博士過(guò)剩了嗎,，某知名高校曾經(jīng)出現(xiàn)這種情況,，一名導(dǎo)師帶有17名脫產(chǎn)碩士生、7名脫產(chǎn)博士生,、7名在職研究生,；另一名導(dǎo)師帶有16名脫產(chǎn)碩士生、5名脫產(chǎn)博士生,、5名留學(xué)生,、4名在職研究生。有的比此還要嚴(yán)重,，有的導(dǎo)師帶了30名以上的研究生,，儼然一個(gè)班。那這說(shuō)明了什么呢,？博士過(guò)剩了嗎,？博導(dǎo)真的已經(jīng)過(guò)剩了嗎？我們一起來(lái)看一看,。
博士過(guò)剩了嗎
（1）博士畢業(yè)生已經(jīng)相對(duì)過(guò)剩,？
學(xué)生帶多了，于是出現(xiàn)奇怪的一幕,，一些研究生難見(jiàn)導(dǎo)師一面,，有的導(dǎo)師甚至不知道究竟帶有多少研究生。面對(duì)“一班”的研究生,，導(dǎo)師們?nèi)绾沃笇?dǎo)呢,？學(xué)生們的反應(yīng)是，主要是通過(guò)電話,、電子郵件與導(dǎo)師聯(lián)系,。有的導(dǎo)師告訴學(xué)生，不要打手機(jī),，因?yàn)槭聞?wù)太多,，接起來(lái)很不方便。
學(xué)生得不到導(dǎo)師的指導(dǎo)，有問(wèn)題怎么辦,？于是各想辦法,，基本方式是師弟向師兄請(qǐng)教，師兄向非導(dǎo)師請(qǐng)教,。博士生除了 代老師指導(dǎo)碩士師弟之外,，自己有問(wèn)題只能與其他教師切磋。研究生們的體會(huì)是,，讀研就得靠自覺(jué),，沒(méi)有人管你每天想啥、做啥,，也沒(méi)有人管你每天是否有進(jìn)步,，有些同學(xué)離校幾天幾十天也無(wú)人過(guò)問(wèn)。
這種情況被人們稱(chēng)為“牧羊式”培養(yǎng),，雖然存在大量的問(wèn)題,，質(zhì)量難有保證，但卻“快速生產(chǎn)”了大量的博士,?？匆豢磾?shù)據(jù)就知道。2019年招收博士生105169名,，而2009年只有61911名,，十年大漲70%。2009年,，在校博士生為246319名,，2019年在校博士生達(dá)到424182名，大漲72%,。
博士多了,，就業(yè)也就不那么容易了，有的跑 到中學(xué)和街道搶飯碗去了,，原來(lái)這些崗位都是博士們不屑一顧的崗位,，現(xiàn)在也成了香餑餑。找到工作還算是幸運(yùn)的,，還有一些博士卻找不到工作,。如果你是招聘人員就知道有些學(xué)科的博士找工作確實(shí)不那么容易，這里就不細(xì)說(shuō)了,。這說(shuō)明,，博士已經(jīng)出現(xiàn)了相對(duì)過(guò)剩，當(dāng)然也可能有人不同意這種觀點(diǎn),。
（2）博士生導(dǎo)師也出現(xiàn)了過(guò)剩！
一些人一眼就看出了問(wèn)題所在,，博士生出現(xiàn)相對(duì)過(guò)剩與牧羊式培養(yǎng)模式之間存在因果關(guān)系,。博士大擴(kuò)招,，博導(dǎo)數(shù)量有限，于是出現(xiàn)了一名導(dǎo)師帶一班博士的現(xiàn)象,。由于博士處于“快速生產(chǎn)”過(guò)程中,，于是出現(xiàn)了供過(guò)于求而且質(zhì)量難有保證。于是,，對(duì)研究生培養(yǎng)的管理也就日趨嚴(yán)格,，研究生畢業(yè)有了硬標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)師有了嚴(yán)格規(guī)范,，如果研究生不能如期畢業(yè),，導(dǎo)師也要承擔(dān)責(zé)任，起碼績(jī)效考核不那么亮麗,，如果出現(xiàn)大的問(wèn)題還面臨取消導(dǎo)師資格的風(fēng)險(xiǎn),，“牧羊式”培養(yǎng)模式趨于消失。
然而,，現(xiàn)實(shí)變化讓人的腦子反應(yīng)不過(guò)來(lái),，有的高校出現(xiàn)了博導(dǎo)過(guò)剩的情況。有消息顯示,，有的高校400名博導(dǎo),，只有170多個(gè)博士生招生指標(biāo)，學(xué)生不夠分配,，一些博導(dǎo)閑置,，于是主張擴(kuò)大招生自主權(quán)，讓高校自由招收博士生,，滿足博導(dǎo)指導(dǎo)研究生的心愿,。當(dāng)然，這也有科研經(jīng)費(fèi)過(guò)多,，無(wú)人當(dāng)幫手進(jìn)行研究的考量,。
從“博士過(guò)剩”到“博導(dǎo)過(guò)剩”，一些博導(dǎo)被掛“空檔”,，這種反轉(zhuǎn)也太快了吧,。那么，到底是應(yīng)該滿足博導(dǎo)指導(dǎo)博士的心愿而自由招收博士生呢,，還是應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需求而確定博士生招生數(shù)量,？有的認(rèn)為，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了博士相對(duì)過(guò)剩,，如果再敞開(kāi)招生,，又將是什么情況？于是，一些人對(duì)于“博導(dǎo)過(guò)剩”有些不太理解,，既然沒(méi)有博士生可指導(dǎo),，評(píng)出那么多博導(dǎo)干什么？
原來(lái)情況是這樣的,。一方面,，博導(dǎo)雖然不是職稱(chēng)，但事實(shí)上已經(jīng)成為高于教授,、低于院士的教師職銜,，許多教師將成為博導(dǎo)作為奮斗目標(biāo)，只有成為博導(dǎo)才遂心愿,。一方面,，許多高校將增加博士授權(quán)點(diǎn)和多招博士研究生作為高水平的象征，所以不斷擴(kuò)充博導(dǎo)隊(duì)伍,，以期增加博士授權(quán)點(diǎn),，以使學(xué)校上檔次上水平。在學(xué)校和教師雙重需要驅(qū)動(dòng)之下,，一些高校年年都要增評(píng)博導(dǎo),。
教師評(píng)上博導(dǎo)之后就有了招生權(quán)，于是又出現(xiàn)了兩種情況,。第一種情況,，一些博導(dǎo)由于專(zhuān)業(yè)偏冷，不好就業(yè),，無(wú)人報(bào)考,，于是博導(dǎo)自己尋找生源。本號(hào)親身經(jīng)歷過(guò)這種事情,。某知名大學(xué)一位兼任行政職務(wù)的教授由碩導(dǎo)“晉升”為博導(dǎo),，一直無(wú)人報(bào)考。眼看博導(dǎo)身份難保,，此位博導(dǎo)于是讓自己的碩士畢業(yè)生再次成為自己的博士生,，經(jīng)過(guò)一番動(dòng)作，終于疏通了用人單位關(guān)系,，如愿以償,。第二種情況，就是高校招生指標(biāo)有限,，導(dǎo)致一些博導(dǎo)“無(wú)生可導(dǎo)”,。
無(wú)論博導(dǎo)“僧多粥少”還是“僧少粥多”，我想不應(yīng)該從單一角度進(jìn)行審視,，否則難免有失偏妥,。說(shuō)到底,，高校和導(dǎo)師都是為社會(huì)培養(yǎng)人才，應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)需要,，以需求為導(dǎo)向,。對(duì)于社會(huì)急需或是未來(lái)有需求的學(xué)科，即使是導(dǎo)師數(shù)量不足,，也要積極擴(kuò)大招生數(shù)量，前提是保證培養(yǎng)質(zhì)量,。對(duì)于并非社會(huì)急需或已經(jīng)供過(guò)于求的學(xué)科,，即使博導(dǎo)過(guò)剩而閑置，也不能擴(kuò)大招生數(shù)量,，甚至應(yīng)該壓縮招生數(shù)量,。
由此可以看出，高校不能自顧自的發(fā)展,，不斷為了滿足教師當(dāng)上博導(dǎo)的心愿,，為了不斷擴(kuò)大學(xué)科范圍和增加博士授權(quán)點(diǎn)而盲目擴(kuò)充分博導(dǎo)隊(duì)伍，更不能要求整個(gè)社會(huì)服從高校以及教師自身發(fā)展需要,。如果是這樣,，就把關(guān)系搞反了，最終也不可能達(dá)到目的,。離開(kāi)了社會(huì)需求,，所有事情都難以存在下去。
據(jù)教育部數(shù)據(jù),，2019年全國(guó)招收博士生105169人,，畢業(yè)博士62578人，在校424182人,。2009年的情況是,，招收博士61911人，畢業(yè)博士48658人,，在校246319人,。十年間，博士招生增加70%,，博士畢業(yè)增加29%,，在校博士增加72%，一些學(xué)科的博士早就難找工作,，只要做過(guò)招聘工作的人就知道哪些學(xué)科的博士難找工作,。這說(shuō)明一些學(xué)科的博士已經(jīng)供過(guò)于求，如果因?yàn)椴?dǎo)閑置而擴(kuò)招,，后果是什么不言而喻,。
高校正在進(jìn)行本科教育供給側(cè)改革,，擴(kuò)大職業(yè)高校招生數(shù)量，一些本科高校給應(yīng)用轉(zhuǎn)型,，增加應(yīng)用型人才供給,，這是基于社會(huì)需求而作出的調(diào)整。研究生教育也應(yīng)該如此,，根據(jù)社會(huì)需求靈活予以變動(dòng),，不能按照既有模式一直走下去。博導(dǎo)“僧多粥少”是否應(yīng)該擴(kuò)招博士招生數(shù)量,，還得從社會(huì)需求,、學(xué)生利益等多視角進(jìn)行審視，根據(jù)學(xué)科具體情況進(jìn)行精細(xì)化管理,，需要擴(kuò)招就擴(kuò)招,，需要減招就減招，不能搞一刀切,。
社會(huì)需求旺盛的學(xué)科,，應(yīng)該在保證質(zhì)量的前提下增加博導(dǎo)數(shù)量而擴(kuò)招。社會(huì)需求不足的學(xué)科,，應(yīng)該逐漸壓縮招生數(shù)量,，并適當(dāng)減少博導(dǎo)數(shù)量。社會(huì)并無(wú)需求的學(xué)科,，應(yīng)該果斷停止招生,，以免浪費(fèi)教育資源和浪費(fèi)學(xué)生青春年華。由此,，博導(dǎo)數(shù)量應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)博士需求確定,，宜增則增，該減則減,，而不能反過(guò)來(lái),。
網(wǎng)友們，你覺(jué)得某些高校出現(xiàn)的博導(dǎo)“僧多粥少”無(wú)博可導(dǎo)的情況該如何看待,？歡迎留下你的獨(dú)特見(jiàn)解,，由大家欣賞。謝謝閱讀與關(guān)注,。
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