教育部設(shè)置交叉學(xué)科門類,交叉學(xué)科門類越來越受到關(guān)注,,每個(gè)領(lǐng)域之間都存在聯(lián)系,,因此設(shè)置交叉學(xué)科門類非常有必要的,那么教育部設(shè)置的交叉學(xué)科門類有哪些呢,?為何要設(shè)置交叉學(xué)科門類呢,?
教育部設(shè)置交叉學(xué)科門類
黨中央、國務(wù)院高度重視交叉學(xué)科發(fā)展,。黨和國家最高領(lǐng)導(dǎo)人多次在重要場合指出,,“厚實(shí)學(xué)科基礎(chǔ),培育新興交叉學(xué)科生長點(diǎn)”,、“要下大氣力組建交叉學(xué)科群”,,為我國交叉學(xué)科指明了發(fā)展道路。
國務(wù)院學(xué)位委員會(huì),、教育部印發(fā)了《國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育部關(guān)于設(shè)置“交叉學(xué)科”門類,、“集成電路科學(xué)與工程”和“國家安全學(xué)”一級學(xué)科的通知》,以增強(qiáng)學(xué)術(shù)界,、行業(yè)企業(yè),、社會(huì)公眾對交叉學(xué)科的認(rèn)同度,為交叉學(xué)科提供更好的發(fā)展通道和平臺(tái),。
公考角度解讀
提出觀點(diǎn)
人類社會(huì)正面臨越來越復(fù)雜的發(fā)展難題,,靠單一學(xué)科往往難以解決。作為兩個(gè)及以上學(xué)科的“集大成者”,,交叉學(xué)科最有可能產(chǎn)生顛覆性技術(shù)和引領(lǐng)性原創(chuàng)成果,。學(xué)科交叉融合是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重大特征,是新學(xué)科產(chǎn)生的重要源泉,,是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效路徑,,是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在需求。
原因
長期以來,,各方發(fā)展交叉學(xué)科的積極性比較高,,也提出了很多有益的意見建議,,但對交叉學(xué)科的內(nèi)涵外延、演變規(guī)律,、建設(shè)機(jī)制等缺乏統(tǒng)一認(rèn)識(shí),,在概念上往往與跨學(xué)科研究相混淆,容易造成盲目上交叉學(xué)科的傾向,。與此同時(shí),,交叉學(xué)科的“軟環(huán)境”亟待改善。由于我國科研體系是建立在傳統(tǒng)的學(xué)科分類上,,師資,、人才、資金甚至科研儀器等資源主要圍著單一學(xué)科轉(zhuǎn),,這使得從事交叉學(xué)科的科研人員常常被當(dāng)成“四不像”,,到底屬于哪個(gè)院系,參加什么學(xué)術(shù)會(huì)議,,論文該投給什么學(xué)科期刊都不明確,。
此外,目前國內(nèi)鼓勵(lì)交叉融合的科研氛圍還不夠濃厚,。有的科研人員力求在一個(gè)學(xué)科上鉆到底,,拒絕吸納其他學(xué)科的知識(shí),心態(tài)不夠開放;有的科研人員習(xí)慣單打獨(dú)斗,,和其他學(xué)科人員缺少交流和互動(dòng),。反觀那些取得突出成就的科學(xué)家,大多是善于學(xué)習(xí),、開放包容的,。
隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn),一些重要科學(xué)問題和關(guān)鍵核心技術(shù)已經(jīng)呈現(xiàn)出革命性突破的先兆,,新的學(xué)科分支和新增長點(diǎn)不斷涌現(xiàn),,學(xué)科深度交叉融合勢不可擋,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對高層次創(chuàng)新型,、復(fù)合型,、應(yīng)用型人才的需求更為迫切。我國設(shè)置“交叉學(xué)科門類”,,可以健全新時(shí)代高等教育學(xué)科專業(yè)體系,,進(jìn)一步提升對科技創(chuàng)新重大突破和重大理論創(chuàng)新的支撐能力,
對策措施
要促進(jìn)交叉學(xué)科發(fā)展,,必須為其營造良好的環(huán)境和氛圍,,首先要改變我國學(xué)科區(qū)分的現(xiàn)狀。要從根本上破除原有學(xué)科劃分的科研管理和學(xué)科組織模式,打造一套交叉,、開放和共享的學(xué)科運(yùn)行機(jī)制,,培養(yǎng)復(fù)合型科研人才。
與此同時(shí),,科研項(xiàng)目申報(bào)和評審等配套政策也得跟上,。對于一些交叉較為成熟的項(xiàng)目,應(yīng)該明確加到申請指南中,,放在主體專業(yè)下進(jìn)行支持,。而對于找不到“全能”評委的問題,可以在評審環(huán)節(jié)采用不同學(xué)科評委一起評審的模式,,為交叉學(xué)科項(xiàng)目創(chuàng)造更為公正的評價(jià)環(huán)境,。
以上就是小編整理的有關(guān)教育部設(shè)置交叉學(xué)科門類的信息,想知道其他政策嗎,?感謝你的觀看,期待你們的關(guān)注~