八省聯(lián)考福建 ，2021年新高考省份是第三批新高考改革的試點省份,，此次適應(yīng)性考試,，語文、數(shù)學(xué)和外語3門全國統(tǒng)考科目由教育部考試中心命題,，即八省一張試卷,，亦即俗稱的“八省聯(lián)考”。而物理,、歷史,、化學(xué)、地理,、政治和生物六門科目為選擇性考試科目,，由各省自行命題，即使用地方卷,。小編為大家整理了湖北省語文,、數(shù)學(xué)、外語試題評析,，福建省高三生可以參考~
八省聯(lián)考福建
統(tǒng)考科目試題評析
01語文
體現(xiàn)時代特點和價值導(dǎo)向
作者系湖北省仙桃中學(xué)語文高級教師蘇祖祥
本次高考適應(yīng)性測試,，從語文試題看，體現(xiàn)出強烈的導(dǎo)向功能,，并進(jìn)而為下一階段各方面工作起到診斷作用,，具體而言，試題體現(xiàn)出如下四個特點。
1.緊跟時事體現(xiàn)時代特點
作文題目要求根據(jù)有關(guān)抗美援朝的材料完成一篇主題為“銘記歷史,、迎接挑戰(zhàn)”的征文,。紀(jì)念抗美援朝70周年既有政治、軍事方面的重大現(xiàn)實意義,，又有銘記歷史,、不懼威脅的斗爭精神，還有以戰(zhàn)止戰(zhàn),、熱愛和平的傳統(tǒng)美德,。征文應(yīng)結(jié)合當(dāng)下國際局勢，緊扣“銘記歷史,，迎接挑戰(zhàn)”談感受與思考,，從感性到理性，從軍事到政治,，從歷史到現(xiàn)實,，從民族到個人，寫出歷史對現(xiàn)實的鏡鑒意義,。
2.體現(xiàn)學(xué)科融合和廣博視野
現(xiàn)代文閱讀Ⅰ的第一篇文本是科技史學(xué)者江曉原的一篇文章，該文從倫理道德,、科幻電影,、軍事運用、未來趨勢等角度切入,，討論當(dāng)下十分火熱的人工智能話題,，給我們帶來警醒，無形之中也會給考生帶來新的思考,。高科技是一種沒有自我判斷能力的工具,，人們應(yīng)該善加利用才有可能造福人類。第二篇是小說家韓少功的一篇文章,，該文從文學(xué)藝術(shù),、社會歷史、心理情感,、科學(xué)技術(shù)等角度,，認(rèn)為人類獨特的感知能力、語言能力,、藝術(shù)想象是人工智能無可企及的,，并高舉人本主義的大旗，相信人具有掌控工具的強大能力,。設(shè)置的三道選擇題,，分別考查關(guān)鍵信息、邏輯推理、延伸拓展等能力,；兩道主觀題,，分別考查論證方法和文意理解（此題具有開放性，利于考生作答）,。五道題由淺入深,，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
3.閱讀選材變中求新
現(xiàn)代文閱讀II的兩篇文本是著名學(xué)者金克木的隨筆和自評,。這個板塊通?？疾槲膶W(xué)類文本中的小說、散文,，此次考查隨筆（廣義散文之一種）和自評（文體常識）,，可算是變中求新。其實,，新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的新高考的每一個板塊,，都可能面臨著變中求新的新文本、新考題,、新考點,。隨筆這種文體在教材里是作為廣義散文而出現(xiàn)的，而文體常識梳理所涉及的隨筆,、小品文,、小說等，也是教材要求掌握的內(nèi)容,。教材作為例子,，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心，考試作為檢測手段,，落實課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。因此，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)下的每一個單元,，應(yīng)成為教學(xué)的常態(tài)化要求,。試題設(shè)置的第一道選擇題考查內(nèi)容和藝術(shù)特色的鑒賞，體現(xiàn)文學(xué)類文本的考查重心,；第二道選擇題進(jìn)行拓展遷移,，文本內(nèi)容與教材內(nèi)容相結(jié)合，頗具匠心,；一道主觀題考查對文本內(nèi)容的理解和概括,，另一道主觀題考查文學(xué)評論要點，鮮明體現(xiàn)文學(xué)類文本考查的文體特征,。
4.古詩文弘揚傳統(tǒng)傳播經(jīng)典
古代詩文閱讀板塊變化最小,，由三個部分組成：文言文閱讀,、古代詩歌閱讀和名篇名句默寫。此次文言文閱讀文本是《漢書·霍光傳》,，分別考查斷句,、文化常識、文意理解,、翻譯,，還有簡答題，一共20分,；古代詩歌閱讀考查唐代詩人張說的七律《幽州新歲作》,，分別是文意理解和表達(dá)技巧賞析的選擇題、概括思想感情的簡答題,，一共9分,；名篇名句默寫分別考查唐詩（杜甫、李商隱）,、元曲（馬致遠(yuǎn)）,，一共6分，兼顧文體和時代的多樣性,。經(jīng)典的穩(wěn)定性決定了考查手段的穩(wěn)定性,，這可能是命題組的初衷。
02數(shù)學(xué)
引導(dǎo)教學(xué)從刷題套路走出來
作者系湖北省黃石市教育科學(xué)研究院教研員余錦銀
本次數(shù)學(xué)考試充分體現(xiàn)了《中國高考評價體系》的總體改革思路,，給一線教師課堂教學(xué)改革和復(fù)習(xí)備考帶來很多啟示,。
1.數(shù)學(xué)考試命題體現(xiàn)課程改革導(dǎo)向
注重數(shù)學(xué)高階思維培養(yǎng)。這次數(shù)學(xué)考試凸顯了思維啟發(fā)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)的重要性,。例如試卷中關(guān)于立體幾何的考查，主要集中在第11題,、13題和20題,，這三個題目反常態(tài)呈現(xiàn)，只考初步知識,，沒有線面,、面面關(guān)系，沒有空間角,、空間向量等傳統(tǒng)考查內(nèi)容,，而是回歸立體幾何教學(xué)本源，考查展開圖,、圓臺體積以及一個以北京大興國際機場為背景的立體幾何新定義問題,。其中立體幾何解答題從特殊到一般，從具體到抽象,，層層深入,，重點考查學(xué)生閱讀理解能力,、理性思維能力、語言表達(dá)能力,，以及獲取新知識,、探究新問題的能力，具有高層次數(shù)學(xué)思維能力的學(xué)生能脫穎而出,。這警示一線教師,，在教學(xué)中要注意靈活多變，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。教學(xué)要回歸本源,，回歸基本概念、定理,、原理,。“題型+套路”的教學(xué)只能增強學(xué)生的模仿、記憶能力,，培養(yǎng)不了高階思維能力與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),。
在開放性試題中考查基礎(chǔ)知識。本次考試注重數(shù)學(xué)學(xué)科核心內(nèi)容的考查,，比如數(shù)列,、三角函數(shù)等核心內(nèi)容都涉及了，但是這次試卷的前三題有些學(xué)生不太適應(yīng),，第一個集合題沒有具體集合的“交并補”,，而是回歸到抽象的符號運算；第三題出了一個邏輯推理題,，這是新題型,。同時在填空題中出現(xiàn)結(jié)論開放的題型，是想考查學(xué)生對于概念的理解,，需要學(xué)生在理解而不是機械記憶的基礎(chǔ)上生成自認(rèn)為正確的答案,。這種開放性試題是一種新嘗試，也是一種新導(dǎo)向,。
凸顯綜合運用知識的能力要求,。本次數(shù)學(xué)考試通過核心考點體現(xiàn)基礎(chǔ)性，知識點不再是一個個地考,，而是一塊塊地考,，通過不同模塊考點交匯體現(xiàn)綜合性。比如第12題,、22題,，將導(dǎo)數(shù)與三角函數(shù)放在一道題中考查，需要學(xué)生有綜合運用知識的能力,。比如第16題,，將正態(tài)分布問題與物理學(xué)科實驗結(jié)合,，考查學(xué)生利用數(shù)學(xué)工具解決實際問題的能力。除了題型的創(chuàng)新性還有方法創(chuàng)新,、思維創(chuàng)新,，這些都是新高考的考查方向。
2.改變教學(xué)策略,，從不適應(yīng)走向適應(yīng)
本次適應(yīng)性測試的考試,，帶給考生和一線教師的啟示是多方面的。
要改變“刷題”的戰(zhàn)術(shù),?？纪赀@次適應(yīng)性測試，很多學(xué)生感慨“刷題沒用了”,。長期以來,，高考復(fù)習(xí)常采用“題型+套路+大量重復(fù)練習(xí)”的模式，學(xué)生思維僵化,，怕“新”不怕“難”,。其實，“舒適區(qū)”的簡單題不需要大量練習(xí),，“學(xué)習(xí)區(qū)”的中檔題只需要熟練即可,，“困難區(qū)”的難題僅靠大量練習(xí)很難突破。教師要轉(zhuǎn)變觀念,，從公式化,、程序化“模仿、記憶”的怪圈中跳出來,。改變把習(xí)題按知識類型和題型套路分類的做法,，而是按習(xí)題內(nèi)在功能將其分為基礎(chǔ)知識組、思想方法組,、思維品質(zhì)組和綜合能力組，變題型訓(xùn)練為功能探究,。
要基于教材,、回歸數(shù)學(xué)本源,?？忌趶?fù)習(xí)時要注意回歸課本基本概念、原理,，知道高考試題的來龍去脈,，領(lǐng)悟教材知識與高考試題的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)成從教材到高考,、再從高考回到教材的良性循環(huán)的復(fù)習(xí)習(xí)慣,。
3.加強考點融合與真題研究,，提升學(xué)生思維品質(zhì)
這套試題體現(xiàn)了大融合的理念和新課改的精神,，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用意識起到積極引導(dǎo)作用,。歷年高考真題都是考試中心命題組成員的智慧結(jié)晶。與其訓(xùn)練模擬題不如多研究真題。教師可結(jié)合課本練習(xí)題,，嘗試把歷年高考中的考點嫁接、融合,，從題型、方法,、思維上加以改進(jìn),，生成新的試題,。指導(dǎo)學(xué)生在解題后進(jìn)行反思,，進(jìn)行數(shù)學(xué)思想,、精神和方法的提煉，讓學(xué)生從思想上去揭示知識、問題及其解法的本質(zhì),，提高他們的思維品質(zhì)及發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題的能力,。
年年歲歲題相似，歲歲年年意不同,。整套試卷較好地把握了穩(wěn)定與創(chuàng)新的關(guān)系,，若師生的提前“不適應(yīng)”,，能換取對新高考試卷命題形式與考查核心內(nèi)涵的“適應(yīng)”,，這次適應(yīng)性考試便達(dá)到了最根本的目的。
03英語
情境化設(shè)計考查學(xué)科核心素養(yǎng)
作者系湖北省仙桃市沔州中學(xué)英語特級教師張禮金
本次適應(yīng)性測試的英語考試,，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變,、難度合理、科學(xué)性強,，體現(xiàn)了“價值引領(lǐng)，素養(yǎng)導(dǎo)向”的命題理念,。
1.強化試題育人功能,，補齊體美勞短板
試卷圍繞人與自我,、人與社會,、人與自然三大主題語境搭建了貼近學(xué)生實際的考查載體，體現(xiàn)立德樹人時代特征,，著力補齊體美勞短板,，彰顯出考試在價值引領(lǐng)和育人方面的獨特作用,。聽力語篇1涉及體育鍛煉,、工作與休息,，語篇2和語篇3討論飲食習(xí)慣,。這些語篇及所設(shè)置的小題在考查聽力理解的同時,，關(guān)注體育鍛煉和飲食習(xí)慣,，倡導(dǎo)樹立健康意識。聽力語篇5評價電影,，語篇10談?wù)撘魳窌ｉ喿x理解C篇介紹了魔術(shù)師表演的細(xì)節(jié)以及有關(guān)魔術(shù)的小技巧,，應(yīng)用文寫作涉及選擇英文詩歌參賽與朗誦技巧,，等等,。這些語篇通過在試題情境中融入藝術(shù)之美,、生活之美,、音樂之美等,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和提高審美情趣,。聽力語篇4談?wù)摷揖哔徺I,，9談?wù)摲孔友b修,，完形填空講述自己職業(yè)意識的改變,，等等,。這些語篇引導(dǎo)學(xué)生在真實的生活體驗中感受勞動的辛苦和榮耀，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動,、尊重勞動、認(rèn)同勞動,。
2.凸顯核心素養(yǎng)要求，深化關(guān)鍵能力考查
本次英語考試通過卷面結(jié)構(gòu)的調(diào)整,，進(jìn)一步強化了閱讀理解、應(yīng)用文寫作和語言表達(dá)等關(guān)鍵能力的考查,。閱讀題的分值由2分/小題變?yōu)?.5分/小題,；完形填空題由20道選擇題變?yōu)?5道，分值由30分變?yōu)?5分,；寫作部分去掉了短文改錯,，作文由一篇應(yīng)用文變?yōu)橐黄獞?yīng)用文（15分）和一篇讀后續(xù)寫（25分）。
閱讀理解第一節(jié)中有9道小題,，考查推斷,、歸納和概括等高階閱讀理解能力,。在語篇的選擇上,，閱讀理解B篇,，作者研究和比較新型環(huán)保產(chǎn)品和使用過的傳統(tǒng)生產(chǎn)產(chǎn)品，尋找哪一種更能減少碳足跡,。完形填空講述了在一次理發(fā)中作者開了有關(guān)別人工作的玩笑,，遭到了激烈的回應(yīng)后,，變得非常尊重他人職業(yè)的故事。這些語篇能夠啟發(fā)考生運用批判性思維和辯證思維能力思考自然和社會生活中的現(xiàn)象和問題,。這類試題都需要學(xué)生運用批判性思維和辯證思維，對材料內(nèi)容歸納概括并進(jìn)行邏輯推理才能做出正確的選擇,。
應(yīng)用文寫作通過設(shè)置求助外教對詩歌朗誦比賽提供幫助的真實情境,，加強應(yīng)用文寫作和語言表達(dá)能力的考查,，同時涉及學(xué)生關(guān)于英文詩歌方面的文化背景知識的輸出,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與跨文化交流。讀后續(xù)寫在考查閱讀的基礎(chǔ)之上,，考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力，同時把語言的工具性與思想性融為一體,。語篇講述在汽車拋錨的情況下,，墨西哥一家人提供幫助的故事。故事很容易理解,，但命題中第二段開頭語中的信息詞“paper bag”在所給閱讀文章中沒有出現(xiàn),，卻出現(xiàn)在第二段段首,，這是一個陷阱，如若學(xué)生看一段寫一段,，不從整體上解讀兩段的段首句,，就會造成嚴(yán)重失分,。這樣的命題對考生隱性信息的解讀能力,、邏輯思辨能力、創(chuàng)新能力和大局觀提出了新要求,。
3.強化考查載體功能,，引導(dǎo)高中語篇教學(xué)
“情境是實現(xiàn)考查內(nèi)容和考查要求的載體，英語學(xué)科的考查情境主要通過主題語境構(gòu)建和體現(xiàn),。”本次試題的主題語境涉及人與自我,、人與社會,、人與自然三大主題語境,，所選語篇大多來自主流外刊，如閱讀理解D選自《經(jīng)濟學(xué)人》,，讀后續(xù)寫的故事選自《紐約時報》,，語篇真實、語言地道,，所選話題貼近生活,。試題中真實的、富有時代氣息的語篇和基于主題意義的探究,，具有鮮明的導(dǎo)向性，可以引領(lǐng)師生基于主題語境的真實語篇,，以問題為導(dǎo)向,，共同對語篇意義,、語篇發(fā)展的脈絡(luò)和語篇語言的特點進(jìn)行探究。
課余下時間如何高效率地備戰(zhàn)？
霞浦六中副校長曹家輝認(rèn)為
學(xué)校正一方面以考試情況為依據(jù)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度,，銜接考試內(nèi)容，做到精準(zhǔn)復(fù)習(xí)；另一方面按照學(xué)生學(xué)情,，制定針對性訓(xùn)練方案。
該校考生王鋒說,，這次適應(yīng)性考試考了外國小說中出現(xiàn)的文化常識,，促使他及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃,。
福州三中校長陳煒認(rèn)為
“新高考”是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的契機,。他介紹說,，福州三中高三復(fù)習(xí)備考工作以“新高考”課程評價體系“一核、四層,、四翼”為導(dǎo)向，指導(dǎo)教研組吃透課標(biāo),，緊抓學(xué)科素養(yǎng),，依托大數(shù)據(jù)教學(xué)輔助系統(tǒng)，實行精準(zhǔn)教學(xué),，關(guān)注復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量,；推動各學(xué)科抓好必選科目這一重點，優(yōu)化復(fù)習(xí)路徑,，關(guān)注選科組合這一焦點,，調(diào)整備考思路，助力學(xué)生減負(fù)增效提分,。
新學(xué)期開始后,，該校指導(dǎo)學(xué)生重新制定復(fù)習(xí)備考預(yù)案，挖掘?qū)W生成長的“增長點”,，發(fā)揮適應(yīng)性考試“仿真高考”的功能,，引導(dǎo)學(xué)生不斷調(diào)適心態(tài)，訓(xùn)練考試技巧,。
陳煒還提出,，面對高強度的高三復(fù)習(xí)生活，學(xué)校要構(gòu)建以家委會為主渠道的家?；映B(tài)化平臺,，發(fā)揮各方資源優(yōu)勢，保持家校同步,，搭建家?；?ldquo;榕蔭橋”，形成合力,，營造相互信任,、積極向上的迎考氛圍。
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