小學(xué)教育教學(xué)知識與能力的復(fù)習(xí),，做試題是必不可少的,。下面是小編為大家收集整理的關(guān)于2022經(jīng)典小學(xué)教育教學(xué)知識與能力試題和答案解析，一起來看看吧!
小學(xué)教育教學(xué)知識與能力試題一,、單項選擇題
1.小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式,，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點,。
A.順序性
B.個別差異性
C.不平衡性
D.階段性
【答案】D,。專家解析：每個年齡階段的兒童身心發(fā)展特點不同，因此應(yīng)采用的教學(xué)方法也不同,，體現(xiàn)的是身心發(fā)展的階段性特征,。
2.桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為( )。
A.嘗試一錯誤說
B.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論
C.聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論
D.有意義接受學(xué)習(xí)論
【答案】A,。專家解析：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試～錯誤說。
3.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是( ),。
A.男優(yōu)于女
B.男女總體水平大致相等
C.女優(yōu)于男
D.男女總體水平,，有年齡相等，有的則不相等
【答案】B,。
4.下列策略中不屬于精細(xì)加工策略的是( ),。
A.舉例
B.類比
C.提問
D.畫線
【答案】D。專家解析：畫線屬于復(fù)述策略,。
5.反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?( )
A.強迫性洗手
B.強迫性計數(shù)
C.刻板的儀式性動作
D.強迫性自我檢查
【答案】D,。
6.全國義務(wù)教育階段小學(xué)、初中的起始年級全面進(jìn)入新課程實驗的時間是( ),。
A.2004年
B.2005年
C.2006年
D.2007年
【答案】B,。
7.當(dāng)今教育改革的核心是( )。
A.教學(xué)方法改革
B.課程改革
C.教育評價制度改革
D.教育結(jié)構(gòu)改革
【答案】B,。專家解析：教育改革的核心是課程改革。
8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( ),。
A.組織和培養(yǎng)班集體
B.建立學(xué)生檔案
C.了解學(xué)生
D.操行評定
【答案】A,。專家解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
9.把一系列有關(guān)信息組成特定序列,，通過學(xué)習(xí)并下意識地吸收，達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛力,，促成個體的自我完善和自我發(fā)展。這種方法是( ),。
A.行為懲罰法
B.心理暗示法
C.談話法
D.激勵法
【答案】D。
10.“如果教育家希望從一切方面去教育人,，那么就必須首先從一切方面去了解人,。”烏申斯基的這段論述告訴我們，要做好班主任必須( ),。
A.注意觀察
B.培養(yǎng)良好的班風(fēng)
C.做好個別學(xué)生的教育工作
D.了解和研究學(xué)生
【答案】D,。專家解析：班主任管理和教育學(xué)生之前，首先應(yīng)當(dāng)了解和研究學(xué)生,，這是開展工作的基礎(chǔ)。
11.在我國教育史上,，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是( )。
A.1904年
B.1922年
C.1949年
D.1986年
【答案】A,。專家解析：1904年,，清政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂,，招收7歲兒童入學(xué),，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育,。
12.1632年,，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的建立，其作者是( ),。
A.赫爾巴特
B.杜威
C.裴斯泰洛齊
D.夸美紐斯
【答案】D,。專家解析：教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》。
13.教育科學(xué)研究中運用最廣泛的研究方法是( ),。
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.實驗法
D.個案法
【答案】A,。專家解析：教育科學(xué)研究中運用最廣泛的研究方法是觀察法。
14.在下列教學(xué)組織形式中,，有利于高效率,、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是( ),。
A.個別教學(xué)
B.班級授課制
C.分組教學(xué)
D.道爾頓制
【答案】B。專家解析：班級授課制的優(yōu)點之一就是有利于大面積培養(yǎng)人才,。
15.在教學(xué)活動計劃實施過程中,，對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行的情況進(jìn)行的評價屬于( ),。
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結(jié)性評價
【答案】B,。專家解析：從教學(xué)評價的時間和作用來看，教學(xué)評價分為診斷性評價,、形成性評價和總結(jié)性評價,，題干為形成性評價的定義。
小學(xué)教育教學(xué)知識與能力試題二,、簡答題
1.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
【答案要點】培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，應(yīng)該培養(yǎng)：
(1)按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
(2)專時專用,、講求效益的習(xí)慣,。
(3)獨立鉆研、善于思考的習(xí)慣,。
(4)自學(xué)的習(xí)慣,。
(5)合理把握學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣。
(6)養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。
(7)要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,。
2.班級授課制的優(yōu)缺點各是什么?
【答案要點】班級授課制的優(yōu)點：
(1)有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展和達(dá)到一定質(zhì)量。
(2)有利于經(jīng)濟(jì)有效,、大面積地培養(yǎng)人才,。
(3)有利于系統(tǒng)知識的傳授。
(4)能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。
班級授課制的缺點：
(1)強調(diào)系統(tǒng)書本知識的學(xué)習(xí),，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)。
(2)強調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn),、同步,、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異,，不利于因材施教,。
3.簡述教學(xué)設(shè)計的原則。
【答案要點】(1)系統(tǒng)性原則,。教學(xué)設(shè)計是一項系統(tǒng)工程,，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評估等子系統(tǒng)所組成,，各子系統(tǒng)既相對獨立,，又相互依存,、相互制約，組成一個有機的整體,。在諸子系統(tǒng)中,，各子系統(tǒng)的功能并不等價，其中教學(xué)目標(biāo)起指導(dǎo)其他子系統(tǒng)的作用,。同時,，教學(xué)設(shè)計應(yīng)立足于整體，每個子系統(tǒng)應(yīng)協(xié)調(diào)于整個教學(xué)系統(tǒng)中,，做到整體與部分辯證地統(tǒng)一,，系統(tǒng)的分析與系統(tǒng)的綜合有機地結(jié)合，最終達(dá)到教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化,。
(2)程序性原則,。教學(xué)設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，諸子系統(tǒng)的排列組合具有程序性特點,，即諸子系統(tǒng)有序地成等級結(jié)構(gòu)排列,，且前一子系統(tǒng)制約、影響著后一子系統(tǒng),，而后一子系統(tǒng)依存并制約著前一子系統(tǒng),。根據(jù)教學(xué)設(shè)計的程序性特點，教學(xué)設(shè)計中應(yīng)體現(xiàn)出其程序的規(guī)定性及聯(lián)系性,，確保教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性,。
(3)可行性原則。教學(xué)設(shè)計要成為現(xiàn)實,，必須具備兩個可行性條件,。一是符合主客觀條件。
主觀條件應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點,、已有知識基礎(chǔ)和師資水平;客觀條件應(yīng)考慮教學(xué)設(shè)備、地區(qū)差異等因素,。二是具有操作性,。教學(xué)設(shè)計應(yīng)能指導(dǎo)具體的實踐。
(4)反饋性原則,。教學(xué)成效考評只能以教學(xué)過程前后的變化以及對學(xué)生作業(yè)的科學(xué)測量為依據(jù),。測評教學(xué)效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正,、完善原有的教學(xué)設(shè)計,。
4.簡述我國小學(xué)管理的基本方法。
【答案要點】(1)行政方法,。這是指依靠行政組織和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力,，通過強制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響,，按行政系統(tǒng)進(jìn)行管理的方法。
(2)法律方法,。這是指運用法律這種由國家機關(guān)制定或認(rèn)可并受國家強制力保證實施的行為規(guī)范來進(jìn)行管理的方法,。
(3)教育方法。這是指通過對正確的精神觀念的宣傳教育,，從真理性方面啟發(fā)人們的理想,，使之成為人們行動的動機，從而為實現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而自覺努力的方法,。
(4)經(jīng)濟(jì)方法,。即物質(zhì)效益的方法，是指把物質(zhì)作為激勵動力,，按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求,，運用經(jīng)濟(jì)手段來實施管理。
(5)學(xué)術(shù)方法,。這是對學(xué)校中的教學(xué)研究等學(xué)術(shù)工作進(jìn)行管理時運用的方法,。對這類工作的管理不應(yīng)使用簡單的行政命令手段，而應(yīng)貫徹“百花齊放,，百家爭鳴”的方針,。
5.怎樣設(shè)計研究方案?
【答案要點】設(shè)計研究方案，主要做好以下幾個方面的工作：
(1)確定研究類型和方法,。研究者要根據(jù)研究目的和課題內(nèi)容的性質(zhì),，確定研究的類型，如基礎(chǔ)性研究,、應(yīng)用性研究,、定性研究、定量研究等,。教育研究的具體方法也很多,，如歷史法、調(diào)查法,、比較法,、實驗法等，研究者需要根據(jù)課題的類型確定采用哪一種或哪些研究方法,。
(2)選擇研究對象,。為了揭示教育現(xiàn)象與過程的發(fā)展規(guī)律，選取的研究對象必須具有典型意義,。在研究對象的全體數(shù)量很大的情況下,，必須通過科學(xué)的方法選取有代表性的研究樣本。
(3)分析研究變量,。一個具體的研究課題,，往往涉及多個變量及其相互關(guān)系,，即多因多果。
因此,，在設(shè)計研究方案時,，研究者必須依據(jù)研究目的，詳細(xì)列出研究所涉及的所有變量,，分析其中的關(guān)系狀態(tài),，確定和選擇研究過程中需要關(guān)注的變量。
(4)形成研究方案,。要對研究的各項主要工作進(jìn)行合理的安排,。研究方案的形成，標(biāo)志著研究方案的設(shè)計基本結(jié)束,。
小學(xué)教育教學(xué)知識與能力試題三,、材料分析題
1.美國耶魯大學(xué)的華裔教授蔡美兒出版了一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的書，在美國引起轟動,。該書介紹了她如何以中國式教育方法管教兩個女兒,，她罵女兒“垃圾”、要求每科成績拿A,、不準(zhǔn)看電視,、琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等?；尩慕逃椒ㄞZ動了美國教育界,，并引起美國關(guān)于中美教育方法的大討論。如今討論隨著《時代》周刊的參與幾乎達(dá)到了一個高潮,?；尩墓适碌巧狭俗钚乱黄凇稌r代》周刊封面。
繼“虎媽”之后,，“狼爸”,、“鷹爸”近日再次進(jìn)入人們的視野。“狼爸”可謂“語不驚人死不休”——“打是一種威嚴(yán),、一種法度,、一種文化”。“打是親,，罵是愛”的傳統(tǒng)教子觀念在“狼爸”那里有了新的詮釋。“鷹爸”讓四歲幼兒多多清晨在一13℃的雪地里裸跑,，聲稱經(jīng)過三年多的“極限訓(xùn)練”,，現(xiàn)在多多已經(jīng)完全看不出早產(chǎn)兒的痕跡，并且在很多方面都要優(yōu)于同齡兒童,。
請結(jié)合身心發(fā)展影響因素,，談一談你是如何看待“虎媽”,、“狼爸”、“鷹爸”的做法的,。
【答案要點】影響人身心發(fā)展的因素,，概括起來有遺傳素質(zhì)、環(huán)境,、教育及個體的實踐活動,。
(1)遺傳。遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點,，這些生理特點也叫遺傳素質(zhì),。
遺傳是個體發(fā)展的物質(zhì)前提。遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能,。遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一,。遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段。遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提,，而不能決定人的發(fā)展,。
(2)環(huán)境作用。人是在一定的環(huán)境中生存和發(fā)展的,，環(huán)境在很大程度上決定著人的發(fā)展,。
環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用,，并不是機械地決定,，人接受環(huán)境的影響不是消極的、被動的,，而是積極的,、能動的。環(huán)境在人的發(fā)展中起到的作用,，常常是通過教育活動實現(xiàn)的,。環(huán)境中最重要的影響因素是教育。教育包括家庭教育,、社會教育,、學(xué)校教育。
(3)個體主動性,。個體在社會實踐中的主觀能動性作用巨大,。個體與環(huán)境之間真實的相互作用，人對外界存在的攝取,、吸收(無論是精神的,，還是物質(zhì)的)都要通過個體的不同性質(zhì)、不同水平的生命活動來實現(xiàn)。我們把這些活動統(tǒng)稱為個體的實踐活動,，并確認(rèn)它們是個體發(fā)展得以實現(xiàn),、從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。
以上三類不同水平的個體活動及其作用,，實際上是共時,、交融的。人的生理活動和心理活動滲透在一切社會活動中,，人的一切社會活動又受到它們的“支持”和影響,。人的社會實踐活動從綜合的意義上把主體與客體、個體與社會,、人的內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來,，成為推動人本身發(fā)展的決定性因素。教育需要非常重視對學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,。
“虎媽”,、“狼爸”、“鷹爸”的教育方式有不可取的地方,。教育必須尊重人,、積極引導(dǎo)其個性和潛能的發(fā)揮，教育方法也不能違背人的身心發(fā)展規(guī)律,，必須重視孩子內(nèi)心的幸福和感受,。教育首先是教孩子成人，把孩子作為平等的個體對待,。家長的專制會給子女帶來消極影響,，比如專制和暴虐，培養(yǎng)出來的更多的是奴性而不是創(chuàng)造性,。
2.在記者對吉林省安圖縣4所初中和4所小學(xué)進(jìn)行調(diào)查盼結(jié)果顯示,，半數(shù)以上的小學(xué)生不愿意參加勞動，有的學(xué)生連清掃校園也不愿意參加,，甚至連日常的值日也會讓別人代勞,，有高達(dá)20%的學(xué)生讓別人給自己洗衣服，家長不在時自己就吃不上飯,。在長嶺縣調(diào)查顯示,，有的小學(xué)生花錢雇同學(xué)寫作業(yè);有的花錢拉選票爭當(dāng)少先隊中隊委員;有的花錢更改考試分?jǐn)?shù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，一些學(xué)生追求高消費,，花錢大手大腳，浪費驚人,。一些小學(xué)生一個月的零花錢高達(dá)幾百元,，過生日也要到飯店去大辦酒席。江源縣在14所中小學(xué)調(diào)查了解到，中學(xué)生中僅有19.5%的人崇拜勞動模范,，而崇拜明星的卻高達(dá)34.7%。針對青少年思想道德存在的問題,，調(diào)查采訪時不少人士認(rèn)為，加強青少年思想道德教育已經(jīng)刻不容緩。
結(jié)合以上材料談?wù)勀銓訌娦W(xué)生思想道德教育的一些看法和建議,。
【答案要點】(1)分析這種情況產(chǎn)生的原因：一是由于社會不良風(fēng)氣對這些涉世不深,、免疫力不強的青少年產(chǎn)生了消極影響，極端個人主義,、拜金主義和享樂主義等社會不良風(fēng)氣正潛移默化地影響著青少年的道德觀,、人生觀的養(yǎng)成。二是學(xué)校,、家庭德育教育的缺失或不足,，讓我們失去了塑造青少年思想道德的前沿陣地。目前,，重智育輕德育,、重教書輕育人的情況依然嚴(yán)重，很多家長對子女溺愛有加,，教育不足,。
(2)闡述思想道德教育的重要性與迫切性：就學(xué)校而言，應(yīng)真正從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育上,，把德育擺在素質(zhì)教育的首位,。同時針對不斷出現(xiàn)的新情況，與時俱進(jìn)地創(chuàng)新教育的方法;在家庭教育方面,，要不斷提高家長素質(zhì),，使家長用正確的教育思想和科學(xué)的方法教育孩子，克服溺愛,、粗暴等錯誤做法,，改掉不良習(xí)慣，在教育子女中起到示范的作用,。與此相配合,，社會要充分利用各種教育資源，為青少年提供課余的活動場所,，開展積極的主題教育活動,，在潛移默化中，培養(yǎng)青少年健全的人格,。
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