大類招生如何分配專業(yè)？大類招生有哪些優(yōu)缺點(diǎn),？所謂的大類招生官方術(shù)語稱為：按學(xué)科大類招生,，意思就是指高校把相同或者相近的學(xué)科專業(yè)合并為同一院系，按照一個(gè)學(xué)科大類來招生,，入學(xué)后進(jìn)行大類學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不將專業(yè)明細(xì)化,，待1-2年后通過興趣和雙向選擇的原則進(jìn)行專業(yè)分流。
大類招生如何分配專業(yè)
1,、相近學(xué)科的報(bào)考
要注意的是,，大類招生并不是說完全不分種類，只是對(duì)于大致學(xué)科相似性進(jìn)行綜合,，所以對(duì)于考生來說,，在報(bào)志愿時(shí)應(yīng)該進(jìn)行謹(jǐn)慎選擇,，比如說報(bào)考文科教育類，可能在大學(xué)的一年內(nèi)學(xué)習(xí)的都是通識(shí)課程,，在這個(gè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),，也便于學(xué)生能進(jìn)一步深入了解各門學(xué)科的具體方向，一年后再進(jìn)行選擇,，這時(shí)候更具有說服力和科學(xué)性,，也避免學(xué)生走選錯(cuò)專業(yè)的彎路。
2,、具體學(xué)科的分類和選擇
其次,，對(duì)于大類招生來說，并不是意味著專業(yè)的模糊,，反而會(huì)把專業(yè)分為具體學(xué)科,，對(duì)于同一個(gè)專業(yè)而言，在學(xué)習(xí)過一年后,，基本上可以分出五到六個(gè)學(xué)科,，這個(gè)時(shí)候的學(xué)科分類就相對(duì)更具有專業(yè)性，學(xué)生也可以考慮未來的就業(yè)方向,，進(jìn)行合理的選擇,。經(jīng)過近幾年的教育改革，越來越多的學(xué)校也開始考慮大類招生,，這種更為科學(xué)的招生方式,。
大類招生在分專業(yè)的時(shí)候，一般會(huì)根據(jù)有先進(jìn)性,，因?yàn)閷?duì)于考生來說，選擇專業(yè)和就業(yè)的時(shí)間距離會(huì)比較近,，對(duì)于最新的生活趨勢(shì)掌握更清楚,，也讓學(xué)生之后的學(xué)習(xí)目標(biāo)更清晰。
大類招生的利弊有哪些：
優(yōu)點(diǎn)：
首先就是減少一定的盲目性質(zhì);一般填報(bào)志愿的時(shí)候,，很多考生對(duì)專業(yè)的了解比較片面,，所以大類招生可以避免這一現(xiàn)象，在學(xué)校就讀期間,，學(xué)生可以徹底了解某一專業(yè)并且能夠清晰的認(rèn)知自己是否有興趣和某專業(yè)的未來前景空間,，從而可以很好的減少學(xué)生對(duì)專業(yè)的盲目性。
其次,，就是培養(yǎng)人才從而提高學(xué)校的效率問題;現(xiàn)如今的社會(huì)缺少各式各樣的人才,，大類招生的實(shí)施最起碼就是可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平組合班級(jí)，有針對(duì)性地組織教學(xué),，確定目標(biāo),，因材施教,，還能在一定程度上提高學(xué)校的效率方面的問題，有利于師資,、設(shè)備等各項(xiàng),，以及教學(xué)資源的合理和有效配置，提高學(xué)校的辦學(xué)效益,。
最后,，就是平衡冷專業(yè)，現(xiàn)如今很多大熱門的專業(yè)非常的多,，從而導(dǎo)致出假象的“冷門專業(yè)”,，但其實(shí)只是學(xué)生對(duì)很多專業(yè)不夠了解，從而大類招生就可以讓學(xué)生多了解興趣專業(yè),，從而在一定程度上可以緩解“冷專業(yè)”的現(xiàn)象,。
弊端：
首先就是將學(xué)生劃分了等級(jí)，雖然單純的是按照成績(jī)來劃分專業(yè),，但是會(huì)導(dǎo)致成績(jī)好的學(xué)生可以分到熱門專業(yè),，但是其他學(xué)生就會(huì)被分流到冷門專業(yè)，從而脫離了大類招生的本質(zhì)的意義,，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生興趣越來越低落,，而相關(guān)專業(yè)的老師也喪失認(rèn)真教學(xué)的品格，最后就形成惡性循環(huán),。
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