媒體調(diào)查學位論文查重亂象,，轉(zhuǎn)眼間,，又到了畢業(yè)季，各位學生的畢業(yè)論文也早早的準備起來了,，但是還是存在許多的問題,，所以今天小編特意整理了關(guān)于畢業(yè)生學位論文查重亂象的相關(guān)信息，快來看看吧,。
媒體調(diào)查學位論文查重亂象
畢業(yè)季臨近,，很多高校畢業(yè)生又開始為學位論文的重復(fù)率擔驚受怕,。
第一次查重后，西南某高校應(yīng)屆畢業(yè)生郯苑發(fā)現(xiàn),，自己的畢業(yè)論文重復(fù)率遠高于學校的標準,。緊接著，他按降重經(jīng)驗帖里的方法,，對論文進行了降重,。遇到實在不能轉(zhuǎn)述的專業(yè)名詞，他則將那句話直接刪掉,。經(jīng)過兩次降重后,，郯苑成功將自己畢業(yè)論文的重復(fù)率降至10%，順利通過了學校的審核,。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),，畢業(yè)生根據(jù)查重報告里的標注，“見紅就刪,，見黃就改”,，采用各種技巧對論文進行降重，已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象,。更有甚者,，會直接購買降重服務(wù),，以期使論文的重復(fù)率達標,。
查重價格水漲船高
3月上旬，西南某高校應(yīng)屆碩士畢業(yè)生王奔奔接到學校通知,，要求上傳學位論文進行初檢,。為了保證順利通過，她和另一位同學將各自的論文合成一篇,，隨后在網(wǎng)上購買了查重服務(wù),。
王奔奔介紹，為了不被系統(tǒng)發(fā)現(xiàn),，她們調(diào)整了論文結(jié)構(gòu),，去掉了所有能去掉的標題。“我們一共花了180元,，每人90元,。”她補充說，“查重太貴了,，這么做是為了省錢,。”
記者了解到，雖然王奔奔所在的高校沒有明確要求學生提交論文前自行查重,，但得保證重復(fù)率低于20%,。出于保險起見,，大部分學生會先自查，并對照查重報告進行降重后,，再提交給學校審核,。
盡管學位論文查重價格漲勢兇猛，但畢業(yè)生們往往敢怒不敢言,。
郯苑告訴記者,，他先后在學校的打印店購買了兩次本科學位論文查重服務(wù)，每次198元,。近期去打印文件時,，發(fā)現(xiàn)該查重服務(wù)已漲價至228元每次。
4月27日,，記者在電商平臺上搜索發(fā)現(xiàn),，碩博學位論文查重服務(wù)的售價普遍在500元左右，最貴的賣到了1800元,。據(jù)其中一家教育專營店的客服介紹說,，1800元的查重服務(wù)可以提供四份報告，并支持驗證和剔除已發(fā)表文獻,。
記者翻閱某政法大學學位論文學術(shù)規(guī)范審查辦法發(fā)現(xiàn),，該校規(guī)定學位論文重復(fù)率超過10%的學生，將被延期答辯或取消學位申請資格,。
受訪對象坦言,，學校提供的查重次數(shù)很少，加之擔心重復(fù)率超標影響論文送審,，是他們爭先購買查重服務(wù)的主要原因,。
目前，國內(nèi)高校雖然會對學位論文進行集中查重,，但其結(jié)果往往具有決定性,。而據(jù)知網(wǎng)客服介紹，學術(shù)不端檢測系統(tǒng)是嚴肅的管理工具,，僅向機構(gòu)提供服務(wù),，不對個人開放。為此,，有論文查重需求的學生,，只能通過其他渠道購買查重服務(wù)。
記者統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),，查重服務(wù)的月銷量基本都超過2000次,，部分甚至達上萬次。據(jù)此計算，在電商平臺上經(jīng)營查重服務(wù)的部分商家,，每個月的營業(yè)額可達數(shù)百萬元,。
暗中購買有償降重服務(wù)
事實上，在電商平臺上經(jīng)營查重服務(wù)的商家,，暗地里還提供有償降重服務(wù),。
為了不被平臺發(fā)現(xiàn)，這些商家沒有將其擺上櫥窗,，而是引流到個人賬號后,，再進行交易。
記者以應(yīng)屆畢業(yè)生的身份詢問有償降重服務(wù)的價格時,，多位從業(yè)人士表示,，會根據(jù)學生對交稿時間、重復(fù)率的要求和原論文的重復(fù)字數(shù)進行收費,。
一位從業(yè)人士說,，將一篇總字數(shù)50839字、重復(fù)率為17.9%的論文,，降重至10%以下需要1800元,，“這個價格包降重后查重，如果不包查重,，可以優(yōu)惠400元”,。
“我們是老師改的，不是機器,。”一家提供此服務(wù)的教育專營店聯(lián)系人介紹,。但當記者詢問是否由高校老師負責降重時，該聯(lián)系人說：“降重質(zhì)量你放心,，其他的不必多問,。”
除了購買降重服務(wù),，部分畢業(yè)生還會采取一些技巧來自行降重,。
多位受訪對象反映，他們在網(wǎng)上購買查重服務(wù)后,，商家除了會提供查重報告,，還會附贈一份“降重指南”，給他們講解查重規(guī)則和降重技巧,。記者翻閱受訪者提供的一份“降重指南”發(fā)現(xiàn),，這些降重技巧主要包括關(guān)鍵詞同義替換、變換句式,、段落分割,、語義轉(zhuǎn)述、刪減重復(fù)部分和英漢互譯等。
因為查重系統(tǒng)無法識別圖片,，2020年西南某高校舉行研究生畢業(yè)論文答辯時,，參加答辯的老師在審閱論文時發(fā)現(xiàn)，有一位同學將文字截圖后插到論文中,，以達到降低重復(fù)率的目的,。最終，這位學生被判定作弊,，延期答辯,。
北京某高校碩士研究生黎佳等受訪對象認為，種種學位論文洗稿亂象頻發(fā),，與部分高校強調(diào)低重復(fù)率,，并依此決定學生是否可以順利畢業(yè)不無關(guān)系。“為了迎合學校的標準,，論文可能會被改得面目全非,。”黎佳說。
西南某高校某學院院長劉某介紹,，在他供職的高校,，往年重復(fù)率超標的學生，離校前還有一次修正機會,。從今年開始,，將視情況延遲畢業(yè)，甚至有可能不能畢業(yè),。
“針對這種通過技術(shù)手段或技巧來降重的行為,，我們一定要堅決抵制，學校應(yīng)當讓學生認識到這種做法的錯誤性,。”北京某高校博士生導(dǎo)師曾怡說,。
部分受訪對象還指出，在網(wǎng)上購買論文查重可能會帶來知識產(chǎn)權(quán)等方面的風險,。“一些碩博畢業(yè)生的研究比較前沿,，有的甚至涉密，在網(wǎng)上購買查重服務(wù)的風險很大,。”北京某高校博士研究生馮敘說,。
論文評審不能查重至上
事實上，自從國內(nèi)高校實行學位論文查重制度以來,，關(guān)于它的爭論就一直存在,。
有學者認為，高校實行學位論文查重制度,，以及要求低重復(fù)率,，是在堅守防止學術(shù)不端的底線,。
“如果連不要抄襲這個底線都守不住，那學生就干脆不要寫畢業(yè)論文了,。”西南某高校副教授莊權(quán)說,，學生害怕查重的根源是高校對學生的科研能力和學術(shù)道德培養(yǎng)不足，以及學生沒有認真寫論文,。
但也有學者指出,，高校在評審學位論文時過分依賴技術(shù)手段，實際上是一種懶政行為,。
多位受訪學者介紹,，目前，在學位論文初審階段,，重復(fù)率幾乎已經(jīng)成為唯一的標準,。
北京某高校研究生院研究生質(zhì)量監(jiān)督辦公室工作人員介紹，該校每年都會有數(shù)名碩博畢業(yè)生,，因論文重復(fù)率超標而延期畢業(yè),。
在曾怡等學者看來，依靠重復(fù)率來決定學位論文是否可以被送審或參加答辯的機制有待改進,。
“創(chuàng)新的選題以及對科學,、社會發(fā)展的價值，才是評價論文質(zhì)量最重要的標準,，重復(fù)率只是審核標準之一,。”曾怡說。
爭論雙方都認為,，查重在防止學術(shù)不端行為上有一定作用,，但并不能提高論文質(zhì)量。“一些質(zhì)量很差,，或本身就是抄襲的論文經(jīng)過降重后,，重復(fù)率也可以達標。”華東某高校博士研究生曾林說,。
學者盧威曾撰文指出,，查重更像是一種“防君子不防小人”的制度，其導(dǎo)致的“遵守規(guī)范者不敢引用,，漠視規(guī)范者照抄不誤”現(xiàn)象,，甚至會造成“劣才驅(qū)逐良才”。
西南某高校博士研究生李昱筱也認為,，查重遏制不了抄襲，“想抄的人會換著法抄”,。
李昱筱等受訪對象認為,，高校在評審學位論文時過分看重重復(fù)率，可能會導(dǎo)致學生在寫論文時唯重復(fù)率是從，被迫減少引用或進行洗稿,，把經(jīng)典的,、反復(fù)傳誦的名言，改得面目全非,。
“為了避免重復(fù)而把學界前輩精雕細琢過的句子和理論拋掉,，或者改得面目全非，不利于培養(yǎng)學術(shù)能力,。”重慶大學博士生導(dǎo)師郭小安說,，故意改動學界前輩的經(jīng)典語句，其實是一種新的學術(shù)不端,，“但這通過技術(shù)手段發(fā)現(xiàn)不了,，只能通過人為手段”。
曾怡等學者強調(diào),，反對學術(shù)不端的大方向是對的,，查重制度不能被徹底摒棄和廢除。但在實際操作中必須要尊重科學規(guī)律,，規(guī)范學術(shù)行為終歸還是要依靠“人的因素”,。他們擔憂，高校在評審學位論文時過于依賴技術(shù)手段,，可能會違背學術(shù)初衷,，甚至導(dǎo)致技術(shù)異化。
受訪對象建議,，學位論文評審需要從“技術(shù)為主,、以人為輔”轉(zhuǎn)向“以人為主、技術(shù)為輔”,，查重率只能作為一種參考數(shù)據(jù),。同時還要建立相應(yīng)的學位論文評價體系和操作手冊，并加強學術(shù)道德教育,，幫助學生樹立學術(shù)誠信的意識,。
受訪學者指出，國際上通行的學術(shù)評價方法是同行評價,，查重率不應(yīng)該,，也不能成為唯一標準。
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