文言文閱讀
附:
1.常見表示人物形象的詞語:
(1)為官:A,、清正廉潔,,公平公正,,嚴(yán)明執(zhí)法,,因公忘私,;B,、機(jī)智聰明,,斷案如神,
明察秋毫,,善于分析,;C、禮賢下士,,不恥下問,,珍惜人才;D,、淡泊名利,,安貧樂道,,樂觀豁達(dá);E,、愛民如子,、體恤百姓,勤政愛民,;F,、善于勸諫,善于辯論,;G,、敢于納諫,知錯就改,。
(2)做人:不計前嫌,,豪爽,誠信,,寬容,,博學(xué),正直,,忠厚,,仁愛,俠義,,勇敢,善良,,平易近人,,輕財重義,賞罰分明,,正氣凜然,,正直無私,剛正不阿,,忠心耿耿,,忠貞不渝,深明大義,,童叟無欺,,謙虛謹(jǐn)慎,寬厚待人,,豁達(dá)大度,。
(3)治學(xué):勤奮刻苦,不恥下問,,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),,專心致志,苦讀成才,篤志好學(xué),,勤學(xué)好問,。
2.考題中出現(xiàn)過的“道理啟示”:
(1)處事待人
①給別人提意見,要講究方法,,使他人心服口服,。或者:待人要寬厚,,不要在小事上苛責(zé)于人,。
②己所不欲,勿施于人,。
③A愛聽好話是人性的弱點,,我們要嚴(yán)加防范。B奉承拍馬是小人的伎倆,,我們要時刻提防,。
④有時用善良和寬容來感化身邊有錯誤的人,或許會更有效,。
⑤人和人之間交往不能僅僅為利,,應(yīng)該講究信用。
⑥要珍重眼前的真實的人與事,,不要妄想得到不切實際的東西,。(要善于聽取他人的意見,從善如流,;知錯能改,,善莫大焉!)
⑦不懂裝懂,,盲目模仿,;要善于傾聽他人的勸告,接受正確的建議,;要清醒地認(rèn)識事物的本質(zhì),。
⑧人有寬容之心就會受到大家的尊敬。
⑨背棄諾言沒有好下場,?;颍鹤鋈艘\實守信,不能欺騙他人,,出爾反爾,。
⑩為人子女一定要孝敬父母贍養(yǎng)老人。
切不因他的短處掩蓋人的長處,。
如果惡人當(dāng)?shù)?,好的主張必定難以實行,,賢人難受重用。(如果環(huán)境險惡,,人們也會裹足不前)
(2)諷刺批判
①諷刺那些一味教條,,不知變通的人。
②諷刺了缺乏遠(yuǎn)見的人,,批評了一種目光短淺,看不見長遠(yuǎn)利益的人,。
③諷刺那些沒有自知之明的人。
④通過諷刺漢世老人的吝嗇,,告誡人們不要為錢財所累(或不要過于看重錢財),。
⑤諷刺自私自利,聰明反被聰明誤,。
⑥諷刺了因小失大的愚蠢行為(或:凡事要考慮后果,,不能盲目行事;解決問題要注意方法,,不能一概而論,;做事不能沖動,否則后果不堪設(shè)想,;解決問題要三思而后行,,找到最佳方法)。
(3)實踐真知
①做事要學(xué)會克制,,懂得三思而行,。(魯莽從事要不得)
②做任何事情,都要尊重自然規(guī)律,。過猶不及,。
③做任何事都要踏踏實實,一步一步循序漸進(jìn),。
④做事要懂得隨機(jī)應(yīng)變,不要墨守成規(guī),。
⑤觀察事物要細(xì)心(或細(xì)小的錯誤也會影響真實性,;深入生活,才能獲得真正的知識等),。
⑥生產(chǎn)實踐是認(rèn)識的來源,,正確的認(rèn)識能指導(dǎo)實踐。
⑦凡事不要人云亦云,,盲目跟風(fēng),,要有自己的主見。
⑧無論是人還是物都有長處和短處,?;颍撼哂兴?,寸有所長。
⑨做事情不能急于求成,,不能見異思遷,,要有恒心和耐心。
⑩人生路上,,要懂得該進(jìn)則進(jìn),, 該退則退。(或:遇到困難或挫折,,要學(xué)會換一種思維考慮問題,。)
憑一己私利為人處世,最終受害的反倒是自己,。
人要與自然和諧相處,,要給自然界的動植物一片自由的天地?;蚣议L,、學(xué)校、社會注重孩子教育,,則不能束縛他們,,要給予孩子自由發(fā)揮的空間。
凡事要專心,,不能三心二意,。
記敘文概括類題目
【知識梳理】
1.把握人物形象
【知識梳理】
我們在閱讀小說時,命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)計試題,,
題型主要有:
(1),、概括指出人物的性格特征。
(2),、對文中人物進(jìn)行客觀具體的評價(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價),。
解題思路:把握人物形象要從刻畫人物的方法入手。正面描寫,、側(cè)面描寫,;肖像描寫、動作描寫,、語言描寫,、心理描寫;細(xì)節(jié)描寫,;對比描寫,;環(huán)境烘托等等。
第一:分析環(huán)境描寫,,把握人物性格,。
第二:分析故事情節(jié),,把握人物性格。
第三:分析塑造人物的方法,,把握人物性格,。
①抓肖像;②抓語言,;③抓動作(所做的事),;④抓神情;⑤抓心理,;⑥抓人物之間的關(guān)系,。
(3)、人物形象表述的方法:“是一個怎樣的人+ 性格,、品質(zhì)特征+形象的意義”
如:《睡美人》:女主人公是一個德藝雙馨的藝術(shù)家,,她有豐富的經(jīng)驗、精湛的演技,,能善于發(fā)現(xiàn)人才,、使用人才;通人物過形象的塑造,,告訴人們要去發(fā)現(xiàn),、使用生活中的睡美人。
(4),、人物形象描寫的方法,。
①直接表現(xiàn):外貌、語言(對話/獨白),、動作,、心理、細(xì)節(jié),。
②間接表現(xiàn)(側(cè)面描寫):如正襯,、反襯等。(以人襯人,、以景襯人,、以場面襯人)
常見命題方式:
① 小說的主人公是什么樣的人?請結(jié)合小說的具體內(nèi)容分析,。
②某某是一個什么樣的人,,請簡要分析其性格特點,。
③ 試析某某人物的形象,。
解題思路:
首先總體把握小說人物形象特點,確定作者的感情傾向是褒還是貶,,是頌揚(yáng)還是諷刺,。然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句,,以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什么描寫方法,,通過人物的描寫(語言,、行動、心理,、肖像,、細(xì)節(jié))分析人物的性格特征,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括,。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來,。
【概括人物形象詞語參考】
褒義:
☆外表:美麗、善良,、優(yōu)雅,、純潔、大方,、典雅,、高雅、賢惠,、靦腆害羞,、溫柔體貼、精神飽滿,、精神抖擻,、高大、魁梧,、平凡
☆待人:熱情,、熱心助人、誠實,、誠懇,、真誠、忠誠,、友好,、寬宏大量、寬以待人嚴(yán)以律己,、平易近人,、為人著想、關(guān)愛他人,、寬厚,、有愛心、善解人意,、知恩圖報
☆品質(zhì):淳樸,、質(zhì)樸,、樸素、踏實,、勤勞,、和藹可親、慈愛,、誠實坦白,、吃苦耐勞、老實,、低調(diào),、謙遜、淡泊名利,、不慕榮利,、不求富貴、不攀權(quán)貴,、不卑不亢,、安貧樂道、與世無爭
☆修養(yǎng):有教養(yǎng),、有禮貌,、彬彬有禮、才貌雙全,、知書識禮,、有品味、有內(nèi)涵,、有魅力,、有激情、有感染力,、志趣高潔
☆個性:幼稚調(diào)皮,、活潑可愛、好奇心強(qiáng),、聰明伶俐,、風(fēng)趣幽默、聰明好學(xué),、年輕有為,、有個性、直率,、率真,、純真、爽朗、表里如一,、不做作、不虛夸
☆處事:成熟穩(wěn)重,、安分守己,、愛憎分明、執(zhí)著,、光明磊落,、能屈能伸、正直,、剛正不阿、臨危不懼,、從容,、鎮(zhèn)定、樂觀豁達(dá),、小心謹(jǐn)慎,、平和、處事灑脫,、獨立,、雷厲風(fēng)行、言行一致,、能干,、英明,、果斷,、知錯能改,、睿智、英勇
☆治學(xué):認(rèn)真,、謙虛、嚴(yán)謹(jǐn),、有耐性、有恒心,、見多識廣,、循循善誘、堅強(qiáng)、自強(qiáng)不息,、樂觀開朗,、堅韌不拔
☆才干:有毅力、考慮周全,、足智多謀、有勇有謀,、忠義,、守信、信守承諾,、有組織能力,、有領(lǐng)導(dǎo)能力、處事周密,、知人善任,、老練、有策略,、經(jīng)驗豐富,、堅持不懈
☆性情:有才華、有抱負(fù),、有雄心壯志,、豪爽、不拘小節(jié),、靈敏,、機(jī)警、有志氣,、大膽,、富創(chuàng)造力、有拼搏精神,、勇于冒險,、自信、正義
☆作風(fēng):無私奉獻(xiàn),、默默奉獻(xiàn),、有奉獻(xiàn)精神、忘我工作,、心系人民,、盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè),、一絲不茍,、克己奉公,、堅守崗位、深得民心,、深受愛戴,、有魄力、有領(lǐng)導(dǎo)才能,、有主見,、德高望重、善于分析,、積極進(jìn)取、公正,、清正廉潔,、經(jīng)得起誘惑、以身作則,、忠心耿耿,、舍己為人、有原則,、不屈不撓,、實事求是、負(fù)責(zé),、可靠,、愛國愛民、憂國憂民
貶義:
☆缺陷:固執(zhí)己見,、愚昧無知,、盲目、患得患失,、異想天開,、疑神疑鬼、愚蠢,、安于現(xiàn)狀,、慵懶、才疏學(xué)淺,、無能
☆意圖:斤斤計較,、唯利是圖、好高騖遠(yuǎn),、野心勃勃,、自私自利、見利忘義,、追名逐利,、愛面子,、虛榮心強(qiáng)
☆行徑:殷勤、諂媚,、見風(fēng)使舵,、狡猾多變、見異思遷,、背信棄義,、卑鄙、卑鄙無恥,、齷齪,、陰險、?;ㄕ?、耍小聰明、不擇手段,、貪小便宜,、虛情假意、口蜜腹劍,、吹毛求疵,、挑剔、欺軟怕硬,、不守信用,、言而無信、厚顏無恥,、處心積慮,、表里不一
☆作風(fēng):損人利己、虛偽,、陽奉陰違,、欺壓百姓、欺下媚上,、蠻橫,、霸道、勢力小人,、以公謀私,、假公濟(jì)私、盲目跟風(fēng),、貪污腐化,、腐敗、不得民心
☆性情:多愁善感,、悲觀失意,、郁郁寡歡,、情緒多變、喜怒無常,、脾氣暴躁,、心直口快、快言快語,、沉默寡言,、不茍言笑、不善言辭,、婆婆媽媽,、自大、高傲,、圓滑老練,、軟弱、任性
☆外表:飽經(jīng)風(fēng)霜,、蒼老,、落魄,、衣衫襤褸,、窮困潦倒、金玉其外敗絮其中,、飛揚(yáng)跋扈,、不可一世、氣焰囂張,、卑微窮苦,、盛氣凌人
☆惡習(xí):兇惡、心狠手辣,、詭計多端,、好吃懶做、毒辣,、狡猾,、狡詐、無情,、口是心非,、世俗、市儈,、邪惡,、心胸狹窄、冷漠,、苛刻,、忘恩負(fù)義,、傲慢無禮、貪婪
☆做事:冒失,、粗心大意,、優(yōu)柔寡斷、循規(guī)蹈矩,、急功近利,、急于求成、愛管閑事,、膽小怕事,、沖動
2.概括人物形象
人物形象是指人物的性格特征,精神品質(zhì),,而不是指外表特征,。
思路:從具體的寫人方法(外貌、語言,、動作,、心理描寫;正面,、側(cè)面描寫,;細(xì)節(jié)描寫;對比,、襯托手法等)入手,,抓住抒情和議論語句,用贊揚(yáng)(或批判)的情感,,用積極向上(或貶斥)的語言概括出人物身上的優(yōu)秀(或低俗)的品質(zhì)或性格,。答題思路:文章通過……(描寫方法)塑造了一個外貌+性格+精神品質(zhì)的(身份)形象。
注意:
1.對于人物形象概括部分,,要掌握有關(guān)的詞語:母親:吃苦耐勞,、樸實、勤勞,、關(guān)心愛護(hù)子女,、心地善良、有愛心有同情心,;父親:嚴(yán)厲,、教子有方、勤勞,;老師:關(guān)心關(guān)愛學(xué)生,,教育有方、嚴(yán)厲嚴(yán)格,、和藹可親,、對待工作一絲不茍,、兢兢業(yè)業(yè)。
2.對于文章中的人物描寫:肖像描寫可以揭示人物的年齡,、身份,、地位、經(jīng)歷以及展現(xiàn)人物內(nèi)心的情感變化,。語言描寫可以揭示人物思想,、情感、性格,。揣摩心理活動描寫,,揭示人物的精神世界。
(二)情節(jié)概括
解題方法:
1.根據(jù)已知答案確定答題范圍,。每一件事情的概括在文章中都有相對應(yīng)的部分,,及時找準(zhǔn)定位,可以提高答題準(zhǔn)確率,。
2.根據(jù)已知答案進(jìn)行仿寫,。尤其是要正確依據(jù)所給答案的語法結(jié)構(gòu),包括人物,、事件或者主要事件以及圍繞某位人物的事件,。
3.盡量用文中的詞語來回答。如果已知答案是文中的原詞,,那么我們也要去文章中抓住關(guān)鍵詞語來進(jìn)行概括,。
注意:
1.概括不準(zhǔn)確,,不全面,。會漏掉六要素中的某一點。要抓住主要人物,,主要事件,。
2.抓住關(guān)鍵詞語,比如表示線索的詞語,。表示事件變化的詞語,。表示地點變化的詞語。表示人物心情變化的詞語,。
(三)心理概括
解題方法:
1.根據(jù)已知答案確定答題范圍,。抓住文章中人物情感變化的線索。
2.根據(jù)已知答案進(jìn)行仿寫,。一定要重點圈畫有關(guān)人物心里態(tài)度的詞匯,。
3.盡量用文中的詞語來回答。如果已知答案是文中的原詞,,那么我們也要去文章中抓住關(guān)
鍵詞語來概括,。
注意:
1.詞語概括要做到準(zhǔn)確,、全面??梢酝ㄟ^事件去分析心理,,專注于文本中人物描寫的句子,特別要抓住人物心理描寫的句子,。
2.進(jìn)行相應(yīng)的仿寫,,多揣摩仿照題目中的答法。
(四)主旨概括
解題方法:
1.看標(biāo)題,。
2.分析文章的主要事件,。文章中心會通過相關(guān)人物的描寫或是通過相關(guān)事件的敘述,含蓄地表達(dá)作者的主旨,。從分析人物和事件入手,,著重分析理解所寫的人和事傾注了作者怎樣的思想感情,要揭示怎樣的思想意義,。
3.看文章的抒情句和議論句以及過渡句,。在一些文章中,在記敘中穿插議論和抒情,,這些段落,、語句往往與中心密切相關(guān)。
4.關(guān)注文章的開頭和結(jié)尾,。從分析開篇或篇末著手掌握,,大多數(shù)記敘文都是開篇或篇末點名主題或深化中心的。隨著閱讀難度的增加,,以及對小說閱讀的重點考查,,有時候文章的的中心很難從文章開頭和結(jié)尾找到明確的依據(jù)。
5.分析文章中的關(guān)鍵詞句,。尤其是文章中有關(guān)心理,、心情、人物態(tài)度的詞匯,,對于人物評價的詞語,,描寫性的形容詞等等。
(2)概括記敘文的中心有一套常用的格式
本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡,、經(jīng)過,、事件、景物),,表現(xiàn)了(反映了,、歌頌了、揭露了、批判了) ……的思想(性格,、精神,、實質(zhì)),抒發(fā)了作者……的感情,。
注意1:
文章的中心,,只能從文章的具體內(nèi)容中提煉出來,絕不允許主觀臆造,。因此,,必須真正讀懂、領(lǐng)會全文,,不能斷章取義,,以偏概全。其次,,歸納中心,,一定要透過現(xiàn)象抓本質(zhì),不能停留在表面認(rèn)識上,。再次,,概括中心的語言要準(zhǔn)確、全面,、嚴(yán)密,、簡明。
注意2:
1.可從選擇題中的不同選擇項找到理解的方向,。
2.閱讀題慢慢改變以前的出題方向,,比較直白地詢問有關(guān)文章的主旨或中心思想。
3.內(nèi)容和主旨是相輔相成的,,需要知道文章寫了什么事情,,更要去思考為什么要寫這些事。
聯(lián)系全文,,從文章的字里行間所流露出來的作者的感情,,從而更好的把握主旨,。
記敘文含義類專題突破
【知識梳理】
(一).標(biāo)題的含義
知識點1.標(biāo)題的含義,。
標(biāo)題的含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義,、文中內(nèi)容,;深層含義即引申義、比喻義,、象征義,。如《爸爸的花兒落了》一文,標(biāo)題的表層含義是夾竹桃凋謝,,深層含義是爸爸的去世,。
標(biāo)題如果是比喻句的,,文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述,那么就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容,,弄清比喻義,,這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。
知識點2.標(biāo)題的好處與妙處,。
這種題型實際上是標(biāo)題含義及作用的綜合式,。從兩個方面答題:
1、標(biāo)題的含義,;(一般答深層含義)2,、標(biāo)題的作用。
知識點3.為什么以此為標(biāo)題或者某標(biāo)題能否換成另一標(biāo)題,。
要完成此類題目,,必須在把握文章內(nèi)容、主旨和情感的基礎(chǔ)上,,從標(biāo)題的含義和作用兩個方面來答,。
(二).詞語的含義
所謂“重要詞語”,是指在文章結(jié)構(gòu),、主題等方面有著重要意義的詞語,。理解這些詞語對于讀懂現(xiàn)代文有至關(guān)重要的作用。理解這類詞語在文中的含義,,請關(guān)注以下三點:
1,、弄清這些詞語本身有哪些含義。
2,、結(jié)合它們所處的上下文語境進(jìn)行揣摩,。
3、這種揣摩出來的含義是否吻合全文的主題和思路,。
知識點(一):常見考點
1.詞語語境義,。
解答原則:結(jié)合本義解釋語境義。
關(guān)注語境,。如果是比喻意義,,要把本體意義詮釋出來;如果是引申意義,,要看語言的言外之意,;如果是臨時意義,要特別注意語言所處的環(huán)境,。
2.詞語的指代義
解答原則:就近原則往前找,。指代義往往是以“這”“那”等指代詞以及包含這類指代詞的短語為考察對象,而指代詞又是用以指代前面已經(jīng)說過的內(nèi)容,所以可以直接就近往前找,。如果前面沒有可以向后或者考慮擴(kuò)大范圍尋找,。如2013年浦東二模“這樣的眼光”在解答時直接就可以從前面句子中找到答案。
知識點(二)提問方式
解釋某詞在文中的含義,。
答題模式:結(jié)合上下文,,一般是解釋語境義。
2.請問某詞能不能改成某詞,,為什么,?(在這里把這種題型歸納為“比較題”)
答題模式:找出兩者在文字表達(dá)上的不同之處+解釋不同之處的文字表達(dá)效果+文章中作者的情感或人物的情感+結(jié)構(gòu)上作用。
知識點(三)方法點撥
1.瀏覽全篇,,把握主旨,。
為了把握文章的主旨,首先要著眼于文章的整體,,宏觀上把握全局,,理清文章的層次,領(lǐng)會文章的要義,。其次是注意作者,、寫作時間以及相關(guān)的注釋等,對于題目,、題干,,也要予以重視,要利用題目,、題干來弄明白作者的寫作意圖,,揣測命題者的目的。
2.解釋詞語的基本原則是“詞不離句”,。
我們必須憑借詞語所在的語言環(huán)境,,給它一個準(zhǔn)確的解釋,依據(jù)詞語的前后搭配,,上下語境,,分析句子結(jié)構(gòu),解釋詞義,。
3.利用上下文辨析詞語的指代意義,。
一般說來,在這類詞語的上下文里,,一般會有闡釋這些詞語的句子,,找到這些闡釋性語句,答案即可總結(jié)出來,。
4.結(jié)合文體特點來理解詞語。
不同的文體,在使用詞語時,,有各自不同的要求,。比如,寫散文常常要求形象生動,,感情真摯,,事例具體感人,細(xì)節(jié)描寫逼真,,說明文語言具有準(zhǔn)確性,。
5.結(jié)合修辭手法來理解詞語。
比喻:化陌生的事物為熟悉的事物,,把深奧的道理淺顯化,,把抽象的事理具體化、形象化,。
對比:把好與壞,、善與惡、美與丑這樣的對立揭示出來,,給人們以深刻的印象和啟示,。
排比:增強(qiáng)文章氣勢。
夸張:深刻,、生動地揭示事物的本質(zhì),,增強(qiáng)語言的感染力,給人以深刻的印象,。
6.借助一定的解釋詞語的技巧,。
(1)同義互解。同樣的意思,,同一篇文章中常在不同的地方用不同的語句形式反復(fù)表達(dá),,即形成“同義互解”。
(2)連義互解,。語義上下連貫,,相承相遞,也可以構(gòu)成“互解”關(guān)系,。
(三)句子的含義:
知識點1.重要的句子的類型
(1)使用了特殊的修辭,、描寫等內(nèi)涵較為豐富的句子等。
(2)揭示文章脈絡(luò)層次的句子,,即文中段首的總起句,、段末的總結(jié)句以及過渡句等;
(3)統(tǒng)攝全篇,,即人們常說的文眼或者是揭示文章中心,、主旨,、觀點、情感的句子,。
知識點2.設(shè)題方式,。
1、畫線文句的理解,;
2,、開頭或結(jié)尾某某句的含義和作用;
3,、理解下列句子的含義,;
4、如何理解某句話的含義,;
知識點3.方法指導(dǎo)
總的原則:
(1)結(jié)合語境,,抓關(guān)鍵詞,做到詞不離句,、句不離段,、段不離篇;
(2)整體感知是前提,,要感知文章主旨和人物情感,。
2.具體方法:
(1)抓關(guān)鍵詞+結(jié)合上下文分析表層含義+結(jié)合文章中心分析深層含義
(2)該句話表達(dá)了作者怎樣的情感,表現(xiàn)了怎樣的人物性格及品質(zhì)等,,表達(dá)了文章怎樣的中心主旨,。
(3)如果有人物、環(huán)境描寫,、修辭手法等還要結(jié)合其作用回答句子含義類題目,。
備考建議
含義類題目在近五年中考中所占的比例并不是很大,但是也不可或缺,。含義類題目常與作用類題目結(jié)合考查,,所以要注意知識的融會貫通。作用類專題請參考第8講,。
記敘文閱讀作用類專題突破
【知識梳理】
整體而言,,作用類題型以詞句段作用和標(biāo)題作用為主,在分析詞句段作用類題目的時候,,首先應(yīng)當(dāng)辨析詞句段所用到的具體手法,,再從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析對象。
一,、修辭手法及作用
答題思路:
比喻:把……比作……,,生動形象地寫出了本體的特征、狀態(tài),、過程,,表達(dá)了/表現(xiàn)了/體現(xiàn)了……情感,。
擬人:生動形象地寫出了本體的特征、狀態(tài),、過程,,表達(dá)了/表現(xiàn)了/體現(xiàn)了……情感,。
排比:(增強(qiáng)語勢)(生動形象)突出/強(qiáng)調(diào)了……,,表達(dá)了/表現(xiàn)了/體現(xiàn)了……情感。
夸張:(生動形象)突出/強(qiáng)調(diào)了……,,表達(dá)了/表現(xiàn)了/體現(xiàn)了……情感,。
反問:(加強(qiáng)語氣),突出/強(qiáng)調(diào)了……,,表達(dá)了/表現(xiàn)了/體現(xiàn)了……情感,。
設(shè)問:自問自答,引起讀者的閱讀興趣,,突出/強(qiáng)調(diào)了……,,表達(dá)了/表現(xiàn)了/體現(xiàn)了……情感,引出下文……的內(nèi)容
方法點撥:
1.對于各個修辭手法的定義需清晰,,判斷修辭手法時嚴(yán)格從定義出發(fā),。
2.在分析比喻、擬人,、夸張等表現(xiàn)類的修辭手法時,,需要深入把握喻體/擬體的特征,從而得出本體的特征,。
3.在分析人物情感時,,如作者的修辭目的是為了狀物,則多為對物的喜愛之情,;如果目的是表達(dá)對人的情感則需要結(jié)合上下文具體分析,,具體方法可以給自己設(shè)定文中的情境代入分析。
注意事項:
1.對于表達(dá)效果(一般只考慮內(nèi)容上的作用)和表達(dá)作用(可能還包含結(jié)構(gòu)上的作用)要稍作區(qū)分,。
2.修辭手法的答題基本上按照循序漸進(jìn)的模式,,句意——情感——主旨——(題目分值較高時注意其在結(jié)構(gòu)上的作用)
二、記敘順序
答題思路:
順敘作用:敘事有頭有尾,,條理清晰,,讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻,。
倒敘作用:造成懸念,、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),,增強(qiáng)文章的生動性,。
插敘作用:1.補(bǔ)充交代了/解釋說明了……的內(nèi)容,,使文章內(nèi)容更加充實,結(jié)構(gòu)更加緊密,;
2.突出了/體現(xiàn)了/襯托了……
3.為下文……(情節(jié))做鋪墊,;
4.與……形成對比,突出/強(qiáng)調(diào)了……的內(nèi)容/主旨,;
5.塑造……的人物形象,。
方法點撥:
1.判斷記敘順序時,如題目針對全文的記敘順序提問,,則考慮順敘和倒敘的可能,;如針對非首段的段落設(shè)問,則必是插敘,。
2.分析順敘和倒敘時除了上述答題思路中提及的內(nèi)容,,也可以考慮對于文章主要人物、文章主旨是否有一定的表現(xiàn)作用,,進(jìn)而充實答案,。
3.分析插敘時對于補(bǔ)充交代內(nèi)容的概括可以往前文未說清之事的緣由的角度考慮,不應(yīng)單純地概括提問的段落,。
4.分析插敘作用時應(yīng)對全文的情節(jié)走向和人物的形象豐富過程有較為清晰的認(rèn)知,,從而與答題思路中提及的基本作用相結(jié)合,更為準(zhǔn)確有效地得出答案,。
5.閱讀過程中可以有意識地圈劃指示情節(jié)和人物形象凸顯的詞句,。
注意事項:
1.在答順敘和倒敘作用時一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析作答,不可空泛地堆砌套話,。
2.考慮插敘結(jié)構(gòu)上的作用時不應(yīng)局限于上述作用,,需要靈活地考慮段落結(jié)構(gòu)上的作用。
3.具備破題意識,,當(dāng)題目模糊地針對段落作用設(shè)問時須有往插敘角度思考的意識,。
三、描寫方法及其作用
(一)環(huán)境描寫及其作用
答題思路:
(寫出了……景物特征)
1.交代了故事發(fā)生的時間,、地點,、環(huán)境、背景等
2.渲染了……氣氛
3.烘托了……心情
4.襯托……人物形象
5.形成對比,,突出……(主旨)
6.推動故事情節(jié)發(fā)展
7.引出下文……,,為……(情節(jié))做鋪墊
方法點撥:
1.環(huán)境描寫的作用因為是特殊的句段作用,所以基本上也可以按照內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面來記憶,。
2.考慮的方向可以分為三步:環(huán)境本身,、對人物(主旨)、對情節(jié),。
3.記憶口訣:引形人,,推背氛,。
4.注意可通過環(huán)境描寫實現(xiàn)照應(yīng)和構(gòu)成線索。
注意事項:
1.描述氣氛和情感的用詞盡量避免原文中的詞匯(分清楚作者的主觀感受和答題中需要體現(xiàn)的客觀性描述),。
2.答題過程中多結(jié)合文章內(nèi)容具體分析,,不可空套作用。
(二)人物描寫及其作用
答題思路:
1.人物描寫分類:動作描寫,、肖像描寫,、語言描寫、心理描寫,。
2.答題步驟:句意(一般需要分析動作,、肖像等的特點或動作過程)+人物的情感,、性格,、品質(zhì)/主旨+結(jié)構(gòu)(看情況)。
方法點撥:
1.分析人物描寫時首先區(qū)分句子是為了表現(xiàn)人物細(xì)節(jié)還是整體過程,,據(jù)此在回答句意時組織語言應(yīng)有所不同,。
2.體會人物情感時應(yīng)當(dāng)聯(lián)系上下文代入獲知,如需寫到人物形象則需要對文章內(nèi)容有整體性把握,。
注意事項:
1.肖像描寫包括神態(tài)描寫和外貌描寫(在中考中,,無論是神態(tài)描寫,還是外貌描寫,,都要寫肖像描寫,。)
2.在分析句意之前,可視情況結(jié)合句子的顯著特征進(jìn)行補(bǔ)充分析,,如“通過使用‘跑’,、‘跳’等動詞……”
3.分值較高時考慮結(jié)構(gòu)上的作用。
四,、標(biāo)題作用
答題思路:
1.作為線索,,貫穿全文;(自始至終都有出現(xiàn),,文章圍繞其展開)
2.突出主題,,點明主旨;(在把握清楚主旨的前提下與之印證)
3.造成懸念,,引起讀者關(guān)注,;(標(biāo)題含有修辭或用詞巧妙新穎)
4.反映作者情感;(標(biāo)題中帶有表達(dá)情緒的詞)
5.概括了文章的主要情節(jié),;(標(biāo)題指向文章情節(jié)的核心部分)
6.一語雙關(guān),;
7.巧用修辭。(結(jié)合修辭手法分析)
方法點撥:
諸多標(biāo)題作用中,,1,、2,、3條經(jīng)常出現(xiàn),可以結(jié)合括號內(nèi)的特征優(yōu)先考慮,。
注意事項:
不可拘泥于格式,,各條作用需要結(jié)合文章具體分析。
五,、句段作用(不含以上手法)
答題思路:
不含特殊手法的詞句段作用題一般可以從內(nèi)容+結(jié)構(gòu)兩個角度回答,。
(1)內(nèi)容:寫出了……(詞/句/段意)+體現(xiàn)了……(情感/形象/主旨)
(2)結(jié)構(gòu)上作用可按照出現(xiàn)位置進(jìn)行分類:
開頭:
1.統(tǒng)領(lǐng)全文;2.引起下文,;3.伏筆鋪墊4.照應(yīng)標(biāo)題,;5.點明線索
中間:
1.引出下文;2.總結(jié)上文,;3.承上啟下,;4.照應(yīng)前文5.為下文做鋪墊
結(jié)尾:
1.收束全文,點明中心,;2.照應(yīng)前文,,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);3.補(bǔ)充前文 4.首尾呼應(yīng)5.與標(biāo)題呼應(yīng)
注意事項:
1.遇到題目中單純針對句段作用提問的需要考慮是否運(yùn)用了特殊手法,,有則按照特殊手法的相關(guān)答題思路答題,。
2.在回答賞析類題型的時候,應(yīng)更注重答題的完整性,。
備考建議:
考生在備考過程中,,應(yīng)當(dāng)熟悉各個手法的基本作用,明確分析詞句段作用題的大體思路,,即“判斷手法→概括詞/句/段大意→分析概括人物形象/情感/主旨→結(jié)構(gòu)上的作用”,,考慮內(nèi)容上的作用時,區(qū)分清楚待分析對象是為了描述過程還是具體特點,;分析人物情感時可嘗試代入情境,,用積累的詞匯準(zhǔn)確描述;分析人物形象時可以從文章全局把握人物的形象特征加以提煉,;分析主旨時可結(jié)合文章的標(biāo)題,、開頭結(jié)尾、議論抒情語句等方面進(jìn)行總結(jié),;考慮結(jié)構(gòu)上作用時可先根據(jù)待分析對象的位置判斷,,同時不能忘記與標(biāo)題的關(guān)系。
記敘文鑒賞類專題突破
【知識梳理】
鑒賞類題目:一般針對句子,,以及句子中的詞語進(jìn)行,。
先看有無修辭手法/描寫方法。(如果有,可以結(jié)合這兩點進(jìn)行答題)這兩點在句段作用中有詳細(xì)分析,,在此就不再贅述,。
再考慮從詞語角度詳細(xì)分析/賞析。
詞語角度可以從:
① 詞語的感情色彩(貶義詞,、褒義詞):表達(dá)效果:貶詞褒用:親昵,;贊美褒詞貶用:反語,嘲諷,;自嘲等,。
② 大詞小用:表達(dá)效果:突出了對于某一件事情/物品的重視,表達(dá)了……(結(jié)合文章主旨)的情感,。
③ 疊詞,、語氣詞、擬聲詞等角度分析:表達(dá)效果:每種語氣詞都要具體結(jié)合句子的情感進(jìn)行解讀,。
④ 詞語的反復(fù)角度分析:表達(dá)效果:詞語在句子中反復(fù)出現(xiàn),,是為了強(qiáng)調(diào)。詞語反復(fù)出現(xiàn),,強(qiáng)調(diào)了作者……的情感/體現(xiàn)了……的主旨,。(省略號中內(nèi)容結(jié)合反復(fù)的詞語理解)
⑤ 詞語的對比角度:表達(dá)效果:對比是為了突出,而突出的對象要注意是句子的主體,,突
出了人物……的情感/體現(xiàn)了……的主旨。
⑥ 單獨成句的角度(突出強(qiáng)調(diào)):表達(dá)效果:強(qiáng)調(diào)了單獨的句子所要表達(dá)的意思/情感/主旨,。
⑦ 用詞是否矛盾角度:表達(dá)效果:一般是不矛盾,,具體從每個詞語的作用對象入手分析。
答題思路/方法:
1.遇到分析小說結(jié)尾妙處的題目,,一般從結(jié)尾的內(nèi)容含義開始分析,,再聯(lián)系中心主旨、思想感情和結(jié)構(gòu)上的作用分析,。中心主旨,,如果是寫人的看看是否是歌頌或者贊美某人,表達(dá)對某人的xx的情感,;如果是寫事情的,,則看看是否闡明一個道理或者道出一個人生啟示。結(jié)構(gòu)上,,因為在結(jié)尾,,所以多考慮結(jié)尾段與上文和標(biāo)題之間的關(guān)系。
2.看到分析/賞析類型的題目,,先考慮看看能否從修辭手法或者描寫方法角度入手去回答問題,。假設(shè)能找到特殊的角度(比如:修辭手法或者描寫方法角度)就直接用修辭的手法或者描寫方法的解答方式進(jìn)行分析。沒有發(fā)現(xiàn)特殊角度的,一般就從詞語角度入手分析,,大部分情況都是可行的,。詞語的角度,要注意??伎键c,,比如句子中是否有詞語的對比、貶義詞褒用,、大詞小用,、反復(fù)和矛盾等。
3.題干有時候會給出提示:抓住xx詞語進(jìn)行句子的分析,,出現(xiàn)這樣的情況,,則要緊跟題干的指示進(jìn)行分析。從詞語切入也是很好的分析方法,,但最終還是要抓住,,這個詞語形容的對
象,然后定位在情感或者主旨上,。比如說,,詞語寫出了什么,表達(dá)了(描寫對象)怎么樣的情感,,體現(xiàn)了什么主旨,。
注意事項:語言表現(xiàn)力的題目多從細(xì)節(jié)入手去分析情感、主旨,。(有的同學(xué)在回答語言表現(xiàn)力題目的時候會回答句子在結(jié)構(gòu)上的作用,,這一點應(yīng)該要避免)如果是簡要分析結(jié)尾的,那么除了情感和主旨,,還可以再加一些結(jié)構(gòu)上的作用,。具體要結(jié)合題干的問題和文本表達(dá)的內(nèi)容。
概括說明文對象的特征
【知識梳理】
備考過程中,,可根據(jù):
1.從標(biāo)題入手把握,。有時候標(biāo)題不僅提示對象還表明了對象的主要特征,如《沙塵
暴敲響了警鐘》,。審讀這類標(biāo)題時要注意與全文內(nèi)容結(jié)合,,如標(biāo)題運(yùn)用了修辭手法,要注意透過這些特殊手法把握說明對象及其特征,。
2.把握文章的關(guān)鍵語句,。說明文是一種介紹性的文體,不同于一般散文,、小說之類的文章講求含蓄隱晦,,往往每一段都介紹說明對象的一個特征,且?guī)缀趺慷味加兄行木洹U页鲞@些關(guān)鍵句子,。稍加歸納便可使問題迎刃而解,。說明文的關(guān)鍵語句首先是指一些有很強(qiáng)概括性的過渡句,它們或提示下午說明的要點,,或歸納上文說明的內(nèi)容,,或者兩者兼而有之。除了過渡句,,還有文首的總起句,,文末的總結(jié)句,以及文中的設(shè)問句和各段落的中心句,。
3.從材料入手,。即逐段分析作者介紹了有關(guān)事務(wù)的哪一方面特征,然而歸納小結(jié),??梢詮南铝腥齻€方面有所側(cè)重地加以分析歸納:
A.如果側(cè)重加上事物的形態(tài)、構(gòu)造,、質(zhì)地等,,那么考生應(yīng)該注重歸納說明對象的外部特征和功能特點。
B.如果側(cè)重介紹事物各個發(fā)展階段的代表性個體,,那么考試應(yīng)該對說明對象的發(fā)展變化的特征進(jìn)行分析,。
C.如果側(cè)重介紹各種現(xiàn)象及原因,那么考生應(yīng)該從說明對象形成的原因,、條件等方面來歸納,。
注意事項:
1.準(zhǔn)確把握說明對象
①典型事物與典型實例的混淆。在說明文中,,往往會運(yùn)用到一、二個典型實例來進(jìn)行具體說明,,在閱讀分析中不能區(qū)分是事物的特征還是說明對象的特征,;
②事物和事理類說明文的混淆。在說明某個事物的時候,,不能根據(jù)事物自身的特點需要來把握說明側(cè)重點的不同,。
2.準(zhǔn)確把握說明對象的特點
①準(zhǔn)確理解什么是事物的特征。通過分析和概括從文中找出主要表現(xiàn)在構(gòu)造,、形態(tài),、行走、變化,、成因,、功用等方面事物特征;
②準(zhǔn)確分辨說明對象與其他事物的相似或相關(guān)之處,找出說明對象與眾不同,、區(qū)別于其他事物特征,。
③把握說明對象的外顯和內(nèi)隱特征,不同類型的說明對象,,具有不同的特征:形態(tài)(外顯),、作用(內(nèi)隱)、發(fā)展變化(內(nèi)外)等,;
把握說明文思路結(jié)構(gòu)
【知識梳理】
備考過程,,主要從以下幾個點掌握說明文的思路結(jié)構(gòu)。
一,、說明文常見結(jié)構(gòu)形式
從事物說明文和事理說明文兩個方面展開論述,。
(1)事物說明文
主要為總分式,包括:總分,,分總,,總—分—總。其中,,分的部分主要為并列式,。
(2)事理說明文
主要結(jié)構(gòu)形式為遞進(jìn)式,需要層層深入去說明,。如:
從現(xiàn)象到本質(zhì),;
從具體到概括;
從原因到結(jié)果,;
從一般到特殊,;
從性能到用途;
從整體到局部,;
從主要到次要,。
二、說明文結(jié)構(gòu)題型
說明文結(jié)構(gòu)題型主要有三種,,如下:
第一種題型.:文章的說明思路(層次)或結(jié)構(gòu)形式
思路題答題格式:首先……,,然后……,最后……
結(jié)構(gòu)形式:總分式,,遞進(jìn)式
第二種題型:某段在全文中的作用
答題方法等同記敘文段落作用,。
內(nèi)容上:進(jìn)行概括
結(jié)構(gòu)上:看段落位置
第三種題型:段與段之間的關(guān)系
主要有:鋪墊、照應(yīng),、對比,、襯托和邏輯關(guān)系。
三,、如何理清說明思路(層次)
(1)通過說明順序理清思路
說明的順序有:空間順序,、時間順序(包括發(fā)展順序),、事理順序(邏輯順序)等。
時間順序:以事物發(fā)展變化的時間先后為序,。如:事物歷史發(fā)展,、生物從小到大等。
抓表時間的詞語,。如,,年代:古→今;季節(jié):春→冬 ……
空間順序:以事物的空間存在形式為序,。一般用于說明相對靜止的事物,,如:園林、建筑物,、工藝品等,。
抓表方位的詞語。從外到內(nèi),,從上到下,,從前到后,從總體到部分等等,,依次說明,。
邏輯順序:以事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程為序。
抓思維的規(guī)律,。
邏輯順序通常包括:主—次,、原因—結(jié)果,、現(xiàn)象—本質(zhì),、特征—用途、一般—個別,、概括—具體,、整體—局部等等。
理清順序應(yīng)關(guān)注一些起關(guān)鍵作用的關(guān)聯(lián)詞,,如“總”“因為(由于)… 所以”“首先…其次…再次”等,。
(2)通過文章結(jié)構(gòu)理清思路
總分式,、遞進(jìn)式
(3)通過劃分段落層次理清思路
根據(jù)文章結(jié)構(gòu)或說明順序來劃分段落層次
(4)通過抓文章語言標(biāo)志理清思路
首先,,其次,,最后等,。
(5)通過抓關(guān)鍵段落理清思路
總起段,,過渡段,總結(jié)段等,。
答題格式:首先……,,然后……,最后……
【注意】
順序和結(jié)構(gòu)是兩個概念,。
說明順序:具體是對說明內(nèi)容的先后次序的安排,。
文章結(jié)構(gòu):是文章各部分的組合方式。
文章的結(jié)構(gòu)是指文章各部分的組合形式,,它與順序不同,,順序是對說明內(nèi)容的先后次序的安排,,但理解順序?qū)斫饨Y(jié)構(gòu)有幫助,。說明事物按空間順序或由上到下,或由外到內(nèi),,或由整體到局部,,采用并列式結(jié)構(gòu),;說明事物發(fā)展過程,,工作程序,,以時間為序,,前后相互承接,,采用承接式(連貫式)結(jié)構(gòu);文章各部分關(guān)系是由淺入深,、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì),,以邏輯為序的事理說明文,,采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),。還有總分式結(jié)構(gòu),它大致有三種情形:總——分,,分——總,,總——分——總,常用于從概括到具體或從整體到部分的說明,。值得注意的是全文與文章局部的結(jié)構(gòu),,各部分之間的結(jié)構(gòu)未必是統(tǒng)一的。
四,、根據(jù)說明文思路結(jié)構(gòu)題目遷移
遷移(一):段落順序是否可以調(diào)整
答題思路:
1.看文章分說部分與總起句或者總結(jié)句之間的對應(yīng)關(guān)系,。
2.看這些段落是否遵循一定的說明順序。
遷移(二):語句或段落放回原文
這種題目考查學(xué)生對于說明文整體思路結(jié)構(gòu)的把握,,難度較大,。
典型考題:
1.把這一段放回原文,應(yīng)該放在那兩段之間,?說明理由,。(主觀題或選擇題)
2.結(jié)合上下文內(nèi)容,在某段開頭補(bǔ)寫一句話,。
答題方法:
1.先弄清楚題目給的段落的大意,,再看選項提供的幾個段落的大意,參照上面講的順序,,(一般會有時間,、邏輯順序。)找準(zhǔn)位置,。理由:這一段講了……第幾段講了……構(gòu)成……順序,。
2.補(bǔ)寫句子的,一般是起過渡作用,。
說明文語言的準(zhǔn)確性
【題型一】——加點字詞有何作用,?
格式:解釋加點詞的意思和句子內(nèi)容,準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理,。XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,。
【題型二】——能否替換為另一個詞語?并說明理由,。
【答題技巧】:(1)不可以,。(2)原詞的意思和內(nèi)容。(3)所換詞語的意思和內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變,,與不符合實際,。XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
【題型三】——限制性詞語能否刪去,?
【答題技巧】:
(1)表態(tài)(刪還是不刪),。
(2)定性。如:“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭,;“大約”“可能”“左右”等表估計,“多”“有余”等表數(shù)量,。
(3)若刪去,,原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實際,,太絕對了,。
(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性,。
【題型四】——從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句,,并體會。
【答題技巧】:找出語言準(zhǔn)確的詞句,,然后說明其作用,。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個方面入手:①找有精確數(shù)據(jù)的句子;②找有概數(shù)的句子,;③找使用限制性詞語的句子,。
【題型五】——說明整篇文章的語言特點。
【答題技巧】:對整篇文章語文的品析,,一般從二個角度談:
A準(zhǔn)確,;是一般說明文的共同特點。
B形象生動或簡明平實,。
是針對不同語文風(fēng)格的角度談,。做這種評析整篇文章語言特點的題目,一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談,,比如可以選擇一句話為例子,。
規(guī)范性的答題格式如下:
這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實的特點,如“……”一句,,就準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理,,像這樣的例子文章中還有很多。
注意事項
平實:平實,,就是抓住事物的特點,,用準(zhǔn)確、簡明、平實的語言,,對事物的形狀,、構(gòu)造、性能等加以解說,,不必加修飾或描寫,,只需明白如話地寫出來即可。(采用此類語言來寫的說明文,,叫“平實說明文”其語言特點是:準(zhǔn)確,、簡明、平實,。)
生動:生動,,就是借助描寫、記敘等表達(dá)方式,,運(yùn)用比喻,、擬人等修辭手法,對事物進(jìn)行具體形象的描寫,。(采用此類語言來寫的說明文,,叫“科學(xué)小品文”或“文學(xué)性的說明文”,其語言特點是:準(zhǔn)確,、形象,、生動。)
準(zhǔn)確
一般體現(xiàn)在以下幾個方面:
(1)體現(xiàn)在限制性詞語上,,如以下幾種:
①表程度,,如“比較”“幾乎”“最”“相當(dāng)”“很”“尤其”“稍微”等;
②表估計,,如“大約”“可能”“左右”等,;
③表范圍,如“全”“都”“絕大部分”等,;
④表數(shù)量,,如“多”“有余”等;
⑤表頻率,,如“屢次”“常常”等,;
⑥表來源,如“有人說”,、“據(jù)統(tǒng)計”等,;
⑦表性質(zhì),如“根本”,、“主要”等,。
由于修飾,、限制性詞語的運(yùn)用,在語氣的輕重,、程度的深淺,、數(shù)量的多少、范圍的大小,、頻率的快慢,、時間的長短等方面做出實事求是、恰如其分的反映,,才使說明非常準(zhǔn)確嚴(yán)密,。
說明文閱讀標(biāo)題的含義和作用
1.說明文標(biāo)題的含義:
表層含義
深層含義
2.說明文標(biāo)題的作用:
1、內(nèi)容上,,點明說明對象是XX,,說明對象的XX特征(有些題目只有說明對象),揭示說明內(nèi)容,。
2、表達(dá)上,,運(yùn)用了XX,,(具體分析其作用。)
套話:以此為題形象生動,,新穎別致,,吸引讀者,激發(fā)讀者閱讀興趣,。
吸引讀者的原因可能存在以下情況:
★運(yùn)用比喻,、擬人等修辭,或化用詩句,、成語等,,生動、新穎,、別致,。
★運(yùn)用問句的形式(設(shè)問、疑問句,;含“為什么”,、“什么”“為何”“?”等詞語,、符號)設(shè)置懸念,。
★話題新鮮奇特,超出人們認(rèn)知常識,。
★引用熱門話題,,貼近生活。比如“低碳生活”等。
注意事項:
①一篇文章的標(biāo)題不一定能涵蓋所有這四個作用,,所以在答題的時候,,切記不要盲目羅列,要具體問題具體分析,。
②答題時,,不要只簡單地羅列四句作用,而應(yīng)該聯(lián)系具體的說明內(nèi)容,,以及標(biāo)題運(yùn)用的手法進(jìn)行分析,,否則只有空洞的套話,會導(dǎo)致嚴(yán)重失分,。
議論文閱讀論點
【知識梳理】
備考過程中,,可從“基礎(chǔ)知識”和“解題思路”兩大方面著手:
一、基礎(chǔ)知識
1.論點的概念
論點:就是作者在文章中提出的基本觀點,,也是文章闡述的中心問題,,而中心論點,就是作
者觀點的核心,。
準(zhǔn)確地分析,、歸納論點,首先要辨清兩個問題:
(1)論點與論題,。論題是作者論述的對象和范圍,;論點是作者對論題所持的看法,它應(yīng)該是明確的判斷,,在形式上應(yīng)該是完整的句子,。論點不能是疑問句,不能只有一個短語,,不能使用比喻,。
(2)中心論點和分論點。有些文章既有中心論點,,又有分論點,。要記住:一篇議論文只能有一個中心論點,,設(shè)置分論點,,是為了對中心論點起證明作用或補(bǔ)充作用。分論點是中心論點的支撐材料,。
2.論點的特點
(1)論點直接表現(xiàn)于文章之中,,即可以在文章中(包括題目)直接找到表現(xiàn)論點的句子。
(2)不能在文章中直接找到作為論點的句子,,只能在全面理解文章,、領(lǐng)會其內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,用自己的話概括出論點。
從內(nèi)容上講:一是正確,,就是能揭示真理,,表現(xiàn)規(guī)律,符合客觀實際,;二是鮮明,,就是是非清楚,不含糊,,不隱晦,,贊成什么,反對什么,,態(tài)度明晰,;三是新穎,就是表達(dá)的見解非常獨特,,“言前人所未言,,發(fā)前人之未發(fā)”,令人耳目一新,。
從形式上講:語言簡練,,多用判斷句,是完整的句子,。
二、解題思路
概括方法:概括議論文的中心論點,,在語言表述上一定要用明確判斷或陳述,,要有明顯的傾向性。
(1)要抓住中心詞,;
(2)要使用陳述句式,;
(3)要有明顯的傾向性,要旗幟鮮明,;
(4)語言要簡潔,,文意要通順;要立足得分,。如果一篇文章開篇部分有明確表明觀點的語句,,文末又有相同或相近的語句,就以開篇的語句為論點,。有些文段全篇無明確表明觀點的句子,,就需要將幾個分論點合并、提煉,。還有的文章,,作者的觀點滲透于論證之中,,這就需要領(lǐng)悟并歸納了。(要注意的是,,有些文章中表達(dá)中心論點意思的句子不止一句,,需要加以比較,找出最簡潔,、最明確的句子,。)
把握議論文論證結(jié)構(gòu)
【專題知識梳理】
1.并列式
這種結(jié)構(gòu)方式的特點是幾個層次、段落之間的關(guān)系是并行的,。
行文在幾個并列的層次或者段落之前常常標(biāo)有“第一”,、“第二”或“首先”、“其次”或“從……上看”,、“從……上分析”等形式,,或者幾個并列的層次出現(xiàn)的首句之間的關(guān)系是并列的,共同聯(lián)合起來證明中心論點,,不同的分論點有時常常是并列的關(guān)系,。
2.層進(jìn)式
文章的各部分或?qū)哟沃g是層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系,,各層的前后順序有嚴(yán)格的要求,,不能隨便變動。層次之間的關(guān)系往往由淺入深,。段與段之間常常有一些遞進(jìn)式的標(biāo)志“不僅如此”,、“而且”、“甚至”等,。
3.總分式
是指論證的層次之間是總說和分說的關(guān)系,,總分式包括三種:總分、分總,、總分總,,總分式里分述各項一般都是并列的。
注意開頭段或者結(jié)尾段,,如果開頭段或者結(jié)尾段就是中心論點,,那么一般都是總分式,因為正文多半是論證過程,;如果開頭段和結(jié)尾段互相呼應(yīng),,那么就是總分總。
4.對照式
在論證過程中,,把兩種事物或意思加以對比,,或者用一種事物或意思來比照另一種事物或意思,就是對照式,。
此考點的基本形式是:
一,、直接提問:做題之前首先要看清題目,,明確提問的范圍是全文還是某幾段。學(xué)生只需根據(jù)提問范圍作出直接判斷,。
二,、間接引導(dǎo)式:這一類的題型通常都是先要求補(bǔ)寫出各段的論點,分析好文章層次,。然后再判斷論證的思路結(jié)構(gòu),。
議論文作用題
一、題目作用分析
(1)點明論點,、
(2)交待論題
(3)點明議論由頭
方法:
1. 主謂短語和動賓短語一般是論點,,如:珍惜××,學(xué)會××,,繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)
2. 并列短語一般論述事物之間的關(guān)系,,如想和做,成與敗
3. 題目中有談,、論,、說、議的一般是論題,。
效果分析:點明了文章論述的內(nèi)容,,明確了文章論點;運(yùn)用比喻,,生動形象的提出了論點等,。
二、議論文開頭的作用:
1,、開門見山,,提出中心論點。
2,、針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象(或事例或觀點)進(jìn)行分析,然后提出論點(或提出論題),,具有很強(qiáng)的針對性
3,、引用名言提出論點或論題,同時,,名言又是證明論點的論據(jù),。
4、由某個故事或事例引出論點或論題,,同時,,故事和事例又是證明論點的論據(jù)。
5,、擺出錯誤的論點和論據(jù),,為下文的批駁樹立靶子,。
6、用生動的比喻或故事(如寓言)引出論點,,既能激發(fā)讀者的閱讀興趣,,又能把抽象的道理形象化,便于讀者接受,。
三,、議論文結(jié)尾的作用:
1、深化中心論點,,提出……的結(jié)論,;
2、強(qiáng)調(diào)……的中心論點,;
3,、發(fā)出……的號召或希望人們……;
4,、補(bǔ)充論證了……,。(其作用是使論證更嚴(yán)密)
5、總結(jié)全文,,得出中心論點
6,、提出問題,發(fā)人深思,,其發(fā)人去關(guān)注或思考某個問題
注意:文段結(jié)構(gòu)作用:
(1),、引出下(全)文;(2),、總結(jié)前(全)文,;(3)承上啟下。
作為議論文段的作用,,必須結(jié)合文體特征具體加答,。
如開頭段作用往往起著引出中心論點(論題),那么,,我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用:
①,、開頭通過寫……的事例,提出中心論點……(或引出……的論題),。
②,、開頭通過引用名言,提出中心論點……(或引出……的論題),。
③開頭通過引用名人趣事(或……的奇聞趣事),,提出中心論點……(或引出……的論題),也起到吸引讀者下讀的作用,,增強(qiáng)了論述的趣味性,。
議論文寫作特點分析
議論文寫作特點分析的角度比較多,,如修辭手法、論證方法,、寫作手法等
(1),、修辭:
比喻:把××比作××,形象生動,,把抽象的道理形象化,,有力的論述了的××論點,便于讀者理解和接受,;
排比,,增強(qiáng)了文章論證的氣勢,增強(qiáng)了文章的說服力和感染力,;
引用,,引用古詩文,使文章富有文采,,同時有力證明了××論點,。
引用名言,有力證明了××論點,。
反問:增強(qiáng)語氣,,發(fā)人深思
設(shè)問:啟發(fā)讀者思考,強(qiáng)調(diào)某種觀點
(2),、論證方法:參考論證方法的作用談,。
(3)、寫作手法比較固定,,常見的就是:
①舉例論證與道理論證相結(jié)合(夾敘夾議),;
②以……論證方法為主。
③針對生活中的進(jìn)行分析,,具有很強(qiáng)的針對性等,。
同樣,做這類的題目一定要有具體文句支撐,,也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析,。