）在落實學(xué)段要求的四項基本要求時,，還要注重和體會什么？
1.注重理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的核心 思想理念,、中華人文精神和傳統(tǒng)美德,，表達(dá)自己作為中華民族一員的歸屬感和自豪感；
2.體會中國共產(chǎn)黨在長期奮斗歷程中培育形成的崇高 精神和人格風(fēng)范,；
3.體認(rèn)英雄模范忠于祖國和人民的優(yōu)秀品質(zhì),，培育民 族氣節(jié)和愛國主義情懷。
填空題答案見《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“課程性質(zhì)”部分,。
2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（六）
一,、填空題
1.第一學(xué)段（1-2年級）對“表達(dá)與交流”的要求：學(xué)說??????，逐步養(yǎng)成說??????的習(xí)慣,，有表達(dá)交流的自信心,。
2.第一學(xué)段（1-2年級）對“表達(dá)與交流”的要求：能認(rèn)真聽他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。聽故事,、看影視作品，能???????和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事,，能簡要講述???????的見聞,。與他人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極???????，敢于發(fā)表自己的意見,。
3.第一學(xué)段（1-2年級）對“表達(dá)與交流”的要求：對寫話有興趣,，留心周圍事物，寫???????的話,，寫??????的事物,。在寫話中樂于運用?????和????中學(xué)到的詞語。
4.第一學(xué)段（1-2年級）對“表達(dá)與交流”的要求：根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、????、????,、感嘆號,。
5.第二學(xué)段（3-4年級）對“表達(dá)與交流”的要求：能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法,。講述故事力求???????,。能主動參與日常生活中的文化活動，根據(jù)不同的場合,，嘗試運用???????和????與他人交流,，有禮貌地請教、回應(yīng),。
6.第二學(xué)段（3-4年級）對“表達(dá)與交流”的要求：積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的?????????,。背誦優(yōu)秀詩文?????篇（段）,。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料,，樂于與同學(xué)交流,。課外閱讀總量不少于????萬字。
7.第三學(xué)段（3-4年級）對“表達(dá)與交流”的要求：觀察周圍世界,，能?????地寫下自己的見聞,、感受和想象, 注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫????,。能用便條,、???????等進(jìn)行交流,。嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的???????，特別是有新鮮感的詞句,。
8.第三學(xué)段（5-6年級）對“表達(dá)與交流”的要求：表達(dá)有條理,，????、語調(diào)適當(dāng),。參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見，說清自己的觀點,。能根據(jù)???和????,，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言,。
9.第三學(xué)段（5-6年級）對“表達(dá)與交流”的要求：懂得寫作是為了???????和與人?????,。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富??????,，珍視個人的?????????,，積累習(xí)作素材。
二,、簡答題
（一）第一學(xué)段“整本書閱讀”的學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些,？
1.閱讀富有童趣的圖畫書等淺易的讀物，體會讀書的快樂,；
2.閱讀,、朗誦優(yōu)秀的兒歌集，感受兒歌的韻味和童趣,；
3.閱讀自己喜歡的童話書,，想象故事中的畫面，學(xué)習(xí)講述書中的故事,。
（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨是什么？
1.旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中,，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外，拓展語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域,；
2.圍繞學(xué)科學(xué)習(xí),、社會生活中有意義的話題，開展閱讀,、梳理,、探究,、交流等活動,，在綜合運用多學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的過程中，提高語言文字運用能力,。
填空題答案見《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“課程目標(biāo)”部分,。
2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（七）
一、填空題
1.第一學(xué)段（1-2年級）對“梳理與探究”的要求：觀察字形,，體會漢字????之間的關(guān)系,。梳理學(xué)過的字，感知?????與?????的聯(lián)系,。
2.第一學(xué)段（1-2年級）對“梳理與探究”的要求：觀察大自然,，熱心參加校園、???????,，積累活動體驗,。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用????或????等方式整理,、表達(dá)自己在活動中的????和想法,。
3.第一學(xué)段（1-2年級）對“梳理與探究”的要求：對周圍事物有??????，能就感興趣的內(nèi)容?????????,，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和??????交流討論,，嘗試提出自己的看法。
4.第二學(xué)段（3-4年級）對“梳理與探究”的要求：嘗試????????學(xué)過的字詞,。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字???,、???、????和書寫的特點,，幫助自己識字,、寫字。
5.第二學(xué)段（3-4年級）對“梳理與探究”的要求：學(xué)習(xí)組織有趣味的語文實踐活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作。結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察??????,，觀察社會，積極思考,，運用書面或口頭方式,，并可嘗試用????、????,、????等多種媒介,，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。
6.第二學(xué)段（3-4年級）對“梳理與探究”的要求：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地???????,，???????,，嘗試運用語文并結(jié)合其他學(xué)科知識解決問題。
7.第三學(xué)段（5-6年級）對“梳理與探究”的要求：分類整理學(xué)過的字詞,，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字???,、???、???和書寫的特點,，發(fā)展???????????和寫字能力,。
8.第三學(xué)段（5-6年級）對“梳理與探究”的要求：初步了解???????、運用資料的基本方法,。利用?????,、??????等渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,。嘗試寫簡單的????????,。
二、簡答題
（一）什么是學(xué)業(yè)質(zhì)量,？
答：學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn),，反映核心素養(yǎng)要求。
（二）語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么,？
1.語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度,，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生語文學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫,。
2.依據(jù)義務(wù)教育四個學(xué)段,，按照日常生活、文學(xué)體驗,、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類語言文字運用情境,，整合識字與寫字、閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流,、梳理與探?究等語文實踐活動，描述學(xué)生語文學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵表現(xiàn),，體現(xiàn)學(xué)段結(jié)束時學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平,。
填空題答案見《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“課程目標(biāo)”部分。
2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（八）
一,、填空題
1.圍繞?????轉(zhuǎn)化和?????發(fā)展要求，確定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容主題,，注重弘揚?????,、?????、??????,、崇正義,、?????,、求大同等核心思想理念；弘揚有利于促進(jìn)社會和諧,、鼓勵人們向上向善的中華人文精神,；弘揚自強(qiáng)不息、?????,、扶危濟(jì)困,、???????、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德,。,。
2.圍繞偉大???????，確定?????內(nèi)容主題,，注重反映理想信念,、??????、艱苦奮斗,、???????,、頑強(qiáng)斗爭和??????等革命傳統(tǒng)。
3.圍繞?????????價值觀,，確定????????內(nèi)容主題,，突出???????、?????,、愛????????相統(tǒng)一,。
4.根據(jù)不同學(xué)段特點，統(tǒng)籌安排各類主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。體現(xiàn)??????傳統(tǒng)文化,、??????、??????先進(jìn)文化的作品,，應(yīng)占???????,；反映科技、自然,、生活等方面的應(yīng)用,、說明、記敘類作品,，以及外國優(yōu)秀文化作品,，占?????????。
5.語言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中,，積累語言材料和???????,，形成??????；通過觀察,、分析,、整理,，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點，掌握?????????規(guī)范,，感受漢字的????????,，奠定語文基礎(chǔ)。
6.識字與寫字是??????和??????的基礎(chǔ),，是?????學(xué)段的教學(xué)重點, 也是貫串整個?????????的重要教學(xué)內(nèi)容,。識字與寫字教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，采用形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的?????,，綜合運用??????、???????,、注音識字,、???????等多種識字方法，逐步發(fā)展學(xué)生的識字,、寫字能力,。
7.引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)語言積累和梳理的意識，教給學(xué)生???????和?????????,，注重積累,、梳理與運用相結(jié)合。誦讀材料要選擇膾炙人口的???????和??????,，既要有文化內(nèi)涵,，又要短小精悍，朗朗上口,。提倡????????,，不要????????；提倡???????,，不要???????,。引導(dǎo)學(xué)生????????等多種方式匯總、梳理自己積累的語言材料,，建立自己的創(chuàng)意,。
8.識字評價要考察學(xué)生????????、???????,、?????????的情況,，在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典,、詞典等工具書查檢字詞的能力,，幫助學(xué)生養(yǎng)成???????的習(xí)慣，減少錯別字。
二,、簡答題
（一）思辯性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨是什么？
1.引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中,，通過閱讀,、比 較、推斷,、質(zhì)疑,、討論等方式，梳理觀點,、事實與材料及其關(guān)系,；
2.辨 析態(tài)度與立場，辨別是非,、善惡,、美丑，保持好奇心和求知欲,，養(yǎng)成 勤學(xué)好問的習(xí)慣,；
3.負(fù)責(zé)任、有中心,、有條理,、重證據(jù)地表達(dá)，培養(yǎng)理性思維和理性精神,。
（二）整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨是什么,？
1.引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，根據(jù)閱讀目的和 興趣選擇合適的圖書,，制訂閱讀計劃,，綜合運用多種方法閱讀整本書；
2.借助多種方式分享閱讀心得,，交流研討閱讀中的問題,，積累整本書閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣,，提高整體認(rèn)知能力,，豐富精神世界。
填空題答案見《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“課程內(nèi)容”部分,。
2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（九）
一,、填空題
學(xué)業(yè)質(zhì)量描述（第一學(xué)段）
1.留心????????等真實社會場景中的文字，嘗試認(rèn)識標(biāo)牌,、圖示,、簡單的說明性文字中的常用漢字；借助????????認(rèn)讀漢字,，借助學(xué)過的????????推測字音字義,，愿意向他人說出自己的猜想,；遇到不認(rèn)識的字，主動????????請教,。在學(xué)習(xí)與生活中,，累計認(rèn)識??????個左右常用漢字，能正確書寫???????個左右常用漢字,。喜歡識字,，有意識地梳理在????????中學(xué)習(xí)的漢字、詞語,，并嘗試進(jìn)行分類,；愿意整理自己的????????，并向他人展示,。
2.與人討論交流,，注意????，主動用禮貌用語?????,；樂于表達(dá)自己的想法,，遵守?????，主動?????,，積極???????,，把自己的想法???????？磮D說話,，能描述一幅圖畫的???????，說出多幅圖畫之間的??????,。留心觀察周圍事物,，對寫話有興趣。
3.喜歡閱讀圖畫書,、兒歌,、????、?????等,，在閱讀過程中能根據(jù)提示提取文本的顯性信息,，通過??????說出事物的特點，作簡單推測,；能借助???????復(fù)述自己讀過的故事或其他內(nèi)容,，嘗試對???????提出問題；愿意向他人講述讀過的故事,，樂于向他人展示自己的作品,；喜歡積累?????????，并嘗試在口頭和書面表達(dá)中運用。
4.愿意為他人??????自己喜歡的語段,；朗讀時能使用???????,，注意發(fā)音；注意用????,、????和????表現(xiàn)對文本的理解和感受,；愿意和同學(xué)交流??????，能簡單評價他人的朗讀,。喜歡讀古詩，能???????,；?喜歡閱讀故事,，并與他人討論。喜歡在學(xué)校,、社區(qū)組織的??????,、??????、課本劇表演等活動中展示,。參加文學(xué)體驗活動,，能表達(dá)自己的體驗、感受和發(fā)現(xiàn),，愿意用??????,、??????等方式記錄見聞、想法,。,。
5.能借助?????、?????,，在閱讀中主動識字,；能根據(jù)??????辨析多音多義字的讀音和字義，辨識,、糾正常見的?????,。在學(xué)習(xí)與生活中，累計認(rèn)識????個左右常用漢字,。能使用硬筆規(guī)范,、端正、整潔地書寫??????個左右常用漢字,。注意積累和梳理語言材料,，能把具有相同或相似特征的?????進(jìn)行分類，愿意與他人交流分類的理由,，感受漢字和漢語的魅力,；能分類梳理??????中學(xué)到的詞句，愿意用自己喜歡的方式整理??????，參加集體展示活動,。
6.樂于參與讀書交流活動,，能誦讀學(xué)過的??????，嘗試用不同的語氣,、語調(diào)表達(dá)自己的?????與?????,。主動閱讀?????、??????,、??????,、??????故事等敘事性作品，能向他人講述主要內(nèi)容,；能用自己喜歡的形式記錄??????與生活體驗,。參加文學(xué)體驗活動，能記錄??????,，表達(dá)自己的感受,；能按照童話、寓言等文體樣式,，運用聯(lián)想,、想象續(xù)講或續(xù)寫故事；能用????等方式記錄個人的見聞,、感受和想法,；能用便條、簡短的?????等與他人交流,。,。
7.能獨立識字，能借助??????準(zhǔn)確理解不同語境中漢字的意思,。能辨識同音字,、形近字，糾正??????,。在學(xué)習(xí)與生活中,，累計認(rèn)識??????個左右常用漢字。能用硬筆規(guī)范,、端正,、整潔地書寫??????個左右常用漢字。有自覺識字的意識,，在???????中發(fā)現(xiàn)自己不認(rèn)識的字,，能根據(jù)字形推斷???????，并借助語境和工具書驗證自己的推斷,；在學(xué)習(xí)中,，能發(fā)現(xiàn)富有表現(xiàn)力的??????,，自覺記錄、整理, 樂于與他人分享積累的經(jīng)驗,，并嘗試在自己的???????中運用,。
二、簡答題
（一）三類語言文字運用情境分別指什么,？
1.日常生活,；
2.文學(xué)體驗；
3.跨學(xué)科學(xué)習(xí),。
（二）教學(xué)建議具體是指哪四點,？
1.立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向,；
2.體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點,，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容；
3.創(chuàng)設(shè)真實而富有意義的學(xué)習(xí)情境,，凸顯語文學(xué)習(xí)的實踐性；
4.關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時代語文生活的變化,，探索語文教與學(xué)方式的變革,。
三、綜述題
在小學(xué)各學(xué)段“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”對于跨學(xué)科學(xué)習(xí)是怎樣表述的,？
1.第一學(xué)段：在跨學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動中有好奇心和求知欲,，喜歡觀察、提問,，能用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)所得,。
2.第二學(xué)段：參加跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，樂于觀察,、提問,、交流，能參與簡單的活 動策劃,、組織工作,；能根據(jù)不同學(xué)習(xí)活動主題搜集、整理信息和資 料,，提出自己感興趣的問題,；能用照片、圖表,、視頻,、文字等展示學(xué)習(xí)成果，并與他人分享,。
3.第三學(xué)段：積極參加跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動,，能利用多種信息渠道獲取資料,，在簡單的調(diào)查、訪談等活動中記錄真實生活,；能根據(jù)活動需要,，結(jié)合自己的知識積累和生活經(jīng)驗提出要探究、解決的主要問題,；能借助跨學(xué)科知識和相關(guān)材料,，與同學(xué)合作探索解決問題的具體方法，運用相關(guān)知識解釋自己的想法,，記錄探究的過程及結(jié)論,，寫簡單的研究報告；能組織討論和專題演講,，發(fā)表自己的觀點,，在交流反思中辨別是非、善惡和美丑,。能根據(jù)校園,、社會活動的需要，自己或與同學(xué)合作撰寫活 動計劃,、實施方案或活動總結(jié),。
填空題答案見《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“學(xué)業(yè)質(zhì)量”部分。
2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（十）
一,、填空題
文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)之學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.閱讀并學(xué)習(xí)講述???????,、???????、???????的童年故事,，表達(dá)敬仰之情和向他們學(xué)習(xí)的愿望,。??
2.學(xué)習(xí)????、????,，閱讀?????,，體會童真童趣，感受多姿多彩的生活,，初步體驗????????的樂趣,。
3.閱讀并講述??????、??????,、??????故事,，感受???????來之不易，表達(dá)自己對??????的向往,，以及對???????,、???????的崇敬之情。
4.閱讀描繪大自然,、表現(xiàn)人類美好情感的?????,、?????等文學(xué)作品,，結(jié)合自己的生活體驗，嘗試用??????表達(dá)自己熱愛自然,、珍愛生命的情感,。
5.閱讀富有?????和?????的兒童文學(xué)作品，欣賞富有童趣的????與????,，感受純真美好的童心,，學(xué)習(xí)用????或者????結(jié)合的方式創(chuàng)編兒童詩和有趣的故事，發(fā)展想象力,。
6.閱讀,、欣賞?????、?????創(chuàng)作的文學(xué)作品,，以及表現(xiàn)他們事跡的詩歌,、小說、??????等,，感受??????,、??????偉大的精神世界和人格力量，認(rèn)識生命的價值,；運用?????,、?????等方式, 交流自己的情感體驗。
7.閱讀表現(xiàn)人與自然的????,、????等優(yōu)秀文學(xué)作品，感受大自然的奇妙,，體會人與自然??????的意義,；用口頭或者書面的方式表達(dá)對自然的????與????，抒發(fā)自己的情感,。
8.閱讀表現(xiàn)人與社會的??????,，走進(jìn)廣闊的文學(xué)藝術(shù)世界，學(xué)習(xí)品味作品語言,、???????,，復(fù)述印象深刻的??????, 積累多樣的??????，學(xué)習(xí)聯(lián)想與想象,，嘗試富有創(chuàng)意地表達(dá),。
9.閱讀反映??????的故事、小說,、傳記等,，交流自己獲得的啟示；學(xué)習(xí)運用細(xì)節(jié)描寫等??????手法,，描述自己成長中的故事,。
二,、簡答題
（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵表述中對哪些語文實踐活動整合？
1.識字與寫字,；
2.閱讀與鑒賞,；
3.表達(dá)與交流；
4.梳理與探究,。
（二）過程性評價主要包括哪幾個部分,？
1.過程性評價原則；
2.課堂教學(xué)評價建議,；
3.作業(yè)評價建議,；
4.階段性評價建議。
三,、綜述題
綜述整本書閱讀中反映革命文化的內(nèi)容與代表作有哪些,？
1.第二學(xué)段中，閱讀表現(xiàn)英雄模范事跡的圖書,，如《小英雄雨來》《雷鋒的故事》等,，講述英雄模范的動人故事。
2.第三學(xué)段中,，閱讀反映革命傳統(tǒng)的作品,，如《可愛的中國》《小兵張嘎》 《閃閃的紅星》等，講述自己感受到的家國情懷和愛國精神,。
3.第四學(xué)段中,，閱讀革命文學(xué)作品，如《革命烈士詩抄》《紅巖》《紅星照耀中國》等,，體會,、評析革命領(lǐng)袖、革命英雄的愛國精神和人格魅力,。
填空題答案見《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”部分,。
2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（十）
一、填空題
文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)之學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.閱讀并學(xué)習(xí)講述???????,、???????,、???????的童年故事，表達(dá)敬仰之情和向他們學(xué)習(xí)的愿望,。??
2.學(xué)習(xí)????,、????，閱讀?????,，體會童真童趣,，感受多姿多彩的生活，初步體驗????????的樂趣,。
3.閱讀并講述??????,、??????,、??????故事，感受???????來之不易,，表達(dá)自己對??????的向往,，以及對???????、???????的崇敬之情,。
4.閱讀描繪大自然,、表現(xiàn)人類美好情感的?????、?????等文學(xué)作品,，結(jié)合自己的生活體驗,，嘗試用??????表達(dá)自己熱愛自然、珍愛生命的情感,。
5.閱讀富有?????和?????的兒童文學(xué)作品,，欣賞富有童趣的????與????，感受純真美好的童心,，學(xué)習(xí)用????或者????結(jié)合的方式創(chuàng)編兒童詩和有趣的故事,，發(fā)展想象力。
6.閱讀,、欣賞?????,、?????創(chuàng)作的文學(xué)作品，以及表現(xiàn)他們事跡的詩歌,、小說,、??????等，感受??????,、??????偉大的精神世界和人格力量,，認(rèn)識生命的價值；運用?????,、?????等方式, 交流自己的情感體驗。
7.閱讀表現(xiàn)人與自然的????,、????等優(yōu)秀文學(xué)作品,，感受大自然的奇妙，體會人與自然??????的意義,；用口頭或者書面的方式表達(dá)對自然的????與????,，抒發(fā)自己的情感。
8.閱讀表現(xiàn)人與社會的??????,，走進(jìn)廣闊的文學(xué)藝術(shù)世界,，學(xué)習(xí)品味作品語言、???????,，復(fù)述印象深刻的??????, 積累多樣的??????,，學(xué)習(xí)聯(lián)想與想象,，嘗試富有創(chuàng)意地表達(dá)。
9.閱讀反映??????的故事,、小說,、傳記等，交流自己獲得的啟示,；學(xué)習(xí)運用細(xì)節(jié)描寫等??????手法,，描述自己成長中的故事。
二,、簡答題
（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵表述中對哪些語文實踐活動整合,？
1.識字與寫字；
2.閱讀與鑒賞,；
3.表達(dá)與交流,；
4.梳理與探究。
（二）過程性評價主要包括哪幾個部分,？
1.過程性評價原則,；
2.課堂教學(xué)評價建議；
3.作業(yè)評價建議,；
4.階段性評價建議,。
三、綜述題
綜述整本書閱讀中反映革命文化的內(nèi)容與代表作有哪些,？
1.第二學(xué)段中,，閱讀表現(xiàn)英雄模范事跡的圖書，如《小英雄雨來》《雷鋒的故事》等,，講述英雄模范的動人故事,。
2.第三學(xué)段中，閱讀反映革命傳統(tǒng)的作品,，如《可愛的中國》《小兵張嘎》 《閃閃的紅星》等,，講述自己感受到的家國情懷和愛國精神。
3.第四學(xué)段中,，閱讀革命文學(xué)作品,，如《革命烈士詩抄》《紅巖》《紅星照耀中國》等，體會,、評析革命領(lǐng)袖,、革命英雄的愛國精神和人格魅力。
填空題答案見《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”部分,。
2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（十一）
一,、填空題
1.第一學(xué)段閱讀富有童趣的?????????，體會讀書的快樂；閱讀,、朗誦優(yōu)秀的?????,，感受兒歌的韻味與童趣；閱讀自己喜歡的????????,，想象故事中的畫面,，學(xué)習(xí)講述書中?的故事。 ?
2.第二學(xué)段,，閱讀表現(xiàn)??????事跡的圖書,，如《小英雄雨來》《雷鋒的故事》等，講述??????的動人故事,。
3.第二學(xué)段,，閱讀??????????，如《稻草人》《愛的教育》等,，感受作品傳達(dá)的????????,，用自己喜歡的方式講述故事大意。
4.第二學(xué)段,，閱讀???????????,、?????????等，學(xué)習(xí)其中蘊含的中華智慧,，口頭或書面分享自己獲得的啟示,。
5.第三學(xué)段，閱讀反映????????的作品,，如《可愛的中國》《小兵張嘎》《閃閃的紅星》等,，講述自己感受到的家國情懷和愛國精神。,。
6.第三學(xué)段,，閱讀?????、?????,、??????等方面的優(yōu)秀作品,，如《寄小讀者》《十萬個為什么》《海底兩萬里》等，學(xué)習(xí)梳理作品的基本內(nèi)容,，針對作品中感興趣的話題展開交流,。
7.第三學(xué)段，梳理,、反思小學(xué)階段的閱讀生活,，運用?????或?????方式,，與同學(xué)分享自己整本書閱讀的經(jīng)歷,、體會和閱讀方法。
8.第四學(xué)段,，閱讀?????作品,，如《革命烈士詩抄》《紅巖》《紅星照耀?中國》等,，體會、評析??????,、?????的愛國精神和人格魅力,。
9.第四學(xué)段，獨立閱讀??????????,、?????????,、????????等文學(xué)名著，如《朝花夕拾》《駱駝祥子》《艾青詩選》《西游記》《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等,。根據(jù)閱讀進(jìn)度完成讀書筆記,，針對作品的語言、形象,、主題等方面的話題展開研討,。
10.第四學(xué)段，開展多樣的讀書活動,，豐富,、拓展????閱讀。借助多種媒介講述,、推薦自己喜歡的????,，說明推薦理由；嘗試改編名著中的精彩片段,；結(jié)合自己的閱讀體會,，嘗試撰寫?????文章。
二,、簡答題
（一）學(xué)業(yè)水平考試的目的是什么,？
1.通過學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量表現(xiàn)檢驗學(xué)生在義務(wù)教育階段結(jié)束時核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。
2.為高一級學(xué)校招生錄取提供依據(jù),。
3.為評價區(qū)域和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,、改進(jìn)教學(xué)提供參考。
（二）學(xué)業(yè)水平考試的命題包括哪幾個部分,？
1.命題原則,；
2.命題規(guī)劃；
3.命題要求,。
三,、綜述題
如何理解考試命題應(yīng)以情境為載體？
1.考試命題應(yīng)以情境為載體,，依據(jù)學(xué)生在真實情境下解決問題的過程和結(jié)果評定其素養(yǎng)水平,。
2.命題情境可以從日常生活、文學(xué)體驗、跨學(xué)科學(xué)習(xí),，也可以從個人,、學(xué)校、社會等角度設(shè)置,。
（1）日常生活情境指 向真實具體的社會生活,，關(guān)注學(xué)生在生活場景中的語言實踐，凸顯語言交際活動的對象,、目的和表述方式,。
（2）文學(xué)體驗情境側(cè)重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在文學(xué)作品閱讀中體驗豐富的情感，嘗試用不同的方式進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá); 強(qiáng)調(diào)參與當(dāng)代文化生活,，關(guān)注學(xué)生對XXXX先進(jìn)文化,、XX文化、 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體認(rèn),。
（3）跨學(xué)科學(xué)習(xí)情境側(cè)重強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運用多門課程知識和思想方法解決實際問題,。
（4）命題應(yīng)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和情 感體驗，抓住社會生活中常見但又值得深思的真實場景,，創(chuàng)設(shè)新穎,、有趣、內(nèi)涵豐富的情境,，設(shè)計多樣的問題或任務(wù),，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動機(jī) 和探究欲望。
3.命題材料的選取要具有時代性,、典型性和多樣性,，充分體現(xiàn)語文課程特點。命題材料要能夠體現(xiàn)問題或任務(wù)的對象,、目的與要求,，能夠啟發(fā)學(xué)生調(diào)動既有知識和資源解決問題、完成任務(wù),，能夠為學(xué)生解決問題,、完成任務(wù)提供背景材料或知識支架。
填空題答案見《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”部分,。
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